資源簡介

2021年中考生物二輪復習重難知識提分方案（一）生物和生物圈
一、方法技巧點撥
1.判斷生物特征
此類題目主要是根據常見的生命現象，結合古詩詞、諺語等，判斷其屬于生物的哪一項特征。
首先，找出關鍵信息，然后聯系生物的主要特征知識點，逐一判斷。
常見的誤區有：
（1）誤認為能生長的就是生物，如鐘乳石、珊瑚都能生長，卻不是生物；
（2）誤認為能運動的就是生物，如汽車；
（3）誤認為能說話、有反應的就是生物，如機器人；
（4）誤認為所有生物的呼吸都需要氧氣，如乳酸菌的呼吸不需要氧氣。
2.生物生物與環境的相互關系

3.探究實驗的注意事項
（1）探究實驗要保證單一變量、排除偶然因素的影響等。
（2）區分對照組和實驗組：對照組所有條件控制在理想狀態下，排除一切影響因素；實驗組一般只控制研究因素（即要探究的條件），其他處于理想狀態。
4.判斷一個范圍是否是生態系統的方法
包含這個空間范圍內的所有生物（植物、動物和微生物）和環境。先判斷它的組成是否同時具備生物部分和非生物部分，再看其生物部分是否完整。
5.生態系統組成成分之間的關系
生態系統中的有機物最終都來自于生產者。生產者消費者、分解者都參與生態系統中物質的循環，其中消費者促進物質循環，分解者實現物質循環。
（1）不是所有的植物都是生產者，如菟絲子在生態系統中扮演著消費者的角色；
（2）不是所有的動物都是消費者，如蚯蚓、蜣螂等在生態系統中起著分解者的作用；
（3）不是所有的細菌、真茵都是分解者，如能夠進行光合作用的細菌（主要指藍細菌）和能夠進行化能合成作用的細菌（如硝化細菌、硫細菌等）屬于生產者，而寄生細菌和寄生真菌卻屬于消費者。
6.食物鏈的正確書寫方法
（1）每條食物鏈的起點一定是生產者，終點是不被其他動物所食的動物，即最高營養級。
（2）每條食物鏈箭頭的方向一定是由被捕食者指向捕食者。例如，草→鼠→亠蛇→一鷹。
（3）食物鏈條數的計算方法：
①找出起點和終點。每一條食物鏈的起點都是生產者，終點是在這個生態系統中不被其他動物捕食的消費者。
②順著箭頭計算從起點到終點有幾條通路。
（4）當食物網中一種生物的數量變化時，受影響最大的總是相鄰的生物。
7.能量流動和物質循環示意圖
（1）能量流動

