資源簡(jiǎn)介

課程要求
◆培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
◆艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過(guò)程中，要始終保持艱苦奮
斗的精神。
◆艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。
◆推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
◆認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分
◆從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、艱苦奮斗的含義。
2、為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？
3、在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？
合作探究
1
1、活動(dòng)一：查一查，議一議
過(guò)程：
1）課前要求學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。
2）歸納教材中列舉格言反映的共同主題。
3）請(qǐng)學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。
4）課前要求學(xué)生查找我國(guó)古代反映艱苦奮斗精神的神話(huà)民間傳說(shuō)和歷史典故，課上進(jìn)行交流。
目的：是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起來(lái)。
2、活動(dòng)二：憶一憶，說(shuō)一說(shuō)
過(guò)程：
1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，憶一憶井岡山革命斗爭(zhēng)、長(zhǎng)征、延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。
2）說(shuō)一說(shuō)在這些運(yùn)動(dòng)中中國(guó)共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的。
目的：是幫助學(xué)生了解新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的種種困難，以及中國(guó)共產(chǎn)黨如何戰(zhàn)勝各種困難的過(guò)程。感悟中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)。
3、活動(dòng)三：辯一辯：教材P117關(guān)于新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神問(wèn)題的兩個(gè)觀點(diǎn)
目的：是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、基本國(guó)情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行探究，有利于他們從自身的感悟中體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的道理所在。
4、活動(dòng)四：讀一讀《兩代“鐵人”的故事》
過(guò)程：
1）組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。
2）議一議從兩代“鐵人”的身上，新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？
目的：是引導(dǎo)學(xué)生了解在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神是艱苦奮斗精神的內(nèi)在組成部分，
也是時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。
5、活動(dòng)五：結(jié)合實(shí)例，對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。
過(guò)程：
1）學(xué)生閱讀教材P119提供的材料。
2）引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。
目的：是通過(guò)這一探究活動(dòng)，將艱苦奮斗的精神內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。
6、活動(dòng)六：反思、導(dǎo)行
過(guò)程：
1）學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來(lái)的工作中，我們又該
如何做？
目的：是通過(guò)這些活動(dòng)加深對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的知行合一。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、（2009寧德）在載入航天工程的偉大實(shí)踐中，航天人發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗精神。新時(shí)期艱苦奮斗
集中表現(xiàn)為 ( )
A. 勤奮樸實(shí) B. 吃苦耐勞 C. 創(chuàng)業(yè)精神 D. 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
2、我國(guó)正在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，建設(shè)繁榮富強(qiáng)、安定團(tuán)結(jié)的新西部，需要西部地區(qū)廣大干
部群眾的奮發(fā)圖強(qiáng)和艱苦創(chuàng)業(yè)。這是因?yàn)? 　( )
A．創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞
B．西部地區(qū)的干部群眾缺乏創(chuàng)業(yè)精神
C．在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化之前我們必須發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，此后就沒(méi)有必要發(fā)揚(yáng)了
D．如果西部地區(qū)像東部地區(qū)那樣發(fā)達(dá)，就沒(méi)有必要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神了
3、王選院士在獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)后說(shuō)，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業(yè)需
要長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)，急功近利是不行的。王選院士的話(huà)表明了 ( )
A．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 B．青少年要勇于創(chuàng)新
C．理想的實(shí)現(xiàn)要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神 D．當(dāng)代青年要有社會(huì)責(zé)任感
4、對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)包括 　　　　　　　　　　　　　( )
①艱苦創(chuàng)業(yè)只是在艱難困苦的條件下需要發(fā)揚(yáng)的精神
②艱苦創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要思想保證
③艱苦創(chuàng)業(yè)精神是一種崇高的美德，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)
④人類(lèi)社會(huì)的一切文明成果，都是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶
　A.①②③ B. ②③④ C.①②④ D.①③④
5、（2009貴陽(yáng)）某位中學(xué)生請(qǐng)同學(xué)吃飯，一桌飯菜竟花費(fèi)了2000元。
（1）你認(rèn)為這種行為與我們提倡的什么精神不相符合？請(qǐng)你依據(jù)課本內(nèi)容，用兩句話(huà)簡(jiǎn)要
說(shuō)明理由。
（2）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你會(huì)怎樣發(fā)揚(yáng)這種精神呢？（舉出兩例）
艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新 導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付了一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自
愿選擇的，也應(yīng)盡力做好，了解不計(jì)個(gè)得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)
任，也以積極的態(tài)度去承擔(dān)，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的
公民
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得 的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)
盡的義務(wù)。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是 ，如 、
、 等。同時(shí)也意味著付出 、 和
，而且可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿? ，甚至受到 。
2、承擔(dān)責(zé)任是 的具體表現(xiàn)，是 的必然選擇，是
的重要標(biāo)志。
3、 ，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。
4、 ，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
5、如何理解“我承擔(dān)，我無(wú)悔”？
合作探究
1、“班委改選”
①學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
②由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
③教師總結(jié)
2、“對(duì)選擇的評(píng)估”
①理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
②對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
③教師總結(jié)：
3、“我的決定”
①教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)
承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
②請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行
動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
4、“小青的煩惱”
①呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考
②鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法
5、“弗蘭克的故事”
①呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考
②在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
③教師總結(jié)：
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、判斷：
1、我們只需對(duì)自己選擇的事情負(fù)責(zé)任，對(duì)不是我們自愿選擇的事情，我們不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
（ ）
2、在任何情況下，我們對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任都是不能夠選擇的。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)（ ）
A．是優(yōu)秀共產(chǎn)黨人才有的情感 B．是最富有責(zé)任心的人共有的情感
C．是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)才有的情感 D．是優(yōu)秀教師才有的情感
2、 是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。（ ）
A．熱愛(ài)祖國(guó) B．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想 C．遵紀(jì)守法 D．奉獻(xiàn)精神
3、人們承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，這種回報(bào)是（ ）
①良好的自我感覺(jué) ②他人的贊許　③獲得新得知識(shí)和技能 ④時(shí)間和精力的付出
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4、承擔(dān)責(zé)任應(yīng)有的態(tài)度是（ ）
A．抱怨的態(tài)度
B．全身心地投入，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，積極承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
C．三心二意的態(tài)度
D．懈怠的態(tài)度
5、對(duì)于不是自愿承擔(dān)的責(zé)任，我們（ ）
A．做好做不好都無(wú)所謂 B．要多講回報(bào)，少講代價(jià)
C．要少講回報(bào)，多講代價(jià) D．應(yīng)當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭
三、簡(jiǎn)答：“這件事，我不喜歡，但我必須把它干好。”你認(rèn)為不喜歡與必須干好矛盾嗎？
不言代價(jià)與回報(bào)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
◆結(jié)合無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價(jià)
值目標(biāo)。
◆結(jié)合我國(guó)人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，
增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感。
◆我們的最高理想，現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的最高理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系。
◆全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。
◆和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵。
◆結(jié)合幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)伯a(chǎn)主義的信仰，是中國(guó)革命和建設(shè)不斷取得
勝利的巨大精神力量。
◆從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系。
◆培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力，既要看到我國(guó)人民生活水平達(dá)到小康水平這一歷史成就，又要
看到我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、我們的最高的理想是 。
2、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想是
3、共同理想和最高理想之間的關(guān)系
①實(shí)現(xiàn)共同理想，是實(shí)現(xiàn) 的必要準(zhǔn)備和 。
②實(shí)現(xiàn)最高理想，是實(shí)現(xiàn) 的必然趨勢(shì)和 。
③在現(xiàn)階段，我們?yōu)榻ㄔO(shè) 、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗，也就是為 遠(yuǎn)大理想而奮斗。
4、今天的小康
我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是 的、 的、發(fā)展 的小康。
5、到2020年全面建設(shè)小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，我國(guó)將是一番怎樣的景象？
6、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)？和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵是什么。
合作探究
1
活動(dòng)一：展示成果
學(xué)生：展示自己所搜集的關(guān)于理想社會(huì)設(shè)想甚至付諸實(shí)踐的資料。可先在小組內(nèi)交流。
教師提問(wèn)：這些思想家都提出了自己對(duì)理想社會(huì)的設(shè)想，并進(jìn)行了一些嘗試，但為什么
他們的設(shè)想都沒(méi)有成功呢？
活動(dòng)二：“暢想共產(chǎn)主義”
教師問(wèn)：你能想象未來(lái)的共產(chǎn)主義社會(huì)是怎樣的嗎？
活動(dòng)三： “烽火硝煙的歲月”
學(xué)生：簡(jiǎn)要講述革命英雄為共產(chǎn)主義理想而獻(xiàn)身的事例。
教師：播放《長(zhǎng)征》視頻片段。讓學(xué)生感受長(zhǎng)征的艱辛和共產(chǎn)黨人對(duì)理想的執(zhí)著追求。
活動(dòng)四：“神州巨變”
教師：播放歌曲《越來(lái)越好》，感受中國(guó)老百姓生活發(fā)生的變化。
（1）上述圖表共同說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（2）聯(lián)系上述圖示說(shuō)說(shuō)你所在的地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尚不如意的地方？
活動(dòng)五：師生互動(dòng)
學(xué)生閱讀課本P115的材料結(jié)合歷史知識(shí)思考回答：
1）列舉人類(lèi)追求和諧社會(huì)的例子？
2）中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)？
學(xué)生閱讀課本P116的材料結(jié)合和諧社會(huì)的內(nèi)容和目標(biāo)分析并理解和諧社會(huì)深刻的涵義。
活動(dòng)六：想一想自己身上存在哪些與構(gòu)建和諧社會(huì)不和諧的地方。
討論：在構(gòu)建和諧班級(jí)方面，你有哪些好的建議。
教師小結(jié)：見(jiàn)教材117頁(yè)最后一節(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、2008年5月4日，在北京大學(xué)建校110周年之際，胡錦濤總書(shū)記來(lái)到北京大學(xué)考察并希望
青年學(xué)生們要把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去，矢志為
實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗。據(jù)此回答1～3題。
2現(xiàn)階段，我國(guó)各族人民的共同理想是 （　　）
A．全面建設(shè)小康社會(huì)，不斷提高人民的生活水平
B．堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共同繁榮
C．實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)
D．把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家
3.下列對(duì)于共同理想與我們實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想的關(guān)系描述正確是有（　　）
①共同理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段
②實(shí)現(xiàn)共同理想就是實(shí)現(xiàn)了最高理想
③實(shí)現(xiàn)最高理想是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的
④實(shí)現(xiàn)共同理想是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)
⑤為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗就是為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗
A．①②⑤ B． ②③④ C．①③⑤ D．①②③
4. （2009貴陽(yáng)）下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A．我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)
B．我國(guó)總體上達(dá)到小康水平就意味著實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化
C．我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康
6.（2008·湖北恩施）材料：一九七八年，黨的十一屆三中全會(huì)，開(kāi)啟了改革開(kāi)放歷史新時(shí)期。
三十年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民以一往無(wú)前的進(jìn)取精神和波瀾壯闊的創(chuàng)新實(shí)踐，譜寫(xiě)了中
華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)新的壯麗史詩(shī)，中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌、中國(guó)共產(chǎn)
黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。
閱讀上述材料，完成下列探究實(shí)踐任務(wù)（溫馨提示：完成下列任務(wù)時(shí)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、
地名、校名，否則將扣分。）
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和十七大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，以“小康新藍(lán)圖”
為題，寫(xiě)一份全面建設(shè)更高水平小康社會(huì)奮斗目標(biāo)（至少三個(gè)方面）的宣傳提綱。并談?wù)?br/>我們青少年學(xué)生在小康社會(huì)建設(shè)中怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
我們的共同理想導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)公民享有廣泛的政治權(quán)利，要依法行使自己的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護(hù)國(guó)家
安全。
2、能力目標(biāo)：依法正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，提高參與政治生活的能力。自覺(jué)履
行公民的政治義務(wù)，樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威
樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)關(guān)心、維護(hù)國(guó)家安全。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、公民的政治權(quán)利，是指 。行使
政治權(quán)利的表現(xiàn)——行使 。
2、對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員，公民有提出 ；對(duì)其違法
失職行為，有 。
3、對(duì)于監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，要 正確行使。公民行使監(jiān)
督權(quán)利時(shí)，應(yīng)當(dāng) ，如實(shí)反映
情況，必要時(shí) 。
4、國(guó)家安全，包括哪些內(nèi)容？
5、國(guó)家安全的重要性：國(guó)家的安全關(guān)系著 。
沒(méi)有國(guó)家的安全， 。
6、公民履行維護(hù)國(guó)家安全政治義務(wù)的方式。
合作探究
1、小毅參加選舉
（1）學(xué)生閱讀材料，教師啟發(fā)學(xué)生思考：選舉權(quán)屬于哪種公民權(quán)？行使選舉權(quán)需要什么條件？
（2）根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：公民的選舉權(quán)屬于政治權(quán)利。我國(guó)公民行使選舉權(quán)
是有條件的，一是年滿(mǎn)十八周歲，二是沒(méi)有被依法剝奪政治權(quán)利。
2、公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道
3、依法行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)
（1）讓學(xué)生說(shuō)出四幅圖片反映的內(nèi)容，思考這些內(nèi)容與行使政治權(quán)利的關(guān)系。
（2）可以采用辯論的方式，說(shuō)出正反方的觀點(diǎn)，闡明理由。
4、自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益
5、小民的選擇
學(xué)生討論：小民有幾種選擇？后果分別是什么？。
教師總結(jié)：我們應(yīng)選擇后者，因?yàn)閲?guó)家秘密事關(guān)國(guó)家安全，維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密是
每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、判斷：
1、對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，我們有提出批評(píng)和建議的權(quán)利。（ ）
2、公民行使監(jiān)督權(quán)應(yīng)當(dāng)以事實(shí)為依據(jù)，必要時(shí)可以采取貼大字報(bào)的方式公開(kāi)揭露國(guó)家機(jī)關(guān)及
其工作人員的違法失職行為。（ ）
3、沒(méi)有國(guó)家安全，公民個(gè)人的安全就無(wú)法得到保障。（ ）
4、保守國(guó)家秘密僅是成年公民應(yīng)盡的義務(wù)。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、（2009中考·蘇州） 我國(guó)人民行使國(guó)家權(quán)力、參與國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利是
A. 發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán) B. 選舉權(quán)和被選舉權(quán)
C. 批評(píng)權(quán)和建議權(quán) D. 知情權(quán)和參與權(quán)
2、在一次地方人大代表的換屆選舉中，小剛發(fā)現(xiàn)有人有選票，有人沒(méi)有選票，請(qǐng)你判斷下列
人物中哪幾位有選票（ ）
①信仰佛教的李大媽 ②公務(wù)員王叔叔 ③被判處無(wú)期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身的趙某
④17歲的高中生大勇
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③
3、公民對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作可以（ ）
①提出批評(píng) ②提出建議 ③進(jìn)行揭發(fā) ④進(jìn)行誣告
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
4、公民可以對(duì)下列對(duì)象行使監(jiān)督權(quán)（ ）
①市政府 ②公安局 ③市長(zhǎng) ④某公安人員
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
5、明朝顧憲成寫(xiě)成有一副對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”
這副對(duì)聯(lián)主要啟示我們（ ）
A. 要關(guān)心國(guó)家大事、參與政治生活 B. 要始終以學(xué)習(xí)為中心
C. 要依法行使政治權(quán)利 D. 公民享有廣泛的政治權(quán)利
三、辨析題
某中學(xué)門(mén)前的馬路兩側(cè)，由于擠滿(mǎn)了賣(mài)菜、賣(mài)小吃、賣(mài)水果、賣(mài)小玩具的攤位，經(jīng)常導(dǎo)
致進(jìn)不能進(jìn)，出不能出的擁堵現(xiàn)象。這給學(xué)生進(jìn)出校園帶來(lái)極大的不便，也影響了學(xué)校
的正常教學(xué)秩序。對(duì)此同學(xué)們議論紛紛，認(rèn)為出現(xiàn)這種情況是政府有關(guān)部門(mén)的工作沒(méi)做好。
小明同學(xué)認(rèn)為：對(duì)于政府有關(guān)部門(mén)的工作，我們無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)，也沒(méi)有辦法過(guò)問(wèn)。
請(qǐng)對(duì)小明同學(xué)的觀點(diǎn)加以評(píng)析。
依法參與政治生活導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)憲法的重要作用，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。
2、知識(shí)目標(biāo)：憲法的作用和法律地位。憲法是我國(guó)的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。
3、能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，具有最高的法律地位，從而自覺(jué)遵守憲
法，維護(hù)憲法權(quán)威
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、憲法的地位和作用是什么？
2、憲法的基本內(nèi)容是什么？
3、憲法的構(gòu)成及現(xiàn)行憲法是什么？
4、怎樣自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？
5、憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。為什么？
6、為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？
合作探究
1、【活動(dòng)一】
從法律家族聚會(huì)中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？
2、【活動(dòng)二】
小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)利？她是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？
。
3、【活動(dòng)三】
（1）憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)
普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。
（2）憲法具有最高的法律效力
憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和
規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無(wú)效。
（3）憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則
（4）憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格
最后歸納得出：憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。
小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，
明確了憲法是國(guó)家的根本大法。希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能開(kāi)始逐步樹(shù)立憲法至上的觀念，
主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法、自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、（2009無(wú)錫）15. 依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。實(shí)行依法治國(guó)的根
本依據(jù)是： （ ）
A. 行政法 B. 民法 C. 刑法 D. 憲法
2、（2009重慶）2008年是我國(guó)社會(huì)保障立法全面推進(jìn)的重要一年。有關(guān)社會(huì)民生的《社會(huì)保
險(xiǎn)法》、《社會(huì)救助法》、《慈善事業(yè)促進(jìn)法》等法律法規(guī)就有四十多項(xiàng)。上述這些法律法規(guī)都是
依據(jù)憲法制定的，這是因?yàn)? （ ）
① 憲法規(guī)定了國(guó)家生活中各個(gè)方面的內(nèi)容
② 憲法具有最高的法律效力、法律地位
③ 憲法的制定和修改程序更為嚴(yán)格
④ 憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)
A 、 ②④ B、 ①② C、 ①④ D、 ③④
（2009河北）截至2009年1月底，我國(guó)現(xiàn)行有效法律達(dá)231件，行政法規(guī)600多件，地方性
法規(guī)7000多件，自治條例和單行條例600多件。回答3~4題。
3、上述材料表明 （ ）
①我國(guó)法治建設(shè)取得重大成就②中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系更加完備
③我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性④我國(guó)的所有事務(wù)已完全納入法治軌道
A. ②③ B. ①② C. ①④ D. ③④
4、在我國(guó)所有的法律法規(guī)中，法律地位和法律效力最高的是 （ ）
A. 刑法 B. 未成年人保護(hù)法 C. 民法通則 D. 憲法
5、（2009呼和浩特）憲法規(guī)定我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是 （ ）
A. 實(shí)行民族區(qū)域自治的、統(tǒng)一的多民族國(guó)家
B. 公有制和非公有制并存的國(guó)家
C. 人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家
D. 維護(hù)世界和平和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)家
6、下列選項(xiàng)中不屬于憲法規(guī)定的內(nèi)容有 （ ）
A．國(guó)家的性質(zhì) B．犯罪的特點(diǎn)和刑罰
C．國(guó)家的根本制度 D．公民的基本權(quán)利和義務(wù)
7、十屆全國(guó)人大三次會(huì)議以高票通過(guò)了《反分裂國(guó)家法》，說(shuō)明全國(guó)人大享有（ ）
A．任免權(quán) B．決定權(quán) C．監(jiān)督權(quán) D．立法權(quán)
8、（2009貴陽(yáng)） “排行我老大，國(guó)法之根本；子法由我生，效力我最高。”
（1）請(qǐng)你猜猜這一謎語(yǔ)的謎底。（打一法律名稱(chēng)）
（2）這一法律在我國(guó)法律體系中的地位和效力如何？表現(xiàn)是怎樣的？
憲法是國(guó)家的根本大法導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、
資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的
創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴(lài)于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、
尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)
造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。
3、能力目標(biāo)：體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過(guò)程；體會(huì)“在分配中，既要
提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
我國(guó)的基本分配制度是什么？它是由什么決定的？
我國(guó)的分配原則是什么？
社會(huì)主義的根本原則是______。在分配中,既要提倡______又要落實(shí)；
既要反對(duì)_______又要防止_________。
如何實(shí)現(xiàn)共同富裕？
個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)需要具備哪些條件？
合作探究
1、先富帶后富，共奔富裕路
【活動(dòng)一】人們可以通過(guò)那些方式獲取合法收入？
（1）我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度與分配原則。
①分配制度——按勞分配為主體，多種分配方式并存。
②分配原則——?jiǎng)趧?dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。
【活動(dòng)二】你是如何看待這一倡議的？請(qǐng)你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？
（2）在分配中如何實(shí)現(xiàn)效率與公平的統(tǒng)一？
（3）怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？
（4）在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。
2、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流
【活動(dòng)三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
（1）創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉
【活動(dòng)四】社會(huì)為小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？
（2）改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
（3）個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)需要具備哪些條件？
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、“財(cái)產(chǎn)性收入”一般是指家庭擁有的動(dòng)產(chǎn)（如銀行存款、有價(jià)證券等）、不動(dòng)產(chǎn)（如房屋、車(chē)輛、土地、收藏品等）所獲得的收入。財(cái)產(chǎn)性收入中，投資銀行存款、有價(jià)證券獲得的收入屬于（ ）
A．按勞分配所得的收入 B．按資本要素分配所得的收入
C．按技術(shù)要素分配所得的收入 D．按風(fēng)險(xiǎn)高低分配所得的收入
4．我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度是（ ）
A．按勞分配為主體、多種分配方式并存
B．按生產(chǎn)要素分配為主體、多種分配方式并存
C．公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
D．非公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
2、為了讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，造福于民，我們必須（ ）
①落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) ②尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、
尊重創(chuàng)造 ③堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 ④做到發(fā)展為了人民、
發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
3、隨著股市的不斷發(fā)展，我國(guó)股民人數(shù)不斷增加，股民投資股市獲得的收入屬于
按生產(chǎn)要素中的 要素分配。
A．勞動(dòng) B．技術(shù) C．管理 D．資本
4、小強(qiáng)一家年收入情況統(tǒng)計(jì)表（2007年）
成員 工作崗位 年收入
爺爺 承包責(zé)任田 1.1萬(wàn)元
爸爸 某外資企業(yè)設(shè)計(jì)師 4.5萬(wàn)元
媽媽 某國(guó)有企業(yè)上班 2.2萬(wàn)元
下列對(duì)小強(qiáng)一家人收入來(lái)源性質(zhì)的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．爺爺?shù)氖杖雽儆诎瓷a(chǎn)要素分配
B．爸爸的收入屬于按資本要素分配
C．?huà)寢尩氖杖雽儆诎磩诜峙?br/> D．他們的收入都屬于按生產(chǎn)要素分配
5、簡(jiǎn)答題：
一位外國(guó)記者到中國(guó)工作一年后，產(chǎn)生如下疑問(wèn)：“社會(huì)主義的根本目的是實(shí)現(xiàn)共同富裕，
但我在中國(guó)采訪(fǎng)時(shí)看到，中國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然有了很大發(fā)展，可是東中西部差距很大。這也是共
同富裕嗎？
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答這位外國(guó)記者的疑問(wèn)。
6為了最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，黨和國(guó)家正積極貫徹“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、
尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針。請(qǐng)你分別舉一事例說(shuō)明：
走向共同富裕的道路導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
◆樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。
2、知識(shí)目標(biāo)：
◆當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。
◆終身學(xué)習(xí)的意義。
3、能力目標(biāo)：
◆接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等。
◆具備終身學(xué)習(xí)的能力
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了哪些更高更新的要求？
2、我們?yōu)槭裁匆哂袆?chuàng)新精神？
3、我們?yōu)槭裁匆哂袌F(tuán)隊(duì)精神？
4、終身學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的發(fā)展有什么重要性？
5、終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求是什么？
合作探究
活動(dòng)一：您的知識(shí)更新了嗎？
教師：教材P140圖中數(shù)字變化說(shuō)明了什么？（知識(shí)更新的周期不斷縮短）
學(xué)生：小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。你能列舉出代表最新知識(shí)
