資源簡介

(共20張PPT)
2.太陽鐘
教科版五下第三單元：時間的測量
游戲：
兄弟三人齊上路，
有快有慢不停步，
走了三百六十日，
沒有走出玻璃鋪。
猜一猜
在時鐘發明之前，人們怎么計量時間？
北
猜一猜：現在可能是什么時候？
汽車正在向北方行駛。
猜一猜：現在可能是什么時候？
模擬實驗
實驗要求：
用手電筒模擬太陽，從不同角度和方位照射桌面擺放的物體，觀察物體影子的變化，認真填寫實驗記錄表。
北
南
西
東
實驗記錄表（一）
太陽光
（手電筒光照）
太陽光在
物體東側
太陽光在
物體西側
太陽光在
物體正上方
影子位置
影子長短
結論：在太陽下，物體會產生（
），隨著光照的方向發生變化，影子的（
）（
）也會發生變化。
北
猜一猜：現在可能是什么時候？
汽車正在向北方行駛。
日晷和圭表
晷面
底座
晷針
赤道式日晷
古人把晝夜分為十二個時辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)
制作日晷
..\視頻資料\轉化格式的\制作日晷.qlv
1.準備工具：直尺、量角器、圓規、卡紙、鉛筆
。
2.紙上畫三個同心圓，每隔30°做一個標記。
3.用直尺連接標記和圓心，將圓等分為12大格。
4.根據分好的區域給日晷標上時間，注意逆時針方向標注：子
丑
寅
卯
辰
巳
午
未
申
酉
戌
亥。
5.從子時和丑時中間的線開始，逆時針依次標注1點到24點。
6.子時正對面畫出日晷底座，把整個圖樣剪下來，折好底座，圓心處插上牙簽。
制作提示
室外實驗任務及注意事項
各小組帶科學書、實驗記錄表、筆、自制日晷，有序走到操場上實驗區域。
分別用日晷和手表測試時間，并認真做好實驗記錄。
3.討論實驗結果，總結得失，做好交流準備。
實驗記錄表（二）
用自制簡易日晷測得的時間
用手表測得的時間
我們的發現
作業:
搜集更多關于水鐘的資料。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
《2.太陽鐘》教學設計
教學目標:
通過探究明白陽光下物體影子的方向長短會慢慢的發生變化，日晷和圭表就是根據陽光下物體影子的變化規律制成的計時儀器。
制作簡易的日晷進行計時，了解光影是怎樣被用來計時的。
體驗研究樂趣，對古人研究時間的成果產生敬佩之情。
五、教學重點
理解太陽鐘計時原理。
六、教學難點
制作并使用太陽鐘計時。
七、教學準備
教學重難點：
教學重點
理解太陽鐘計時原理。
教學難點
制作并使用太陽鐘計時。
教學準備：
教師：多媒體課件????實驗記錄表?
學生：制作太陽鐘的材料：卡紙、圓規、尺子、筆、牙簽、手表。
教學過程：
（一）激趣導入?
1.猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（用電子白板紋理筆揭示答案）?
2.學生猜測：在時鐘發明之前，人們怎么計量時間？?
談話：同學們，現在我們想知道幾點了，只要看看表就可以了，那么在鐘表等計時工具還沒有發生的古代，人們怎么計算時間呢？請你來猜一猜。?
學生猜測:通過水、沙、太陽、影子、星星（星座）???
探究發現?
1．探究“光影計時”?
談話：同學們剛才進行了大膽的猜測，好幾位同學都提到太陽、影子、光影等關鍵詞。老師這里有兩幅圖片，你能根據自己所了解的光影知識，猜猜這兩幅圖片分別是一天中的哪個時間段嗎？
（1）學生自由猜測并說明依據。（可猜錯可猜對）?（2）模擬實驗?
師：同學們剛才有的猜測是早上，有的猜測是下午，那么你的判斷究竟正確嗎？你的依據有道理嗎？下面讓我們通過一個模擬實驗來探究一下太陽光與影的關系。?
①出示實驗要求：用手電筒模擬太陽，從不同角度和方位照射桌面擺放的物體，觀察物體影子的變化，認真填寫實驗記錄表一。?
實驗記錄表（一）?
太陽光?（手電筒光照）
太陽光在?物體東側?
太陽光在?物體西側?
太陽光在?物體正上方?
影子位置?
影子長短?
結論：在太陽下，物體會產生（?????），隨著光照的方向發生變化，影子的（?????）（??????）也會發生變化。
?
②學生利用手電筒和桌面的物體做光影實驗，并填寫實驗記錄表。?
③學生交流實驗結果，得出結論：根據太陽和影子的關系，可以計量時間。?
教師小結：（PPT）一天當中，隨著地球的自轉，太陽在天空中的位置會不同。在中午以前或中午之后，因為太陽在天空的位置比較低，因此影子會比中午時長。中午時，太陽在天空的位置最高，投射的影子也越短。
板書：時間變化???影子的方向、長短變化
2.根據剛才的實驗結論，驗證自己剛才的判斷，說說兩張圖中的時間是否猜對。?
