資源簡介

教科版科學三年級上冊第二單元第4課
《空氣有質量嗎》教案
學習
目標
科學概念目標
?空氣具有一定的質量。
?質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。
科學探究目標
?運用科學的方法測量空氣的質量。
?在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差。
科學態度目標
?發展進一步研究物體的興趣和愿望。
?養成尊重事實、實事求是的科學態度。
科學、技術、社會與環境目標
?不同的測量方法影響測量物體質量的準確程度。
重點
學生思考提出判斷空氣是否有質量的方法。
難點
通過探究，學生認識到空氣是有質量的，掌握證實空氣有質量的實驗操作。
游戲導入
開始今天的課程之前，老師想和同學們做個小游戲，游戲的名字叫“蒙眼猜一猜。”
游戲一：
游戲二：
提出問題：木頭有質量，水也有質量，那么空氣有沒有質量呢？你是如何猜想的呢？(請同學們思考一下，稍后來分享你的觀點和理由）
讓學生表達自己的觀點和理由，3-4組同學展示。
現在同學們都已經表達了自己的看法，那么我們應該如何證明自己的觀點是正確的呢？用什么方法來證明呢？怎么樣才能證實你的猜想呢？
學生：做實驗。
對，科學就需要我們用實驗來證明自己的猜想。
引導學生說出“空氣比較輕”，引出“空氣輕，是不是就沒有質量”？
（板書課題）
空氣有質量嗎？
質量和重量在科學概念上不是一回事，但是有一定的關聯。今天我們統一用這個科學的詞匯—質量，來代替你們說的“重量”。
設計
實驗
同學們思考一下，木頭是固體，容易稱量稱重；水是液體，沒有固定的形狀，但可以把它裝入容器中稱量質量；
空氣卻是無形的，我們怎樣稱量它的質量呢？
今天讓我們來一起探究空氣的質量以及如何稱重！
（小組討論一下，你們準備用什么工具和方法來證明自己的猜想？請開始你們的討論，稍后我請小組代表來分享你們的實驗方法。）
（1）天平（一下學過，天平的傾斜可以反映出輕重變化）、
（2）彈簧、橡皮筋（拉伸長短可以反映出質量變化）。
4、那個小組有不同的意見？那個小組有補充？
5、同學們的想法都非常棒，下面跟老師一起總結一下試驗方法吧。
在科學探究的過程中，我們做到要大膽假設，小心求證。用實驗結果來證實自己的猜想。
教師演示實驗
出示天平
在一年級下冊《誰輕誰重》一課中，我們對天平這種測量工具已經有一個初步的認識，簡易天平是依據杠桿原理制成的，通過天平的平衡與傾斜，可以發現質量的變化。
二、實驗探索：用天平測量空氣的質量
實驗材料：
自制的簡易天平、塑料小桶、充好氣的皮球、豆子、打氣筒
操作步驟：
（1）在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達到平衡。
（2）取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。
（3）把皮球再放入天平一端的小桶里，觀察發生的現象。
（4）在裝豆子的小桶里再放入若干豆子，讓天平達到平衡。
（5）繼續給皮球打入10筒空氣，重復上面的實驗。
實驗中我們要注意什么？
實驗現象：
充氣前，天平處于平衡狀態，打入10筒空氣后，天平向皮球一端傾斜。
演示（調好天平）
天平的3次平衡
充氣前
一次充氣后
二次充氣后
觀察天平時，目光要平視。
實驗過程中，提醒學生做好實驗記錄。
講解打氣筒，打氣時要拉到頭，按到底。
板書：（球=豆子）
學生實驗探究
學生分組實驗。
做好實驗記錄。
觀察現象與猜想之間的聯系。
教師下臺指導
實驗匯報討論
我看很多小組都已經完成實驗了，哪個小組來跟大家分享一下你們小組的在試驗中發現了什么？和你的猜想一樣嗎？
小組匯報實驗現象和實驗數據，并展示實驗記錄。
實驗中的什么現象可以證明你的猜想呢？
（充氣后，天平向氣球一邊傾斜）
在實驗中，給皮球打入10筒空氣后，重新放入小桶，原本達到平衡狀態的天平向充氣后的皮球一端傾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢復平衡。
天平傾斜，說明了什么呢？與你的猜想有沒有聯系呢？
（球一邊充氣后變重了，是增加了質量）
請同學們看大屏幕，我們通過一張示意圖，來看看充氣前后，球體內空氣的變化情況。
（展示：空氣微粒圖）
得出結果：充氣前和充氣后，空氣的“顆粒”明顯增多，每個顆粒都是有質量的，所以充氣后的皮球質量比之前大。
老師想用最簡單的算式算一下空氣的重量，誰能幫老師算算？
這與空氣有質量的實驗猜想是一致的。
5、通過上面的實驗，我們就可以得出實驗結論：
實驗證明：空氣是有質量的。皮球增加了空氣，質量就加重了。
不同小組實驗數據有差別，這是因為有誤差的存在。在實驗中，因為客觀條件的限制，有誤差是難免的，但不影響我們得出實驗結論就可以。
板書：（球=豆子）
（球+空氣=豆子+X）
實驗拓展
1、剛才的實驗時往氣球中充氣，如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會怎樣？
請同學們先猜一猜，再用實驗驗證一下我們的猜想。
2、實驗現象：將皮球放出一部分空氣后，重新放回小桶，天平向裝豆子的小桶一端傾斜。
3、實驗解析：將皮球放出一部分空氣后，空氣的微粒減少，空氣的質量減輕，因此天平向裝豆子的一端傾斜了。
4、實驗結論：通過這個實驗反向證明空氣是有質量的。增加空氣，質量加重；減少空氣，質量減輕。
