資源簡(jiǎn)介

2012中考復(fù)習(xí)國(guó)情知識(shí)部分
一、當(dāng)代國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)與中華民族的民族精神
(一)當(dāng)代國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)(理解)
1．經(jīng)濟(jì)全球化把世界聯(lián)結(jié)成一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，國(guó)家之間的相互依存的程度日益加深，我們與世界的距離進(jìn)一步縮小。世界經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)，政治多極化也已成為當(dāng)代世界發(fā)展的趨勢(shì)。
2．第二次世界大戰(zhàn)以后，世界維持了總體和平的局面。和平與發(fā)展已成為不可阻擋的歷史潮流。
3．世界需要中國(guó)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的影響，我國(guó)的日益強(qiáng)大是對(duì)世界和平與發(fā)展的最大貢獻(xiàn)。中國(guó)積極走向世界，把世界的和平與發(fā)展裝在心中。因此，我國(guó)從大局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，制定切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略，既體現(xiàn)我國(guó)自身發(fā)展的需要，又服從世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局。
4．生活在一個(gè)多元化的、開放的世界中，我們不僅應(yīng)注重民族意識(shí)的提高，還要樹立和培養(yǎng)平等、開放、參與的全球觀念。我們要給世界獻(xiàn)出我們力所能及的關(guān)愛。
參考教材九年級(jí)第一單元第一、二、三節(jié)
(二)中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神(運(yùn)用)
1．中華民族的傳統(tǒng)美德具有十分豐富的內(nèi)涵。如勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、公而忘私、奮不顧身等。民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難的不竭力量。
2．在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
3．中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革三個(gè)時(shí)期對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展。如：在新民主主義革命時(shí)期形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神，以及新中國(guó)成立后所形成的大慶精神、兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等。
4．青少年應(yīng)該弘揚(yáng)民族精神。弘揚(yáng)民族精神是我們的責(zé)任和義務(wù)；以實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神，參與各種各樣的精神文明建設(shè)活動(dòng)；發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。
參考教材八年級(jí)(下)第四單元第三節(jié)
二、政治、經(jīng)濟(jì)、文化與科教興國(guó)戰(zhàn)略
(一)我國(guó)的基本國(guó)情
1．社會(huì)主義初級(jí)階段(識(shí)記)
社會(huì)主義初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)階段。我國(guó)取得了巨大的成就，但從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善。
參考教材八年級(jí)(下)第一單元第一節(jié)
2．黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(理解)
黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線制定的依據(jù)，就是我國(guó)的基本國(guó)情，即我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。
基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。其核心內(nèi)容是：“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放”即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。
參考教材八年級(jí)(下)第一單元第一節(jié)
3．建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想(識(shí)記)
馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。
“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)涵：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。“三個(gè)代表”重要思想，是中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
參考教材九年級(jí)第四單元第三節(jié)
(二)我國(guó)的政治建設(shè)
1．人民代表大會(huì)制度【理解)
人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。廣大人民通過直接或間接的方式選出代表，由他們組成各級(jí)人民代表大會(huì)，組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，再由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序的各項(xiàng)權(quán)力。
參考教材八年級(jí)(下)第一單元第三節(jié)
2．民族區(qū)域自治制度(理解)
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，歷經(jīng)幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步形成了你中有我、我中有你的親緣關(guān)系，中華民族是我們的共同稱謂。新中國(guó)的成立，我們建立起了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系，努力消除和克服妨礙民族平等的各種因素，各族人民真正成了國(guó)家的主人。實(shí)行民族區(qū)域自治制度，是我國(guó)的基本政治制度之一，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治的重要內(nèi)容。民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮是處理民族關(guān)系的原則。
參考教材八年級(jí)(下)第四單元第一、二節(jié)
(三)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)
1．充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度(理解)
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)屬于公有制經(jīng)濟(jì)，公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主體。除公有制經(jīng)濟(jì)外，我國(guó)還存在個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)成分。在我國(guó)，各種所有制經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、相互交融、平等競(jìng)爭(zhēng)。