的名詞嗎？（互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 數(shù)碼家電 綠色農(nóng)業(yè)……）
教師：知識(shí)更新周期不斷縮短的原因是什么？（社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)的迅速更新）從中體現(xiàn)
的當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？（社會(huì)發(fā)展的速度加快）這些新的變化向我們提出
了哪些新挑戰(zhàn)？
活動(dòng)二：比一比：生活中需要?jiǎng)?chuàng)新
教師：怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)值？怎樣把冰賣(mài)給因紐特人？
學(xué)生：分組競(jìng)賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng)造性地解決上述兩個(gè)問(wèn)題。
教師：引導(dǎo)探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)
自己的創(chuàng)新精神。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上闡述：創(chuàng)新精神的意義。
創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具
有創(chuàng)新精神，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開(kāi)辟新的天地。
活動(dòng)三：談團(tuán)體精神
教師呈現(xiàn)課本上的故事情境。
學(xué)生分小組討論，交流教材設(shè)置的問(wèn)題。
在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：團(tuán)體精神的重要性。
社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)
我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)
飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)
精神以外，我們青少年還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？
活動(dòng)五：填一填，并談?wù)勔粋€(gè)人為什么要終身學(xué)習(xí)？
活動(dòng)六：“許振超談學(xué)習(xí)”
學(xué)生閱讀教材回答：是什么促使許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)？他是如何理解學(xué)習(xí)的？許振超
對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？
活動(dòng)七：回顧和總結(jié)。
初中生活即將過(guò)去，讓我們一起進(jìn)行反思和展望。
你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么？其中對(duì)你影響最大的是什么？你對(duì)未來(lái)的生活有哪些打
算？為此你將作出怎樣的努力？
分析歸納： 終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求是什么？
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、為了適應(yīng)祖國(guó)建設(shè)需要和時(shí)代發(fā)展的要求，青少年應(yīng)該　　　　　　（ ）
①不分晝夜，廢寢忘食的努力學(xué)習(xí) ②培養(yǎng)創(chuàng)新能力
③不斷提高思想道德素質(zhì) 　　 ④形成終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)
A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2、（2009蘇州） 現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)作為生存方式是一種生命的過(guò)程，我們要確立終身學(xué)習(xí)的觀
念，以適應(yīng)社會(huì)不斷變化發(fā)展的新要求。下列說(shuō)法能體現(xiàn)這一思想的有（ ）
①少壯不努力，老大徒傷悲 ②活到老，學(xué)到老
③吾生有涯，而知無(wú)涯 ④讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
A. ①②③④ B. ①④ C. ②③ D. ②③④
3、（2009泰安） 2008年6月28日，創(chuàng)造了多個(gè)世界之最的舉世矚目的“鳥(niǎo)巢”工程落成典
禮儀式在北京舉行。面對(duì)記者的采訪(fǎng)，“鳥(niǎo)巢”總工程師李久林說(shuō)：“榮譽(yù)不是我一個(gè)人的，是
千千萬(wàn)萬(wàn)工作者共同的功勞，沒(méi)有我們之間的合作，‘鳥(niǎo)巢’是不會(huì)建成的。”李久林的
話(huà)告訴我們 （ ）
①依靠集體的團(tuán)結(jié)能夠戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難
②只要通力合作，就能戰(zhàn)勝一切科技難題
③合作是一種力量，合作有助于事業(yè)的成功 ④善于合作是時(shí)代的要求
A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③④ D. ②③④
4、（2009常州） 2009年4月23日是第14個(gè)“世界讀書(shū)日”。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向
全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，使圖書(shū)成為生活的必需品，
讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可缺的一部分。
（1）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆訌?qiáng)讀書(shū)，做到“活到老，學(xué)到老”。（4分）
（2）我們中學(xué)生要堅(jiān)持多讀書(shū)、讀好書(shū)，在閱讀中感受書(shū)的魅力，讓書(shū)香充盈校園。你認(rèn)為
什么樣的書(shū)是“好書(shū)”？（2分）
擁抱美好未來(lái)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）理解民族精神的內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)民族精神是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與
困難的不竭力量之源。
2、能力目標(biāo)
（1）．能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用；
體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用
（2）．在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
（3）．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)民族精神對(duì)中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用，認(rèn)識(shí)到民族精神是中華文化的
精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、民族精神的內(nèi)涵是什么？
2、民族精神的重要性是什么？
3、怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？
合作探究
活動(dòng)一：探討“中國(guó)脊梁”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P68魯迅先生的話(huà)，
思考：“中國(guó)的脊梁”是什么？用具體人物或事件加以說(shuō)明。學(xué)生討論、發(fā)言（略）。
教師補(bǔ)充歸納：我們來(lái)看看“中國(guó)的脊梁”是什么？從分析中我們體會(huì)到具有中華民族
精神的中國(guó)人就是“中國(guó)的脊梁”，也感受到民族精神的重要性。
（1）．（P68）民族精神是民族文化的精髓。一個(gè)民族要想生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)
向上的民族精神。一個(gè)民族只有具有高尚的民族品格，堅(jiān)定的民族志向，遠(yuǎn)大的民族理
想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。
（2）．（P69）偉大的民族精神是鼓舞我們民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量源泉
五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛(ài)
國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，這是我們的
民族戰(zhàn)勝困難的力量之源。
中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大的災(zāi)難，包括自然災(zāi)害和外敵入侵。但是，他們
都沒(méi)有動(dòng)搖中華民族戰(zhàn)勝困難的意志和信心。中華民族從來(lái)沒(méi)有在艱難困苦面前退縮過(guò)、
屈服過(guò)、沉淪過(guò)，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起。其所以如此，就是因?yàn)?br/>偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量
之源。
活動(dòng)二：共同感受中華民族精神的豐富和發(fā)展
教師點(diǎn)拔：民族精神隨著時(shí)代的前進(jìn)和歷史的進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。
學(xué)生討論在不同的歷史時(shí)期，民族精神得以不斷豐富和發(fā)展的具體表現(xiàn)。發(fā)言（略）
教師小結(jié)：(1)革命時(shí)期：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等；
(2)建設(shè)時(shí)期：大慶精神，“兩彈一星”精神；
（3）改革開(kāi)放新時(shí)期：抗洪精神，載人航天精神、抗震精神等。
活動(dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70-71的問(wèn)題，討論設(shè)置的的問(wèn)題
學(xué)生討論、發(fā)言（略）
教師歸納：民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂，民族精神是民族文化的精髓
（民族文化與民族精神的關(guān)系），面對(duì)世界范圍的各種思想文化的激蕩，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華
民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，我們每個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精
神。
活動(dòng)三：學(xué)生分組討論：在今天，民族精神中豐富了哪些內(nèi)容 我們?cè)撊绾魏霌P(yáng)民族精
神？學(xué)生討論、發(fā)言（略）
教師小結(jié)：青少年是國(guó)家和民族的希望和未來(lái)，讓我們一起努力，成為民族精神的傳
播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、2008年11月7日，在慶祝神舟七號(hào)載人航天飛行圓滿(mǎn)成功大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，
全黨全軍全國(guó)各族人民要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)載人航天精神，萬(wàn)眾一心、眾志成城，奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏
奉獻(xiàn)，努力為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而團(tuán)結(jié)奮斗。
載人航天精神實(shí)質(zhì)上是______的具體體現(xiàn)，其核心是______。
A.中華民族精神 自強(qiáng)不息 B.中華民族精神 愛(ài)國(guó)主義
C.勇于奉獻(xiàn)精神 愛(ài)國(guó)主義 D.艱苦奮斗精神 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一
2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌“金鑲玉”、火炬“祥云”、吉祥物“福娃”等的設(shè)計(jì)既具有濃
郁的中華文化特色，又融入了現(xiàn)代奧林匹克的文化元素，贏得了人民的喜愛(ài)。這充分說(shuō)明發(fā)展
先進(jìn)文化，弘揚(yáng)和培育民族精神
A．要摒棄中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn) B．充分汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)
C．全盤(pán)接受西方文化，改造中華文化 D．與時(shí)俱進(jìn)，為民族精神增添富有生命力的內(nèi)容
3、2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)強(qiáng)地震。災(zāi)害發(fā)生后，黨中央和國(guó)務(wù)院及時(shí)
成立救災(zāi)指揮部。全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，奮起救災(zāi)，祖國(guó)各地人民捐款捐物，發(fā)揚(yáng)
“一方有難，八方支援”的精神，去戰(zhàn)勝天災(zāi)。下列認(rèn)識(shí)正確的有
①抗震救災(zāi)展現(xiàn)了偉大的中華民族精神　②每個(gè)公民都有義務(wù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，與國(guó)家
共患難，服務(wù)祖國(guó)需要　③民族精神是我們戰(zhàn)勝困難的力量源泉　④我們每個(gè)人都有無(wú)私
的奉獻(xiàn)精神和高尚的愛(ài)國(guó)情操
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
4、新修訂后的《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》把除夕、清明、端午、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日增
加為法定節(jié)假日。這是因?yàn)檫@些節(jié)假日
①承載著中華民族美好的希望和祝福 ②蘊(yùn)含著特殊的文化價(jià)值和特殊的情感
③蘊(yùn)含著崇高的民族精神和傳統(tǒng)美德 ④是中華民族形成的基本條件
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5、閱讀與感悟（你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)或遇到的問(wèn)題嗎）
（2009山西） 對(duì)13億中國(guó)人來(lái)說(shuō)，2008年是極不平凡、極不尋常的一年，這一年承載著太
多的淚水和感動(dòng)，以至于2008年度“感動(dòng)中國(guó)”特別獎(jiǎng)授予了全體“中國(guó)人”！
（1）列舉2008年“極不平凡、極不尋常”的兩個(gè)重大事件。（2分）
（2）特別獎(jiǎng)授予全體“中國(guó)人”，讓我們感受到一種內(nèi)在的精神力量。這種內(nèi)在精神力量的核
心是什么？（2分）
（3）作為獲獎(jiǎng)?wù)咧唬?qǐng)寫(xiě)一句話(huà)作為你的獲獎(jiǎng)感言。（2分）
弘揚(yáng)和培育民族精神導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白作為國(guó)家的主人，關(guān)心國(guó)家的事，積極參與國(guó)家管理；認(rèn)識(shí)法
律在維護(hù)社會(huì)秩序中德重要作用，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。
2、知識(shí)目標(biāo)：依法治國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略；人民代表大會(huì)制度是我
國(guó)的根本政治制度；人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)；人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)
關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理
資料的能力。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、人民是怎樣行使當(dāng)家作主權(quán)力的？人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？
2、我國(guó)的根本政治制度是什么？
3、全國(guó)人民代表大會(huì)的地位、主要職權(quán)、它與其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系？
4、依法治國(guó)的含義、意義、基本要求分別是什么？
5、政府依法行政的重要性是什么？
6、依法治國(guó)對(duì)一切國(guó)家機(jī)關(guān)及公民的要求分別是什么？
合作探究
1、【活動(dòng)一】 你知道人民是怎樣行使權(quán)力的嗎？
此部分內(nèi)容的解決，如果有條件可利用多媒體展示有關(guān)人大代表選舉、人大代表表決或人
民代表大會(huì)通過(guò)某項(xiàng)法律時(shí)的圖片。
教師引用憲法第二條“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民”，聯(lián)系地理知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
既然一切權(quán)力屬于人民，我國(guó)地域遼闊，人口眾多，13億多人要行使權(quán)力，總要通過(guò)適當(dāng)?shù)?br/>方式，那么，人民是通過(guò)什么方式行使權(quán)力的？
學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)。
2、【活動(dòng)二】
出示材料：2009年3月5日至13日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在北京勝利
召開(kāi)。會(huì)議圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)議程，近3000名代表認(rèn)真審議批準(zhǔn)了國(guó)務(wù)院、最高人民法院、
最高人民檢察院等工作報(bào)告，依法選舉和決定認(rèn)命了新一屆國(guó)家機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人。
學(xué)生閱讀，歸納得出教材觀點(diǎn)。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生解決以下問(wèn)題：
全國(guó)人民代表大會(huì)的地位、主要職權(quán)、它與其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系？
3、【活動(dòng)三】 議一議
黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)的意義。（此活動(dòng)為導(dǎo)入活動(dòng)，不必深入探究。）
學(xué)生閱讀材料，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納得出：依法治國(guó)的含義、意義、基本要求等相關(guān)知
識(shí)點(diǎn)。
4、【活動(dòng)四】
你能說(shuō)出哪些國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法管理社會(huì)公共事務(wù)的行政活動(dòng)？
答：文化稽查對(duì)依法查處非法出版物；稅務(wù)部門(mén)依法征稅；工商行政管理部門(mén)依法規(guī)范市場(chǎng)
秩序；公安部門(mén)依法清理流動(dòng)人口等等。
學(xué)生討論，教師歸納：一切國(guó)家機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)（為什么？）
從我國(guó)絕大部分法律法規(guī)是由行政部門(mén)來(lái)執(zhí)行的，來(lái)強(qiáng)調(diào)國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法行政的意義。為了
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)。
5、【活動(dòng)五】
在日常生活中，你的家人有沒(méi)有遇到過(guò)合法權(quán)益受侵害的事情？如果有，問(wèn)題是如何解決
的？通過(guò)這一活動(dòng)歸納得出法治國(guó)家對(duì)公民個(gè)人的要求
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、（2009貴陽(yáng)）2009年3月5日，十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在北京舉行，代表們
共聚一堂，共商國(guó)是。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的 ( )
A. 根本制度 B. 基本經(jīng)濟(jì)制度 C. 根本政治制度 D.基本政治制度
2、（2009呼和浩特）在我國(guó)，代表人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)是 （ ）
A. 全國(guó)人民代表大會(huì) B. 人民代表大會(huì) C. 中央國(guó)家機(jī)關(guān) D. 人民政協(xié)
3、（2009河北） 人民代表大會(huì)制度 （ ）
①是我國(guó)的根本政治制度 ②保障了人民當(dāng)家作主的權(quán)利
③是我國(guó)的立國(guó)之本 ④規(guī)定了人民享有直接管理國(guó)家的權(quán)力
A. ②③ B. ①④ C. ①② D. ③④
4、（2009武漢）胡錦濤總書(shū)記指出:“黨與腐敗，水火不容。”這反映了黨和國(guó)家對(duì)治理腐敗
的高度重視。嚴(yán)懲腐敗 （ ）
A. 體現(xiàn)了我國(guó)依法治國(guó)的基本方略 B. 是依法治國(guó)的前提
C. 是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的唯一保障
5、（2009婁底市）2008年12月27日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)了修正
后的《防震減災(zāi)法》和《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于修改專(zhuān)利法的決定》。這體現(xiàn)了我國(guó)依法治
國(guó)的前提是 （ ）
A. 有法可依 B. 有法必依 C. 執(zhí)法必嚴(yán) D. 違法必究
6、（2009齊齊哈爾）我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。
依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)是 （ ）
A. 有法可依 B. 執(zhí)法必嚴(yán) C. 依法行政 D. 違法必究
7、（2009福州）做一個(gè)知法守法的人
2009年2月28日，第十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)食品安
全法》，并于6月1日起實(shí)施。《食品安全法》在制定過(guò)程中，向社會(huì)征集了1萬(wàn)余條意見(jiàn)和建
議，并歷經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)的4次審議。該法的出臺(tái)，加強(qiáng)了我國(guó)對(duì)食品安全的監(jiān)管。
(1)《食品安全法》規(guī)定：國(guó)家對(duì)食品添加劑的生產(chǎn)實(shí)行許可制度。食品生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)依照食品
安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定使用食品添加劑。規(guī)定保護(hù)了消費(fèi)者的哪一項(xiàng)權(quán)利？消費(fèi)者的權(quán)利受到侵犯時(shí)，
應(yīng)怎么辦？(7分)
(2)上述材料體現(xiàn)了我們所學(xué)教材知識(shí)的哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)出兩條。(4分)
8、（2009河北）走近法律，簡(jiǎn)要回答。（7分）
2009年2月28日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議以158票贊成、3票反對(duì)、4票棄權(quán)的表
決結(jié)果，高票通過(guò)了《中華人民共和國(guó)食品安全法》。該法自2009年6月1日起施行。食品安
全法為食品安全構(gòu)筑了一道強(qiáng)有力的防線(xiàn)。
（1）全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)食品安全法，體現(xiàn)了法律的哪一個(gè)特征？（2分）全國(guó)人大常委
會(huì)行使了什么權(quán)力？（1分）
（2）為什么說(shuō)食品安全法為食品安全構(gòu)筑了一道強(qiáng)有力的防線(xiàn)？（4分）
人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家 導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)面臨的人口國(guó)情，計(jì)劃生育的必要性，我國(guó)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及總體形
勢(shì)，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源、環(huán)境和人口形勢(shì)。
2、能力目標(biāo)：具有在正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境等基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生
育、保護(hù)環(huán)境和走可持續(xù)發(fā)展之路的能力。具有用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、 是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。我國(guó)人口現(xiàn)狀的
特點(diǎn)還表現(xiàn)為農(nóng)村人口多， 等。
2、 ，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
3、從本質(zhì)上講，人口問(wèn)題就是 。只有嚴(yán)格控制人口的過(guò)快增長(zhǎng)，
實(shí)行 ，使 ，才能保證社會(huì)主義現(xiàn)代化
宏偉大業(yè)的順利實(shí)現(xiàn)。
4、實(shí)行計(jì)劃生育的目的 。具體要求 。
5、加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，絕不能 ，絕不能
，絕不能 。作為我國(guó)的基本國(guó)策，直接關(guān)系我們每個(gè)人的
切身利益和中華民族的復(fù)興。
6、三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。
7、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況。
合作探究
、“世界人口日”的警示
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖表閱讀相關(guān)材料，討論世界人口的現(xiàn)狀。
（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事先查找的資料，說(shuō)說(shuō)聯(lián)合國(guó)確立“世界人口日”的意圖和意義。
（3）教師歸納，引起下文。
2、13億的乘除法
（1）同桌之間相互討論。
（2）請(qǐng)幾位學(xué)生結(jié)合身邊的事例說(shuō)明觀點(diǎn)。例如，一個(gè)普通家庭年收入5萬(wàn)元，如果4個(gè)人
消費(fèi)，人均多少；如果8個(gè)人消費(fèi)，人均又是多少。又如，每餐每人節(jié)約一粒米，一頓節(jié)約
多少糧食等。
（3）教師歸納、總結(jié)。
3、人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)所帶來(lái)的問(wèn)題
（1）請(qǐng)一兩位學(xué)生用事例說(shuō)明觀點(diǎn)，要求表述準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明。
（2）教師歸納，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)中的許多問(wèn)題都與人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快密切相關(guān)。
4、調(diào)查環(huán)境問(wèn)題
（1）把全班同學(xué)分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生自己制訂調(diào)查計(jì)劃。例如，主要調(diào)查哪些環(huán)境問(wèn)
題，通過(guò)什么方式進(jìn)行調(diào)查，分析環(huán)境問(wèn)題存在的原因、危害及解決辦法等。
（2）每個(gè)小組寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并用適當(dāng)?shù)男问郊右哉故尽?br/>達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、判斷：
1、目前，我國(guó)人口已超過(guò)13億，這表明我國(guó)應(yīng)把控制人口數(shù)量作為一切工作的中心。（ ）
2、通過(guò)少生，可有效提高人口素質(zhì)。（ ）
3、日益惡化的環(huán)境將使我們?cè)谄渌I(lǐng)域中所取得的一切成就黯然失色。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)的是（ ）
A、人口基數(shù)大 B、人口素質(zhì)偏低 C、新增人口多 D、男女性別比失衡
2、從本質(zhì)上講，人口問(wèn)題是（ ）
A、人類(lèi)難題 B、發(fā)展問(wèn)題 C、素質(zhì)問(wèn)題 D、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題
3、漫畫(huà)《古詩(shī)難吟》，這說(shuō)明（ ）
4、我市在街頭設(shè)立了自來(lái)水洗手處。一日，自來(lái)水嘩嘩地流著，一位小朋友撥開(kāi)旁觀者，
踮起腳，伸出小手?jǐn)Q緊水龍頭……上述情景給你的感受是（ ）
①市民的環(huán)境意識(shí)都很強(qiáng) ②環(huán)保行動(dòng)要從我做起 ③環(huán)境保護(hù)需要全民參與、人人動(dòng)手
④環(huán)保行動(dòng)應(yīng)從現(xiàn)在做起，從小事做起
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
二、材料分析：【熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境】
老師就“履行保護(hù)環(huán)境責(zé)任”組織同學(xué)討論：
小明：當(dāng)你不亂扔廢紙，選用環(huán)保鉛筆……便履行了具體的環(huán)保責(zé)任。
小芳：徐州在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)，也面臨著空氣質(zhì)量下降、水資源污染等環(huán)境壓力，
面對(duì)新一輪跨越式的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境更加任重道遠(yuǎn)……
根據(jù)上述材料回答：
（1）列舉日常生活中三個(gè)履行環(huán)保責(zé)任的事例。（不能重復(fù)材料中所列實(shí)例）
（2）結(jié)合徐州實(shí)際，談?wù)劼男协h(huán)保責(zé)任的重要性。
計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記
A、古詩(shī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較難記憶
B、我國(guó)人口素質(zhì)較低
C、我國(guó)資源短缺
D、環(huán)境污染比較嚴(yán)重復(fù)習(xí)目標(biāo)
中考考點(diǎn)
重點(diǎn)問(wèn)題分析
基礎(chǔ)訓(xùn)練
（
學(xué)習(xí)筆記
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
合作探究
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任
意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂(lè)。
2．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人
利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)
愛(ài)集體,人人有責(zé)。
3．能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，
自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．集體和個(gè)人的關(guān)系；
2．集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系
3．為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
4．如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)？
合作探究
1、【為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？】
（1）集體和個(gè)體的關(guān)系
①集體的存在離不開(kāi)個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量
【這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？】
（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系
集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利
益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保
護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。
2、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)
【李澤群是多管閑事嗎？】
不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。
（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才
會(huì)真正成為我們依戀的家。
【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系
（2）如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：
①自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
②發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。。
③在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、下列最能體現(xiàn)班級(jí)上進(jìn)心的是（ ）
A.只管自己成績(jī)，其他與我無(wú)關(guān) B.只要把班級(jí)搞好，學(xué)習(xí)好不好無(wú)所謂
C.我的一言一行代表班級(jí)形象，我要做到“班級(jí)以我為榮”
D.關(guān)心班集體是班主任和班委干部的事情
2、良好班集體對(duì)我們成長(zhǎng)的作用是（ ）
①有利于我們良好品德的形成 ②有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高能力 ③有利于我們發(fā)展特
長(zhǎng)，陶冶情操 ④促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
3、校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)幕，這是我們進(jìn)入初中以來(lái)的第一個(gè)校運(yùn)會(huì)，于是同學(xué)議論開(kāi)了
……以下同學(xué)觀點(diǎn)正確的是 ( )
校運(yùn)會(huì)是體育健將們展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，與我們無(wú)關(guān) ②成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員們努力拼搏獲得的
與
班級(jí)無(wú)關(guān) ③只要盡力拼搏，不管結(jié)果如何，他都是英雄 ④成績(jī)是大家共同努力獲得的，
榮譽(yù)屬于整個(gè)集體
A.①③④ B.②③④ C.③④ D.①②
21．材料分析題
俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”、“一朵鮮花打扮
不出美麗的春天，只有朵朵鮮花爭(zhēng)艷，才有春天的美麗”。由此可見(jiàn)，關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)。
（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
（2）如何關(guān)愛(ài)集體？
22．實(shí)踐探究題
某校九年級(jí)（4）班，許多同學(xué)只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，希望考入重點(diǎn)高中，很少有人參加集
體活動(dòng)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室又臟又亂；紀(jì)律觀念差，遲到現(xiàn)象普遍。
（1）長(zhǎng)此以往，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？
（2）請(qǐng)你就如何改變班級(jí)的這種狀況提幾條建議。
承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1．知識(shí)目標(biāo)
了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)
展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2．能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
我國(guó)的資源國(guó)情是怎樣的？
可持續(xù)發(fā)展的含義是：
要求是： 3．
國(guó)生態(tài)文明的要求是怎樣的？
4．析我國(guó)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及青少年自身的做法。
5．樹(shù)立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于同不
符合可持續(xù)發(fā)展的行為做斗爭(zhēng)。
6．課本56頁(yè)小字內(nèi)容回答：假如你是一位牧民，你會(huì)作出怎樣的選擇？為什么？
合作探究
活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷
一、我們共同的家園
你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？（見(jiàn)附錄）
思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？
（2）第二聲嘆息：請(qǐng)從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，提出解決地球不堪重負(fù)的措施。
（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國(guó)制定了哪些主要法律？
（4）展開(kāi)你的想象，地球的第四聲嘆息將會(huì)是什么？
設(shè)計(jì)意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球所面臨問(wèn)題的思考。
現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類(lèi)多，但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難度大，形勢(shì)嚴(yán)峻
原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)資源現(xiàn)狀，辯證認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系。
活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天。
人口、環(huán)境、資源問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1．“殺雞取卵”“竭澤而漁”的故事，啟示我們不要( )
A.發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境兩者不能兼顧
B.走可持續(xù)發(fā)展道路
C.與大自然和諧相處
D.在保護(hù)環(huán)境和資源的前提下發(fā)展經(jīng)濟(jì)
2．墨西哥《標(biāo)志》周刊發(fā)表題為《中國(guó)發(fā)展的另一面》的文章，認(rèn)為湖泊減少、
森林被毀、沙漠化、酸雨、河流污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)以及20％的物種面臨滅絕威脅，是中國(guó)
經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展苦澀的一面。針對(duì)這一說(shuō)法。我們要( )
①堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策 ②保護(hù)環(huán)境 ③加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)管理 ④實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
A.②③④ B.①②③④ C.①③ D.①④
3．西藏地處“世界屋脊”， 生態(tài)環(huán)境舉世無(wú)雙。西藏自治區(qū)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作上做了
很多有益的工作。如嚴(yán)格保護(hù)天然林木，禁止非法毀林；加強(qiáng)野生動(dòng)物的保護(hù)，打擊獵殺
珍稀野生動(dòng)物的違法犯罪行為；合理利用草地資源；加強(qiáng)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)的監(jiān)管，制止
礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成新的破壞；防止水土流失和荒漠化；加大旅游景點(diǎn)的環(huán)保工作，
嚴(yán)格防治環(huán)境污染。西藏自治區(qū)的這些做法( )
A.沒(méi)有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B.符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求
C.會(huì)嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)厝嗣裆钏降奶岣?br/>D.徹底解決了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的矛盾.