課堂總結
通過本課的學習,我們知道空氣具有一定的質量，但是質量很輕；能夠利用多種不同的方法測量證實空氣是有質量的。
同步練習
1、空氣雖然很輕，但有一定的（
）。
2、我們可以利用簡易（
）（工具）可以用來研究空氣是否有質量。
3、天平一端放上充氣的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，說明充氣的皮球和放上去的豆子的質量是（
）的。
4、給皮球繼續充氣，小天平會失去平衡，這是因為空氣有（
）；皮球增加了空氣，皮球和空氣的總質量（
）（大于、小于、等于）豆子的總質量了。
課后作業
1、完成《科學活動手冊》中本課的相關內容。
2、在生活中找一找，有沒有其他的方法可以證明空氣是有質量的？(共16張PPT)
空氣有質量嗎？
小學三年級科學
蒙眼猜一猜
1、請一位同學到講臺前邊，蒙住眼睛，右手平伸，手心向上，托住一個托盤。
2、老師取桌上的物品依次放入托盤中，請蒙住眼睛的同學猜一猜，托盤中有沒有物品。
裝水的氣球
金屬塊
充氣的氣球
木塊
探索空氣質量的秘密
金屬塊、木頭有質量，水也有質量，空氣有沒有質量呢？
探索空氣質量的秘密
空氣是無形的，我們要如何驗證空氣是不是有質量呢？
（小組討論，設計實驗）
金屬、木塊等是固體，容易稱量質量。
水是液體，沒有固定的形狀，但可以
把水裝入容器中稱量質量。
探索實驗
驗證空氣有沒有質量？
There
are
moments
in
life
when
you
miss
someone
so
much
that
you
just
want
to
pick
them
from
your
dreams
and
hug
them
for
real!?
Dream
what
you
want
to
dream;
空氣有沒有質量
實驗材料：
一個自制的簡易天平、
一個塑料小桶、網兜、
一個皮球、打氣筒、
質量相近的豆子若干
操作步驟：
（1）在天平兩端分別掛上小桶、網兜，一端的網兜放入皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達到平衡。
（2）取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。再放入天平一端的網兜里，觀察發生的現象。
（3）要調節小桶中豆子的數量，增加或者減少豆子，讓天平達到平衡。
（4）繼續給皮球打入10筒空氣，重復上面的實驗。
空氣有沒有質量
注意事項：
（1）皮球和豆子要輕拿輕放。
（2）天平平衡時，要記錄充氣的次數和豆子的數量。
（3）實驗時注意安全，不要把皮球充破了。
（4）可以重復上面的實驗，多次實驗取平均值。
空氣有沒有質量
皮球充氣次數與豆子數量的關系
皮球的狀態
空球皮
充10筒空氣
充20筒空氣
豆子的
數量
第一組
X
第二組
X
第三組
X
平均值
1.實驗中發生了什么？和你猜想的結果一樣嗎？
空氣有沒有質量
空氣有沒有質量
充氣前后，球體內空氣微粒的變化情況。
（3個大圓代表皮球，小圓圈代表空氣微粒）
實驗結論
空氣是有
的；
皮球增加了空氣，
就加重了。
There
are
moments
in
life
when
you
miss
someone
so
much
that
you
just
want
to
pick
them
from
your
dreams
and
hug
them
for
real!?
Dream
what
you
want
to
dream;
質量
質量
實驗拓展
如果將皮球里的空氣放出一部分
后，再將皮球放入小桶中，天平
會怎樣？
課堂總結
通過本課的學習,我們知道空氣具有一定的質量，但是質量很輕；能夠利用多種不同的方法測量證實空氣是有質量的。
課堂同步訓練
1、空氣雖然很輕，但有一定的（
）。
2、我們可以利用簡易（
）（工具）可以用來研究空氣是否有質量。
3、天平一端放上充氣的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，說明充氣的皮球和放上去的豆子的質量是（
）的。
4、給皮球繼續充氣，小天平會失去平衡，這是因為空氣有（
）；皮球增加了空氣，皮球和空氣的總質量（
）（大于、小于、等于）豆子的總質量了。
質量
天平
相等
質量
大于
生活中的應用
課后作業：
1、完成《科學活動手冊》中本課的相關內容。
2、在生活中找一找，有沒有其他的方法可以證明空氣是有質量的？
THANKS
非常感謝您的觀看
There
are
moments
in
life
when
you
miss
someone
so
much
that
you
just
want
to
pick
them
from
your
dreams
and
hug
them
for
real!?
Dream
what
you
want
to
dream;驗證空氣質量的實驗報告單
皮球充氣次數與增加豆子數量的關系
皮球的狀態
空球皮
充10筒空氣
充20筒空氣
增加豆子的數量
第一組
第二組
第三組
平均值
我們的結論：
驗證空氣質量的實驗報告單
皮球充氣次數與增加豆子數量的關系
皮球的狀態
空球皮
充10筒空氣
充20筒空氣
增加豆子的數量
第一組
第二組
第三組
平均值
我們的結論：

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