提示：注意還要關注圖中的坐標和太陽的東升西落的規律。?3.小結。?
談話：古人根據太陽和影子的關系，發明了許多可以計時的儀器，我們統稱它們為太陽鐘。（板書課題：太陽鐘）?
你知道中國最古老的太陽鐘是什么嗎？?
3.觀看日晷視頻，了解古老的太陽鐘——日晷?
（1）教師介紹晷面劃分及關于古代十二時辰。?
談話：通過剛才這段視頻，我們了解了古人利用光影計時的儀器——日晷，銅制的指針叫做晷針，石制的圓盤叫做晷面，在晷面的正反兩面刻畫出12個大格，每個大格代表一個時辰，即兩小時。這12個時辰，分別是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。其中：子時是從半夜11點到1點，丑時是從凌晨1點到3點，?其他時辰按順序以此類推。
同學們，看完視頻，如果你還想了解更多日晷的知識，請課下自主閱讀課本67頁資料庫的內容。
制作簡易日晷。
說說制作日晷的材料。
課件出示制作步驟
日晷制作小提示：
準備工具：直尺、量角器、圓規、卡紙、鉛筆
2.紙上畫三個同心圓，每隔30°做一個標記。3.用直尺連接標記和圓心，將圓等分為12大格。4.根據分好的區域給日晷標上時間，注意順時針方向標注：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。5.從子時和丑時中間的線開始，順時針依次標注1點到24點。6.子時正對面畫出日晷底座，把整個圖樣剪下來，折好底座，圓心處插上牙簽。
（3）學生動手用不同材料制作
5.教師明確提出室外測試任務及注意事項：
（1）師：在你們的通力合作下，各小組已經做好了簡易日晷，接下來我們要到教室外面去進行測試和游戲。在出去之前老師先來明確一下我們等會的任務。（課件出示室外實驗要求）
室外實驗要求：①各小組帶科學書、實驗記錄表、筆、自制日晷，有序走到操場上實驗區域。②分別用日晷和手表測試時間，并認真做好實驗記錄。③討論實驗結果，總結得失，做好交流準備。?
教師下發實驗記錄表二和“手掌日晷”對照表。?
實驗對照表二?
用簡易日晷測得的時間?
用手掌日晷測得的時間
我們的發現?
?
（2）到室外用自制日晷，測量當時大致時間，加深體驗。?教師用手機拍下學生測試情況，重點出現的問題。?
（預設問題：手表與日晷時間對不上，原因：晷面傾斜的角度大小，晷面是否朝北，選擇材料的問題等。）?
（3）手掌日晷游戲，加深體驗。?
①集中學生，明確游戲要領：面向南方，雙手自然交叉，筆與手掌垂直等。?
②教師用手機拍下學生測試情況，重點出現的問題。（手指的長短，站立的角度，手指所對應的角度等，用錯左右手等問題）?
6．回到室內，交流剛才室外測試和游戲的情況，結合模擬實驗得出的結論，教師適時連接電腦手機，呈現學生室外實驗中的問題，并指出出現問題的原因。?
（1）小組匯報交流自制日晷測試時間情況：?
預設：第一組：晷面朝向問題?第二組：實驗成功及其原因?
第三組：晷面角度的問題，包括底座不能支撐，晷面快與地面平行了等問題。?
······?
（2）教師小結：?
①影響晷測試準確的因素：一是制作材料的問題，而是測試時晷面朝向的問題，三是晷面傾斜的角度問題。?
②（使用電子白板里的地球儀邊演示邊強調）：太陽板的工作原理其實有點像日晷。在不以有發明時鐘之前，人們就是利用日晷來計時的，不過你們制作的簡易日晷當然沒有古人發明制造的日晷那么精確。如果想精確計時，指針必須與地軸平行，指向北極星，所以晷面得傾斜成某個角度，角度大小則看你居住在地球的什么地方以及當時是一年中的什么時節而定。?
（3）學生交流日晷游戲完成情況?
①預設：投影的指向位置，時間不準確的問題。?
②教師總結：其實出現這些問題并不奇怪，老師剛開始做這個實驗的時候也有這樣那樣的問題，但是，經過老師的反復實驗、思考，發現同學們要注意以下幾點：站立的位置實際要稍稍偏向一些西南，兩手自然交叉，手指不要對著正南方。另外，每個人的手指長短不一樣，所以也可能造成測量的誤差。
（三）討論思考?
1.思考：太陽鐘在實際使用中會遇到哪些問題？?（預設：搬運不方便、陰天、下雨天、晚上不能用）?
2.學生看教材52頁，了解古埃及的星座計時法。?
3.教師補充資料介紹：古人的計時方式（播放視頻）?
（四）布置作業?
搜集更多關于水鐘的資料。?
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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