4．俗話(huà)說(shuō)：“既要金山、銀山，又要綠水、青山。”這句話(huà)表明( )
①要以環(huán)境保護(hù)為中心進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè) ②環(huán)境保護(hù)搞好了，經(jīng)濟(jì)就能快速發(fā)展 ③既要
發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又要保護(hù)好環(huán)境 ④只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能保證經(jīng)濟(jì)快速、
健康發(fā)展 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
材料分析題：
材料一：《秸稈還“天”》
材料二：環(huán)境保護(hù)部、農(nóng)業(yè)部于2008年４月聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)秸稈禁燒工作
的通知》，將北京、天津、河北、江蘇、遼寧等９省、直轄市作為重點(diǎn)禁燒區(qū)域，實(shí)行全
面禁燒，并組成聯(lián)合檢查組對(duì)部分省市的禁燒工作進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)督查。
（1）漫畫(huà)中的做法有什么危害？
（2）結(jié)合材料二，談?wù)剳?yīng)如何解決上述問(wèn)題？
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今的世界是開(kāi)放的世界，對(duì)外開(kāi)放是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放的必要性和重要性，辯證地看待對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的好處，理解并堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策
等；樹(shù)立開(kāi)放的胸懷和世界的眼光。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、當(dāng)今的世界是 的世界， 只能導(dǎo)致落后。
2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持 和 相結(jié)合
，全面提高 水平。
3、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放是對(duì) 開(kāi)放， 等各
個(gè)方面都要開(kāi)放。
4、實(shí)行對(duì)外開(kāi)放必須把 作為自己發(fā)展的 。同時(shí)，
又必須打開(kāi)大門(mén)搞建設(shè)，把 和 結(jié)合起來(lái)。
5、我們要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的 。
合作探究
1、“天涯若比鄰”
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)加深對(duì)情境材料的理解。
（2）請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生列舉類(lèi)似事例。
（3）教師總結(jié)。
2、“前事不忘，后事之師”
（1）教師解讀鄧小平這段話(huà)的背景及其深刻內(nèi)涵。
（2）如果時(shí)間允許，教師可以聯(lián)系唐朝對(duì)外開(kāi)放與清朝閉關(guān)自守所帶來(lái)的不同結(jié)局，幫助學(xué)
生拓展思路。
（3）引導(dǎo)學(xué)生積極思考教材提出的問(wèn)題，可以從閉關(guān)自守導(dǎo)致信息不靈、思想僵化、不思進(jìn)
取等方面進(jìn)行分析。
3、加入世界貿(mào)易組織后的思考
（1）教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的艱辛歷程，讓學(xué)生明確我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的
信心和決心。
（2）結(jié)合兩種觀點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。
（3）教師歸納。
4、全方位的對(duì)外開(kāi)放
（1）啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)要求的幾個(gè)方面收集材料，并填寫(xiě)在表格中。
（2）通過(guò)討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，相互交流，得出答案。
5、對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主
（1）結(jié)合所列觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析。
（2）觀察學(xué)生在討論中發(fā)表的不同觀點(diǎn)，探究原因，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、判斷：
1、我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放只是針對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的開(kāi)放。（ ）
2、我們要全面提高對(duì)外開(kāi)放水平，就必須堅(jiān)持全盤(pán)吸收、全面引進(jìn)的方針。（ ）
3、經(jīng)濟(jì)全球化和加入世界貿(mào)易組織的新形勢(shì)，要求我們國(guó)家不斷提高對(duì)外開(kāi)放水平，走
“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的道路。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、馬克思說(shuō)：“過(guò)去那種地方的和民族的自給自足和閉關(guān)自守狀態(tài)，被各民族的各方面的互相
往來(lái)和各方面的互相依賴(lài)所代替了。物質(zhì)的生產(chǎn)是如此，精神的生產(chǎn)也是如此。”對(duì)這句話(huà)理
解正確的是（ ）
A、自給自足的生產(chǎn)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求
B、物質(zhì)生產(chǎn)已經(jīng)不如精神生產(chǎn)重要
C、世界變得越來(lái)越開(kāi)放
D、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、下面關(guān)于對(duì)外開(kāi)放認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）
A、對(duì)外開(kāi)放必須打開(kāi)大門(mén)搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開(kāi)放結(jié)合起來(lái)
B、我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是對(duì)世界所有的國(guó)家開(kāi)放
C、對(duì)外開(kāi)放是借鑒和吸收一切外來(lái)的東西
D、對(duì)外開(kāi)放是加快我國(guó)現(xiàn)代建設(shè)的必然選擇
3、波音747飛機(jī)上的450萬(wàn)個(gè)零部件是由6個(gè)國(guó)家的1500家大企業(yè)和1.5萬(wàn)家小企業(yè)參與
協(xié)作、分工生產(chǎn)出來(lái)的，我國(guó)企業(yè)也參與其中。這說(shuō)明（ ）
①美國(guó)沒(méi)有能力獨(dú)立完成波音飛機(jī)的生產(chǎn) ②對(duì)外開(kāi)放就是要“引進(jìn)來(lái)” ③經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)
日益增強(qiáng) ④實(shí)行對(duì)外開(kāi)放是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇
A、①③ B、③④ C、①②④ D、①②
三、辨析：
對(duì)外開(kāi)放是社會(huì)主義建設(shè)和改革必不可少的條件。因此，中國(guó)的發(fā)展要立足于對(duì)外開(kāi)放。
對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、表現(xiàn)形式和作用。非公有
制經(jīng)濟(jì)的主要表現(xiàn)形式和作用。社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立的根據(jù)。 各種所
有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
2、能力目標(biāo)：結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展
戰(zhàn)略既鼓舞人心又符合實(shí)際。從我國(guó)多層次生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化物質(zhì)文化需求出發(fā)，
理解堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度。結(jié)合非公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)
中的作用，認(rèn)識(shí)到非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略中，第三步目標(biāo)是：
。
2、公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、 。
3、 積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力， 體現(xiàn)著共同致富的原則。
4、國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的 ，
非公有制經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展，并對(duì)非公有經(jīng)濟(jì) 。
5、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是 。確立這
一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因：
合作探究
1、楊家的賬本
（1）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題快速閱讀情境材料。
（2）提示學(xué)生從賬本記載的內(nèi)容、方式等方面，比較楊媽媽的賬本與女兒的賬本的差別。
2、寶鋼的啟示
結(jié)合學(xué)生的思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)有企業(yè)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著
我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力。
3、韓村河的變化
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，分析韓村河變化的原因。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，舉出集體經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的事例。
（3）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)對(duì)于社會(huì)發(fā)展所具有的重要作用。
4、光彩大市場(chǎng)的活力
5、識(shí)別不同的經(jīng)濟(jì)成分
。
單位 所屬經(jīng)濟(jì)成分
一位外商投資的皮鞋廠(chǎng) 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
陳雨自己開(kāi)的雜貨鋪 個(gè)體經(jīng)濟(jì)
李婭就職的中國(guó)石油化工總公司 國(guó)有經(jīng)濟(jì)
孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠(chǎng) 集體經(jīng)濟(jì)
小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠(chǎng) 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、判斷：
1、我國(guó)人民生活總體上已經(jīng)達(dá)到小康水平。（ ）
2、在多種所有制經(jīng)濟(jì)中，唱主角的是國(guó)有經(jīng)濟(jì)。（ ）
3、個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)數(shù)量多，是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。（ ）
4、國(guó)家要全力保證非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略，（ ）
A．是根據(jù)黨的意志作出的　　　B．是根據(jù)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)確定的
C．是從我國(guó)國(guó)情出發(fā)制定的　　D．是從未來(lái)發(fā)展需要確定的
2、在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上，活躍著多種所有制經(jīng)濟(jì)，其中唱主角的是（ ）
A．國(guó)有經(jīng)濟(jì)　　　　　B．集體經(jīng)濟(jì)
C．混合所有制經(jīng)濟(jì)　　D．公有制經(jīng)濟(jì) 　
3、在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中，占主體地位和起主導(dǎo)作用的是（ ）
A．國(guó)有經(jīng)濟(jì) 公有制經(jīng)濟(jì) B．公有制經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì)
C．公有制經(jīng)濟(jì) 國(guó)有經(jīng)濟(jì) D．公有制經(jīng)濟(jì) 非公有制經(jīng)濟(jì)
4、對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性具有關(guān)鍵性作用的是（ ）
A．公有制經(jīng)濟(jì)　　B．國(guó)有經(jīng)濟(jì)
C．集體經(jīng)濟(jì)　　　D．非公有制經(jīng)
三、辨析題：
[背景]2008年徐州市私營(yíng)企業(yè)的隊(duì)伍以平均每天誕生15家的速度不斷擴(kuò)大，民營(yíng)企業(yè)增加
值占工業(yè)增加值比重達(dá)到55％。非公有制經(jīng)濟(jì)已成為徐州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
[辨題]鼓勵(lì)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)改變我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)
造福人民的經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)：知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個(gè)
人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。
2、能力：能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也
能夠?qū)λ素?fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生 ( http: / / www. / )的責(zé)任感，愿意為自己的行
為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、責(zé)任的來(lái)源:責(zé)任產(chǎn)生于
，可以來(lái)自 、 、 、 、
、 、 、 。
2、責(zé)任與角色的關(guān)系：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的 ，而每一種角色往往
都意味著一種 。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的 ，盡到自己的
，才能 ， 。
3、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義？
合作探究
1、小品表演（引言的內(nèi)容）
提問(wèn)：①小方面臨的問(wèn)題是什么？ ②你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
③如果你是小方，你會(huì)如何決定？
2、回顧自己的成長(zhǎng)歷程
思考：①你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？ ②隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感
到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
3、責(zé)任的含義
①將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色，探討在這個(gè)
領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
②將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流時(shí)選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該
做的。
4、責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題
①教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。
②學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
5、生活中的角色
①每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色
②將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
③按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
④小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、判斷：
1、在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任（ ）
2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任只是指做好自己力所能及的事（ ）
3、用合理的合法的方法糾正自己的過(guò)失，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（ ）
4、我對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)（ ）
5、負(fù)責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完，別人怎樣與我無(wú)關(guān)。（ ）
6、承擔(dān)責(zé)任是人走向成熟的重要標(biāo)志。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是（ ）
A.傳播他人隱私 B.抄襲他人的作業(yè) C.違反課堂紀(jì)律 D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、承諾表現(xiàn)在（ ）
A.社會(huì)生活中的方方面面 B.社會(huì)生活中的某一方面 C.家庭生活中 D.工作中
3、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人，首先應(yīng)該是（ ）
A.對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人 B.社會(huì)地位很高的人 C.經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的人 D.公而忘私的人
4、如果你在公共汽車(chē)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)男青年偷一位老大爺?shù)臇|西，對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做
法是（ ）
A.向周?chē)拇笕饲笤餐プ⌒⊥? B. 尋找機(jī)會(huì)，告知司機(jī)
C.記下小偷的外貌特征，及時(shí)報(bào)警 D.和自己沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)必要去管，保護(hù)自己要緊
三、簡(jiǎn)答：以下情形你會(huì)怎么做？理由是什么？
（1）今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動(dòng)畫(huà)片。
（2）你乘坐的公共汽車(chē)靠站后上來(lái)一位老大爺。
（3）放學(xué)回家，見(jiàn)到媽媽在廚房里忙著晚餐。
（4）你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，也邀請(qǐng)你參加。
四、材料分析：
“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和
中國(guó)人的驕傲。”2008年感動(dòng)中國(guó)人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬，捍衛(wèi)了
祖國(guó)的尊嚴(yán)。
請(qǐng)依據(jù)材料，聯(lián)系課本知識(shí)回答：
（1）金晶作為奧運(yùn)火炬手承擔(dān)了什么責(zé)任？這一責(zé)任的來(lái)源是什么？
（2）在你十幾年的生命歷程中，自已認(rèn)為扮演得最成功的角色是什么？為什么？
我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記復(fù)習(xí)目標(biāo)
中考考點(diǎn)
重點(diǎn)問(wèn)題分析
基礎(chǔ)訓(xùn)練
（
學(xué)習(xí)筆記
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)：知道理想的含義。懂得理想的重要作用。明白實(shí)現(xiàn)理想的途徑。
2、能力目標(biāo)：理解理想的重要性。能找到自己的理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的
方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的
喜悅。愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、理想是我們?cè)? 的目標(biāo)，
代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了 。
2、理想的作用：
3、如何才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
①實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì) 作出規(guī)劃。②具體理想是 的，需要對(duì)理想
進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。③通向理想的道路是 。
合作探究
1、繪制自己的理想樹(shù)
2、小張報(bào)考研究生
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考教材提出的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
（3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；
有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能使我們?cè)诓粩喈a(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
3、他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？
（1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。
（2）分小組探討教材提出的問(wèn)題，每個(gè)人都要充分發(fā)表意見(jiàn)。
（3）在全班進(jìn)行交流，然后教師總結(jié)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。
4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)節(jié)目主持人的理想
（1）呈現(xiàn)故事情境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對(duì)教材提出的問(wèn)題。
5、楊振寧的故事
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事。
（2）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：楊振寧為什么要中途放棄寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)論文的初衷？如果
他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？這則故事對(duì)你的啟示有哪些？
（3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著蠻干，
而需要掌握一定的策略，并根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
6、給理想樹(shù)添枝加葉
（1）課前通知學(xué)生將前面畫(huà)的理想樹(shù)帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色的
彩紙。
（2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代
表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉的
大小來(lái)表示各項(xiàng)能力的需要程度。
（3）將樹(shù)葉貼在理想樹(shù)的相應(yīng)位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。
（4）在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)介紹自己的理想樹(shù)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒
學(xué)生保留自己的理想樹(shù)，讓自己和這棵樹(shù)共同成長(zhǎng)。
（5）制作展板，讓學(xué)生把自己的理想樹(shù)展示出來(lái)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、單項(xiàng)選擇：
1、列夫．托爾斯秦說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，
就沒(méi)有生活。”這段話(huà)說(shuō)明了（ ）
A. 只要樹(shù)立理想就能獲得成功 B. 樹(shù)立人生理想的重要性
C. 理想是人精神生活的全部 D. 理想對(duì)人生起阻礙作用
2、“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”——拿破侖，這說(shuō)明（ ）
A. 每一個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立當(dāng)元帥的理想 B. 當(dāng)元帥的理想才是崇高的理想
C. 崇高的理想是人們不懈奮斗的精神支柱 D. 理想是多種多樣的
3、下列對(duì)理想理解不正確的是( )
A. 理想是人生的奮斗目標(biāo) B. 理想是超越現(xiàn)實(shí)的
C. 理想是對(duì)未來(lái)的向往和追求 D. 理想是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神力量
二、辨析：
（2008年濰坊市）三年的初中生活即將結(jié)束，我們有必要認(rèn)真地規(guī)劃自己的人生。某班以
“話(huà)理想現(xiàn)實(shí)，繪人生藍(lán)圖”為題召開(kāi)主題班會(huì)。
在理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問(wèn)題上，同學(xué)們有兩種觀點(diǎn)：
A：只要把握住現(xiàn)實(shí)，有沒(méi)有理想無(wú)所謂。
B：理想和現(xiàn)實(shí)既有區(qū)別，又相互聯(lián)系。
請(qǐng)任選一種觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。（先寫(xiě)清所選觀點(diǎn)前的英文字母，再作答。如兩題都答，
按A觀點(diǎn)評(píng)分。）
正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是“增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感”、“幫助學(xué)生用全面的發(fā)展的
眼光看待科教興國(guó)戰(zhàn)略”“注重提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，認(rèn)真履行義務(wù)教育的義
務(wù)”。本課的教學(xué)目標(biāo)：
（１）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受科技和教育的力量、體會(huì)科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，樹(shù)立熱
愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己成為祖國(guó)所需要的創(chuàng)新型人才。（重點(diǎn)）
（２）能力目標(biāo)：
使學(xué)生形成辯證思維的能力，能運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析我國(guó)科技、教育發(fā)展現(xiàn)狀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨的方針政策的理解能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
（３）知識(shí)目標(biāo)：
了解我國(guó)教育、科技方面的成就；理解教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)；理解國(guó)
家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實(shí)意義；知道社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
(1)科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，是第一生產(chǎn)力。
(2)我國(guó)加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的必要性
2.百年大計(jì)教育為本
(1)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的原因
(2)發(fā)展教育事業(yè)的意義：
3.科教興國(guó)
(1)科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出
(2)為什么說(shuō)推進(jìn)科教興國(guó)必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新？
合作探究
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 感受教育科技成就
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)
興趣，直接導(dǎo)入正題，明確主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單明快。且突出中國(guó)科技成就感動(dòng)中國(guó)、震撼世界。
第二環(huán)節(jié)：放眼世界，正視差距
設(shè)計(jì)意圖：小組討論、交流，學(xué)生發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用一分為二的眼光看
問(wèn)題，提高學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，理解實(shí)施科教興國(guó)的必然選擇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：科教興國(guó)　創(chuàng)造輝煌
學(xué)生討論：“今天的教育、明天的科技、后天的經(jīng)濟(jì)”這句話(huà)的理解。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生感受教育的重要性和緊迫性。把學(xué)
生的思維推向深入，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，然后歸納出發(fā)展教育的重要性。讓學(xué)生領(lǐng)
會(huì)到百年大計(jì)教育為本的真正內(nèi)涵。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：理解感悟　落實(shí)行動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生討論、探究，幫助學(xué)生解決存在的學(xué)習(xí)目的不明確、主動(dòng)性不夠等問(wèn)題，
引導(dǎo)學(xué)生懂得知識(shí)改變命運(yùn)，教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。應(yīng)抓住現(xiàn)在的大好時(shí)光，珍惜
受教育機(jī)會(huì)認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，為將來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、20世紀(jì)以來(lái)，國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)中，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率在世紀(jì)之初僅占5％—10％，
到五六十年代上升到50％，今天已高達(dá)60％—80％。這表明（ ）
A.科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速 B.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已成為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)
C.我國(guó)科學(xué)技術(shù)相對(duì)落后 D.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)莫如樹(shù)木；終身之計(jì)莫如樹(shù)人。”這句話(huà)形象地
說(shuō)明了在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用的是（ ）
A.科技 B.教育 C.經(jīng)濟(jì) D.農(nóng)業(yè)
3、中國(guó)是DVD第一生產(chǎn)大國(guó)，年產(chǎn)量達(dá)到7000萬(wàn)臺(tái)。但中國(guó)企業(yè)每銷(xiāo)售一臺(tái)DVD，
就要向各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組織交納總計(jì)20多美元的專(zhuān)利費(fèi)用。現(xiàn)在，出口一臺(tái)DVD僅能賺到
10元～20元人民幣。這對(duì)我們的啟示是（ ）
A.中國(guó)DVD企業(yè)面臨嚴(yán)峻的生存危機(jī) B.要多花資金引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)
C.中國(guó)和世界應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)合作 D.我國(guó)企業(yè)要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力
4、當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是（ ）
A.教育和人才的競(jìng)爭(zhēng) B.資源和能源的競(jìng)爭(zhēng)
C.創(chuàng)新和人才的競(jìng)爭(zhēng) D.軍事和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)
5、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵是（ ）
A.大力發(fā)展科學(xué)技術(shù) B.大力發(fā)展教育
C.落實(shí)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新 D.提高自主創(chuàng)新能力
6．實(shí)踐探究題
胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略主人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，切實(shí)把教育擺在
優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，努力把我國(guó)建設(shè)成為人力
資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供
強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。為宣傳中央政策，落實(shí)中央精神，某校德育處打算舉辦一
期主題墻報(bào)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)：
（1）請(qǐng)你闡釋?zhuān)何覈?guó)為什么要實(shí)施科教戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略？
（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：請(qǐng)你為當(dāng)?shù)卣绾闻囵B(yǎng)造就越來(lái)越多的創(chuàng)新人才提出自己的建議。
（3）我在成長(zhǎng)：作為中學(xué)生，你打算怎樣成為創(chuàng)新型人才？
實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略 導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記天 鎮(zhèn) 四 中 導(dǎo) 學(xué) 案
年 級(jí)： 學(xué) 科： 主備人：
課題： 課型：
教 學(xué) 筆 記教 學(xué) 筆 記
課程要求：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
合作探究：
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)：知道今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；了解進(jìn)行合理選擇的方法和策略。
2、能力目標(biāo)：掌握科學(xué)的方法和策略，為自己做出明智選擇。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇；
愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、漫漫人生路，關(guān)鍵只幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的 。
2、怎樣學(xué)會(huì)正確選擇人生道路
合作探究
1
1、活動(dòng)一：“生活中的選擇”
1）教師說(shuō)明：生活充滿(mǎn)選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通
的一天中，會(huì)遇到哪些選擇。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考：以前遇到過(guò)哪些重要選擇？這些選擇對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面
臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面對(duì)？
活動(dòng)二：“劉杉的苦惱”活動(dòng)過(guò)程：
1、將故事情境和問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生。
【投影】劉杉是九年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球。馬
上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉杉陷入苦惱：填報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望不大；上一所普通
高中，萬(wàn)一將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門(mén)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，
但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)還會(huì)這么熱嗎？而且，社會(huì)發(fā)展迅速，中專(zhuān)學(xué)歷也許不能滿(mǎn)足社會(huì)
對(duì)人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過(guò)……
1) 劉杉的苦惱是怎么造成的？
2) 你如何看待他的苦惱？
3) 劉杉的這次選擇會(huì)對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生什么影響？
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，在全班進(jìn)行交流。
教師總結(jié)：人生的道路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我
們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
活動(dòng)三：“外來(lái)的聲音和內(nèi)心的呼喚”
目的：是幫助學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，了解來(lái)自周?chē)说囊庖?jiàn)是什么，自己內(nèi)心的愿望和
想法是什么，學(xué)會(huì)處理兩者之間的沖突，慎重做出選擇。
活動(dòng)過(guò)程： 1）教師說(shuō)明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)
還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類(lèi)學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？對(duì)此我們有自己的
想法，我們周?chē)娜藭?huì)有一些意見(jiàn)或建議。請(qǐng)學(xué)生將這些想法和意見(jiàn)記錄在課本上。
2）在全班進(jìn)行交流后，教師總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響。
要做出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周?chē)说囊庖?jiàn)，還要掌握一些科
學(xué)的方法和策略。
活動(dòng)四：“小江的選擇”
目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做出人生的重要選擇之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1）將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。（134頁(yè)）
2）全班進(jìn)行探討和交流：在做出選擇之前，該做出哪些準(zhǔn)備？
3）教師總結(jié)：在做出人生的重要選擇之前，1、我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面
收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；2、還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性；等等。
