資源簡介

(共10張PPT)
大象版科學(xué)四年級下冊
5.月有陰晴圓缺
第三單元
練習(xí)題
太陽、地球和月球
一、填空題。
1、我們觀察到天空中的月球有圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀我們叫做_______。
2、月球是一個_______、_______的球體，我們看到的月光實際上是它反射_________。
月相
不發(fā)光
不透明
太陽的光
3、我們從地球上觀察的角度不同，那么所看到的月相________、______也就不同。
4、月相的變化規(guī)律是，上半月_________，下半月________。
亮面大小
方向
由缺變圓
由圓變?nèi)?br/>二、選擇題。
1.月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫（
）。
A、月相
B、月貌
C、月亮
2.月相圓缺變化一個周期的時間大約是（
）。
A、一天
B、一個月
C、一年
3.月相最圓的時間大約是農(nóng)歷的每月（
）。
A、三十
B、十五或十六
C、初八
A
B
B
4.農(nóng)歷上半月的月相變化規(guī)律是（
）。
A、由缺變圓
B、由圓變?nèi)?br/>C、由缺變圓，再變?nèi)?br/>A
三、判斷題。
1.農(nóng)歷初一的月相是新月。
(
)
2.農(nóng)歷十五的月相是滿月。
(
)
3.詩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”中描寫的月相是滿月。(
)
×
√
√
4.月亮升落時間每天會比前一天晚約50分鐘。
(
)
5.上半月右邊亮,下半月左邊亮。
(
)
6.可以獨自外出觀察月亮。
（
）
√
×
√
連線
農(nóng)歷初三
農(nóng)歷十五
農(nóng)歷初八
農(nóng)歷
二十七
農(nóng)歷
二十二
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大象版科學(xué)四年級下冊
太陽、地球和月球
第三單元
5.月有陰晴圓缺
新知導(dǎo)入
“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”
它時而圓
時而缺
有時像峨眉
有時是半圓
它不斷重復(fù)著圓缺，只是缺的位置有時在左，有時在右。
新知導(dǎo)入
月相
我們也許觀察到天空中的月球有圓缺變化。月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。
新知講解
新知講解
月相成因
月球本身不發(fā)光也不透明,只反射太陽光而發(fā)亮；在圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中，日,地,月三者位置不斷變化。
新知講解
用圓形卡片代表月球，剪出月相。試著按照月相在農(nóng)歷月中出現(xiàn)的順序排列出來。
搜集證據(jù)
記錄農(nóng)歷一個月出現(xiàn)的月相，總結(jié)月相變化的規(guī)律。
搜集證據(jù)
月相變化按農(nóng)歷順序該咋排列呢？
農(nóng)歷上半月：
農(nóng)歷下半月：
初一
朔月、
新月
十一
初三
初五
初七
初九
十三
十五
望月、
滿月
十五
十七
十九
二十一
二十三
二十五
二十七
二十九
搜集證據(jù)
表達交流
用自己喜歡的方式和同學(xué)交流、分享月相變化的規(guī)律。
日期
初一
初四
初八
十二
十五
十八
廿三
廿六
月相
表達交流
用表格統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)月相都是按照新月、蛾眉月、上弦月、凸月、滿月、凸月、下弦月、蛾眉月的規(guī)律變化的。
表達交流
月相的變化規(guī)律
由缺變圓再變到缺，
月面由右變到左。
表達交流
表達交流
陽光從什么方向照射？
遷移應(yīng)用
說明下列詩句中所對應(yīng)的月相：
“思君如滿月，夜夜減清輝。”（張九齡《賦得自君之出矣》）
“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”
（白居易《暮江吟》）
“初月如弓未上弦，分明掛在碧霄邊。時人莫道蛾眉小，三五團圓照滿天。”（繆氏子《賦新月》）
-----峨眉月
上半月
-----峨眉月
上半月
（滿月
以后逐漸變小）
遷移應(yīng)用
說明下列詩句中所對應(yīng)的月相：
“尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。”（李賀《南園》）
