資源簡介

(共18張PPT)
3.用水測量時間
教科版五下第三單元：時間的測量
日晷
圭表
香漏
沙漏
實驗：測量漏瓶中漏完100毫升水多少時間?
討論：
怎樣進行實驗？
提示：
團體研究，分工協作
認真記錄，分析數據
小心操作，細心觀察
實驗完畢，整理材料
元?延佑三年銅壺滴漏
友情提示：
蘇頌
　　蘇頌（1020年～1101年），是北宋的天文學家、機械制造家和藥學家，官至宰相，為政清廉，勤政愛民，他發明的“水運儀象臺”被譽稱為“世界時鐘鼻祖”，為人類作出了巨大貢獻，被尊為中國古代第五大發明。
　　珍惜時間、努力學習，建設祖國、造福人類！
你愿意嗎？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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已7世就言
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特此聲明
深圳市二一教育股份有限公司
已7世紀茲育
elanCO
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昵圖網Dic.com/qinhaozher“用水測量時間”實驗記錄單（一）
水量
第一次測量（秒）
第二次測量（秒）
第三次測量（秒）
中間值（秒）
100毫升
我們的發現：
第
實驗小組
年
月
日中小學教育資源及組卷應用平臺
《3.用水測量時間》教學設計
教學目標:
科學概念:
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1.了解水能在一定的裝置里以穩定的速度往下流,人類根據這一特點制作水鐘用來計時;
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2.知道同一個裝置,不同的水位,流出水的速度不同,通過結構的改進,水鐘計時的精確性可以提高;
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3.知道計時工具隨著科技的進步在不斷發展。
過程與方法:
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1.記錄100毫升水緩慢地流完需要多少時間;
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2.根據100毫升水流完需要的時間,推測流完50毫升和200毫升的水需要多少時間,并進行驗證;
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3.觀看和閱讀關于水鐘的視頻和圖文資料,感受古代水鐘的發展。
情感態度與價值觀:
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1.認識到嚴謹實驗、細心觀察的重要性;
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2.發展研究計時工具的興趣;
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3.欣賞前人對測量時間所作的貢獻,意識到科學、技術與人們生活的密切關系,增強對祖國傳統文化的熱愛,樹立學習報國的理想。
教學重難點：
教學重點:經歷滴漏實驗,探究在漏瓶中漏完50、100和200毫升水所需要的時間,了解水鐘計時的方法,認識原理;
教學難點:滴漏實驗操作上的規范性及對數據的分析。
教學過程：
【導入】（一）師生談話，導入課題
現在幾點了?
我發現你看了一下手表,是嗎?
可是,同學們想像一下,在古代,人們沒有手表、手機、電腦等等先進的計時工具,怎么知道時間的變化?他們有計時工具嗎?
(日晷、圭表、沙漏、香漏、水鐘……)<根據學生回答,課件鏈接相應圖片>
【預設1:日晷、圭表——噢,立竿見影,古代人非常細心,發現了大自然中影子的變化規律,所以發明了日晷和圭表,〈課件出示日晷和圭表圖片〉可是如果是晚上,或者陰雨天怎么辦呢?
香漏——一柱香也能計時?怎么計時呢?<出示香漏圖片>噢,古代沒有手表計時,報時不是幾點幾分,而是幾柱香的時間,這有趣,還有嗎?
水鐘——水鐘?它是怎樣的裝置?怎么計時呢?<課件出示“泄水型”水鐘圖片>我前幾天也看到兩張圖片,是不是這樣的?大家看看,它怎么計時的?怎么知道更長或更短的時間?】
這是一個好辦法,今天,我們就來研究“用水測量時間”。?
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<出示課題>
【活動】（二）測量流完100毫升水需要多少時間
<出示漏瓶放于方座支架>我這里有一個仿制的“迷你水鐘”,在它的底部開了一個小孔用來漏水,同時,老師還帶來了秒表這個現代的計時工具,等一下,我們就去看一看,用這個水鐘漏完100毫升的水需要多少時間?現在,請同學們先想一想,這個實驗怎么做比較合理、科學?