能量流動的最終來源是太陽能。能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。
（2）物質循環

自然界中物質循環是可循環利用的，物質被重復利用的同時提高了能量利用率。
8.生物圈與生態系統關系的辨別
生態系統是指在定空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體。這個空間范圍可大可小，一片森林、一個池塘都可以看作一個生態系統。
當空間范相擴大到整個地球時，地球主所有生物與其生活環境的總和，就構成了生物圈。生物圈中有各種類型的生態系統，生物圈是最大的生態系統。
二、提分訓練
1.下列各種現象中，不屬于生命現象的是( )
A.母牛哺育小牛 B.貓頭鷹捕食田鼠
C.鐘乳石漸漸長大 D.蘋果樹開花
2.下列詩詞中所描述的生命現象與所體現的生物的特征，不相符的是( )
選項
詩詞
生物的特征
A
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛
生長發育
B
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來
對外界刺激作出反應
C
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
能繁殖
D
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波
排出體內的廢物
A.A B.B C.C D.D
3.許多成語或諺語中蘊含著一定的生物學道理。以下成語或諺語與非生物因素對應合理的是( )
選項
成語或諺語
非生物因素
A
春蘭秋菊
光照
B
北雁南飛
大氣
C
五九和六九，河邊看楊柳
水分
D
冬春雨水貴如油，莫讓一滴白白流
溫度
A.A B.B C.C D.D
4.在生物實驗設計中，為了控制變量要設置對照。下列幾組對照中不合理的是( )
A.潮濕與干燥 B.光照與黑暗 C.室內與室外 D.高溫與低溫
5.為探究影響大棚作物產量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內，按如表要求進行了種植實驗（其他條件均相同），對該種植實驗分析正確的是( )
大棚
甲
乙
丙
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
溫度
30℃
30℃
20℃
A.甲乙形成對照，變量是溫度
B.乙丙形成對照，變量是二氧化碳濃度
C.甲丙形成對照，變量是溫度和二氧化碳濃度
D.可形成兩組對照，變量分別是溫度和二氧化碳濃度
6.下列選項中，可以看作是一個生態系統的是( )
A.一片森林中的所有樹木
B.一片草地上的陽光、土壤和空氣等無機環境
C.一塊農田中所有的生物和它們的生活環境
D.一個池塘中的所有動物、植物和微生物
7.如圖是生態系統中碳循環圖解，下列關于圖中的甲、乙、丙三者的角色的說法中，正確的是( )
A.甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者
B.甲是消費者，乙是生產者，丙是分解者
C.甲是生產者，丙是消費者，乙是分解者
D.丙是生產者，乙是消費者，甲是分解者
8.如圖為小哲同學制作的生態瓶。它是不是生態系統呢？下列從生態系統組成角度的分析判斷，正確的是( )
A.生物種類少，不是生態系統
B.生物數量少，不是生態系統
C.包括生物部分和非生物部分，是生態系統
D.包括植物、動物、微生物，是生態系統
9.如圖表示某生態系統食物網，下列敘述不正確的是( )
A.該食物網中共有3條食物鏈
B.最長的食物鏈是水稻→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
C.該生態系統的生產者是水稻
D.若昆蟲數量銳減，蛇的數量不會受到影響
10.“桑基魚塘”是桑茂、蠶壯、魚肥的高效人工生態系統（如圖所示），對該系統的敘述中，你不認同的是( )
A.物質可多級利用，實現良性循環 B.該生態系統的能量最終來自于太陽能
C.食物鏈的延長會使能量損失減少 D.各級產物均可利用，減少了環境污染
11.下列關于農田生態系統的敘述，錯誤的是( )
A.陽光、空氣和水都是其組成成分 B.包含食物鏈：陽光→稻→蟲→蛙
C.能量沿著食物鏈和食物網流動 D.農田中的腐生微生物屬于分解者
12.如圖為某生態系統的食物網，請分析回答下列問題：
(1)從生態系統的成分分析，圖中缺少非生物成分和______；該生態系統中最基本、最關鍵的生物成分是______。
(2)圖中食物網共有______條食物鏈；請寫出鷹獲得能量最少的一條食物鏈______。
(3)通常，隨著營養級的升高，生物的數量越來越少，原因是能量在傳遞過程中沿食物鏈各個環節______。
(4)如果因某種原因導致農藥在該食物網中不斷積累，則體內積累農藥濃度最高的生物是______。
(5)若該生態系統昆蟲的數量增加，會使得綠色植物減少和食蟲鳥的數量增加，從而使得昆蟲的增加受到限制。這說明生態系統由于具有一定的______能力，而達到一種新的穩定狀態。
答案以及解析
1.答案：C
解析：生物的特征主要有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。母牛哺育小牛、蘋果樹開花，屬于繁殖行為；貓頭鷹捕食田鼠，屬于捕食現象；鐘乳石漸漸長大，屬于自然現象，不屬于生命現象。
故選：C。
此題考查的知識點是生物的特征。解答時結合題意從生物的特征切入。
解此題的關鍵是理解生物的特征。
2.答案：A
解析：本題考查生物特征。生物的生命現象有生物的生活需要營養；生物能夠進行呼吸；生物能排出體內產生的廢物；生物能夠對外界刺激作出反應；生物能夠生長和繁殖；生物能遺傳變異；除病毒外，生物都是由細胞構成的。蜻蜓點水是在產卵，說明生物能夠繁殖；紅杏伸出墻外是受墻外陽光刺激引起的現象，說明生物能夠對外界刺激做出反應；鳥的繁殖行為包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵化、育雛幾個階段。“新燕啄春泥”描寫了燕子繁殖行為中的筑巢行為，說明生物能繁殖；“新葉催陳葉”，樹木落葉，說明生物能排出體內的廢物。