只有這樣，才能做出最佳選擇。
活動(dòng)五：“困難的選擇”
活動(dòng)過(guò)程：
1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在過(guò)去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請(qǐng)學(xué)生在一張紙用文
字或圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
2）分小組交流自己的作品，并說(shuō)出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：有時(shí)候做出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的
選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們?cè)谧龀龊侠磉x擇時(shí)，享受到成
功的喜悅；在做出錯(cuò)誤選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。只有這樣我們的選擇才
會(huì)更為明智，人生才會(huì)更加積極。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、.快要初中畢業(yè)了，選擇就業(yè)的學(xué)生在課堂上偷看各類(lèi)彌漫著暴力和荒誕的漫畫(huà)，課后則躲
在廁所里抽煙，面對(duì)學(xué)習(xí)則是“百無(wú)聊賴(lài)”。對(duì)這些學(xué)生，你要說(shuō)的是
A．無(wú)論是選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都應(yīng)為自己的選擇負(fù)責(zé)
B．無(wú)論你將來(lái)做什么，作為在校學(xué)生，你還是要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律
C．無(wú)所謂，反正過(guò)不了多久就不要念書(shū)了
D．盡情地玩吧，馬上就要結(jié)束自己的學(xué)習(xí)生涯了
2、“如果你的目標(biāo)是月亮，射不到月亮將射到老鷹；但如果你的目標(biāo)是老鷹，射不到老鷹你
可能只射到小鳥(niǎo)。”這告訴我們
A．明確目標(biāo)才可能取得成功 B．人生的規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)
C．我們的理想不是一成不變的 D．設(shè)立目標(biāo)之前要充分了解自己
3、“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的
生活道路是筆直的、沒(méi)有岔道的，每個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)
時(shí)期，也可以影響一生。”因此，我們?cè)谧龀鋈松闹匾x擇之前
①要學(xué)會(huì)選擇長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不能只顧眼前 ②要弄清自己的真實(shí)需要，多方面搜集信息，
學(xué)會(huì)辨別、篩選信息 ③要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性 ④要認(rèn)真對(duì)待，慎重
做出，一旦做出選擇，就不能改變
A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4、初中學(xué)業(yè)即將結(jié)束，小強(qiáng)同學(xué)根據(jù)自身情況，準(zhǔn)備報(bào)考職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)他最感興趣的汽車(chē)
維修專(zhuān)業(yè)，但遭到父母的強(qiáng)烈反對(duì)，批評(píng)他太沒(méi)出息。他說(shuō)服父母的理由是
①只要具有一定技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，都是社會(huì)尊重的人才
②社會(huì)不僅需要科學(xué)家這樣的人才，也需要各層次的技術(shù)型人才 ③掌握汽車(chē)維修技術(shù)，
將來(lái)一定能賺大錢(qián) ④無(wú)論報(bào)考哪一類(lèi)學(xué)校，都要把社會(huì)需要和個(gè)人實(shí)際相結(jié)合，給自己
一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?br/>A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
5、簡(jiǎn)答：
小明說(shuō)：“我想報(bào)考重點(diǎn)高中，可父母卻要我外出打工。”小力說(shuō)：“我想考職業(yè)高中，可家長(zhǎng)說(shuō)
讀這種學(xué)校沒(méi)出息，一定要我讀重點(diǎn)高中。”
（1）你經(jīng)歷過(guò)這種兩難的選擇嗎？
（2）在選擇的時(shí)候，你應(yīng)該注意到什么？
未來(lái)道路我選擇導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的，
我們要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，樹(shù)立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活中存在壓力，這種壓力會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪
些影響以及如何克服考試焦慮。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生覺(jué)察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面客觀地認(rèn)
識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、在壓力面前人會(huì)有哪些不同的反應(yīng)（身體、情緒、心理反應(yīng)）？出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因？
2、面對(duì)學(xué)習(xí)壓力有哪些不同的態(tài)度？不同的態(tài)度對(duì)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
3、學(xué)習(xí)壓力的影響有哪些？
4、為什么學(xué)習(xí)需要適度的壓力？
5、如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？
6、考試焦慮的原因及影響？
7、如何從容地面對(duì)考試？
8、如果家人的期望超過(guò)自己現(xiàn)實(shí)水平怎么辦？
9、如何增強(qiáng)實(shí)力？
合作探究
1
1、【心理測(cè)試】
課前準(zhǔn)備《中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小測(cè)試》
通過(guò)心理測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)在不同程度上都存在心理焦慮。
2、【活動(dòng)一】調(diào)查同學(xué)在壓力面前的反映，分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
在學(xué)習(xí)生活中，我們常常遇到這樣的情況并出現(xiàn)不同的反映：
A、明天考試，我要取得好成績(jī)……這時(shí)會(huì)感到心跳加快，臉上燙乎乎的；
B、老師期待我進(jìn)步……這時(shí)會(huì)感到緊張，頭腦空白，難以思考；
C、父母希望我考上理想學(xué)校……這時(shí)我會(huì)感到心跳加快，臉上燙乎乎的。
出現(xiàn)的原因來(lái)自考試的壓力、學(xué)習(xí)的壓力、老師的期待和父母及長(zhǎng)輩的希望等方面。
（感到學(xué)習(xí)壓力是正常的。因此面對(duì)壓力我們要積極應(yīng)對(duì)，不必?fù)?dān)心，更不必害怕）
3、【活動(dòng)二】（1）面對(duì)考試的壓力，小晨、小曄、小玉各持什么態(tài)度
（2）不同的態(tài)度會(huì)對(duì)考試和考試成績(jī)產(chǎn)生怎樣的影響
4、【活動(dòng)三】（1）概括上述經(jīng)歷和說(shuō)法，談?wù)勀銓?duì)“壓力”的認(rèn)識(shí)。
5、【活動(dòng)四】（1）小清是否面臨過(guò)大的壓力 壓力來(lái)自哪里
（2）你有哪些應(yīng)對(duì)壓力的好辦法 請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。
（3）導(dǎo)致考試焦慮的原因
（4）考試焦慮的影響
6、【活動(dòng)五】（1）你如何看待考試 請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓?huà)來(lái)形容自己心目中的考試。
（2）對(duì)待考試，其他人的看法又是如何
（3）你認(rèn)為哪些觀念有助于你積極面對(duì)考試
7、【活動(dòng)六】（1）面對(duì)考試，我們要思考這樣一些問(wèn)題：
8、【活動(dòng)七】為了增強(qiáng)實(shí)力，你現(xiàn)在可以做些什么
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、（2008·四川遂寧）2007年11月18日，年僅15歲的小陳因考試成績(jī)不理想被父親嚴(yán)厲訓(xùn)
斥后，只因口角之爭(zhēng)就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民
法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（　　）
每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) ②要鍛煉自己的心理品質(zhì)，勇敢地
面對(duì)生活中的困難和挫折 ③不必在乎父母對(duì)自己的期望 ④要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力
A．①②③ Ｂ．②③④ C．①③④ D．①②④
2、俗語(yǔ)說(shuō)：“井無(wú)壓力不出水，人無(wú)壓力輕飄飄。”對(duì)這句話(huà)理解正確的是( )
A.井需要壓力，人不需要壓力 B.人生需要適度的壓力，學(xué)習(xí)也一樣
C.做任何事情都不需要壓力 D.只有過(guò)度加壓井才出水，人也一樣
3、化解壓力　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
2008年6月13日楚天都市報(bào)報(bào)道，17歲的高二女生劉芹5月26日出門(mén)上學(xué)，一直沒(méi)有
回過(guò)家，到學(xué)校一打聽(tīng)，才知當(dāng)天她根本就沒(méi)去上學(xué)。其姐姐稱(chēng)，妹妹一直感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力
大，她在一個(gè)作業(yè)本上寫(xiě)道：“明天我就要遠(yuǎn)行……讓青春綻放絢麗的光芒……因?yàn)橛袎?mèng)，
所以拼搏。”另?yè)?jù)報(bào)道，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、生活學(xué)習(xí)節(jié)奏日趨加快的現(xiàn)代社會(huì)，未成年人
的競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)壓力是可想而知的。許多孩子學(xué)習(xí)與生活像機(jī)器一樣，需要緩解、釋放和宣
泄，心理健康狀況不容樂(lè)觀。調(diào)查表明：10％左右的未成年人程度不同地存在著各類(lèi)學(xué)習(xí)、
情緒、行為障礙等心理健康問(wèn)題。
同學(xué)們就此想就學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題召開(kāi)一個(gè)專(zhuān)題研討會(huì)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，完成下列任務(wù)。
（1）在我們的學(xué)習(xí)生活中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的主要原因是什么？
（2）學(xué)習(xí)壓力會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪些影響？
（3）學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生往往與老師的教育引導(dǎo)有著密切的關(guān)系，就這一問(wèn)題你想對(duì)他們說(shuō)
些什么？
（4）正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，關(guān)鍵還是我們自己。請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)鼓勵(lì)一下自己。
理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)主義社會(huì)是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展
的社會(huì)；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的地位；了解先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想；理解先進(jìn)文
化的中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程。
2．能力目標(biāo)：具有牢牢把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向的能力；具有抵制各種落后文化和腐朽文
化侵蝕的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同社會(huì)主義先進(jìn)文化，自覺(jué)履行公民道德基本規(guī)范，樹(shù)立
以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、社會(huì)主義是 、 和 文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)
展的社會(huì)。
2、發(fā)展社會(huì)主義文化首要的根本的要求是牢牢 。
3、牢牢把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向，最根本的就是
。
4、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括 和 兩個(gè)方面。
5、發(fā)展先進(jìn)文化（建設(shè)社會(huì)主義精神文明）的中心環(huán)節(jié)是 ，基礎(chǔ)工程是 。
6、公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是
合作探究
1、（1）先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
活動(dòng)之一：觀看電視劇《亮劍》片段。。（主要場(chǎng)景：李云龍獨(dú)立團(tuán)的騎兵連為了掩護(hù)大
部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，被日軍重兵包圍。子彈打光，騎兵連只剩下幾十個(gè)人。連長(zhǎng)孫德圣命令戰(zhàn)
士們上刺刀，面對(duì)數(shù)倍日軍騎兵的包圍，每個(gè)戰(zhàn)士都毫無(wú)懼色。）
②“三個(gè)文明”統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義（板書(shū)）
2、活動(dòng)二：多媒體展示資料。
3、活動(dòng)三：展示圖片
4、活動(dòng)四：多媒體展示資料： 1月8日召開(kāi)的2007年度國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，
閔恩澤、吳征鎰兩位科學(xué)家獲得2007年國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自
2000年設(shè)立以來(lái)，以其權(quán)威性和高達(dá)500萬(wàn)元人民幣的獎(jiǎng)金引起海內(nèi)外的極大關(guān)注。此前，
李振聲、葉篤正、吳孟超、劉東生、王永志、吳文俊、袁隆平、王選、黃昆和金怡濂10位
科學(xué)家已榮膺這一獎(jiǎng)項(xiàng)。
教師：給科學(xué)家頒獎(jiǎng)體現(xiàn)我國(guó)正在積極推進(jìn)什么戰(zhàn)略？實(shí)施這一戰(zhàn)略的意義是什么？
原因又是什么？作為中學(xué)生，你怎樣向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為祖國(guó)繁榮、人民幸福而建功立業(yè)？
學(xué)生討論后老師總結(jié)：教育和科學(xué)是發(fā)展先進(jìn)文化的基礎(chǔ)工程，只有大力發(fā)展教育和科學(xué)事
業(yè)，才能從根本上提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國(guó)家的綜合國(guó)力。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、（2009無(wú)錫）六年來(lái)，中央電視臺(tái)精品欄目《感動(dòng)中國(guó)》向全國(guó)觀眾推出了六十多位感動(dòng)
中國(guó)人物，他們身上都有一種讓觀眾心靈感到震撼的精神力量、《感動(dòng)中國(guó)》因此也被媒體譽(yù)
為“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)”。《感動(dòng)中國(guó)》評(píng)選活動(dòng)有利于。（ ）
①加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè) ②發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化
③弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德 ④弘揚(yáng)偉大的中華民族精神
A. ①②③ B. ①②④ C. ①②③④ D. ①③④
2、（2009貴陽(yáng)） 電影《南京！南京！》在全國(guó)熱播后，引起強(qiáng)烈反響。許多中學(xué)生在觀看影
片后，感嘆：莫忘國(guó)恥！他們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)！這部電影引起的強(qiáng)烈反響說(shuō)
明，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須( )
A. 大力發(fā)展先進(jìn)文化 B. 只重視物質(zhì)文明建設(shè) C. 大力發(fā)展電影事業(yè)
3.既是發(fā)展社會(huì)主義文化首要和根本的要求，也是繁榮社會(huì)主義文化的根本保證的是
A．弘揚(yáng)和培育民族精神 B．以馬克思主義為指導(dǎo)
C．牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 D．培育“四有”新人
4.加強(qiáng)思想道德建設(shè)要堅(jiān)持( )為核心、以( )為原則、以( )為重點(diǎn)。
A.為人民服務(wù) 誠(chéng)實(shí)守信 集體主義 B 為人民服務(wù) 集體主義 誠(chéng)實(shí)守信
C．集體主義 明禮誠(chéng)信 誠(chéng)實(shí)守信 D 誠(chéng)實(shí)守信 集體主義 為人民服務(wù)
5、提優(yōu)21. 隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，西方的一些
不良思想也在蔓延滋長(zhǎng)，曾發(fā)生過(guò)“問(wèn)路要錢(qián)”“讓座要錢(qián)”“救人要錢(qián)”等現(xiàn)象。
請(qǐng)問(wèn)：你如何看待這些現(xiàn)象？
你認(rèn)為，我國(guó)尤其是青少年應(yīng)怎樣加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)？
建設(shè)社會(huì)主義精神文明導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課題：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)：知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。
2、能力：能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也能夠?qū)λ素?fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生 ( http: / / www. / )的責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、責(zé)任的含義:責(zé)任是指 。
2、責(zé)任的來(lái)源:責(zé)任產(chǎn)生于 ，可以來(lái)自 、 、 、 、 、 、 、 。
3、責(zé)任與角色的關(guān)系：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的 ，而每一種角色往往都意味著一種 。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的 ，盡到自己的 ，才能 ， 。
4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義？
5、為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感？
【問(wèn)題探究】
1、小品表演（引言的內(nèi)容）
提問(wèn)：①小方面臨的問(wèn)題是什么？ ②你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
③如果你是小方，你會(huì)如何決定？
2、回顧自己的成長(zhǎng)歷程
思考：①你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？ ②隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
3、責(zé)任的含義
①將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
②將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流時(shí)選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。
4、地震問(wèn)題
①閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
②引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
③總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
5、責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題
①教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。
②學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
6、生活中的角色
①每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色
②將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
③按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
④小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
7、生活中的責(zé)任
提問(wèn)：在你當(dāng)前生活中①有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？②有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？③如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？
【例題精析】
（2008年武漢市）“助人為樂(lè)模范”、“見(jiàn)義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”……從2007年首次評(píng)出的53名全國(guó)道德模范身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是（ ）
①只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會(huì)? ②要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民? ③在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 ④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
A.①②③ B.①②④?C.②③④ D.①③④
解析：這是一道組合選擇題，做好本題關(guān)鍵在于理解、掌握好責(zé)任的含義、來(lái)源、角色與責(zé)任的關(guān)系、如何做好一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民等知識(shí)點(diǎn)。在本題所列四個(gè)選項(xiàng)中①②④想說(shuō)法正確，符合題意，③項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有的責(zé)任也不同。故答案選B。
舉一反三：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這么定義“責(zé)任”的：分內(nèi)應(yīng)做的事。因此我們的正確做法是( )
①現(xiàn)在是學(xué)生，只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以了 ②認(rèn)真做好自己分內(nèi)的事，成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人 ③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任 ④如果與同伴一起做了錯(cuò)事，也不要推諉
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
【目標(biāo)檢測(cè)】
一、判斷：
1、在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任（ ）
2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任只是指做好自己力所能及的事（ ）
3、用合理的合法的方法糾正自己的過(guò)失，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（ ）
4、我對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)（ ）
5、負(fù)責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完，別人怎樣與我無(wú)關(guān)。（ ）
6、承擔(dān)責(zé)任是人走向成熟的重要標(biāo)志。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是（ ）
A.傳播他人隱私 B.抄襲他人的作業(yè) C.違反課堂紀(jì)律 D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、承諾表現(xiàn)在（ ）
A.社會(huì)生活中的方方面面 B.社會(huì)生活中的某一方面 C.家庭生活中 D.工作中
3、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人，首先應(yīng)該是（ ）
A.對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人 B.社會(huì)地位很高的人 C.經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的人 D.公而忘私的人
4、如果你在公共汽車(chē)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)男青年偷一位老大爺?shù)臇|西，對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是（ ）
A.向周?chē)拇笕饲笤餐プ⌒⊥? B. 尋找機(jī)會(huì)，告知司機(jī)
C.記下小偷的外貌特征，及時(shí)報(bào)警 D.和自己沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)必要去管，保護(hù)自己要緊
三、簡(jiǎn)答：以下情形你會(huì)怎么做？理由是什么？
（1）今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動(dòng)畫(huà)片。
（2）你乘坐的公共汽車(chē)靠站后上來(lái)一位老大爺。
（3）放學(xué)回家，見(jiàn)到媽媽在廚房里忙著晚餐。
（4）你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，也邀請(qǐng)你參加。
【課后訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇：
1、下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.我們承擔(dān)著不同的角色，但責(zé)任是相同的
B.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任
D.別人做了錯(cuò)事我們也要負(fù)責(zé)
2、（2009 泰州中考）“幸福源自你開(kāi)始考慮自己以外的人和事。”這說(shuō)明（ ）
①負(fù)責(zé)任的人能獲得實(shí)際利益 ②負(fù)責(zé)任的人能增長(zhǎng)才干 ③負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神 ④負(fù)責(zé)任能培育為人民服務(wù)的精神
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
3、2009年6月1日起施行的《中華人民共和國(guó)食品安全法》明確了相關(guān)責(zé)任人在維護(hù)食品安全方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。觀察漫畫(huà)“誰(shuí)的責(zé)任”，它告訴人們（ ）
4、“你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器”，這句話(huà)對(duì)你的啟示是（ ）
A.人生最重要的責(zé)任莫過(guò)于讓自己擁有強(qiáng)健的體魄
B.人生最大的任務(wù)就在于做好自己的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)
C.提高自身素質(zhì)，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
D.只要是做對(duì)自己有利的事，就不必在乎別人說(shuō)什么
5、下列初三幾位同學(xué)的行為中，體現(xiàn)了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是（ ）
A.該小楊值日時(shí)，他總喜歡委托他人
B.碰到學(xué)習(xí)上的困難，小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教
C.每次做眼保健操時(shí)，小沁都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而不做任何家務(wù)
6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客，女兒在端茶喝的時(shí)候不小心把杯子打碎了，母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水，然后對(duì)女兒說(shuō)：“你去向阿姨借一個(gè)盤(pán)子，把打破的碎片撿起來(lái)，然后再向她道歉。”你如何看待這位母親的做法（ ）
A.母親應(yīng)對(duì)女兒嚴(yán)加訓(xùn)斥，以達(dá)到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事，母親應(yīng)該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒(méi)錯(cuò)，但對(duì)4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒，而且有助于培養(yǎng)她的責(zé)任感
二、情境體驗(yàn)：
小峰經(jīng)常約同學(xué)出去玩，但他總是不遵守約定時(shí)間，事后只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“臨時(shí)有事”。星期天，他又約幾個(gè)同學(xué)星期天一起到公園去玩，并說(shuō)九點(diǎn)鐘在公園門(mén)口見(jiàn)面。這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)私下議論。
甲說(shuō)：“不去，誰(shuí)讓他經(jīng)常不守時(shí)。”
乙說(shuō)：“去吧！不過(guò)我們十點(diǎn)到，讓他也嘗嘗等人的滋味。”
如果你是被小峰邀請(qǐng)的同學(xué)之一，這時(shí)你的意見(jiàn)是什么？如果小峰這次又不守時(shí)，作為他的好友，你準(zhǔn)備怎么勸他？
三、材料分析：
“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和中國(guó)人的驕傲。”2008年感動(dòng)中國(guó)人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬，捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。
請(qǐng)依據(jù)材料，聯(lián)系課本知識(shí)回答：
（1）金晶作為奧運(yùn)火炬手承擔(dān)了什么責(zé)任？這一責(zé)任的來(lái)源是什么？
（2）在你十幾年的生命歷程中，自已認(rèn)為扮演得最成功的角色是什么？為什么？
能力拓展：某校面向全校師生及學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查，其中關(guān)于青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的品行調(diào)查結(jié)果如下：老師認(rèn)為最重要的品行前五名依次是責(zé)任感（25%）、勇?lián)^(guò)錯(cuò)（21%）、守信（18%）、平等待人（11%）、進(jìn)取心（9%）；家長(zhǎng)認(rèn)為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^(guò)錯(cuò)（18%）、責(zé)任感（15%）、守信（12%）、進(jìn)取心（8.8%）、平等待人（6%）；學(xué)生認(rèn)為最重要的品行前五名依次是守信（22.5%）、責(zé)任感（20%）、勇?lián)^(guò)錯(cuò)（17.6%）、進(jìn)取心（11%）、平等待人（6.8%）。
（1）勇?lián)^(guò)錯(cuò)、守信與責(zé)任感有什么關(guān)系？
（2）上述調(diào)查結(jié)果共同說(shuō)明了什么？
（3）為什么三種不同的調(diào)查對(duì)象會(huì)有如此一致的認(rèn)同？
【質(zhì)疑反思】
課題：不言代價(jià)與回報(bào)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付了一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力做好，了解不計(jì)個(gè)得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)任，也以積極的態(tài)度去承擔(dān)，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得 的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是 ，如 、 、 等。同時(shí)也意味著付出 、 和 ，而且可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿? ，甚至受到 。
2、承擔(dān)責(zé)任是 的具體表現(xiàn)，是 的必然選擇，是
的重要標(biāo)志。
3、 ，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。
4、 ，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
5、如何理解“我承擔(dān)，我無(wú)悔”？
【問(wèn)題探究】
1、“班委改選”
①學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
②由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
③教師總結(jié)
2、“對(duì)選擇的評(píng)估”
①理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
②對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
③教師總結(jié)：
3、“我的決定”
①教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
②請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
4、“小青的煩惱”
①呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考
②鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法
5、“弗蘭克的故事”
①呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考
②在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
③教師總結(jié)：
【例題精析】
天津市的白芳禮（1913～2005）老人生前蹬車(chē)56年，支教18年，資助了300多名貧困學(xué)生，累計(jì)捐款金額超過(guò)35萬(wàn)元，而他本人一直過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活。
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)上面一段材料的感悟。
參考答案：今天，在我們周?chē)性S多無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)樗麄冊(cè)诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的社會(huì)才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿(mǎn)希望。他們的奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
解析：本題材料不僅是在考查知識(shí)點(diǎn)“以積極的態(tài)度勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)。”更重要的是對(duì)我們心靈的觸動(dòng)，我們自己在生活應(yīng)怎樣做。
舉一反三：有一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)道：“爸爸是我家所住居民樓的樓長(zhǎng)。誰(shuí)家打架他去和解；下水道堵塞，他去修理疏通；電燈壞了，他買(mǎi)了新的裝上……爸爸很忙，但他很高興，他說(shuō)自己無(wú)怨無(wú)悔……”
（1）爸爸付出了哪些代價(jià)？（2）爸爸是怎樣的一個(gè)人？為什么？
【目標(biāo)檢測(cè)】
一、判斷：
1、我們只需對(duì)自己選擇的事情負(fù)責(zé)任，對(duì)不是我們自愿選擇的事情，我們不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。（ ）
2、在任何情況下，我們對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任都是不能夠選擇的。（ ）
二、單項(xiàng)選擇：
1、對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)（ ）
A．是優(yōu)秀共產(chǎn)黨人才有的情感 B．是最富有責(zé)任心的人共有的情感
C．是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)才有的情感 D．是優(yōu)秀教師才有的情感
2、 是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。（ ）
A．熱愛(ài)祖國(guó) B．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想 C．遵紀(jì)守法 D．奉獻(xiàn)精神
3、人們承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，這種回報(bào)是（ ）
①良好的自我感覺(jué) ②他人的贊許　③獲得新得知識(shí)和技能 ④時(shí)間和精力的付出
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4、承擔(dān)責(zé)任應(yīng)有的態(tài)度是（ ）
A．抱怨的態(tài)度
B．全身心地投入，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，積極承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
C．三心二意的態(tài)度
D．懈怠的態(tài)度
5、對(duì)于不是自愿承擔(dān)的責(zé)任，我們（ ）
A．做好做不好都無(wú)所謂 B．要多講回報(bào)，少講代價(jià)
C．要少講回報(bào)，多講代價(jià) D．應(yīng)當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭
三、簡(jiǎn)答：“這件事，我不喜歡，但我必須把它干好。”你認(rèn)為不喜歡與必須干好矛盾嗎？
【課后訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇
1、下列關(guān)于選擇與責(zé)任的表述正確的是（ ）
A．選擇與責(zé)任無(wú)關(guān) B. 選擇意味著責(zé)任
C．沒(méi)有選擇，就沒(méi)有責(zé)任 D. 選擇得好就不要負(fù)責(zé)任
2、（2009重慶市）2009年2月16日，第19屆“中國(guó)十大杰出青年”表彰活動(dòng)在北京舉行。獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書(shū)記趙海清；不畏艱險(xiǎn)的郵遞員尼瑪拉木；奮不顧身的記者張泉靈；英勇無(wú)畏的火炬手金晶……這些材料表明（ ）
①不同的人扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任 ②不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)精神 ③承擔(dān)責(zé)任，付出越多，得到的物質(zhì)回報(bào)越多 ④要審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任之間進(jìn)行選擇
A．①③　　B．②④　　C．②③　　D．①②
3、對(duì)“我承擔(dān)，我無(wú)悔！”的理解錯(cuò)誤的是（ ）
A．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任
B．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，所以我們沒(méi)有必要為它們承擔(dān)責(zé)任
C．如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)
D．只要我們把有些該做的事情當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色
4、“義務(wù)維修解居民水電難，微笑服務(wù)暖千萬(wàn)乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時(shí)代楷模”人物的真實(shí)寫(xiě)照，他們的事跡共同說(shuō)明（ ）
①只有從事不平凡的工作，才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī) ②在平凡的崗位上也能實(shí)現(xiàn)崇高的人生價(jià)值 ③不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn) ④只講奉獻(xiàn)、不論回報(bào)是面對(duì)責(zé)任的惟一正確選擇
