資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《1.時間在流逝》教學設計
教學目標:
科學概念:
1.時間有時是指某一時刻,有時則表示一個時間長度。
2.借助自然界有規律的事物和現象,我們可以估計時間。
過程與方法:
1.運用多種方法感受1分鐘的長短。
2.根據估計一分時長的經驗,比較合理的估計10分鐘、1小時持續的時間。
情感態度價值觀:
1.意識到時間在流逝。
2.時間無法留存,我們要珍惜時間。
教學重難點：
教學重點:運用多種方法感受1分鐘的長短。
教學難點:如何更準確地估計1分鐘的長短。
教學過程：
【導入】創設情境，導入新課
1.談話激趣:人生有一道難題,那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
2.猜謎語理解時間。
3.和學生聊關于時間的名言警句。
【活動】探究時刻，體驗時長
活動一:現在幾點了
1.不看鐘表,估計現在大約幾點鐘。
2.共談估計的理由?
3.在生活中,我們可以利用自然現象、身邊的信息來估計時間,那古時候,人們沒有鐘表,那又是怎樣知道時間呢?
活動二:認識現代人測試時間的鐘表
認識秒針、分針、時針。
活動三:探究一分鐘有多長
1.感受一秒鐘的長短,一秒鐘可以干哪些事?
2.探究一分鐘的長短。
3.學生用自己的方式感受一分鐘的長短。
4.估計一分鐘能做什么?
5.探究十分鐘、1小時的長短。
活動四:過去多長時間了
感受此時這節課過去多長時間了?
活動五:感受時間的“快慢”
情境播放兩部分時間各為一分鐘的視頻,感受時間的快慢。一個為黑屏等待中的視頻,另一個為喜羊羊主題曲的視頻。
質疑:時間有快慢嗎?
小結:時間的快慢是我們的主觀感受,時間以不變的速度在流逝。
【練習】小結課堂，升華主題，課外延伸。
1.生自由談學完本課后的收獲!
2.時間不等人,時間在流逝,我們要合理利用時間、珍惜時間,努力學習使每一寸光陰等于每一寸生命。
3.活動布置:與時間的比賽。
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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1.時間在流逝
教科版五下第三單元：時間的測量
人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
猜猜看：
看不見，摸不著，
不長腳，跑得快，
只見它過去，不見它回來。
古代計時工具
日晷
沙漏
有刻度
的蠟燭
水鐘
現代計時工具
鬧
鐘
機
械
秒
表
座
鐘
石
英
表
電
子
表
機
械
手
表
鐘表以時、分、秒計量時間：鐘面上的秒針每轉動一小格，表示時間流逝了1秒鐘；秒針轉動一圈，表示時間流逝了1分鐘……
秒針
時針
分針
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
感受秒的節奏
1秒鐘，
全球排放的二氧化碳達39萬立方米；
1秒鐘全世界天然林消失5100平方米；
1秒鐘地球上平均有0.002種生物滅絕；
1秒鐘
中國新沙化的土地達78平方米；
資料：
光一秒約走三十萬千米，可以繞地球7圈半。
1秒鐘，
全球排放的二氧化碳達39萬立方米；
1秒鐘全世界天然林消失5100平方米；
1秒鐘地球上平均有0.002種生物滅絕；
1秒鐘
中國新沙化的土地達78平方米；
資料：
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
感受一分鐘
等待一分鐘
時間有快慢嗎？
時間的快慢是我們的主觀感受。
時間以不變的速度在流逝！
時間不等人，時間在流逝。
我們要合理利用時間、珍惜時間，
努力學習使每一寸光陰等于每一寸生命。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php估測一分鐘活動記錄表
我的方法
估計次數
測量次數
實際次數
測量結果（三次平均數）
檢測
?
?
第一次
?
一分鐘（??）次
誤差（??）秒
誤差（??）秒
第二次
?
第三次
?
估測一分鐘活動記錄表
我的方法
估計次數
測量次數
實際次數
測量結果（三次平均數）
檢測
?
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第一次
?
一分鐘（??）次
誤差（??）秒
誤差（??）秒
第二次
?
第三次
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估測一分鐘活動記錄表
我的方法
估計次數
測量次數
實際次數
測量結果（三次平均數）
檢測
?
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第一次
?
一分鐘（??）次
誤差（??）秒
誤差（??）秒
第二次
?
第三次
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