“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。”（柳永《雨霖鈴》）
——（蛾眉月、下半月）
——（蛾眉月、下半月）
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3.5《月有陰晴圓缺》教學(xué)設(shè)計
課題
月有陰晴圓缺
單元
第三單元
學(xué)科
科學(xué)
年級
四年級
教學(xué)分析
學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，也明確了月球表面的基本特征，而且在一年級已經(jīng)知道了月相在不斷地變化著，這些都是本課的基礎(chǔ)。本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生能夠在一個完整的農(nóng)歷月期間按照日期進行一次長期的月相觀察和記錄，并通過一個月或多個月月相的變化總結(jié)出月相變化的規(guī)律。在表達交流環(huán)節(jié)，要強調(diào)對觀察記錄的展示和交流，培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)進行表達交流的習(xí)慣和能力。
學(xué)習(xí)目標
1、知道月相變化的一個周期是農(nóng)歷一個月；知道月相是按照新月、蛾眉月、上弦月、凸月、滿月、凸月、下弦月、蛾眉月、新月的規(guī)律變化的。2、認真觀察、準確記錄月相變化，能總結(jié)月相變化的規(guī)律，并與同學(xué)交流自己的觀察結(jié)果和結(jié)論。3、感受到事物的變化都是有規(guī)律的，規(guī)律是能夠被人們認識的。
重難點
知道并能總結(jié)出月相變化的規(guī)律。
教學(xué)準備
材料準備：圓形紙片、剪刀、月相變化圖片、視頻資料等，PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)知道了月球是一顆圍繞著地球運動的球體，它不發(fā)光，但能反射太陽的光。所以在月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過程中，我們能夠看到不同的月相。有時候是個彎彎的月牙，有時候是半個月亮，還有時候是個明亮的圓盤。這是由于我們看到了月球被太陽照亮的不同的部分形成的。
知道月是地球的一顆天然衛(wèi)星，它不發(fā)光，但會反射太陽的光。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課（二）搜集證據(jù)
師：我們在一年級的時候曾經(jīng)觀察到過各種月相，下面請你按照回憶將圓形紙片剪出月相的樣子，然后看看能不能按照出現(xiàn)的順序把它們排列起來。（學(xué)生分組剪月相、嘗試排順序）生1：我們小組是按照月相從月牙、半月、多半月、圓月、多半月、半月、月牙的順序排列的。生2：我們小組是按照圓月、多半月、半圓、月牙、半圓、多半月的順序排列的。師：首先大家剪的月相基本都是正確的，只有這個像是被咬了一口的月亮的月相不太準確，要排除掉。大家排列的月相順序有的從月牙開始，有的從圓月開始，而且月牙、半月彎的方向也不一致。誰的排列比較正確呢？讓我們再進行一次更嚴格的觀察來尋找證據(jù)。師：這次觀察，我們從農(nóng)歷日期開始、觀測一個月內(nèi)的月相變化。提醒大家注意，要選擇安全的地點，要有大人陪同；觀察月相時，不僅要注意形狀，還要注意是左邊亮還是右邊亮；按照正確的方式進行記錄。（可以使用AR觀看方式或播放視頻的方式，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)完成觀察，也可以采用實際觀測方式，在長時間內(nèi)完成觀察，并記錄在學(xué)生活動手冊第9頁的表格內(nèi)）
學(xué)生將月環(huán)的紙剪成月相的形狀。學(xué)生要觀察月相。
圓形紙片剪出月相的活動，學(xué)生認識月相有一定的幫助。
講授新課（三）表達交流