國(guó)有經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)，它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。因?yàn)樗鼡碛行酆竦慕?jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通。
集體經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)著共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會(huì)分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)富和國(guó)家稅收。
非公有制經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，繁榮市場(chǎng)，方便人民生活，解決就業(yè)方面，發(fā)揮著日益重要的作用。
參考教材八年級(jí)(下)第一單元第二節(jié)
2．我國(guó)的分配制度(理解)
以按勞分配為主體，其他分配方式并存。無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，一切為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)，都是光榮的，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。
參考教材八年級(jí)(下)第三單元第三節(jié)
3．我國(guó)的改革開放(識(shí)記)
改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善。改革的目標(biāo)是在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的前提下，從根本上改變束縛我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，同時(shí)相應(yīng)地改革政治體制和其他方面的體制，以適應(yīng)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的要求。
對(duì)外開放，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的一項(xiàng)基本國(guó)策。堅(jiān)持對(duì)外開放，就要通過加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，吸收和利用世界各國(guó)所創(chuàng)造的一切先進(jìn)文明成果來發(fā)展社會(huì)主義。
我國(guó)改革開放的一個(gè)重要內(nèi)容就是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是要充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，調(diào)動(dòng)合理配置各種生產(chǎn)要素，使有限的資源得到合理的利用，最大限度地滿足人民群眾物質(zhì)文化生活的需要。
改革開放以來，我國(guó)的綜合國(guó)力有了明顯提高，社會(huì)生活的方方面面都發(fā)生了巨大變化。沒有改革開放，就沒有我們過小康生活，就沒有社會(huì)主義現(xiàn)代化。
參考教材八年級(jí)(下)第三單元第二節(jié)
(四)我國(guó)的文化建設(shè)
參考教材九年級(jí)第四單元第三節(jié)
(五)“三個(gè)文明”的關(guān)系(運(yùn)用)
1．物質(zhì)文明建設(shè)是使人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，政治文明建設(shè)是保證人民當(dāng)家作主，精神文明建設(shè)是發(fā)展和繁榮社會(huì)主義文化。
2．物質(zhì)文明、政治文明、精神文明三者緊密聯(lián)系而又有各自的發(fā)展規(guī)律，互為條件，互相促進(jìn)。
3．中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)，是經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展和全面進(jìn)步的社會(huì)，是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。
參考教材八年級(jí)(下)第一單元第三節(jié)
(六)科教興國(guó)戰(zhàn)略
1．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力(理解)
科技是人類進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。人類歷史上發(fā)生過三次科技革命。科技影響、改變和創(chuàng)造著人們的生產(chǎn)和生活方式。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素。
國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是以科技和經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。發(fā)展科技是提高我國(guó)綜合國(guó)力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技方面還存在相當(dāng)大的差距，面對(duì)這樣的差距，我國(guó)制定了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略。
參考教材九年級(jí)第三單元第一節(jié)
2．百年大計(jì)，教育為本(理解)
教育能改變個(gè)人的命運(yùn)，教育能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，教育是人們?cè)谥R(shí)社會(huì)生存和發(fā)展的永恒主題。
參考教材九年級(jí)第三單元第二節(jié)
3．創(chuàng)新是人類最珍貴的精神財(cái)富(運(yùn)用)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。民族創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到中華民族的興衰存亡。在人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育必須創(chuàng)新；科學(xué)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新是提高整個(gè)中華民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。
中學(xué)生要積極響應(yīng)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的號(hào)召，自覺投身于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的偉大實(shí)踐。從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，在平凡的實(shí)踐中開展創(chuàng)新活動(dòng)。
培養(yǎng)創(chuàng)新的途徑有：勤于觀察、善于思考、培養(yǎng)想象力、勇于在實(shí)踐中大膽探索等。
參考教材九年級(jí)第三單元第三節(jié)
三、人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
(一)人口大國(guó)(理解)
1．我國(guó)人口的狀況：我國(guó)是世界是人口最多的國(guó)家。
2．我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。