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
5、社會(huì)主義和諧社會(huì)需要每個(gè)社會(huì)成員發(fā)揚(yáng)相互關(guān)愛(ài)、熱情奉獻(xiàn)的精神，以下能體現(xiàn)這一精神的語(yǔ)句有（ ）
①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ②捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去
③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ④各家自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜
A．①②③ B.②③④ C．①②④ D．①②③④
6、“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。”歌德的這句話(huà)是說(shuō)（ ）
A．愛(ài)是自私的
B．面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是那些最富有責(zé)任心的人的共有的情感
C．愛(ài)是一種責(zé)任
D．選擇只對(duì)自己有利的事情
二、簡(jiǎn)答：什么是承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)？
三、辨析：“做事就會(huì)出錯(cuò)，不做事就不會(huì)出錯(cuò)，所以多做事不如少做事，少做事不如不做事。”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
四、請(qǐng)你來(lái)幫忙：
小峰競(jìng)選班干部成功了，放學(xué)后他既高興又不安。作為好友，你幫助小峰分析一下，他可能付出什么代價(jià)？他可能得到什么回報(bào)？下一步他該怎么辦？
能力拓展：
“不是歸途，是千里奔波，雪中送炭；不是鄰里，是素不相識(shí)，出手相援。他們用純樸、善良和倔強(qiáng)的行動(dòng)，告訴了我們兄弟的含義。”這是感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予唐山十三農(nóng)民兄弟的頒獎(jiǎng)詞。
宋志永、楊國(guó)明、楊東、王加祥、王得良、宋志先、王寶國(guó)、王寶中、曹秀軍、尹福、宋久富、楊國(guó)平、王金龍，河北唐山人，年齡最大62歲、最小19歲。2008年初，特大雪災(zāi)襲擊了華南地區(qū)，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。沒(méi)有上級(jí)號(hào)召，也沒(méi)有組織要求，河北唐山13個(gè)農(nóng)民除夕那天租了輛中巴車(chē)出發(fā)，頂風(fēng)冒雪來(lái)到那里參與救災(zāi)。 這13個(gè)來(lái)自唐山市玉田縣東八里鋪村二組的農(nóng)民，自己準(zhǔn)備了工具，初二上午趕到郴州電力搶險(xiǎn)指揮部，成了湖南電力安裝工程公司一支編外“搬運(yùn)隊(duì)”，每天起早貪黑、踏雪履冰為搶修工地扛器材、搬材料、抬電桿。2月23日，在工作了16天之后，這13位農(nóng)民兄弟離郴返鄉(xiāng)，許多郴州市民在得知這一消息后，自發(fā)趕來(lái)為他們送行。他們還被郴州市授予“榮譽(yù)市民”的稱(chēng)號(hào)。 5月12日下午，在得知四川汶川發(fā)生特大地震后，宋志永和12位兄弟商量后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到災(zāi)情最重的北川縣城，成為最早進(jìn)入北川的志愿者之一。他們用最原始的方法——鐵錘砸、鋼釬撬、徒手刨，不斷尋找幸存者。只要哪里需要，他們就到哪里。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起，搶救出25名幸存者，刨出近60名遇難者遺體。
請(qǐng)你根據(jù)這則材料，結(jié)合本課知識(shí)，提出三個(gè)問(wèn)題。
【質(zhì)疑反思】
第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 第1課時(shí) 承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任
【目標(biāo)要求】
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂(lè)。
2．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。
3．能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．集體和個(gè)人的關(guān)系；
2．集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系
3．為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
4．如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)？
【問(wèn)題探究】
1、【為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？】
（1）集體和個(gè)體的關(guān)系
①集體的存在離不開(kāi)個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量
【這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？】
（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系
集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。
2、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)
【李澤群是多管閑事嗎？】
不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。
（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。
【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系
（2）如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：
①自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
②發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。。
③在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
【例題精析】
例1．有位詩(shī)人說(shuō)：祖國(guó)意味著責(zé)任。下列不是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)的是( )
A.在28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏，取得 32 枚金牌
B.科學(xué)家用自己的科研成果造福人民
C.“神舟”六號(hào)的凱旋歸來(lái)
D.熱愛(ài)祖國(guó)的同時(shí)，一定要關(guān)注個(gè)人的得失
思路分析：本題要求考查學(xué)生的問(wèn)題分析與判斷能力，考查學(xué)生“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)“的理解，同時(shí)要注意試題要求選出的是否定的一項(xiàng)。C與教材觀點(diǎn)”個(gè)人利益服從集體利益“相違背，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，正確答案為C。
舉一反三：
1．關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)有：
①自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智
②發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難；
③在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量；
④關(guān)愛(ài)集體提倡從個(gè)人利益出發(fā)。
A．①②③　　B.①③④　　C.①②③④　　D.①②④
例2．翟志剛等先進(jìn)人物以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益，甚至愿意為國(guó)家利益獻(xiàn)出自己的生命，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到：
①?lài)?guó)家利益代表著全國(guó)人民的最高利益和長(zhǎng)利益 ②國(guó)家利益是全國(guó)人民共同利益的集中體現(xiàn) ③個(gè)人利益和國(guó)家利益不可能發(fā)生沖突 ④個(gè)人利益必須服從國(guó)家利益。
A．①②③　　　B.②③④　　C.①②④　　　D.①②③④
解析:本題考查個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系問(wèn)題.題干中提到的“為國(guó)家利益獻(xiàn)出自己的生命”就是為了祖國(guó)的利益而放棄個(gè)人利益的表現(xiàn)。答案是C
舉一反三：
2．下列關(guān)于集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系說(shuō)法中不正確的是 （ ）
A．集體利益與個(gè)人利益是相互依存的
B．只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障
C．保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果
D．集體利益和個(gè)人利益往往是難以兼顧的
3． “大河有水小河滿(mǎn)，大河無(wú)水小河干。”這一諺語(yǔ)告訴我們 （ ）
① 我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的水資源短缺問(wèn)題 ② 集體利益和個(gè)人利益是相互依存的
③ 維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障 ④ 維護(hù)集體利益就不能追求個(gè)人利益
A. ①② B. ②③ C. ①③④ D. ②③④
【目標(biāo)檢測(cè)】
1、下列最能體現(xiàn)班級(jí)上進(jìn)心的是（ ）
A.只管自己成績(jī)，其他與我無(wú)關(guān) B.只要把班級(jí)搞好，學(xué)習(xí)好不好無(wú)所謂
C.我的一言一行代表班級(jí)形象，我要做到“班級(jí)以我為榮”
D.關(guān)心班集體是班主任和班委干部的事情
2、良好班集體對(duì)我們成長(zhǎng)的作用是（ ）
①有利于我們良好品德的形成 ②有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高能力 ③有利于我們發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操 ④促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
3、校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)幕，這是我們進(jìn)入初中以來(lái)的第一個(gè)校運(yùn)會(huì)，于是同學(xué)議論開(kāi)了……
以下同學(xué)觀點(diǎn)正確的是 ( )
①校運(yùn)會(huì)是體育健將們展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，與我們無(wú)關(guān) ②成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員們努力拼搏獲得的與
班級(jí)無(wú)關(guān) ③只要盡力拼搏，不管結(jié)果如何，他都是英雄 ④成績(jī)是大家共同努力獲得的，榮譽(yù)屬于整個(gè)集體
A.①③④ B.②③④ C.③④ D.①②
4、“集體的力量是由集體成員的愛(ài)匯集而成的。”這句話(huà)說(shuō)明了（ ）
A.友誼才能使集體更有力量，推動(dòng)集體的進(jìn)步 B.友誼真誠(chéng)就能成為先進(jìn)的集體
C.集體的力量取決于成員的多少 D.成員間的組織和配合可以讓集體發(fā)揮更大的力量
5、“大河有水小河滿(mǎn)，大河無(wú)水小河干”這一諺語(yǔ)給我們的啟示是（ ）
A.只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障 B.只有維護(hù)個(gè)人利益，集體利益才有保障
C.維護(hù)集體利益必須以獲得個(gè)人利益為前提 D.集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果
6、馬克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的手段，有就是說(shuō)，只有在集體中，才可能有個(gè)人的自由。”這表明（ ）
①個(gè)體只有在集體中才會(huì)有無(wú)窮的力量 ②我們?cè)诩w中快樂(lè)得成長(zhǎng) ③個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)集體的幫助 ④關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
7、“一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬。”這句話(huà)告訴我們是道理是 （ ）
①個(gè)人只有融入集體才更有力量 ②團(tuán)結(jié)的集體才有力量 ③集體離不開(kāi)個(gè)人 ④集體的力量大于個(gè)人力量
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
8、“不關(guān)愛(ài)集體的人不用”這是一家科研機(jī)構(gòu)招聘人才時(shí)的首要要求。對(duì)此，看法不正確的是( )
A.關(guān)愛(ài)集體，有團(tuán)隊(duì)精神是衡量現(xiàn)代人才的標(biāo)準(zhǔn)之一
B.人才招聘應(yīng)主要看學(xué)歷，這家單位有些小題大做
C.只有人人關(guān)愛(ài)集體，集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力
D.只有關(guān)愛(ài)集體，才可能更好地為集體貢獻(xiàn)才智
【課后訓(xùn)練】
9、下列對(duì)待集體榮譽(yù)和利益的做法，正確的是( )
①小亮為使本班在衛(wèi)生評(píng)比中獲勝，將垃圾堆放在其它班級(jí)的清潔區(qū)內(nèi) ②小林等同學(xué)主動(dòng)協(xié)助老師在本班開(kāi)展輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)功課的“一幫一”活動(dòng) ③小斌將本班考試中作弊的事向教務(wù)處匯報(bào)，使班級(jí)失去了成為優(yōu)秀班級(jí)的機(jī)會(huì) ④校運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑比賽中，雖無(wú)本班同學(xué)參賽，小云仍在為運(yùn)動(dòng)員們吶喊加油
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
10、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系是( )
①個(gè)人利益服從集體利益 ②當(dāng)兩者沖突時(shí)，首先要保障個(gè)人利益 ③集體利益與個(gè)人利益相互依存，不可分割 ④集體利益服從個(gè)人利益
A.②③ B.①② C.①③ D.②④
11、作為集體的一員，不應(yīng)該( )
A.為實(shí)現(xiàn)集體的利益做出貢獻(xiàn) B.關(guān)心和維護(hù)集體利益
C.在集體中發(fā)揮獨(dú)特的作用 D.借助集體實(shí)現(xiàn)自己的利益
12、小齊所在的班級(jí)要參加辯論賽，同學(xué)們一致推舉口才不錯(cuò)的小齊擔(dān)任主辯手，但小齊怕影響自己的學(xué)習(xí)不想?yún)⒓颖荣悺Ｐ↓R的想法是( )
①有責(zé)任心的表現(xiàn) ②沒(méi)有正確處理學(xué)習(xí)與比賽關(guān)系的表現(xiàn) ③懂得學(xué)習(xí)重要性的表現(xiàn) ④缺乏奉獻(xiàn)精神的表現(xiàn)
A.①③④ B.①②④ C.②③ D.③④
13、根據(jù)第12題材料回答：我們應(yīng)該告訴小齊( )
①關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé) ②為班集體爭(zhēng)光比學(xué)習(xí)更重要 ③我們要做負(fù)責(zé)任的公民 ④有些事情不是我們自愿做的，但我們?nèi)砸袚?dān)責(zé)任
A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.①②④
14、小強(qiáng)家庭生活十分困難，學(xué)校知道后為他減免了一些費(fèi)用，老師和同學(xué)們也都紛紛伸出援助之手幫助他。作為小強(qiáng)應(yīng)該( )
①努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)回報(bào)大家 ②主動(dòng)幫助其他在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué) ③大家?guī)臀沂菓?yīng)該的④培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕困難 ⑤在學(xué)習(xí)之余，照顧好家人，做自己力所能及的事
A.①②③⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②④⑤
15、下列選項(xiàng)不屬于關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)的是( )
A.自覺(jué)維護(hù)集體利益，服從集體利益 B.發(fā)揚(yáng)集體好作風(fēng)，努力解決集體遇到的困難
C.要求集體利益服務(wù)于個(gè)人利益 D.在集體中求大同存小異，團(tuán)結(jié)他人
16、“千人同心，聚得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。”這句話(huà)的意思是( )
A.一個(gè)優(yōu)秀集體要有共同目標(biāo) B.只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建成優(yōu)秀班集體
C.班集體成員人心各異，照樣能成大事 D.只要有集體，人人都是學(xué)習(xí)尖子
17、俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸葛亮。”此話(huà)說(shuō)明了（ ）
A.臭皮匠力量無(wú)窮 B.諸葛亮能力很小
C.團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力 D.三個(gè)皮匠智慧超群
18、俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。”這告訴我們的道理是 ( )
①不想索取也就不必付出 ②團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力 ③做人不能太懶 ④要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
19、一滴水珠總想躍出大海，到外面去看看整個(gè)世界，同伴勸阻它，它不聽(tīng)；魚(yú)兒勸阻它，它也不聽(tīng)。一天，當(dāng)海上起風(fēng)時(shí)，它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛地躍出了海洋。可它剛一探頭，風(fēng)吹著，太陽(yáng)也照著，它消失了。這則故事給我們的啟示是( )
A.個(gè)人一旦離開(kāi)了集體，必將一事無(wú)成 B.我們要有目標(biāo)，一旦確定，死而無(wú)悔
C.凡事要聽(tīng)人勸，否則必然吃大虧 D.我們不能墨守成規(guī)，要有改革創(chuàng)新精神
20、人們常說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”、“人心齊泰山移”，這些表現(xiàn)出( )
①集體利益與個(gè)人利益無(wú)關(guān) ②集體的力量主要取決于成員之間的組織和配合 ③集體的力量?jī)H僅取決于成員數(shù)量的多少 ④團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力
A.①② B.②④ C.①④ D.③④
21．材料分析題
俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”、“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，只有朵朵鮮花爭(zhēng)艷，才有春天的美麗”。由此可見(jiàn)，關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)。
（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
（2）如何關(guān)愛(ài)集體？
22．實(shí)踐探究題
某校九年級(jí)（4）班，許多同學(xué)只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，希望考入重點(diǎn)高中，很少有人參加集體活動(dòng)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室又臟又亂；紀(jì)律觀念差，遲到現(xiàn)象普遍。
（1）長(zhǎng)此以往，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？
（2）請(qǐng)你就如何改變班級(jí)的這種狀況提幾條建議。
【質(zhì)疑反思】
第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)
第2課時(shí) 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任
【目標(biāo)要求】
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“我為人人?巳宋?搖薄疤煜灤送觶?シ蠐性稹鋇囊饈丁 /SPAN>
2．知識(shí)與能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。
3．過(guò)程與方法
結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？
2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？
3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)鑄造民族輝煌的重任？
4、為什么要參加公益活動(dòng)？
5、你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？
【問(wèn)題探究】
一、課堂討論，解答疑問(wèn)：宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問(wèn)題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
1.國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)
(1)共同營(yíng)造“我為人人，人人為我"的社會(huì)氛圍作為公民，做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。
(2)公民要承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任的原因①維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。②國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。③我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。
2.熱心公益服務(wù)社會(huì)
(1)我們的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)
(2)參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。
二、請(qǐng)你來(lái)參加：
請(qǐng)你寫(xiě)出三種你已經(jīng)參加過(guò)或想?yún)⒓拥念?lèi)似的活動(dòng)。并說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。
1、出租車(chē)司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；
2、一位市民向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)某化工廠(chǎng)在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；
3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)；
4、
5、
6、
討論：
1、最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？
2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？
【例題精析】
例1．（2009年重慶中考）2009年2月16日，第19屆“中國(guó)十大杰出青年”表彰活動(dòng)在北京舉行。獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書(shū)記趙海清；不畏艱險(xiǎn)的郵遞員尼瑪拉木；奮不顧身的記者張泉靈；英勇無(wú)畏的火炬手金晶……這些材料表明（）
①不同的人扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任
②不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)精神
③承擔(dān)責(zé)任，付出越多，得到的物質(zhì)回報(bào)越多
④要審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任之間進(jìn)行選擇
A. ①③B. ②④
C. ②③D. ①②
D解析：該題以第19屆“中國(guó)十大杰出青年”表彰活動(dòng)為背景考查考生對(duì)“責(zé)任”的理解和認(rèn)識(shí)。不同的角色負(fù)有不同的責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任要不言代價(jià)和回報(bào)，我們要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。③④的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，故選D。
舉一反三：
1．（2009聊城中考）陳光標(biāo)帶領(lǐng)公司積極投身于社會(huì)慈善事業(yè)和社會(huì)公益活動(dòng)，已累計(jì)向社會(huì)捐贈(zèng)款物7.13億元，被社會(huì)譽(yù)為“中國(guó)首善”。汶川大地震中，他率大型機(jī)械組成的救援車(chē)隊(duì)，千里馳援，打通了通往北川、汶川和映秀鎮(zhèn)的生命線(xiàn)。這表明（）
①優(yōu)秀的企業(yè)家身上流淌著高尚道德的血液
②人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)
③積極承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，親近社會(huì)，社會(huì)就會(huì)給你投贊成票
④必須干一番轟轟烈烈的大事業(yè)才能贏得社會(huì)的贊成
A. ①②③④B. ①②③
C. ②③④D. ①②④
2．（2009聊城中考） 陳光標(biāo)閃光的人生經(jīng)歷啟示我們（）
①知識(shí)讓人生更亮麗
②努力學(xué)習(xí)和工作，可以提高我們的品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求
③一旦擁有了“榮譽(yù)”的光環(huán)，就應(yīng)放開(kāi)手腳奉獻(xiàn)社會(huì)
④我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和振興中華的責(zé)任感
A. ①②③B. ②③④
C. ①②③④D. ①②④
例2.我們每個(gè)人都生活在社會(huì)中。以下說(shuō)法正確的是 （ ）
A.個(gè)人的生存和發(fā)展可以脫離社會(huì) B.個(gè)人成就的取得全靠自己
C.個(gè)人成就的取得全靠社會(huì)
D.任何個(gè)人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)
解析：這是2006年無(wú)錫市的中考題，第一題考察基礎(chǔ)知識(shí)，考察學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)、集體關(guān)系的認(rèn)識(shí)，難度較小，基本都可以答好，答案D。
舉一反三：
3．積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的目的，是能夠讓我們 （ ）
①自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任 ②自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升
③提高實(shí)踐能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) ④得到他人、社會(huì)的更多贊譽(yù)
A.①②③ B.②④ C.①③ D.①②③④
4．無(wú)論是抗震救災(zāi)，還是北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)，處處可見(jiàn)志愿者的身影，他們活躍在需要的地方，帶來(lái)溫暖，感動(dòng)世界。志愿者的行為（）
①體現(xiàn)了具有高度的社會(huì)責(zé)任感
②是熱心公益、服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)
③使他們的生命價(jià)值得到提升
④營(yíng)造了“人人為我”的社會(huì)氛圍
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
【目標(biāo)檢測(cè)】
1、現(xiàn)階段，“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句格言被賦予了新的內(nèi)涵，它要求我們（ ）
A.心中只有國(guó)家社會(huì)利益，沒(méi)有任何的私心雜念
B.在國(guó)家即將滅亡的時(shí)候，我們應(yīng)該負(fù)起救國(guó)的責(zé)任
C.應(yīng)該胸懷祖國(guó)，自覺(jué)承擔(dān)起振興中華、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任
D.發(fā)揚(yáng)自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，不必與其他國(guó)家和民族進(jìn)行合作
2、下列故事中，體現(xiàn)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的是（ ）
① 吉鴻昌大書(shū)“我是中國(guó)人” ② 朱自清寧死不食美國(guó)面粉 ③梅蘭芳蓄須明志巧拒日寇 ④齊白石閉門(mén)憤拒日寇求畫(huà)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3、當(dāng)代青少年所肩負(fù)的歷史責(zé)任是（ ）
A.努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì) B.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
C.爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立、民族解放 D.實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興
4、關(guān)于社會(huì)責(zé)任的說(shuō)法不正確的是（ ）
A.社會(huì)責(zé)任是指法律規(guī)定的公民必須履行的社會(huì)義務(wù)
B.能否自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可以反映一個(gè)人道德水平的高低
C.社會(huì)責(zé)任意識(shí)是公民意識(shí)的重要組成部分
D.勇于揭露批評(píng)社會(huì)丑惡現(xiàn)象是社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)
5、積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的目的是能夠讓我們（ ）
① 自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任 ② 自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升 ④ 提高實(shí)踐能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) ④ 得到他人、社會(huì)的更多贊譽(yù)
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
6、孔令喜是徐州市義務(wù)獻(xiàn)血最多的人，從1990年5月開(kāi)始至2006年底共獻(xiàn)血6萬(wàn)多毫升，相當(dāng)于人體血液總量的十幾倍。多年來(lái)，他用無(wú)償獻(xiàn)血表彰金及工資共計(jì)6000多元捐助希望工程和市慈善協(xié)會(huì)。還常年資助兩個(gè)外地困難小學(xué)生讀書(shū)。獻(xiàn)血，在孔令喜看來(lái)是一種奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最好方式。孔令喜的事跡說(shuō)明（ ）
①“我為人人”是以“人人為我”為前提的 ② 熱心公益事業(yè)是公民應(yīng)當(dāng)積極履行的社會(huì)責(zé)任 ③社會(huì)成員之間的相互關(guān)愛(ài)有助于社會(huì)的和諧發(fā)展 ④義務(wù)獻(xiàn)血純屬個(gè)人行為，沒(méi)有必要在全社會(huì)提倡
A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①④
7、下列詩(shī)句中，勸導(dǎo)我們樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)的是（ ）
①先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè) ②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 ③衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲 ④茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
8、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要熱心公益，服務(wù)社會(huì)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。下面活動(dòng)中不屬于社會(huì)公益活動(dòng)的是（ ）
A.參加義務(wù)植樹(shù) B.參加學(xué)校組織的活動(dòng)
C.向居民宣傳防火知識(shí) D.無(wú)償資助艾滋病孤兒
【課后訓(xùn)練】
9、九年級(jí)（1）班的部分同學(xué)利用雙休日在劉邦廣場(chǎng)舉辦了“踐行八榮反對(duì)八恥，做文明豐縣人”的公益宣傳活動(dòng)。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)社會(huì)的做法表明（ ）
A.作為公民，應(yīng)共同營(yíng)造“人人為我”的社會(huì)氛圍 B.團(tuán)結(jié)就能辦大事
C.關(guān)心別人是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任
D.熱心公益，關(guān)愛(ài)社會(huì)是在承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任
10、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。下列屬于正確參與社會(huì)公益活動(dòng)的是（ ）
①青年志愿者西部扶貧接力計(jì)劃 ②主動(dòng)到他人的辦公室，幫助他人整理私人文件 ③大中專(zhuān)學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng) ④利用星期天向社區(qū)居民宣傳防火知識(shí)
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
11、日本新歷史教科書(shū)在談到日本20世紀(jì)上半葉對(duì)其他亞洲國(guó)家的軍事侵略時(shí)使用的是“占領(lǐng)”一詞。在談到1937年的南京大屠殺時(shí)，教科書(shū)只是稱(chēng)這是一起“事件”，導(dǎo)致“許多中國(guó)人被殺死”，而回避了遇難者人數(shù)的具體數(shù)字。對(duì)于中日爭(zhēng)議的釣魚(yú)島，教科書(shū)稱(chēng)該島“為日本領(lǐng)土，但中國(guó)聲稱(chēng)對(duì)其擁有主權(quán)”。針對(duì)上述材料，作為青少年你的態(tài)度是（ ）
A.那是政府的事，與我無(wú)關(guān) B.分清是非善惡，堅(jiān)決反對(duì)
C.作為學(xué)生，我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，別的事我一概不管D.釣魚(yú)島是一個(gè)小島，無(wú)所謂
12、全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎曾說(shuō)：“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰(shuí)索取？”“辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)家。”樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)表明他（ ）
①只講奉獻(xiàn)，不講索取 ②具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和公仆意識(shí) ③言行不一致，缺乏社會(huì)責(zé)任感 ④具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)
A.①②③ B.①② C.②④ D.①②③④
13、周恩來(lái)：“象春蠶一樣，將最后一根絲吐出來(lái)，貢獻(xiàn)給國(guó)家和人民。”
鄧小平：“我是中國(guó)人民的兒子，我深?lèi)?ài)我的祖國(guó)和人民。”
朱镕基：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都義無(wú)反顧，一往無(wú)前，鞠躬盡瘁，死而后已。” 他們言語(yǔ)說(shuō)明（ ）
①高度的社會(huì)責(zé)任感來(lái)自對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注 ②熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)，從來(lái)就是人們社會(huì)責(zé)任感最集中、最重要的體現(xiàn) ③認(rèn)清自己所承擔(dān)的歷史責(zé)任，勇于承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任
④他們?cè)谄椒驳膷徫簧戏瞰I(xiàn)了自己的力量
A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②
14、中國(guó)文壇巨匠魯迅在青年時(shí)代曾三改志愿，說(shuō)明他（ ）
A.把自己的前途看得高于一切
B.把自己的前途命運(yùn)和祖國(guó)的榮辱興衰聯(lián)系在一起
C.把自己的前途命運(yùn)放在祖國(guó)利益之上
D.希望自己成為人民的救星
15、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，可以使我們（ ）
①承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任 ②幫助他人 ③使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升 ④提高實(shí)踐能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) ⑤對(duì)自身而言，只有付出，沒(méi)有收獲
A.①⑤ B.①②⑤ C.①②③ D.①②③④
16、中國(guó)青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、社會(huì)公益等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，說(shuō)明這些青年志愿者（ ）
①踐行志愿精神 ②盡己所能，不計(jì)報(bào)酬 ③幫助他人，服務(wù)社會(huì) ④推動(dòng)了社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①②③④
17、下面說(shuō)法不正確的是（ ）
①維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)只是所有領(lǐng)導(dǎo)人和出國(guó)公民應(yīng)盡的責(zé)任 ②主動(dòng)為國(guó)分憂(yōu)、勇?lián)厝巍⑴c國(guó)家共度難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任 ③我們青少年年齡尚小，鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興與我們關(guān)系不大 ④胸懷祖國(guó)，放眼世界，作為公民，要承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①②③④
18、2006年8月31日，全國(guó)大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計(jì)劃出征儀式在中華世紀(jì)壇隆重舉行。參加2006年西部計(jì)劃全國(guó)項(xiàng)目8000多名志愿者，奔赴西部12個(gè)省區(qū)市以及湖北恩施土家族自治州、湖南湘西土家族自治州的183個(gè)服務(wù)縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開(kāi)展為期1～2年的志愿服務(wù)。這些志愿者的行為（ ）
①有利于西部地區(qū)的發(fā)展 ②是他們履行社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn) ③是振興、發(fā)展西部的關(guān)鍵 ④是一種強(qiáng)烈的好勝心理
A.①②③ B.②③④ C.①② D.③④
19、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度社會(huì)責(zé)任感表現(xiàn)為當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)應(yīng)（ ）
A.挺身而出，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益 B.胸懷大志，做好本職工作
C.事不關(guān)己，坦然自若 D.針?shù)h相對(duì)，不考慮任何后果
20、古往今來(lái)，多少英雄豪杰、仁人志士和模范人物，將他們的聰明才智、赤膽忠心乃至鮮血、生命奉獻(xiàn)給社會(huì)。這段話(huà)告訴我們（ ）
A.承擔(dān)責(zé)任不言回報(bào)與代價(jià)，是英雄人物要做的事情
B.人人都要做信守承諾的人
C.作為公民要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任
D.作為公民，要共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍
21．簡(jiǎn)答題
作為公民應(yīng)該承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任？
22．（蕪湖2009中考）2009年2月5日晚，央視播出了“感動(dòng)中國(guó)2008年度人物”頒獎(jiǎng)儀式。在今年的頒獎(jiǎng)儀式上，“感動(dòng)中國(guó)”特別獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了全體中國(guó)人!這讓每一個(gè)中國(guó)人為我們的祖國(guó)和人民而驕傲!
