資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
昆蟲的生殖和發育
課程標準： 《昆蟲的生殖和發育》是八年級下冊第七單元第一章第二節的內容，屬“課程標準”十大一級主題之一——生物的生殖、發育與遺傳的相關內容。“課程標準”對這一主題的闡述為：生物的生殖、發育和遺傳是生命的基本特征。在本節的教學中，需要幫助學生形成的有關重要概念為：不同動物發育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態相似，有些動物的幼體與成體形態差別很大。對本節的具體要求為：舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。
教材分析： 教材中“想一想，議一議”針對毛毛蟲變成蝴蝶這一情境設問，激發學生學習興趣；以家蠶和蝗蟲為例，安排了“觀察與思考”“課外實踐”等活動，還有一系列插圖，這些可調動學生已有的知識和經驗，引導學生進行歸納總結，并進一步培養學生的觀察和描述生命現象的能力。飼養家蠶并觀察其生殖和發育過程的課外實踐活動，鼓勵學生營造家蠶生殖和發育的條件，觀察它們各個時期發育的特點，會對家蠶有更直接和深刻的印象。
學情分析： 昆蟲是與人類關系最密切的動物類群之一，也是學生比較熟悉和好奇的一類動物，但要求學生準確說出昆蟲的生殖和發育過程及特點，還需向學生提供豐富的相關資料。應利用“觀察與思考”中關于昆蟲發育的圖片，或者再額外增加一些相關視頻或圖片，呈現問題，要求學生觀察、思考、討論、比較，啟發學生將已有的生活經驗與視頻或圖片中的內容結合，分析家蠶和蝗蟲的生殖和發育過程，體會“變態發育”概念。比較兩種昆蟲的發育過程，領悟“完全變態”和“不完全變態”，學生在這種循序漸進的學習過程中，可以完成認知結構、認知內容以及思維水平的發展。
教學目標： 目標1：舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。（生命觀念）
目標2：列舉完全變態與不完全變態發育的異同點。
目標3：關注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。
教學 重難點 重點 描述家蠶、蝗蟲的生殖與發育過程。
難點 說出昆蟲變態發育的特點。
教學策略 1.教法：
（1）直觀展示法:
通過實物（家蠶和蝗蟲）、圖片或視頻展示教學內容,讓學生通過觀察,對所學知識獲得更直觀、感性的認識。
（2）問題引導法:
將重要的知識點通過由淺入深逐級設置的問題串,引導學生在分析問題、解決問題中,主動獲取知識、培養技能,發揮學習主動性,提高自主學習能力。
（3）實驗法：
從飼養家蠶來觀察家蠶的生殖和發育過程，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
2．學法：
（1）觀察分析法:
通過對家蠶、蝗蟲及教學圖片和視頻的觀察,問題的思考和分析, 培養學生積極思考,自主學習。
（2）討論法:
學生以小組為單位,圍繞教材的中心問題,通過討論和展示活動,獲得知識。并激發學生學習興趣,培養學生主動參與活動,交流合作的精神,提高學習的獨立性,獲得正確的觀點和系統的知識。
時間 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
2分鐘 導入 以學生講“毛毛蟲過河”的故事引入，提問“毛毛蟲是從哪來的，又是如何變成蝴蝶的”，讓我們帶著這個疑問一起來學習本節內容。 講故事，聽故事，結合生活經驗回答毛毛蟲變成蝴蝶飛過了河。齊讀學習目標。 設置情景，激發興趣，培養學生觀察生命現象并提出問題的能力。
17分鐘 家蠶的生殖和發育 1. 我來說養蠶
讓學生結合自己養蠶的經驗回答：你的蠶是怎么來的？你是如何喂養蠶的？在養蠶的過程中蠶都發生了哪些變化？教師點撥，補充。
2. 觀看視頻《蠶的一生》
3. 指導學生小組討論，按照家蠶生殖和發育過程排序。
4. 實物展示
展示蠶卵孵化出
蟻蠶，正在吃桑葉的蠶，蠶繭，蠶蛹，蠶蛾產卵，讓學生總結。
5. 形成變態發育概念
6. 學以致用
還有哪些昆蟲的
發育與家蠶相似？現在你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩有沒有不準確的地方？怎么改？
學生回答跟養蠶有關的問題，知道蠶會蛻皮，會吐絲結繭，變成蠶蛹，破繭而出，再變成蠶蛾。
觀看視頻，小組討論，對家蠶生殖和發育過程排序。其中最快的小組上臺展示。理解生命發育的起點是受精卵。
學生觀察實物，回答蠶的一生要經歷受精卵，幼蟲，蛹和成蟲四個階段，生殖方式為有性生殖，體內受精。比較幼蟲、蛹和成蟲的形態結構特點和生活習性之后，能指出幼蟲和成蟲差異非常大，得出變態發育，掌握家蠶為完全變態發育。