3．人口壓力：人口過多過快增長(zhǎng)，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，也對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成了巨大的壓力。 、
參考教材九年級(jí)第二單元第二節(jié)
(二)資源小國(guó)(理解)
1．我國(guó)的資源狀況：自然資源總量大、種類多，人均占有量少。
2．我國(guó)的資源形勢(shì)：自然資源分布不平衡，開發(fā)難度大，加上資源開發(fā)的不合理、不科學(xué)，造成了巨大損失和浪費(fèi)。在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)將面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。
參考教材九年級(jí)第二單元第二節(jié)
(三)環(huán)境問題(理解)
1．我國(guó)的環(huán)境問題：人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重。(1)環(huán)境污染的表現(xiàn)：水體污染、大氣污染加重，固體廢棄物存放量過大，垃圾包圍城市，環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延，等等。
(2)環(huán)境破壞的表現(xiàn)：水土流失，土壤沙化，草原退化，森林資源銳減，生物物種加速滅絕，水資源日益匱乏等。
參考教材九年級(jí)第二單元第二節(jié)
(四)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(運(yùn)用)
1．生態(tài)危機(jī)
生態(tài)危機(jī)從根本上說是由于人類過度地開發(fā)自然、掠奪式地利用自然造成的。不合理的生產(chǎn)方式和生活方式是造成生態(tài)危機(jī)的直接原因。
2．可持續(xù)發(fā)展
走可持續(xù)發(fā)展之路，樹立科學(xué)發(fā)展觀，是我國(guó)所堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展指的是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)盡的責(zé)任。
3．計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策
實(shí)行計(jì)劃生育，是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，也是我國(guó)在目前條件下解決人口問題的唯一正確的選擇。計(jì)劃生育的目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展之路就必須從基本國(guó)情出發(fā)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。第一，加強(qiáng)資源和環(huán)境法規(guī)、知識(shí)的教育，提高全體人民保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。第二，要全面規(guī)劃、科學(xué)布局，保持生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染。第三，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的方針。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，守護(hù)好我們共有的家園。
面對(duì)嚴(yán)峻的資源和能源形勢(shì)，增強(qiáng)全社會(huì)的憂患意識(shí)，采取實(shí)際行動(dòng)，珍惜資源，節(jié)約能源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
參考教材九年級(jí)第二單元第三節(jié)
四、共同理想、希望人生
(一)共同理想
1．各族人民的共同理想(識(shí)記)
現(xiàn)階段我們的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
參考教材九年級(jí)第四單元第一節(jié)
2．全面建設(shè)小康社會(huì)，是我們新世紀(jì)的理想，也是我們沉甸甸的歷史使命。(理解)
(1)我國(guó)現(xiàn)在所達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
(2)在全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之中，最關(guān)鍵的目標(biāo)是，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭(zhēng)比2000年翻兩番，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。
(3)從生活水平總體小康到全面建設(shè)小康社會(huì)，它所指向的目標(biāo)是基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同富裕。共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)特征，是社會(huì)主義的根本原則，也是我們建設(shè)小康社會(huì)的基本目標(biāo)之一。實(shí)現(xiàn)共同富裕需要一個(gè)過程，鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，先富帶后富，最后實(shí)現(xiàn)共同富裕。
(4)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，需要我們每個(gè)人從現(xiàn)在做起，不懈地努力和追求。
參考教材八年級(jí)(下)第三單元第三節(jié)
(二)希望人生
1．正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)(理解)
理想和現(xiàn)實(shí)之間總是有些差距。要實(shí)現(xiàn)自己和社會(huì)的共同理想，必須腳踏實(shí)地、全力以赴，經(jīng)過艱苦奮斗。
參考教材九年級(jí)第四單元第一節(jié)
2．堅(jiān)持理想，擔(dān)當(dāng)使命(理解)
(1)作為生活在新時(shí)代的青少年，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的理想，擔(dān)當(dāng)歷史使命，就必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的引導(dǎo)。
(2)到2l世紀(jì)中葉，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是我們每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。
(3)勤于學(xué)習(xí)，立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證；甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的必要條件。
(4)我們的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷地理解、接受、承擔(dān)社會(huì)賦予我們的責(zé)任與使命的過程。我們要熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)，與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，積極投入到全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉事業(yè)，自覺肩負(fù)起振興中華民族的偉大歷史使命。
參考教材九年級(jí)第四單元第二、三節(jié)，第五單元第二節(jié)

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