我們都是“感動(dòng)中國(guó)”特別獎(jiǎng)這一殊榮的獲得者。請(qǐng)從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任角度，談?wù)勀銓⑷绾伟堰@份感動(dòng)傳遞下去
【質(zhì)疑反思】
課題：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 總第五課時(shí)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、做責(zé)任的主人的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)，同時(shí)教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
（1） （2）
（3）
（4）
【問(wèn)題探究】
1、活動(dòng)一：諾言與責(zé)任
思考：1、如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……（自己將不在家等候，使自己失信于父母和商場(chǎng)；或自己將不能及時(shí)趕到與同學(xué)約會(huì)，參于出黑板報(bào)，失信與同學(xué)。）
2、如果商場(chǎng)送貨工能按時(shí)送貨而劉汀家沒(méi)人在家等候，那么會(huì)……（劉汀家不守承諾，失信于商場(chǎng)）
小結(jié)：許下諾言意味著承擔(dān)責(zé)任。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有損于自己的人格形象，而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、活動(dòng)二：我們應(yīng)如何對(duì)待過(guò)錯(cuò)，思考：丟失宣傳畫(huà)是否向公司匯報(bào)？
歸納：應(yīng)該向公司匯報(bào)。因?yàn)橛掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可見(jiàn)，我們中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)不應(yīng)該逃避或推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤以及由此產(chǎn)生的后果。
3、活動(dòng)三：我承擔(dān) 我快樂(lè)
思考：許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的？哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
歸納：A、學(xué)習(xí)任務(wù)、班務(wù)任務(wù)、唱歌比賽和植樹(shù)的任務(wù)等。
B、學(xué)習(xí)、唱歌比賽、植樹(shù)使她主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任；班務(wù)工作是她被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。
C、要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，并制訂一份近期學(xué)習(xí)和工作安排，把每一項(xiàng)工作落實(shí)到具體時(shí)間上。
4、活動(dòng)四：
了解及反思自己的責(zé)任
自己責(zé)任 反思與評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作業(yè) 學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)
家庭 尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母 主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任
班集體 積極完成值日等班級(jí)的事情 集體榮譽(yù)感強(qiáng)
社會(huì) 遵紀(jì)守法 做一個(gè)合格的公民
通過(guò)這一活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，從而更好地履行責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。
總結(jié)：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
（1）信守承諾；（2）勇?lián)^(guò)錯(cuò)；（3）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人；（4）學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。
【例題精析】
1、認(rèn)真閱讀漫畫(huà)，回答下列各題
（1）概括出這幅漫畫(huà)的寓意。
（2）假如你遇到類(lèi)似的情景該怎么辦？
分析：做類(lèi)似的漫畫(huà)簡(jiǎn)答題，應(yīng)認(rèn)真分析漫畫(huà)主題，特別是漫畫(huà)中的文字部分，明確考查指向，回歸教材知識(shí)點(diǎn)回答。
舉一反三：分析本題實(shí)質(zhì)，就是考查怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，回歸教材，就好回答了。
2、（2009昆明）材料分析題 責(zé)任與愛(ài)同行，責(zé)任是一種習(xí)慣。
鏡頭一：小時(shí)候，媽媽從來(lái)沒(méi)有在我入睡前講白雪公主的故事，卻多次聽(tīng)她報(bào)怨：“你睡覺(jué)能不能老實(shí)點(diǎn)，老是蹬被子。”我有時(shí)會(huì)頂一句：“我又不是故意的!”現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，終于明白，有多少個(gè)夜晚，在我熟睡之際，媽媽輕輕地幫我把蹬掉的被子蓋好。
小時(shí)候，很想有一個(gè)英雄的爸爸，而我的爸爸是那樣的平凡，他只會(huì)把我最喜歡吃的菜放在離我最近的地方。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)爸爸雖然沒(méi)有英雄式的壯舉，但無(wú)論家里遇到什么困難，爸爸從不回避，總是那樣的堅(jiān)定和樂(lè)觀。
小時(shí)候，媽媽說(shuō)：“你是我一生的債。”爸爸說(shuō)：“我們不用管她一輩子，等她長(zhǎng)大了，她會(huì)承擔(dān)自己的一切。”現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，看著爸爸媽媽日漸老去，我默默地說(shuō)，媽媽?zhuān)疫€是您的“債”嗎？爸爸，我能像您一樣，承擔(dān)起自己的一切嗎？
（1）品讀短文，談?wù)勀銓?duì)責(zé)任的理解。
鏡頭二：一場(chǎng)精彩的文藝演出結(jié)束了，場(chǎng)地上留下了五顏六色的飲料瓶、廢紙和食品袋……在思想品德課上，老師請(qǐng)同學(xué)們就“這些廢棄物不是我丟的，該不該撿”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。下面是同學(xué)們的觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一不該撿，因?yàn)槟遣皇俏业牧x務(wù)，不能用我的勤勞培養(yǎng)他人的懶惰，應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿……
觀點(diǎn)二該撿，但我不能撿，因?yàn)槲遗聞e人笑我，而且我撿別人丟，是撿不完的……
觀點(diǎn)三該撿而且必須撿，也許有人會(huì)繼續(xù)丟，但我要用自己的行動(dòng)告訴他：你錯(cuò)了!雖然個(gè)人的力量是微不足道的，但如果人人都能盡自己一份責(zé)任，我們的社會(huì)將……
（2）請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)“誰(shuí)丟的”和同學(xué)們的觀點(diǎn)，發(fā)表你的意見(jiàn)。
【目標(biāo)檢測(cè)】
一、選擇題
1、信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。它要求我們（ ）
①慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言 ②當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤
③承擔(dān)錯(cuò)誤造成的后果并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任 ④找理由減輕自己的過(guò)錯(cuò)
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
2、美國(guó)總統(tǒng)華盛頓小時(shí)侯的故事：父親的華盛頓買(mǎi)了一把斧子，華盛頓想試一試斧子是不是很鋒利，于是砍下父親最心愛(ài)的一棵櫻桃樹(shù)。事后華盛頓并沒(méi)有逃避，而是勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親很高興地說(shuō)，他寧愿失去一打的櫻桃樹(shù)，也不愿看到華盛頓撒謊。這個(gè)故事主要強(qiáng)調(diào)（ ）
A、不承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)他人和集體的利益造成損失
B、糾正錯(cuò)誤，是承擔(dān)責(zé)任的一種表現(xiàn)
C、做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
D、雖然損失了一棵櫻桃樹(shù)，但贏得了人心
3、（2009婁底）在2010年上海世博會(huì)期間，國(guó)內(nèi)外游客數(shù)量將達(dá)到幾千萬(wàn)，需要許多志愿者的參與。參與志愿者活動(dòng)，是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)。下列關(guān)于“責(zé)任”的說(shuō)法，正確的是（ ）
①責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 ②自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有利于構(gòu)建和諧社會(huì)
③中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不需要承擔(dān)任何社會(huì)責(zé)任
④積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有利于營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D、①②③④
4、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。在反思中，我們將會(huì)（ ）
①更好地回避責(zé)任 ②更加清楚地了解自己的責(zé)任 ③更好地承擔(dān)責(zé)任
④在承擔(dān)責(zé)任中不斷的成長(zhǎng)
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
5、簡(jiǎn)答題：談?wù)勗鯓幼鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
【課后訓(xùn)練】
選擇題：1、（2008·武漢市）“助人為樂(lè)模范”、“見(jiàn)義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”……從2007年首次評(píng)出的53名全國(guó)道德模范身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是（ ）
①只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會(huì) ②要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民 ③在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 ④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
A．①②③ B．①②④ C．②③④D．①③④
2、（2008·太原）小王在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在社區(qū)主動(dòng)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小王的這些行為表明（ ）
A．責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 B．人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任
C．承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)獲得回報(bào) D．青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和參加勞動(dòng)
3、（2008年寧波市）在災(zāi)區(qū)，解放軍戰(zhàn)士日夜奮戰(zhàn)搶救被困人員，醫(yī)護(hù)人員竭盡全力挽救危重生命，新聞工作者堅(jiān)守崗位傳遞災(zāi)區(qū)信息；在各地，愛(ài)心如潮，人們紛紛捐款、捐物、獻(xiàn)血。這體現(xiàn)了（ ）
①不同崗位承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任 ②抗震救災(zāi)是每個(gè)公民應(yīng)盡的法定義務(wù)
③我國(guó)的民族凝聚力在不斷增強(qiáng) ④昂揚(yáng)向上、自強(qiáng)不息的民族精神
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4、簡(jiǎn)答題
（2008徐州）材料一：2008年“3·15”的主題為“消費(fèi)與責(zé)任”，其涵義是：保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，是全社會(huì)的共同責(zé)任，社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)共同努力，做好消費(fèi)維權(quán)工作，改善消費(fèi)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
材料二：
（1）請(qǐng)結(jié)合公民責(zé)任的相關(guān)知識(shí)分析如何做一名合格的消費(fèi)者？
（2）除了消費(fèi)者要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，依法維權(quán)以外，要解決材料二中“一年等一回”的問(wèn)題，每個(gè)部門(mén)、每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任。請(qǐng)你從其他不同角度說(shuō)出其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
【質(zhì)疑反思】
課題：我們的社會(huì)主義祖國(guó) 總第六課時(shí)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）了解中國(guó)在世界舞臺(tái)上的形象。
（2）了解我國(guó)最基本國(guó)情和現(xiàn)階段的主要矛盾、根本任務(wù)，理解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)必須從基本國(guó)情出發(fā)。
（3）理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論的內(nèi)涵。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)世界舞臺(tái)上的中國(guó)地位和作用、基本國(guó)情分析，提高全面分析和認(rèn)識(shí)事物的能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用基本國(guó)情相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情是我國(guó)正處在 。
2、從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó) 還比較低， 、 還不夠高， 還不完善，我國(guó)社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段。所謂初級(jí)階段就是 。
3、社會(huì)主義初級(jí)階段從 算起，至少需要 時(shí)間。
4、我國(guó)現(xiàn)階段（初級(jí)階段）的主要矛盾是 ；
國(guó)家的根本任務(wù)是 。
5、改革開(kāi)放以來(lái)，我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：
。
6、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須始終堅(jiān)持 道路和 理論體系，也就是要始終高舉 偉大旗幟。
【問(wèn)題探究】
1、活動(dòng)一：“感受中國(guó)力量”（P32）
布置學(xué)生課前收集有關(guān)我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治和文化舞臺(tái)上所起作用的新聞。學(xué)生在課堂上將搜集到的新聞與同學(xué)進(jìn)行交流，大家一起進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)。感受今日中國(guó)的力量。學(xué)生議論回答。
教師進(jìn)行點(diǎn)撥：我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,面臨與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，只有在認(rèn)清基本國(guó)情的基礎(chǔ)上加快發(fā)展，才能進(jìn)一步提高我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的材料讓學(xué)生感受到中國(guó)的國(guó)際地位日益提高，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮這越來(lái)越重要的作用。
2、活動(dòng)二：“尋找身邊的變化”
布置學(xué)生課前調(diào)查自己家庭在吃穿住行等方面的變遷。讓學(xué)生在課堂中來(lái)談?wù)勛约旱恼{(diào)查發(fā)現(xiàn)和調(diào)查心得。感受自己身邊所發(fā)生的真切變化。
3、活動(dòng)三：合作探究
我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，那為什么我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段？
學(xué)生通過(guò)對(duì)材料、圖片的分析，概括出我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征，從而得出我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因。從總體上看,(1)現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低（根本原因）;(2)科學(xué)技術(shù)水平,民族文化素質(zhì)還不夠高;(3)社會(huì)主義具體制度還不完善。
通過(guò)找成就，看發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立民族自信心、自豪感。找差距，看問(wèn)題，幫助學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到我們的基本國(guó)情。
歸納出初級(jí)階段的原因、含義及時(shí)間。
4、活動(dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)
請(qǐng)學(xué)生們列舉在現(xiàn)實(shí)生活中，自己正當(dāng)合理的需求無(wú)法被社會(huì)所滿(mǎn)足的現(xiàn)象。
教師點(diǎn)撥，其實(shí)這種種，就是社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。介紹社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這一矛盾是初級(jí)階段的主要矛盾，要貫穿初級(jí)階段的全過(guò)程和社會(huì)生活的各個(gè)方面，
如看病難、住房難、上學(xué)難、出行難、就業(yè)難等問(wèn)題都是主要矛盾的體現(xiàn)。
教師追問(wèn)，那該如何來(lái)解決矛盾呢？通過(guò)共同分析，得出社會(huì)主義初級(jí)階段根本任務(wù)的內(nèi)容，提出沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，來(lái)解決社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾
5、活動(dòng)五：追根溯源
“今年是建黨88周年，建國(guó)60周年。回顧歷史，我們‘中國(guó)號(hào)’的社會(huì)主義航船經(jīng)歷了一次又一次的嚴(yán)峻考驗(yàn)，渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)急流險(xiǎn)灘，靠的是什么？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題，觀看“四件大事”相關(guān)的圖片。（P35）
學(xué)生交流，得出結(jié)論：改革開(kāi)放以來(lái)，我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
“中國(guó)號(hào)”能劈波斬浪，高歌向前，靠的是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。
【例題精析】
1、社會(huì)主義制度的建立，使中國(guó)的面貌發(fā)生了深刻的變化。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)生產(chǎn)力有了很大提高，各項(xiàng)事業(yè)有了很大進(jìn)步。所以，我國(guó)的社會(huì)主義已經(jīng)不再處于初級(jí)階段。對(duì)此，你是怎樣看待的？
［答案］此觀點(diǎn)是不正確的。社會(huì)主義制度的建立，是中國(guó)歷史上最偉大、最深刻的變革，使中國(guó)的面貌發(fā)生了深刻的變化。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)生產(chǎn)力有了很大提高，各項(xiàng)事業(yè)有了很大進(jìn)步。但是，從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低；科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；社會(huì)主義具體制度還不完善，我國(guó)社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段。所以，認(rèn)為我國(guó)的社會(huì)主義已不再處于初級(jí)階段的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。
［提示］做這種類(lèi)型的題目首先要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，先判斷對(duì)錯(cuò)，再分析原因。可以先肯定中國(guó)的發(fā)展，再指出中國(guó)存在的問(wèn)題。
2、中國(guó)，飛速行駛的列車(chē)……
它的軌道，是中國(guó)特色的社會(huì)主義；
它的目標(biāo)，是中華民族的偉大復(fù)興；
它的動(dòng)力，來(lái)源于千百萬(wàn)人民群眾；
它的車(chē)頭，是中國(guó)共產(chǎn)黨；
指引它前進(jìn)方向的是高高飄揚(yáng)的旗幟……
（1）中國(guó)這輛列車(chē)為什么能飛速行駛？在行駛的過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題？
（2）指引中國(guó)前進(jìn)方向的旗幟是什么？
參考答案：（1）堅(jiān)持了中國(guó)特色社會(huì)主義道路；有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，制定了正確的路線(xiàn)方針政策；抓住機(jī)遇，實(shí)行改革開(kāi)放，集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)；人民群眾艱苦奮斗等。其根本原因是開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低；科技水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；社會(huì)主義具體制度還不完善；面臨的資源環(huán)境形勢(shì)還比較嚴(yán)峻。
（2）高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。
舉一反三：（2009無(wú)錫）2008年世界性金融危機(jī)，危機(jī)并不可怕，有危也有機(jī)。面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘，要讓中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷向前，必須始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。請(qǐng)問(wèn)：中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟包括哪兩部分內(nèi)容？
【目標(biāo)檢測(cè)】
1、（2009西寧）在現(xiàn)階段，我國(guó)最基本的國(guó)情是（ ）
A. 各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 B. 科學(xué)技術(shù)水平、國(guó)民文化素質(zhì)還不夠高
C. 社會(huì)主義具體制度還不完善 D. 現(xiàn)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段
2、（2009常州）下列選項(xiàng)中，能直接反映出現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主要矛盾的是
A．2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi) B．我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了小康
C．我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值全世界排名第4位 D．普通老百姓看病貴、看病難
3、 國(guó)情，是一個(gè)國(guó)家的社會(huì)性質(zhì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本情況和特點(diǎn)。我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情。所謂初級(jí)階段，就是 階段。社會(huì)主義初級(jí)階段從 算起,至少需要 時(shí)間。
A.發(fā)達(dá) 新中國(guó)成立 一百年 B.不發(fā)達(dá) 中國(guó)共產(chǎn)黨成立 一百五十年
C.發(fā)達(dá) 十一屆三中全會(huì) 八十年 D.不發(fā)達(dá) 20世紀(jì)50年代 一百年
4、（2009 鎮(zhèn)江）2008年12月18日，胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了 道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。（）
A. 中國(guó)特色社會(huì)主義 B. 改革開(kāi)放 C. 社會(huì)主義 D、實(shí)施了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
4、下面對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段三個(gè)內(nèi)容的關(guān)系表述正確的是
A．根本任務(wù)——基本國(guó)情——主要矛盾 B．主要矛盾——根本任務(wù)——基本國(guó)情
C．基本國(guó)情——根本任務(wù)——主要矛盾 D．基本國(guó)情——主要矛盾——根本任務(wù)
5、（2009常州）中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系包括（）
①毛澤東思想②鄧小平理論③“三個(gè)代表”重要思想④科學(xué)發(fā)展觀
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
6、探究題
2008年3月1日，紀(jì)念改革開(kāi)放30周年大型主題活動(dòng)“為中國(guó)喝彩”在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞中心啟動(dòng)。我市某校九年級(jí)（2）班組織了一次以“為家鄉(xiāng)加油喝彩”為主題的活動(dòng)。假定你是班級(jí)一員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
（1）【展示準(zhǔn)備】同學(xué)們搜集了我市30年來(lái)取得的成就并在班級(jí)進(jìn)行展示。你搜集的途徑和展示方法是什么？請(qǐng)分別寫(xiě)一種。
（2）【經(jīng)典回眸】改革開(kāi)放以來(lái)，我們?nèi)〉靡磺谐删秃瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了 ，形成了 。
近年來(lái)，相信你的家庭生活水平肯定發(fā)生了很大變化。請(qǐng)你舉出兩例。（答案略）
7、（2009 重慶）2008年，我國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，得到世界人民的贊譽(yù)；2008年，由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的一場(chǎng)金融危機(jī)席卷全球，面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，我國(guó)又積極參與維護(hù)國(guó)際金融穩(wěn)定、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際合作，加大對(duì)受這場(chǎng)金融危機(jī)影響的發(fā)展中國(guó)家的支持。
上述材料從一個(gè)側(cè)面反映出中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮了什么作用，樹(shù)立了怎樣的形象？
【課后訓(xùn)練】
1、（2008·福建漳州）2007年10月24日，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功，說(shuō)明我國(guó)
①綜合國(guó)力顯著提高　②已經(jīng)是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家　③自主創(chuàng)新能力大大提高　④航天技術(shù)有了新的突破
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、（2008·武漢）科學(xué)發(fā)展觀是立足現(xiàn)階段我國(guó)基本國(guó)情，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的重大戰(zhàn)略思想。那么，現(xiàn)階段，我國(guó)的基本國(guó)情是
A.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)?B.我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段C.人口基數(shù)大，新增人口多D.我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的
3、（2008·浙江麗水）漫畫(huà)反映了 （ ）　
①當(dāng)前社會(huì)存在住房、就醫(yī)、讀書(shū)難等問(wèn)題 ②我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段 ③我國(guó)社會(huì)的主要矛盾還未解決 ④小康之路必定要背上沉重的包袱
A.①②③ B.②③④ 　C.①③④　D.①②④
4、（2009濟(jì)寧）為應(yīng)對(duì)由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)，中國(guó)在力所能及的范圍內(nèi)做出了積極努力，采取了一系列重大舉措，如確保國(guó)內(nèi)金融體系穩(wěn)定、增加金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的流動(dòng)性、密切同其他國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的協(xié)調(diào)和配合等。這表明（）
①中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó) ②沒(méi)有中國(guó)的參與，世界經(jīng)濟(jì)將陷入癱瘓
③中國(guó)已成為發(fā)達(dá)國(guó)家 ④中國(guó)政府積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)
A. ①④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5、（2009 呼和浩特）十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化——抗擊自然災(zāi)害、抵御金融風(fēng)險(xiǎn)、改善民生、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新、增強(qiáng)綜合國(guó)力、提升國(guó)際地位、健全民主制度、增強(qiáng)民族凝聚力、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)……
取得上述成績(jī)和進(jìn)步的根本原因在于（ ）
①提出了我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)論斷
②中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo) ③開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路
④廣大人民成為國(guó)家和社會(huì)的主人 ⑤形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
A. ①②③④⑤ B. ③⑤ C. ②③⑤ D. ①②④
6、改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)取得了舉世矚目的成就：在不到30年時(shí)間內(nèi)使絕對(duì)貧困人口從2．5億減少到1500萬(wàn)；經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第四；成功舉辦2008北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)；神州七號(hào)載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功；……。
閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）改革開(kāi)放以來(lái)，我們?nèi)〉弥卮蟪删秃瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)是什么？
（2）要繼續(xù)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，最根本的必須怎樣做？
【質(zhì)疑反思】
課題：黨的基本路線(xiàn) 總第七課時(shí)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)目標(biāo)
◆社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)及其核心內(nèi)容。
◆以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。
◆堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
2、能力目標(biāo)
◆有意識(shí)地關(guān)注知識(shí)本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，提高抽象思維和歸納、總結(jié)的能力。
◆培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
◆讓學(xué)生了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，理解黨的基本路線(xiàn)及有關(guān)方針、政策，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的真情實(shí)感。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、黨的基本路線(xiàn)制定的根據(jù)是什么？其具體內(nèi)容和核心內(nèi)容分別是什么？
2、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義是什么？為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？
3、四項(xiàng)基本原則的具體內(nèi)容是什么？為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則？
4、為什么要堅(jiān)持改革開(kāi)放？
5、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)集中到一點(diǎn)是什么？
6、為什么要堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖？
7、怎樣堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖？
【問(wèn)題探究】
1、活動(dòng)一：“美好的愿望”
布置學(xué)生課前采訪(fǎng)父母或親友，了解他們對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬（吃穿住行教育等）或談?wù)勛约旱拿篮迷竿W(xué)生暢所欲言。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生探論美好生活的愿望如何才能變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)生交流討論回答。以此為切入口，引入黨的基本路線(xiàn)的內(nèi)容并對(duì)其分析。
教師小結(jié)：在基本路線(xiàn)的內(nèi)容中，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心是中國(guó)共產(chǎn)黨，主體是全國(guó)各族人民，一個(gè)中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，兩個(gè)基本點(diǎn)是堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，目標(biāo)是建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，根本途徑是自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。
2、活動(dòng)二：話(huà)說(shuō)家鄉(xiāng)（或祖國(guó)）變化
首先欣賞教材組圖與學(xué)生一起得出：這些成就的取得，都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的結(jié)果，并且都是代表了最廣大人民利益的一種體現(xiàn)。概括得出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義。（請(qǐng)同學(xué)們看P38頁(yè)第一節(jié)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心……首要地位”這段話(huà)）。繼而你說(shuō)我說(shuō)暢談家鄉(xiāng)、地區(qū)、祖國(guó)近二十年的發(fā)展變化，加以證明，從而得出： 為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？
3、活動(dòng)三：情景刺激
組織學(xué)生觀看全國(guó)人民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝雪災(zāi)、抗震救災(zāi)的圖片或視頻。
思考：為什么我們能戰(zhàn)勝這五十年一遇的雪災(zāi)、取得抗震救災(zāi)的偉大勝利？你從這些畫(huà)面中感悟到什么？
學(xué)生討論，教師歸納引導(dǎo)：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要性。
4、活動(dòng)四：合作探究
為什么及怎樣堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖？
1）、請(qǐng)9位同學(xué)事先準(zhǔn)備材料，就鼓起來(lái)的錢(qián)袋子；精起來(lái)的飲食；長(zhǎng)起來(lái)的人均壽命；大起來(lái)的住房；多起來(lái)的私人轎車(chē)；靚起來(lái)的衣著；高起來(lái)的文化程度；熱起來(lái)的假日旅游；快起來(lái)的通訊方式進(jìn)行介紹。
2）、改革開(kāi)放還出現(xiàn)了許多新事物新名詞。以小組為單位，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。（如有肯德基；自助餐；下崗；下海；上網(wǎng)；中外合資；跨國(guó)公司；股份制；炒股；貸款；一國(guó)兩制；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；私家轎車(chē)；海爾電器；神州七號(hào)；綜合國(guó)力；商機(jī)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；共同致富等）
教師點(diǎn)撥：這已經(jīng)不是天方夜譚，這種變化我們?nèi)巳硕加畜w會(huì)。這些變化，僅僅是改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)取得巨大成就的一部分。引導(dǎo)思考其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)黨的好政策，特別是黨的基本路線(xiàn)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑴c我們國(guó)家發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生交流，得出結(jié)論：改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)取得了巨大成就，人民生活水平顯著提高。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)。那么，怎樣堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖？要解決此問(wèn)題，就要正確處理好兩個(gè)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生探究。
【例題精析】
（2008徐州）新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放。某校九年級(jí)（1）班興趣小組走訪(fǎng)了退休職工王爺爺家，了解改革開(kāi)放30年來(lái)居民生活的變化，并就相關(guān)問(wèn)題和王爺爺進(jìn)行了探討，請(qǐng)你一起參與。下表是同學(xué)們走訪(fǎng)時(shí)所作的記錄：
年份 全年家庭收入（元） 全年家庭支出（元）
工資收入 其他收入 食品支出 其他支出
1978年 400 100 300 100