師：請大家整理自己的觀察記錄，看看有沒有發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律，想一想怎樣說給大家聽。生1：我們組發(fā)現(xiàn)，初一時沒有月亮，看不到月相，我們查了資料知道這天的月相也稱為新月。然后幾天逐漸出現(xiàn)月牙，這種月相是蛾眉月。月牙逐漸變大，成為半圓時稱為上弦月。超過半圓后成為凸月。到了陰歷十五和十六，整個月亮表面都亮了，這種月相稱為滿月。過了十六之后，月相開始逐漸變化，又經(jīng)歷了凸月、下弦月、蛾眉月，最后又變回新月。這樣就是月相變化的一個周期。下個月開始還要重復(fù)這樣的變化。生2：我們發(fā)現(xiàn)上半個月的月相都是右邊亮，下半個月的月相都是左邊亮。生3：我們還發(fā)現(xiàn)月相完整變一次的時間是農(nóng)歷的一個月。生4：我們發(fā)現(xiàn)月亮每天都會晚出來大概50分鐘，農(nóng)歷二十之后月亮每天出來的太晚了，我們改成了第二天早上進行觀察，并且標注了具體的觀察時間。師：大家能夠堅持長期觀察非常不容易，而且記錄也都很完整、準確，并且都能根據(jù)自己的觀察結(jié)果總結(jié)出月相變化的規(guī)律，非常好。師：月相平均每29.53天變化一個周期。人類歷史上很多古老的文明都是最先根據(jù)月相的變化來制定歷法的，這種歷法稱為“陰歷”，“陰”就是指月亮。陰歷中的一個月有時是29天，有時是30天，就是因為月相變化的周期不是整數(shù)。還有的歷法是考慮到地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周大概是365.25天，將一年定為365天或者366天（閏年），這種歷法稱為“陽歷”或者“太陽歷”。我國的農(nóng)歷既考慮了月相變化的周期，又考慮到地球公轉(zhuǎn)的周期，所以是一種“陰陽歷”。……
學(xué)生整理自己的觀察記錄，總結(jié)月相變化的規(guī)律。
讓學(xué)生通過自己的觀察，總結(jié)出月相變化規(guī)律。
（四）遷移應(yīng)用
師：月相有盈有虧，有圓有缺，總是讓人聯(lián)想到團圓和分離；月相的變化和季節(jié)的交替一樣，總是伴隨著歲月的流逝。所以，月相的變化和物候的更替一樣總是能引起詩人的無限思緒和感傷，古詩詞中自然就有了許多對月相的觀察和描寫。下面讓我們運用掌握的月相知識來判斷一下這些詩句中描寫的是哪種月相。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。——（蛾眉月、初月）初月如弓未上弦，分明掛在碧宵邊。時人莫道蛾眉小，三五團圓照滿天。——（蛾眉月、初月）自君之出矣，不復(fù)理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝。——（滿月以后逐漸變小）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？——（蛾眉月、殘月）尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)。——（蛾眉月、殘月）師：誰能說說初月和殘月的區(qū)別？生：初月應(yīng)該是農(nóng)歷每月的前幾天，太陽剛落下去，月牙掛在西邊的天空。殘月應(yīng)該是農(nóng)歷每月的后幾天的凌晨，月牙剛剛從東邊的天空升起，太陽還沒升起。師：你說的非常準確，所以殘月也叫曉月。如果詩句中出現(xiàn)了殘月，往往說明詩人差不多熬了個通宵，要么是通宵苦讀、寫作，要么是思念遠方的親人，甚至因悲傷而醉倒在楊柳岸第二天早上才被晨風(fēng)吹醒的。殘月將越來越小，而且出現(xiàn)在后半夜，所以總是和傷感、思念等情緒聯(lián)系在一起。初月將越來越大，所以總是充滿喜愛（“可憐九月初三夜”中“可憐”的意思就是喜愛）和希望（“時人莫道蛾眉小，三五團圓照滿天”，這里的“三五”就是指農(nóng)歷十五）。所以懂得了月相變化的規(guī)律，能夠幫助我們更好地理解詩人的心情。……師：生活中還有許多對月相規(guī)律的運用，大家可以去找找看。我們還要去長時間、真實的觀察和記錄，這樣規(guī)律才能在心中，規(guī)律才能為我們所用。
讓學(xué)生體會古代詩詞里的月相變化。
拓寬學(xué)生的知識面，對月相的深刻理解。
板書設(shè)計
月有陰晴圓缺新月峨眉月、上弦月、凸月滿月凸月、下弦月、蛾眉月
課后反思
本課對月相觀察的處理進行了調(diào)整，采取課上視頻觀察、記錄、找規(guī)律，課后繼續(xù)觀察驗證的辦法。這樣可以順暢地處理學(xué)生對月相變化規(guī)律的獲得，也能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的觀察和記錄。但是視頻的觀察縮短了呈現(xiàn)的時間，卻沒有真實觀察記錄的震撼，這還需要引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)完成觀察活動，真正感悟到月相變化的規(guī)律并熟記于心。
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