(師生集體交流。)<師課件提示注意點(主要圍繞實驗方法和計時的精確性兩方面展開)>1.團體研究,分工協作;2.小心操作,細心觀察;3.認真記錄,分析數據;4.實驗完畢,整理材料。
看來同學們把實驗考慮成熟了,那么讓我們開始實驗吧。
(學生實驗、記錄)?<教師巡視指導,提示學生完成實驗后把數據填寫在黑板上的班級匯總表上>
同學們都完成了,請同學們仔細觀察實驗數據,有什么發現?說明了什么?
<學生匯報,師生分析>小組間的數據為什么不同?(計時先后,放水不同步,小孔大小等)。同一組數據相同或接近說明了什么?(同一個裝置里水流速穩定,可以計時。)
【活動】（三）測量流完50毫升和200毫升的水需要多少時間？
現在,請同學們推測一下,如果用你的裝置流完50毫升的水需要多少時間?為什么?
200毫升又需要多少時間呢?為什么?
好的,這些都是我們的推測,一切都需要我們用實驗來證明。
<出示實驗記錄單(二)>現在每個團隊都有這樣一張記錄單,過一會兒,同學們在自己的記錄單上,仍然記錄三次測量結果,取中間值為最終時間;然后到黑板上記錄時,只要把中間值的數據填入就可以了,明白了嗎?
好,看哪個團隊在實驗過程中,表現得最優秀,現在開始實驗。
(學生繼續實驗,完成后在黑板匯總數據)
<師巡視指導>
實驗完成了,請同學們看一下實驗數據,實驗結果和你們預測得一樣嗎?
水量雖然相差了一倍,但時間卻沒有相差一倍,水量少,流完所需要的時間比我們預測得多還是少?說明了什么?
(水少,流得慢;水多,流得快。這樣的裝置計時會有誤差。)
怎么改進呢?你們有辦法嗎?<適時交流,引導思維>
【活動】（四）欣賞古人改進型作品，了解計時工具的發展，感受古人的聰明才智評論
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其實,我們的古人也發現了這樣的缺點,也在努力地想辦法解決這個問題。
<出示圖片>讓我們看一下這兩種水鐘,你覺得這兩個水鐘有什么不同?它們是怎么計時的?
看了剛才的圖片,你有什么想法?
水鐘也在不斷發展,關于水鐘,你還有什么問題?
讓我們通過視頻再來了解一下。
<播放視頻>從這段視頻中,你還知道了什么?
(提示:水鐘在古代叫什么?有什么特點、缺點?古代人具有什么優秀品質?等等)
從古代的漏刻到現代的手表,體現了我們科技的不斷進步,在這個不斷進步的過程中,讓我們記住這樣一位科學家。
<出示蘇頌像和他的《新儀象法要》,及太倉復原的“水運儀象臺”圖片,介紹>看了這樣的圖片,你有什么體會?
【講授】（五）課堂小結
作為我們現代人,對古代的文化就需要不斷地學習、研究和繼承、發展,這樣,我們的科技才會不斷地進步。
希望同學們——
<課件文字:珍惜時間、努力學習,建設祖國、造福人類>,請大家讀一下。
剛才是讀了一遍,現在請同學們想一想,你愿意去做嗎?
通過今天的學習,希望大家把我們古代人這種智慧,這種不斷進取、精益求精的精神發揚光大。
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)“用水測量時間”實驗記錄單（二）
水量
預測（秒）
第一次測量（秒）
第二次測量（秒）
第三次測量（秒）
中間值（秒）
50毫升
200毫升
我們的發現：
第
實驗小組
年
月
日“用水測量時間”實驗記錄單（一）
水量
第一次測量（秒）
第二次測量（秒）
第三次測量（秒）
中間值（秒）
100毫升
我們的發現：
第
實驗小組
年
月
日
“用水測量時間”實驗記錄單（二）
水量
預測（秒）
第一次測量（秒）
第二次測量（秒）
第三次測量（秒）
中間值（秒）
50毫升
200毫升
我們的發現：
第
實驗小組
年
月
日

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