1995年 6000 3000 3000 3200
2007年 36000 15000 10000 25000
透過(guò)以上記錄，你發(fā)現(xiàn)王爺爺家發(fā)生了哪些變化？（1分）
在走訪(fǎng)中，王爺爺深有感觸地說(shuō)：“正是改革開(kāi)放的好政策，才使我們過(guò)上今天幸福的生活。”同學(xué)們認(rèn)為很有道理，請(qǐng)你指出其中的道理說(shuō)在。（3分）
在大家與王爺爺?shù)淖勚校∶魍瑢W(xué)感慨地說(shuō)：“改革開(kāi)放使我們國(guó)家取得了巨大成就，我們國(guó)家今后必須抓住改革開(kāi)放這個(gè)中心工作。”同學(xué)們認(rèn)為小明的說(shuō)法是片面的，他們利用所學(xué)知識(shí)說(shuō)服了他。你認(rèn)為同學(xué)們是怎樣告訴小明的？（4分）
【解析】2008年是改革開(kāi)放30周年，而改革開(kāi)放這一考點(diǎn)也是教材中的主干知識(shí)。該題模擬了考生社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)景，以王爺爺家庭生活的變化為信息載體，突出考查學(xué)生理解與綜合運(yùn)用的能力。第一問(wèn)考查學(xué)生的閱讀和提取信息的能力；第二問(wèn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和理解問(wèn)題的能力；第三問(wèn)考查學(xué)生的辯證思維能力。
【參考答案】（1）收入水平有很大提高；生活質(zhì)量明顯提高；消費(fèi)結(jié)構(gòu)有了改善等。（2）改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，是我們黨、我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉；改革開(kāi)放促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高，創(chuàng)造了大量財(cái)富，不斷滿(mǎn)足人民的需要。（3）改革開(kāi)放促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但當(dāng)前我們應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是興國(guó)之要，是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求。
舉一反三：1、（2009新疆烏魯木齊）（共18分，在這里選取與本課有關(guān)的內(nèi)容）
材料一：我們要始終堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，做到思想上堅(jiān)信不疑、行動(dòng)上堅(jiān)定不移。
我們一定要堅(jiān)持戒驕戒躁、艱苦奮斗，不斷開(kāi)創(chuàng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)新局面。
我們要更加自覺(jué)、更加堅(jiān)定地牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，繼續(xù)聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。只要我們不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰、堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開(kāi)放，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就一定能夠勝利實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖和奮斗目標(biāo)。
——胡錦濤總書(shū)記《在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)上的講話(huà)》
閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
1、請(qǐng)結(jié)合材料將不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰填寫(xiě)在答題卡中相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句后面的空格內(nèi)。（3分）堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)堅(jiān)持 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新精神
2、請(qǐng)分別簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰的理由。（7分）
【目標(biāo)檢測(cè)】
1、黨的基本路線(xiàn)制定的依據(jù)是 （ ）
A.我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情 B.黨和國(guó)家的方針、政策
C.我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略和基本國(guó)策 D.馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論
2、（2009西寧市）中國(guó)共產(chǎn)黨從全國(guó)各族人民的根本利益出發(fā)，制定了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)，這條基本路線(xiàn)的核心內(nèi)容是 （ ）
A. “三個(gè)代表”重要思想 B. “一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”
C. 建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義 D. 抓住機(jī)遇，深化改革
3、（2009南京）“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。”這是 （ ）
A. 當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情 B. 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)
C. 社會(huì)主義的根本原則 D. 實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針
4、（2009年婁底市） 在社會(huì)主義初級(jí)階段，要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，就必須 （ ）
①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 ②發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神
③改變社會(huì)主義的性質(zhì) ④堅(jiān)持以非公有制為主體
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
5、（2009徐州）30年來(lái)，每一個(gè)中國(guó)人都沐浴著改革的春風(fēng)，享受著開(kāi)放的果實(shí)。改革開(kāi)放是 （ ）
①?gòu)?qiáng)國(guó)之路 ②我們黨、我們國(guó)家生存發(fā)展的政治基石
③我們黨、我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉 ④ 立國(guó)之本
A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
6、毛澤東：落后就要挨打。
鄧小平：發(fā)展是硬道理。
江澤民：必須緊緊抓住發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。
胡錦濤：聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。
從幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)中，我們可以看出社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)的中心工作是什么？
為什么要確立這個(gè)中心？
【課后訓(xùn)練】
1、（2008·汕頭）十七大報(bào)告鮮明提出，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵選擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。下列對(duì)改革開(kāi)放認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的有 （ ）
A．改革開(kāi)放是黨的基本路線(xiàn)的一個(gè)基本點(diǎn) B．改革是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力
C．改革開(kāi)放是我國(guó)的立國(guó)之本 D．改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路
2、(2009常州)1. 黨的十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到（ ）上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。
A. 建設(shè)和諧社會(huì) B. 全面建設(shè)小康社會(huì) C. 經(jīng)濟(jì)建設(shè) D. 民主建設(shè)
3、____________ 是立國(guó)之本，是我們黨、我們國(guó)家生存發(fā)展的政治基石。
A.改革開(kāi)放 B．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè) C．四項(xiàng)基本原則 D．自力更生 艱苦創(chuàng)業(yè)
4、2008年5月3日，中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了五年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“成績(jī)單”：中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量在世界的位次已由原來(lái)的第六位躍居第四位，人均國(guó)民總收入步入了中等收入國(guó)家行列。之所以取得如此巨大的成就，集中到一點(diǎn)，就是 （ ）
A.堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) B.堅(jiān)持了對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策
C.中國(guó)人民發(fā)揚(yáng)了自力更生，艱苦奮斗的精神
D.毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)
5、對(duì)于黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是 （ ）
①是黨和國(guó)家的生命線(xiàn)　 ②是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證　
③關(guān)系著國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)　④其核心內(nèi)容為“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
6、2008年6月6日，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十三次全國(guó)代表大會(huì)隆重開(kāi)幕。胡錦濤主席在大會(huì)上指出：黨 的基本路線(xiàn)為我們指明了通往理想的正確道路，要實(shí)現(xiàn)共同理想，就必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)。盡管在前進(jìn)的道路上還會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但是，只要我們堅(jiān)定地沿著有中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，堅(jiān)定地遵循黨的基本路線(xiàn)，我們的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)，這是我國(guó)青年必須牢固樹(shù)立的堅(jiān)定信念。
⑴請(qǐng)你簡(jiǎn)述我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)的正確性。
⑵請(qǐng)你為我國(guó)更好的堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)出幾個(gè)金點(diǎn)子。
【質(zhì)疑反思】
課題：統(tǒng)一的多民族國(guó)家 總第八課時(shí)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)目標(biāo)
◆我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。新型的民族關(guān)系。
◆民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。處理民族關(guān)系的原則。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。
◆最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針。
2、能力目標(biāo)
◆培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
◆培養(yǎng)熱愛(ài)各民族人民的情感，以自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
◆增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感，加強(qiáng)對(duì)“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”方針的理解。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、填空：（1）我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度 ： ___________________________。
（2）我國(guó)的新型民族關(guān)系：___________________________。
（3）我國(guó)處理民族關(guān)系的原則 ：______________________。
（4）實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針是“____________”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“_____________”。
（5）兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)是：______________________。
2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？
3、“一國(guó)兩制”的含義是什么？它為什么具有強(qiáng)大的生命力？
4、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一的意義？
5、我國(guó)政府針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的“四個(gè)絕不”政策是什么？
【問(wèn)題探究】
1、活動(dòng)一：欣賞教材P41一組郵票和彩圖
思考：1）、你能說(shuō)出這一組郵票中展示的服飾分別屬于我國(guó)哪個(gè)民族嗎？（蒙古族、鄂溫克族、藏族、維吾爾族）
2）、看誰(shuí)說(shuō)得多：除了上述民族外，我國(guó)還有哪些民族？他們之間是什么關(guān)系？
3）、針對(duì)這一民族國(guó)情，我國(guó)的少數(shù)民族政策是什么？
上述問(wèn)題解決后可由學(xué)生小結(jié)本目知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上教師歸納：民族區(qū)域自治制度，是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。
2、活動(dòng)二：合作探究（各民族一律平等）
要求學(xué)生搜集我國(guó)各民族享有平等的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)利方面的資料，完成圖表。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)鏈接，加深理解“中華人民共和國(guó)各民族一律平等”。“民族平等”作為我國(guó)處理民族關(guān)系的原則之一得到法律的認(rèn)可。這些具體的規(guī)定使這一原則真正落實(shí)到了實(shí)處。
思考：我國(guó)的新型民族關(guān)系及處理民族關(guān)系的原則分別是什么？
3、活動(dòng)三：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)重在行動(dòng)
尊重各民族的文化習(xí)俗，體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?br/>學(xué)生討論：在日常生活中我們可以為民族團(tuán)結(jié)做些什么？
教師歸納小結(jié)：1）自覺(jué)做到“三個(gè)尊重”；關(guān)心幫助少數(shù)民族同學(xué)；學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言；堅(jiān)持民族平等的原則；（這些都是屬于多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事情。）2）與破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭(zhēng)。此類(lèi)題目屬于開(kāi)放性試題，言之有理皆可得分。教師不妨引導(dǎo)學(xué)生歸納一下做法：從意識(shí)和行動(dòng)兩大角度來(lái)談，讓學(xué)生有路可尋。
4、活動(dòng)四：雙徽爭(zhēng)艷
學(xué)生交流：兩幅圖片的象征意義。教師結(jié)合香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史，幫助學(xué)生加深對(duì)“一國(guó)兩制“基本方針的認(rèn)識(shí)。
展示香港、澳門(mén)回歸后的繁榮與穩(wěn)定的圖片。
通過(guò)這一活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”基本方針的正確性，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
5、活動(dòng)五：體驗(yàn)“鄉(xiāng)愁”
請(qǐng)學(xué)生聲情并茂地朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》。學(xué)生理解交流：你是如何解讀《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)的？
思考：一個(gè)中國(guó)原則的含義是什么？我國(guó)政府對(duì)臺(tái)政策是什么？實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一得意義？教師小結(jié)歸納內(nèi)容。
【例題精析】
[試題1] “清晨我站在青青的牧場(chǎng)，看到神鷹披著那霞光，像一片祥云飛過(guò)藍(lán)天，為藏家兒女帶來(lái)吉祥……那是一條神奇的天路哎，把人間的溫暖送到邊疆。從此山不再高路不再漫長(zhǎng)……各族人民歡聚一堂。”這是一首贊美青藏鐵路——民族團(tuán)結(jié)之路的民歌。
請(qǐng)問(wèn)：上述材料反映了什么？
[簡(jiǎn)要評(píng)析] 這是2006年河南省的中考試題。以歌曲為背景，將教材知識(shí)與背景材料緊密相連，考查學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)方面知識(shí)的理解，回答本題必須緊緊抓住關(guān)鍵詞“民族團(tuán)結(jié)”來(lái)組織答案，同時(shí)還要結(jié)合材料進(jìn)行一定的分析。
[參考答案] ①材料反映了我國(guó)各民族同呼吸、共命運(yùn)、心連心，形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。②民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮是我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則。③青藏鐵路的全線(xiàn)鋪通有利于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于共同富裕和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
舉一反三：2008年5月20日，新疆日?qǐng)?bào)報(bào)道：實(shí)行民族區(qū)域自治制度以來(lái)，新疆的經(jīng)濟(jì)社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的歷史巨變：國(guó)民經(jīng)濟(jì)以年均增長(zhǎng)10.3％的速度向前發(fā)展，到2007年全區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)3494億元，比1978年增長(zhǎng)16.4倍，人均生產(chǎn)總值16860元，以當(dāng)年平均匯率折算，達(dá)到2217美元，首次突破2000美元大關(guān)。
目前，全區(qū)共有少數(shù)民族干部34.8萬(wàn)人，占全區(qū)干部總數(shù)的52％。全區(qū)5個(gè)自治州、6個(gè)自治縣、43個(gè)民族鄉(xiāng)的州長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)全部由實(shí)行民族區(qū)域自治的少數(shù)民族干部擔(dān)任；99個(gè)縣（市、區(qū)）長(zhǎng)中，有81個(gè)是少數(shù)民族干部。
某校看了上述新聞材料后，為了使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族區(qū)域自治政策，決定讓每班出一期黑板報(bào)。具體內(nèi)容如下：A：新聞材料感悟.B：加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)工作。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一是每個(gè)華夏兒女的義務(wù)，作為中學(xué)生的你準(zhǔn)備以什么實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？
⑴請(qǐng)你寫(xiě)出黑板報(bào)中A項(xiàng)任務(wù)的具體內(nèi)容。
⑵請(qǐng)你就B項(xiàng)任務(wù)中的如何加強(qiáng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)工作提供幾個(gè)金點(diǎn)子。
⑶請(qǐng)以中學(xué)生如何以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作為本次黑板報(bào)的結(jié)尾。
【目標(biāo)檢測(cè)】
1.我們黨和政府正確處理民族關(guān)系和民族問(wèn)題的基本原則是 （ ）
A. 平等、自由、互助 B. 民主、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步
C. 民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 D. 民主、自由、發(fā)展
2.(2009常州)近日教育部、國(guó)家民委印發(fā)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求各中小學(xué)把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿于學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為公民，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)必須（ ）
①信仰其他民族的宗教 ②尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣
③與各民族同胞平等相處 ④同破壞民族團(tuán)結(jié)的言行作斗爭(zhēng)
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3.(2009無(wú)錫) 1958年3月廣西壯族自治區(qū)正式成立。50多年來(lái)，在黨中央和中央人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，廣西取得了輝煌的成就。這充分體現(xiàn)了。 （ ）
A. 我國(guó)民族區(qū)域自治制度具有顯著的優(yōu)越性
B. 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 C. 維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
D. 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)根本政治制度
4.(2009貴陽(yáng)市)一位網(wǎng)友發(fā)表了一首有關(guān)兩岸關(guān)系的詩(shī)歌（節(jié)選）：“……/咱娘在生前可一再叮囑/咱們家歷代姓‘中’名‘國(guó)’/……/兄弟呀/‘中國(guó)’兩個(gè)字比你我生命更重要/……”這說(shuō)明兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)是 ( )
A. 反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng) B. 堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則
C. 和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制 D. 實(shí)現(xiàn)兩岸直接通郵、通航和通商
5.2009年7月1日，是香港回歸12周年紀(jì)念日。香港回歸祖國(guó)10多年來(lái)，仍然保持著自由港的特色和國(guó)際金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心的地位，被公認(rèn)為亞洲乃至全球最具發(fā)展活力的地區(qū)之一。這說(shuō)明 （ ）
A．“一國(guó)兩制”對(duì)任何國(guó)家和地區(qū)都適用 B．“一國(guó)兩制”具有強(qiáng)大的生命力
C．社會(huì)主義制度在香港發(fā)揮了巨大優(yōu)越性
D．香港的完全自治調(diào)動(dòng)了“港人治港”的積極性
6. “小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭 /母親在那頭
長(zhǎng)大后 /鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭 /新娘在那頭
后來(lái)啊 /鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 /母親在里頭
而現(xiàn)在 /鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭 /大陸在那頭”
仔細(xì)品味材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）這首詩(shī)歌體現(xiàn)了中華民族精神的哪個(gè)方面？
（2）為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，黨和政府制定的基本方針是什么？
（3）請(qǐng)你用事實(shí)說(shuō)明這一方針是正確且具有強(qiáng)大生命力的。
【課后訓(xùn)練】
1.(2009泰州)2008年12月5日起，臺(tái)灣海峽兩岸的客機(jī)、輪船和信件不再繞經(jīng)第三地而直接通往彼岸，基本實(shí)現(xiàn)直接三通。這表明 ( )
A. 海峽兩岸關(guān)系已無(wú)任何障礙 B. 臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)已不復(fù)存在
C. 海峽兩岸謀求合作共贏 D. “一國(guó)兩制，和平統(tǒng)一”的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)
2.(2009龍巖）2008年以來(lái)海峽兩岸關(guān)系回暖：2008年12月15日，兩岸“三通”夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)；2008年12月23日，贈(zèng)臺(tái)熊貓“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”入住臺(tái)北市立木柵動(dòng)物園；2009年5月17日，首屆海峽論壇在廈門(mén)舉行……這一發(fā)展態(tài)勢(shì)表明 （ ）
①兩岸“三通”是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)
②實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是全體中華兒女的共同心愿
③兩岸統(tǒng)一是中華民族走向偉大復(fù)興的歷史必然
④海內(nèi)外中華兒女緊密團(tuán)結(jié)，共同奮斗，祖國(guó)完全統(tǒng)一就一定能夠?qū)崿F(xiàn)
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
3 . 民族區(qū)域自治是我們黨解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本政策，是符合我國(guó)基本國(guó)情的一項(xiàng)基本政治制度。實(shí)行民族區(qū)域自治 （ ）
①有利于保障少數(shù)民族政治上的平等地位和平等權(quán)利
②有利于把黨和國(guó)家的總方針政策和少數(shù)民族地區(qū)具體特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)
③有利于推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的發(fā)展
④有利于打擊民族分裂主義分子的破壞活動(dòng)，鞏固國(guó)家的統(tǒng)一
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
4.平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧是我國(guó)社會(huì)主義民族關(guān)系的基本特征，平等是基石，團(tuán)結(jié)是主線(xiàn)，互助是保障，和諧是本質(zhì)。維護(hù)社會(huì)主義民族關(guān)系，各族青少年應(yīng) （ ）
①牢固樹(shù)立“中華民族利益高于一切”的觀念
②牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的思想 ③努力做到“三個(gè)尊重”
④自覺(jué)行使維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的權(quán)利
A． ①②③ B.①③④ C. ②③④ D.①②③④
5.2009年是新疆維吾爾自治區(qū)成立54周年。50多年來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，新疆發(fā)生了日新月異的變化，經(jīng)濟(jì)建設(shè)成績(jī)顯著，科技、教育、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民生活水平不斷提高。究其原因，主要有 （ ）
①黨的民族政策是新疆政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障
②民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的發(fā)展是新疆取得輝煌成就的重要基礎(chǔ)
③完全依靠國(guó)家的幫助和支持 ④勤勞智慧的新疆各族人民艱苦奮斗
A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
6.材料一：“黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原帶來(lái)安康。那是一條神奇的天路哎，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長(zhǎng)，各族兒女聚一堂……”這首《天路》唱出了西藏人民幸福的心聲。
2009年西藏實(shí)行民主改革50周年。50年來(lái)，在中央人民政府的課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)
◆社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)及其核心內(nèi)容。
◆以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。
◆堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
2、能力目標(biāo)
◆有意識(shí)地關(guān)注知識(shí)本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，提高抽象思維和歸納、總結(jié)的能力。
◆培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
◆讓學(xué)生了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，理解黨的基本路線(xiàn)及
有關(guān)方針、政策，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的真情實(shí)感
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、黨的基本路線(xiàn)制定的根據(jù)是什么？其具體內(nèi)容和核心內(nèi)容分別是什么？
2、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義是什么？為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？
3、四項(xiàng)基本原則的具體內(nèi)容是什么？為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則？
4、為什么要堅(jiān)持改革開(kāi)放？
5、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)集中到一點(diǎn)是什么？
6、為什么要堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖？
7、怎樣堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖？
合作探究
1、活動(dòng)一：“美好的愿望”
布置學(xué)生課前采訪(fǎng)父母或親友，了解他們對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬（吃穿住行教育等）或談
談自己的美好愿望。學(xué)生暢所欲言。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生探論美好生活的愿望如何才能變成
現(xiàn)實(shí)。學(xué)生交流討論回答。以此為切入口，引入黨的基本路線(xiàn)的內(nèi)容并對(duì)其分析。
教師小結(jié)：在基本路線(xiàn)的內(nèi)容中，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心是中國(guó)共產(chǎn)黨，主
體是全國(guó)各族人民，一個(gè)中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，兩個(gè)基本點(diǎn)是堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原
則，目標(biāo)是建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，根本途徑是自力更生、艱苦
創(chuàng)業(yè)。
2、活動(dòng)二：話(huà)說(shuō)家鄉(xiāng)（或祖國(guó)）變化
首先欣賞教材組圖與學(xué)生一起得出：這些成就的取得，都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的結(jié)果，
并且都是代表了最廣大人民利益的一種體現(xiàn)。概括得出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義。
（請(qǐng)同學(xué)們看P38頁(yè)第一節(jié)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心……首要地位”這段話(huà)）。繼而你說(shuō)我說(shuō)
暢談家鄉(xiāng)、地區(qū)、祖國(guó)近二十年的發(fā)展變化，加以證明，從而得出： 為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)
為中心？
3、活動(dòng)三：情景刺激
組織學(xué)生觀看全國(guó)人民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝雪災(zāi)、抗震救災(zāi)的圖片或視頻。
思考：為什么我們能戰(zhàn)勝這五十年一遇的雪災(zāi)、取得抗震救災(zāi)的偉大勝利？你從這些畫(huà)
面中感悟到什么？
學(xué)生討論，教師歸納引導(dǎo)：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要性。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、黨的基本路線(xiàn)制定的依據(jù)是 （ ）
A.我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情 B.黨和國(guó)家的方針、政策
C.我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略和基本國(guó)策 D.馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論
2、（2009西寧市）中國(guó)共產(chǎn)黨從全國(guó)各族人民的根本利益出發(fā)，制定了社會(huì)主義初級(jí)階段的
基本路線(xiàn)，這條基本路線(xiàn)的核心內(nèi)容是 （ ）
A. “三個(gè)代表”重要思想 B. “一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”
C. 建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義 D. 抓住機(jī)遇，深化改革
3、（2009南京）“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持
改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家
而奮斗。”這是 （ ）
A. 當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情 B. 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)
C. 社會(huì)主義的根本原則 D. 實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針
4、2008年5月3日，中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了五年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“成績(jī)單”：中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量在
世界的位次已由原來(lái)的第六位躍居第四位，人均國(guó)民總收入步入了中等收入國(guó)家行列。之所以
取得如此巨大的成就，集中到一點(diǎn)，就是 （ ）
A.堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) B.堅(jiān)持了對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策
C.中國(guó)人民發(fā)揚(yáng)了自力更生，艱苦奮斗的精神
D.毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)
5、對(duì)于黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是 （ ）
①是黨和國(guó)家的生命線(xiàn)　 ②是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證　
③關(guān)系著國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)　④其核心內(nèi)容為“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
6、2008年6月6日，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十三次全國(guó)代表大會(huì)隆重開(kāi)幕。胡錦濤主席在大
會(huì)上指出：黨 的基本路線(xiàn)為我們指明了通往理想的正確道路，要實(shí)現(xiàn)共同理想，就必須毫不
動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)。盡管在前進(jìn)的道路上還會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻
，但是，只要我們堅(jiān)定地沿著有中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，堅(jiān)定地遵循黨的基本路線(xiàn)，我
們的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)，這是我國(guó)青年必須牢固樹(shù)立的堅(jiān)定信念。
⑴請(qǐng)你簡(jiǎn)述我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)的正確性。
⑵請(qǐng)你為我國(guó)更好的堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)出幾個(gè)金點(diǎn)子。
黨的基本路線(xiàn) 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)。了解中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華文化的巨大威力；體會(huì)中華文化是我國(guó)各族人民中共同創(chuàng)造的。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)民族文
化的自尊心、自信心和自豪感。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、中華文化具有 和 的特點(diǎn)。
2、幾千年來(lái)中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新，一個(gè)重要原因就是，
文化的力量深深熔鑄在中華民族的 、 和 之中。
3、請(qǐng)列舉幾例中華民族代代相傳的傳統(tǒng)美德。
合作探究
活動(dòng)一：提到中華文化，同學(xué)們會(huì)想到什么？
學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)中華文化的資料。（穿插點(diǎn)評(píng)）
教師補(bǔ)充歸納：
從同學(xué)們展示的內(nèi)容看，提到中華文化，我們都會(huì)想到中華書(shū)法、春節(jié)、武術(shù)、旗袍、