結合生活經驗得出蜜蜂、蝴蝶、飛蛾、蒼蠅和蚊子等也屬于完全變態發育；蝴蝶是由受精卵發育成毛毛蟲，再變成蛹，破繭而出得到的；春蠶絲方盡的時候并沒有死亡，而是變成了“蛹”，可改為到蛹、變蛹和化蛹等，其中化蛹更準確而不失藝術性。 給學生提供相關的實物、圖片，視頻，并提出相關問題，培養學生學會從事實中抽提出生物學知識的能力。

實物讓學生理解的更直觀，更透徹，小組討論可提高學生合作探究能力。
10分鐘 蝗蟲的生殖和發育 1. 是不是所有的昆蟲的生殖和發育都和家蠶一樣呢？我們來看看蝗蟲的生殖發育。視頻播放。
2. 展示蝗蟲的幼蟲和成蟲。
3. 指導學生小組討論，理解不完全變態發育。
4. 還有哪些昆蟲和蝗蟲一樣？
5. 你見過蟬蛻嗎？蟬屬于什么發育？ 學生觀看視頻，小組討論后得出：蝗蟲的一生經歷受精卵，若蟲和成蟲三個時期，有性生殖，幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差異不大，為變態發育中的不完全變態。
蝗蟲的外骨骼限制了生長，一生要經歷五次蛻皮才能長大。
蟋蟀，螻蛄，螳螂和蝗蟲一樣都屬于不完全變態。
蟬經歷受精卵，若蟲和成蟲三個階段，為不完全變態發育。 實物展示蝗蟲的幼蟲和成蟲，學生很容易發現這兩者的區別，從而理解不完全變態發育的概念。
10分鐘 完全變態與不完全變態的異同點 請同學們列表比較完全變態和不完全變態的異同點。小組討論之后完成表格，教師展示，師生互評。
（表格在導學案和課件中均有展示） 學生小組討論，完成表格，并對其他小組的成果進行點評。
得出結論：
共同點：有性生殖，體內受精，變態發育。
不同點：完全變態四個時期，幼體和成體差異大；不完全三個時期，差異小。 師生互評提高評價的有效性和針對性。
3分鐘 昆蟲在自然界及人類生活中的作用 1. 學生列舉昆蟲有益和有害的作用，教師總結。
2. 觀看《東非蝗災》，提問：什么時候是滅蝗的最佳時期？
3. 關注科學：赤眼蜂對農作物害蟲的有效防治。 學生能列舉蠶絲織成綢緞，蜜蜂蝴蝶幫助植物傳粉，傳播種子等有益作用，蚊子蒼蠅能傳播疾病，蝗蟲對農作物造成減產等有害作用，理解若蟲期是滅蝗的最佳時期。
了解生物防治的相關知識：赤眼蜂將卵產在別的害蟲的卵內，吸取它們的營養物質，導致害蟲的卵不能發育。 了解科學，使學生領會到生物與環境相適應的特點，并通過介紹我國的養蠶歷史，對學生進行愛國主義教育。
3分鐘 課堂小結和檢測 提問：本節課你有什么收獲？
檢測一下同學們這節課的知識掌握了沒有？ 學生講述自己的收獲，內化知識，快速完成習題，訂正。 鞏固內化，形成知識體系，檢測掌握程度。
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

展開更多......

收起↑