資源簡(jiǎn)介

《我們的情感世界》

導(dǎo)讀
本單元接續(xù)青春生命成長(zhǎng)的主題，聚焦初中學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點(diǎn)與廣泛意義上的情感生活，旨在從“情緒——情感——情操”這條線索促進(jìn)學(xué)生的品德心理成長(zhǎng)，以及在道德與價(jià)值觀層面對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。本框題圍繞“情感”這一主題，分為兩目：“豐富的情感”“情感的作用”。第一目包含三層意思：第一層通過(guò)分享生活中的情感體驗(yàn)，體會(huì)情感的豐富性;第二層介紹情緒與情感的關(guān)系;第三層對(duì)情感進(jìn)行分類(lèi)，感受情感的復(fù)雜性。第二目包含兩層意思：第一層通過(guò)探究知道情感是人最基本的精神需求，對(duì)人有驅(qū)動(dòng)作用;第二層是更客觀全面了解情感，能用發(fā)展的眼光看待情感帶給自己的成長(zhǎng)。
主題與課時(shí)
人民教育出版社版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第五課第一框（1課時(shí)）。
課標(biāo)要求：
1. 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“課程內(nèi)容”中“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。”
2. 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“課程內(nèi)容”中“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。“
3. 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“課程內(nèi)容”中“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。”
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 通過(guò)閱讀教材，交流生活體驗(yàn)等形式，感受生活中的豐富情感，提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺(jué)察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性，養(yǎng)成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2. 運(yùn)用多媒體觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注情感，體會(huì)情感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，形成通過(guò)情感積累，涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課時(shí)2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和《青少年法治教育大綱》相應(yīng)要求。要將情感這一比較抽象的心理學(xué)概念讓學(xué)生理解并上升到精神需求，需要一個(gè)由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)“情感”這一核心概念的剖析，將其分解為感受生活中的豐富情感，提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺(jué)察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性，關(guān)注情感，體會(huì)情感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值。最終形成通過(guò)情感積累，涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
完成任務(wù)一 (檢測(cè)目標(biāo)一)
完成任務(wù)二（檢測(cè)目標(biāo)二）
資源與建議：
本課是本單元第3課時(shí)。本單元的學(xué)習(xí)邏輯是“是什么”“為什么”“怎么樣”。第五課“品出情感的韻味”共2課時(shí)，本課學(xué)習(xí)的是第一課時(shí)，主要圍繞是什么，為什么展開(kāi)，為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“在品味情感中成長(zhǎng)”打下基礎(chǔ)。
本課的學(xué)習(xí)流程：理解情感的豐富性——辨析情緒和情感的關(guān)系——學(xué)會(huì)對(duì)情感分類(lèi)——理解情感的作用。
本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：情感的豐富性、復(fù)雜性以及情感的作用。你可以利用老師提供的情境案例分析，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作探究、交流分享等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本部分首先介紹了本單元內(nèi)容的編排邏輯也是學(xué)習(xí)邏輯，便于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有效幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，指明了本課時(shí)學(xué)習(xí)流程、重難點(diǎn)及其突破方法，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
感悟?qū)耄?
視頻：抗疫中的感人瞬間
從視頻中我們感悟到哪些情感？
任務(wù)一、豐富的情感
1.說(shuō)一說(shuō)：閱讀課本第43頁(yè)（上）探究與分享。你還體驗(yàn)過(guò)哪些情感？（第五課兩框中有許多詞語(yǔ)，可以查找一下）（指向目標(biāo)1）
2.議一議：我們?yōu)槭裁匆胸S富的情感？（指向目標(biāo)1）
3、想一想：下列情境是情緒還是情感？ （檢測(cè)目標(biāo)一）
情境（1）這次月考，小明數(shù)學(xué)考了滿(mǎn)分，高興得手舞足蹈！
情境（2）張老師知識(shí)淵博，講課幽默，經(jīng)常找我們談心，我非常崇拜他。
小組討論：情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。（指向目標(biāo)一）
區(qū)別
聯(lián)系
情緒
情感
4.連一連 （檢測(cè)目標(biāo)一）
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 A、思鄉(xiāng)之情
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 B、憂國(guó)憂民
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 C、感恩親情
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 D、對(duì)愛(ài)情忠貞
在古詩(shī)中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？
5、分一分
思考、討論：情感是豐富的，如何分類(lèi)呢？（指向目標(biāo)一）
提示：閱讀p44第一段，填空：（檢測(cè)目標(biāo)一）
按等級(jí)高低分為： 、
按體驗(yàn)不同分為： 、 、
由此可以認(rèn)識(shí)到情感具有什么特點(diǎn)？
情感是 的。
設(shè)計(jì)意圖：“說(shuō)一說(shuō)”“議一議”“想一想”“連一連”“分一分”五個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵循由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感的豐富性，復(fù)雜性。通過(guò)“分一分”環(huán)節(jié)，將本課重點(diǎn)觀點(diǎn)落實(shí)到筆頭，同時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1是否達(dá)成。
任務(wù)二、情感的作用
1.視頻；啥是佩奇（上）（指向目標(biāo)二）
快過(guò)年了，視頻中的爺爺為什么給兒子打電話，還給孫子準(zhǔn)備禮物？
爺爺為給孫子做一個(gè)佩奇做出了哪些努力？從視頻中我們感悟到情感對(duì)行為產(chǎn)生什么影響？
2.情不自禁：（檢測(cè)目標(biāo)二）
因?yàn)楦卸鲖寢專(zhuān)視?huì)經(jīng)常幫她做家務(wù)（行為）
因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，我會(huì)自覺(jué)維護(hù)國(guó)家 。
以此為例，分享自己的感悟。
因?yàn)?我會(huì) 。
因?yàn)?我會(huì) 。
3.啥是佩奇（下）（指向目標(biāo)二）
爺爺不知道“啥是佩奇”為什么能創(chuàng)造出“佩奇”?在創(chuàng)造佩奇的過(guò)程中情感對(duì)爺爺?shù)南胂罅Α?chuàng)造力發(fā)揮了什么作用？
經(jīng)歷這件事，爺爺、兒子兒媳、孫子分別收獲了什么情感？
爺爺： 。
兒子兒媳： 。
孫子: 。
這體現(xiàn)了情感在我們生命成長(zhǎng)中有什么價(jià)值？
4.觸景生情（檢測(cè)目標(biāo)二）
出門(mén)在外，(經(jīng)歷)讓我對(duì)家人產(chǎn)生了思念。（情感）
觀看國(guó)慶閱兵，讓我對(duì)國(guó)家產(chǎn)生了自豪感 。
以此為例，分享自己的感悟。
經(jīng)歷了 ，讓我對(duì)
經(jīng)歷了 ，讓我對(duì)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻交流分享體會(huì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)理解情感的重要作用。再通過(guò)經(jīng)歷聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把自己的真實(shí)情感以書(shū)寫(xiě)的形式表達(dá)出來(lái)。）
走進(jìn)生活
任選一項(xiàng)課后任務(wù)：
任務(wù)1：通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
我的優(yōu)點(diǎn)：
我的缺點(diǎn)：

我想做怎樣的人

任務(wù)2：選擇一個(gè)你喜歡的人，嘗試通過(guò)各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過(guò)學(xué)生反思自己的情感世界完成自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地理解情感在成長(zhǎng)中的作用，以及情感是如何伴隨生活經(jīng)歷不斷積累而發(fā)展的，能夠在這種反思中更好地看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解他人的情感世界，感受生命的啟示。不同情況的同學(xué)可以進(jìn)行自由選擇課后任務(wù)。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重。

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