3.答案：A
解析：環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。
A、“春蘭秋菊”主要是受春季和秋季的光照強度不同的影響，屬于非生物因素對生物的影響，A正確；
B、北雁南飛屬于鳥類遷徙行為，是指某些鳥類每年春季和秋季，有規律的、沿相對固定的路線、定時地在繁殖地區和越冬地區之間進行的長距離的往返移居的行為現象，是鳥類對環境溫度變化相適應，B錯誤；
C、五九和六九，河邊看楊柳，是非生物因素溫度對生物的影響，C錯誤；
D、“冬春雨水貴似油，莫讓一滴白白流”是說冬春雨水對莊稼的重要性，農作物進行光合作用必須需要水，D錯誤。
4.答案：C
解析：潮濕與干燥、光照與黑暗、高溫與低溫都是唯一的變量，A、B、D正確。室內與室外是影響實驗的兩個不同的因 素，C不正確。
5.答案：D
解析：甲乙形成對照，變量是二氧化碳濃度，A錯誤；乙丙形成對照,變量 是溫度，B錯誤;甲與丙變量不唯一，不能形成對照實驗，C錯誤。
6.答案：C
解析：A、一片森林中的樹木，只是生產者，沒有動物、細菌真菌等其它生物，也沒有環境部分，不能構成一個完整的生態系統，A不正確；
B、一片草地上的陽光、土壤和空氣等無機環境，缺少生物部分，不能構成一個完整的生態系統，B不正確；
C、一塊農田上的所有生物和陽光、空氣和水等，即包括了池塘所在的環境，又包括了此環境中所有的生物，是一個完整的生態系統，C正確；
D、一個池塘中的所有動物、植物和微生物，缺少非生物部分，不能構成一個完整的生態系統，D不正確。
故選：C。
生態系統是在一定的空間范圍內，生物與環境形成的一個統一整體。由生物部分和非生物部分組成。前者包括生產者——植物、消費者——動物、分解者——細菌和真菌。后者包括陽光、空氣、水等。
解此題的關鍵是理解掌握生態系統的概念及組成。
7.答案：B
解析：在生態系統中只有綠色植物生產者才能進行光合作用吸收二氧化碳，圖中乙能吸收二氧化碳，因此乙是生產者；甲和乙都被丙分解產生二氧化碳，因此丙為分解者，甲直接或間接地以乙（植物）為食，又被丙（分解者）分解，因此甲為消費者。
8.答案：C
解析：生態瓶中除了具有生產者（浮萍、金魚藻）和消費者（螺螄、蝦）外，在泥沙里還含有細菌和真菌，它們是生態瓶中的分解者；該生態瓶中的非生物因素除了空氣和土壤外，還具有溫度、水、陽光等因素，可見生態瓶包括生物部分和非生物部分，是生態系統，C正確。
9.答案：D
解析：在該生態系統中，蛇以青蛙和田鼠為食，青蛙以蜘蛛和昆蟲為食，若昆蟲數量銳減，蛇的數量也會受到影響。
10.答案：C
解析：A.農業生態系統中的物質經過了多級利用，提高了物質和能量的利用率，A正確。
B.在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定，結束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態系統中綠色植物能進行光合作用固定太陽能，B正確。
C.由于食物鏈延長，根據能量流動的特點是逐級遞減的，能量逐級消耗，食物鏈的延長會使能量損失增加，C錯誤。
D.由于各級產物都可利用，減少了廢物和污染，保護了環境，D正確。
故選：C。
11.答案：B
解析：生態系統是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。非生物部分包括陽光、空氣、水和土壤等，他們為生物提供能量、營養和生存空間。生物部分生產者、消費者、分解者。故A正確；
食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現非生物成分（陽光）。故B錯誤；
在農田生態系統中，如食物鏈：農作物→蟲→食蟲鳥，蟲吃農作物，農作物進行光合作用儲存的物質和能量就進入了蟲的體內，食蟲鳥吃蟲，蟲體內儲存的物質和能量就到了食蟲鳥的體內。因此生態系統中的物質能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，故C正確；
農田中的腐生微生物會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用，進入生態循環，屬于分解者。故D正確。
12.答案：(1)分解者；生產者
(2)3；綠色植物→昆蟲→食蟲鳥→鷹
(3)逐級遞減
(4)鷹
(5)自我調節
解析：(1)“從生態系統的成分看”，綠色植物是生產者，各種動物是消費者，因此“作為一個完整的生態系統”，圖中還缺少非生物成分和生物成分中的分解者。生態系統中最基本、最關鍵的成分是生產者，它可以通過丙光合作用制造有機物，并維持生物圈的碳—氧平衡。
(2)該圖中共有3條食物鏈：①綠色植物→昆蟲→食蟲鳥→鷹；②綠色植物→兔→蛇；③綠色植物→吃草子鳥→鷹，其中鷹分別處于第三和第四營養級。生態系統中，能量流動的特點是單向流動，逐級遞減的，所以在食物鏈中，食物鏈越長，最高營養級的生物獲得的能量就越少。因此，鷹獲得能量最少的一條食物鏈是最長的一條食物鏈：綠色植物→昆蟲→食蟲鳥→鷹。
(3)在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的。能量流經生態系統各個營養級時是逐級遞減的，上一營養級只有10%～20%的能量流入下一營養級。
(4)由于農藥有毒物質在生物體內不易分解和排出隨食物鏈，農藥逐級積累，所以營養級別越高其體內的有毒物質越多，鷹在食物鏈中營養級別最高，所以其體內的有毒物質積累最多，這種現象稱為生物富集。
(5)在該生態系統中，若該生態系統昆蟲的數量增加，會使得綠色植物減少和食蟲鳥的數量增加，從而使得昆蟲的增加受到限制。這說明生態系統由于具有一定的自我調節能力，而達到一種新的穩定狀態。

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