長(zhǎng)城、清明、玉器……這些文化是自古以來(lái)生活在中華大地上的各族人民相互團(tuán)結(jié)、
相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造出來(lái)。
豐富多彩的中華文化，像一條悠久的歷史長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古流到現(xiàn)在，從現(xiàn)在流向未來(lái)，
刻印著中華文明獨(dú)特的文化記憶。我們民族創(chuàng)造了獨(dú)具特色的方塊字（北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)
幕式方塊字表演），留下無(wú)數(shù)建筑藝術(shù)品，獨(dú)具東方魅力的戲曲等。你知道他們的來(lái)歷嗎？
活動(dòng)二：（你說(shuō)我說(shuō)）師生探討教材P65的問(wèn)題：方塊字、京劇，粽子……的來(lái)歷。
（點(diǎn)評(píng)后教師總結(jié)）：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久
彌新。一個(gè)重要的原因就是：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力，創(chuàng)造力和凝聚
力之中。
活動(dòng)三：分小組討論教材P65問(wèn)題。代表發(fā)言。
1、你認(rèn)為最能代表中華文化的人有哪些？他們的主要成就是什么？
2、為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？
教師歸納點(diǎn)評(píng)：
思想家：孔子，整理《詩(shī)》《書(shū)》，編訂《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作
《周易外傳》《尚書(shū)引義》等。
軍事家：孫武著有《孫子兵法》；孫臏著有《孫臏兵法》，毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。
文學(xué)家：魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。
因?yàn)樗麄冇米约汗廨x的成就共同裝扮了中華文化的大花園，從不同的方面在中華文化史冊(cè)
上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都可以是中華文化的代表。
教師小結(jié)：浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧
的中國(guó)哲學(xué)，完備而深刻的道德倫理等，共同組成博大精深的中華文化。
活動(dòng)四：結(jié)合教材P66的所列諺語(yǔ)、格言，探討這些富有理性的諺語(yǔ)、格言對(duì)我們?yōu)槿?br/>做事的影響。（學(xué)生討論、發(fā)言）
（教師點(diǎn)評(píng)）：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化是世界文化大花園中的一朵璀璨奇葩。
中華民族在自己發(fā)展的長(zhǎng)河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)，隨著時(shí)代變遷
和社會(huì)進(jìn)步獲得發(fā)展，不但對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路，具有
深刻的影響，而且對(duì)推動(dòng)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用和深遠(yuǎn)的影響。
活動(dòng)五P66：學(xué)生介紹“蘇武牧羊、負(fù)荊請(qǐng)罪、徙木為信”的故事。探討這些故事所蘊(yùn)
含的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活的影響。
教師補(bǔ)充歸納：三個(gè)歷史典故反映了愛(ài)國(guó)、貴和、守信等中華傳統(tǒng)美德。
中華民族的傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，
其內(nèi)容和形式也不斷豐富和發(fā)展。
課堂小結(jié)：幾千年來(lái)，我們的民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，用勤勞和智慧開(kāi)發(fā)了祖
國(guó)的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化是世界文明的大
花園中一朵璀璨的奇葩，它不僅對(duì)東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個(gè)人類(lèi)文明做出了
不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式震驚世界。五千年的中華文明在北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式舞臺(tái)上耀出璀璨光芒。
我們感受中華文化就要
①認(rèn)同中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化
②認(rèn)同中華民族傳統(tǒng)文化是世界上最優(yōu)秀的文化
③抵制一切外來(lái)文化的沖擊 ④結(jié)合時(shí)代特征和民族特色，以發(fā)展的眼光對(duì)待傳統(tǒng)文化
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2、（2009泉州市）藏族修建的布達(dá)拉宮；元代回族人扎馬魯丁所制的萬(wàn)年歷；敦煌、云崗、
龍門(mén)石窟以及新疆的千佛洞等，都凝聚了各族人民的智慧。上述材料說(shuō)明了
A．要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和民族平等 B。我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家
C．沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的文化能與中國(guó)相比擬
D．各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造燦爛的中華文化
3、（2009 陜西）“守護(hù)傳統(tǒng)是必要的，但不能死守傳統(tǒng)。只有放寬視野，包容整個(gè)人類(lèi)的文
化傳統(tǒng)，才能更好地守衛(wèi)我們自己的文化。”這告訴我們
A．文化具有多樣性，要積極學(xué)習(xí)一切外來(lái)文化
B．中華文化博大精深，應(yīng)該固守中華傳統(tǒng)文化
C．守護(hù)傳統(tǒng)文華的同時(shí)，還應(yīng)以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待外來(lái)文化
D．只要學(xué)好其他民族的文化，就一定能守衛(wèi)好我們的文化
4、閱讀與感悟（你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)或遇到的問(wèn)題嗎）
2008年8月8日，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)在北京開(kāi)幕，全世界44億觀眾通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)
等途徑觀看了氣勢(shì)恢弘、精彩動(dòng)人的開(kāi)幕式。外國(guó)媒體紛紛對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式給予非常
積極的評(píng)價(jià)，美國(guó)《世界日?qǐng)?bào) ( http: / / baike. / view / 229913.htm" \t "_blank )》發(fā)表社論說(shuō)，北京奧運(yùn)會(huì)是全中國(guó)、全中華民族的軟實(shí)力
又一集中體現(xiàn)的機(jī)遇。
(1)材料中的“軟實(shí)力”指的是什么？它具有哪些特點(diǎn)？
(2)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的成功對(duì)發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化有何啟示？
燦爛的中國(guó)文化 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)
◆我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。新型的民族關(guān)系。
◆民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。處理民族關(guān)系的原則。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。
◆最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針。
2、能力目標(biāo)
◆培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
◆培養(yǎng)熱愛(ài)各民族人民的情感，以自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
◆增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感，加強(qiáng)對(duì)“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”方針的理解。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、填空：（1）我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度 ： ___________________________。
（2）我國(guó)的新型民族關(guān)系：___________________________。
（3）我國(guó)處理民族關(guān)系的原則 ：______________________。
（4）實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針是“____________”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“_____________”。
（5）兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)是：______________________。
2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？
3、“一國(guó)兩制”的含義是什么？它為什么具有強(qiáng)大的生命力？
4、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一的意義？
5、我國(guó)政府針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的“四個(gè)絕不”政策是什么？
合作探究
1、活動(dòng)一：欣賞教材P41一組郵票和彩圖
思考：1）、你能說(shuō)出這一組郵票中展示的服飾分別屬于我國(guó)哪個(gè)民族嗎？
（蒙古族、鄂溫克族、藏族、維吾爾族）
2）、看誰(shuí)說(shuō)得多：除了上述民族外，我國(guó)還有哪些民族？他們之間是什么關(guān)系？
3）、針對(duì)這一民族國(guó)情，我國(guó)的少數(shù)民族政策是什么？
上述問(wèn)題解決后可由學(xué)生小結(jié)本目知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上教師歸納：民族區(qū)域自治制度，
是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。
2、活動(dòng)二：合作探究（各民族一律平等）
要求學(xué)生搜集我國(guó)各民族享有平等的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)利方面的資料，完成圖表。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)鏈接，加深理解“中華人民共和國(guó)各民族一律平等”。
“民族平等”作為我國(guó)處理民族關(guān)系的原則之一得到法律的認(rèn)可。這些具體的規(guī)定
使這一原則真正落實(shí)到了實(shí)處。
思考：我國(guó)的新型民族關(guān)系及處理民族關(guān)系的原則分別是什么？
3、活動(dòng)三：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)重在行動(dòng)
尊重各民族的文化習(xí)俗，體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?br/>學(xué)生討論：在日常生活中我們可以為民族團(tuán)結(jié)做些什么？
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.我們黨和政府正確處理民族關(guān)系和民族問(wèn)題的基本原則是 （ ）
A. 平等、自由、互助 B. 民主、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步
C. 民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 D. 民主、自由、發(fā)展
2.(2009常州)近日教育部、國(guó)家民委印發(fā)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求各中
小學(xué)把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿于學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為公民，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)必須（ ）
①信仰其他民族的宗教 ②尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣
③與各民族同胞平等相處 ④同破壞民族團(tuán)結(jié)的言行作斗爭(zhēng)
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3.(2009無(wú)錫) 1958年3月廣西壯族自治區(qū)正式成立。50多年來(lái)，在黨中央和中央人民政府領(lǐng)
導(dǎo)下，廣西取得了輝煌的成就。這充分體現(xiàn)了。 （ ）
A. 我國(guó)民族區(qū)域自治制度具有顯著的優(yōu)越性
B. 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 C. 維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
D. 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)根本政治制度
4.(2009貴陽(yáng)市)一位網(wǎng)友發(fā)表了一首有關(guān)兩岸關(guān)系的詩(shī)歌（節(jié)選）：“……/咱娘在生前可一再
叮囑/咱們家歷代姓‘中’名‘國(guó)’/……/兄弟呀/‘中國(guó)’兩個(gè)字比你我生命更重要/……”
這說(shuō)明兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)是 ( )
A. 反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng) B. 堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則
C. 和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制 D. 實(shí)現(xiàn)兩岸直接通郵、通航和通商
5 “小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭 /母親在那頭
長(zhǎng)大后 /鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭 /新娘在那頭
后來(lái)啊 /鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 /母親在里頭
而現(xiàn)在 /鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭 /大陸在那頭”
仔細(xì)品味材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）這首詩(shī)歌體現(xiàn)了中華民族精神的哪個(gè)方面？
（2）為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，黨和政府制定的基本方針是什么？
（3）請(qǐng)你用事實(shí)說(shuō)明這一方針是正確且具有強(qiáng)大生命力的
統(tǒng)一的多民族國(guó)家 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣
2．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
3．能力目標(biāo)：樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高能力
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（一）消費(fèi)面面觀
1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我國(guó)的消費(fèi)方面出現(xiàn)了哪些變化（商品、選擇、水平等）？
2、隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了什么變化？更加注重和追求什么？
（二）學(xué)會(huì)理財(cái) 合理消費(fèi)
3、目前，我們參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，表現(xiàn)在哪兩方面？
4、學(xué)會(huì)理財(cái)有什么重要性？
5、我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，還應(yīng)該了解哪些方面的知識(shí)？
6、為什么我們?cè)谙M(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性少一些盲目？
7、我們?nèi)绾芜M(jìn)行合理消費(fèi)？
8、我們用環(huán)保的眼光選購(gòu)商品有什么好處？
9、綠色消費(fèi)的重點(diǎn)、含義和日常做法分別是什么？
10、有適度的消費(fèi)，并不意味著不要什么？
11、在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重什么？
合作探究
1、消費(fèi)面面觀
【活動(dòng)一】楊洲的“煩惱”說(shuō)明了什么？
（1）人們的消費(fèi)水平不斷提高。
【活動(dòng)二】人們的日子還了，也更會(huì)消費(fèi)了，消費(fèi)觀念也發(fā)生變化了。。
（2）人們的消費(fèi)觀念發(fā)生變化
（3）導(dǎo)致人們生活水平發(fā)生變化的根本原因是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高。
2、學(xué)會(huì)理財(cái) 合理消費(fèi)
（1）參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的表現(xiàn)
關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，了解銀行、債券、股票的方面的知識(shí)。
【活動(dòng)一】影響你選擇商品的主要因素有：
（2）中學(xué)生在選擇商品時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題
【活動(dòng)二】遇到下列情況，你會(huì)怎么辦？。
【活動(dòng)三】
請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，《月餅禮盒》，從這些精美的圖片中我們可以看出些什么？。
（4）在日常生活中我們?cè)鯓舆M(jìn)行綠色消費(fèi)呢？
3、《消費(fèi)寶典》
消費(fèi)前 做預(yù)算 把錢(qián)花在關(guān)鍵點(diǎn) 消費(fèi)中 不超支 經(jīng)濟(jì)適用是首選
有理智 不攀比 金錢(qián)絕對(duì)不浪費(fèi) 環(huán)保點(diǎn) 健康點(diǎn) 綠色消費(fèi)更美好
4、做游戲(師生共同活動(dòng)) 并談?wù)劯惺埽?：
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、一項(xiàng)調(diào)查表明，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多用了不久便不再用的東西。這些東
西是一時(shí)沖動(dòng)后買(mǎi)的，買(mǎi)后卻發(fā)現(xiàn)并非自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。這不
能說(shuō)明消費(fèi)應(yīng)（ ）
A.避免盲從，理性消費(fèi) B.發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神
C.提倡適度消費(fèi) D.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
2、對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)理財(cái) （ ）
①是青少年必備的生活技能 ②長(zhǎng)大后必修的功課
③能幫助青少年更好地參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活 ④與我們倡導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是矛盾的
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
3、在倡導(dǎo)文明健康的生活方式中，你認(rèn)為正確的是 ( )
A. 要注意適度消費(fèi) B. 享受物質(zhì)生活，精神是否富足不重要
C. 模仿國(guó)外高消費(fèi)生活方式，超前消費(fèi) D. 綠色消費(fèi)是國(guó)家的事，與我無(wú)關(guān)
4、以前人們希望吃得飽，現(xiàn)在人們希望吃得好，提出“有健康才有將來(lái)”的口號(hào)，這
說(shuō)明 ( )
A.人們的消費(fèi)欲望低了 B.人們不會(huì)消費(fèi)
C.人們消費(fèi)觀念在轉(zhuǎn)變 D.人們的消費(fèi)水平?jīng)]有得到提高
5、下列屬于消費(fèi)行為的有 ( )
①網(wǎng)上購(gòu)物 ②假期到海外修學(xué)訪(fǎng)問(wèn) ③購(gòu)買(mǎi)汽車(chē) ④利用業(yè)余時(shí)間賺取外快
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
6、材料分析題：
消費(fèi)是我們參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的重要表現(xiàn)。世界首富比爾·蓋茨說(shuō)過(guò)：“只有讓每一分
錢(qián)都發(fā)揮出最大的價(jià)值，才是最合理的消費(fèi)。”這告訴我們必須學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。某班針
對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的消費(fèi)情況，開(kāi)展了一次探討活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你分析：右面漫畫(huà)反映了哪種不合理的消費(fèi)現(xiàn)象？至少兩個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)這
種消費(fèi)現(xiàn)象的看法。
（2）請(qǐng)你調(diào)查：我們身邊也存在著不合理的消費(fèi)現(xiàn)象，你將采取哪些調(diào)查方法來(lái)獲取
資料？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。
（3）我們積極參與經(jīng)濟(jì)生活，還要學(xué)會(huì)理財(cái)。生活中你有什么理財(cái)小竅門(mén)？請(qǐng)推薦并
寫(xiě)出兩個(gè)。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)投身精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的責(zé)任意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生在精神文明創(chuàng)
建活動(dòng)中的使命感；引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，自覺(jué)用“四有”標(biāo)準(zhǔn)衡
量自己。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確辨別、抵制各種落后文化和腐朽文化；培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)投身社
會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：
精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)舉；精神文明
創(chuàng)建活動(dòng)的形式、根本任務(wù)以及積極作用
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么
合作探究
1導(dǎo)入［設(shè)計(jì)意圖］溫故而導(dǎo)新。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容有哪些？
活動(dòng)一：
「體驗(yàn)與感悟」神州遍開(kāi)文明花
［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、合作探究的能力；使學(xué)生在過(guò)程中收獲、
在收獲中成長(zhǎng)。（分析：這樣設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，根據(jù)學(xué)生能力，搜集了現(xiàn)實(shí)生活
中社會(huì)主義精神文明多種形式的創(chuàng)建活動(dòng)，并真切談出了自己的感悟，教學(xué)效果較好。）
學(xué)生展示所搜集的社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)形式的資料，并談?wù)勛约旱母形?br/>教師歸納：社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式、根本任務(wù)。
活動(dòng)二：討論：《平凡的感動(dòng)》給你的啟示
教師歸納：社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、建設(shè)美好生活的
偉大創(chuàng)舉；社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要作用。
「責(zé)任與使命」細(xì)微之處見(jiàn)行動(dòng)
［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生感悟文明在細(xì)微之處、從點(diǎn)滴踐行文明。（分析：這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了
思想品德課程的思想性、人文性、綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。特別是在教學(xué)中，創(chuàng)造了生成
的條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)
值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。）
活動(dòng)三：慧眼觀“景”
學(xué)生帶著問(wèn)題（1）觀看視頻：《不和諧音符》
問(wèn)題：（1）視頻片段中有哪些不和諧的音符？它們有什么危害？
（2）在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些與先進(jìn)文化相悖的現(xiàn)象？面對(duì)不健康的文化，我們應(yīng)該怎
么做？
活動(dòng)四：文明伴我行
創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生參與體驗(yàn)并感悟文明就在我們身邊，我們需要文明，文明需要我們
共同努力
2、情景一　請(qǐng)假的學(xué)問(wèn)
情景二　教室文明公約
情景三　社區(qū)的困擾
情景四　出國(guó)學(xué)訪(fǎng)中
「情感升華」
［設(shè)計(jì)意圖］感悟文明就在身邊，自覺(jué)規(guī)范行為，陶冶情操。（分析：這樣設(shè)計(jì)既
拉近了教師與學(xué)生的距離，又使得我們的課程不流于形式，讓學(xué)生感受到教師的人格
魅力，教育的顯性功能和隱性功能都恰當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)。）
欣賞視頻：《文明就在身邊》
文明箴言：請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)描述你心中的文明。（寫(xiě)在卡片上互勉并贈(zèng)給需要的人
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、（2009重慶） 唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言“四位一體”的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，
在渝州大地廣泛開(kāi)展。開(kāi)展這一活動(dòng)有利于（ ）
A. 市民樹(shù)立不斷進(jìn)取的人生態(tài)度 B. 推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展
C. 促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，建設(shè)和諧文化
D. 培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民
2、（2009綿陽(yáng)）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是（）
①提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)
②培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民
③加強(qiáng)社會(huì)主義核心道德體系建設(shè)
④吸收人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果
A. ①③ B. ①④ C. ③④ D. ①②
3.某市教育局要求本市各中小學(xué)結(jié)合本校的實(shí)際，在每年的3-5月份開(kāi)展“班班有歌聲”
“班班有美展”等形式多樣的藝術(shù)周活動(dòng)。這一要求
A.說(shuō)明各中小學(xué)把藝術(shù)教育作為學(xué)校工作的中心
B.有利于推動(dòng)全市的精神文明建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展
C.有利于提高全市中小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
D.說(shuō)明中小學(xué)生的歌唱和美術(shù)水平亟待提高
4.提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有文化、有道德、
有紀(jì)律的公民是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的
A．根本保證 B．根本任務(wù) C．根本原因 D．根本方向
5、在我國(guó)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么？
燦爛的文明之花 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、做責(zé)任的主人的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的
能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快
樂(lè)，同時(shí)教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承
認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
（1） （2）
（3）
（4）
合作探究
1、活動(dòng)一：諾言與責(zé)任
思考：1、如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……（自己將不在家等候，使自己失信
于父母和商場(chǎng)；或自己將不能及時(shí)趕到與同學(xué)約會(huì)，參于出黑板報(bào)，失信與同學(xué)。）
2、如果商場(chǎng)送貨工能按時(shí)送貨而劉汀家沒(méi)人在家等候，那么會(huì)……（劉汀家不守承諾，
失信于商場(chǎng)）
小結(jié)：許下諾言意味著承擔(dān)責(zé)任。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有損于自己的人格形象，
而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、活動(dòng)二：我們應(yīng)如何對(duì)待過(guò)錯(cuò)，思考：丟失宣傳畫(huà)是否向公司匯報(bào)？
歸納：應(yīng)該向公司匯報(bào)。因?yàn)橛掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可見(jiàn)
，我們中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)不應(yīng)該逃避或推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤以及由此產(chǎn)生
的后果。
3、活動(dòng)三：我承擔(dān) 我快樂(lè)
思考：許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的？哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？她怎
樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
歸納：A、學(xué)習(xí)任務(wù)、班務(wù)任務(wù)、唱歌比賽和植樹(shù)的任務(wù)等。
B、學(xué)習(xí)、唱歌比賽、植樹(shù)使她主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任；班務(wù)工作是她被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。
C、要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，并制訂一份近期學(xué)習(xí)和工作安排，把每一項(xiàng)工作落實(shí)到具
體時(shí)間上。
4、活動(dòng)四：了解及反思自己的責(zé)任
自己責(zé)任 反思與評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作業(yè) 學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)
家庭 尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母 主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任
班集體 積極完成值日等班級(jí)的事情 集體榮譽(yù)感強(qiáng)
社會(huì) 遵紀(jì)守法 做一個(gè)合格的公民
了
解
通過(guò)這一活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，從而更好
地履行責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。
總結(jié)：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
信守承諾；（2）勇?lián)^(guò)錯(cuò)；（3）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人；（4）學(xué)會(huì)反思自
己的責(zé)任。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、選擇題
1、信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。它要求我們（ ）
①慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言 ②當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤
③承擔(dān)錯(cuò)誤造成的后果并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任 ④找理由減輕自己的過(guò)錯(cuò)
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。在反思中，我們將會(huì)（ ）
①更好地回避責(zé)任 ②更加清楚地了解自己的責(zé)任 ③更好地承擔(dān)責(zé)任
④在承擔(dān)責(zé)任中不斷的成長(zhǎng)
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
二、簡(jiǎn)答題：談?wù)勗鯓幼鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記課程要求
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“我為人人?
人人為我”的社會(huì)氛圍
2．知識(shí)與能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)
的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇
于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。
3．過(guò)程與方法
結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有
一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？
2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？
3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)鑄造民族輝煌的重任？
4、為什么要參加公益活動(dòng)？
5、你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？
合作探究
一、課堂討論，解答疑問(wèn)：宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問(wèn)題，檢查學(xué)
生的自學(xué)效果。
1.國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)
(1)共同營(yíng)造“我為人人，人人為我"的社會(huì)氛圍作為公民，做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天
下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。
(2)公民要承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任的原因①維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。②國(guó)家處
在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。③我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族
偉大復(fù)興的重任。
2.熱心公益服務(wù)社會(huì)
(1)我們的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)
(2)參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在
幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。
二、請(qǐng)你來(lái)參加：
請(qǐng)你寫(xiě)出三種你已經(jīng)參加過(guò)或想?yún)⒓拥念?lèi)似的活動(dòng)。并說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣
做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。
1、出租車(chē)司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；
2、一位市民向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)某化工廠(chǎng)在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；
3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益
宣傳活動(dòng)；
討論：
1、最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？
2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、現(xiàn)階段，“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句格言被賦予了新的內(nèi)涵，它要求我們（ ）
A.心中只有國(guó)家社會(huì)利益，沒(méi)有任何的私心雜念
B.在國(guó)家即將滅亡的時(shí)候，我們應(yīng)該負(fù)起救國(guó)的責(zé)任
C.應(yīng)該胸懷祖國(guó)，自覺(jué)承擔(dān)起振興中華、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任
D.發(fā)揚(yáng)自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，不必與其他國(guó)家和民族進(jìn)行合作
2、下列故事中，體現(xiàn)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的是（ ）
① 吉鴻昌大書(shū)“我是中國(guó)人” ② 朱自清寧死不食美國(guó)面粉 ③梅蘭芳蓄須明志巧
拒日寇 ④齊白石閉門(mén)憤拒日寇求畫(huà)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3、簡(jiǎn)答題
作為公民應(yīng)該承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任？
4、2009年2月5日晚，央視播出了“感動(dòng)中國(guó)2008年度人物”頒獎(jiǎng)儀式。在今年的頒獎(jiǎng)
儀式上，“感動(dòng)中國(guó)”特別獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了全體中國(guó)人!這讓每一個(gè)中國(guó)人為我們的祖國(guó)和人民
而驕傲!
我們都是“感動(dòng)中國(guó)”特別獎(jiǎng)這一殊榮的獲得者。請(qǐng)從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任角度，談?wù)勀銓⑷绾?br/>把這份感動(dòng)傳遞下去
承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)筆記

展開(kāi)更多......

收起↑