資源簡介

第一單元 在社會生活中承擔責任 單元備課
【單元學習目標】
1、樹立公平意識，積極參與良好的合作；樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感；增強責任意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民；增強法律意識，遵紀守法，依法維護社會秩序，自覺維護法律的權威。
2、在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇；積極參與社會公益活動，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
3、了解公平的含義，知道維護社會公平對社會穩定的重要性；知道正義的要求，分清正義行為和非正義行為；知道責任的產生，了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果；知道社會生活離不開法律規范，了解法律在維護社會秩序中的重要作用。
【單元學習重點】
公平正義的含義；維護社會公平的意義；積極承擔責任，服務社會、奉獻社會
【單元學習難點】
公平的含義；責任的產生；承擔責任的代價和意義
【課時分配】
公平、正義——人們永恒的追求 2課時
在承擔責任中成長 3課時
單元復習 1課時
【單元知識樹】
課題：第1課（一）我們向往公平
【學習目標】
1、了解公平的含義，理解良好合作需要公平。
2、明確社會公平的主要表現，了解國家為維護社會公平所采取的措施。
3、理解掌握維護社會公平的重要性。
4、樹立公平意識，理智對待社會不公平現象，努力維護社會公平，提高自己與別人公平合作的能力。
師生隨筆
【學習重點】
理解社會公平對社會穩定的重要作用，自覺維護社會公平
【學習難點】
什么是公平？怎樣維護公平？
【學習方式】
搜集相關資料圖片，結合社會生活中的公平或不公平的現象來理解把握；
自主、合作、探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
用單元導入的形式，直接引入本節課的主題詞“公平”。
二、探究平臺：
探究（一）：認識公平
資料展示：中午，湯姆到一家快餐店就餐，他點了一份12寸的比薩餅后等著上菜。可是過了一會兒，服務員走過來卻對他說：“先生，真對不起，12寸大的比薩餅已經賣完了。我們準備用一份9寸的和一份6寸的比薩餅來代替，價格和12寸的是一樣的，這樣可以嗎？”湯姆一下子愣住了。
算一算，比一比：
1、請你幫助湯姆分析一下，這樣替換對湯姆是否公平，為什么？（小提示：6、9、12寸是比薩餅圓形的半徑）
2、你對公平是怎樣理解的？
探究（二）合作與公平
資料展示：王某和劉某是好朋友，他倆決定合作開一家服裝店。在親朋好友的見證下，兩人簽訂了一份合作協議。協議規定：王某出資4萬元，劉某出資2萬元，利潤按出資比例分成，若出現賠本也按出資比例分擔；王某負責進貨，劉某負責銷售。開業后，二人各司其職，各負其責，生意越來越紅火。一年下來，按協議王某分得利潤1萬元，劉某分得5000元。第二年，王某又讓自己的妻子在附近開了一家相同的服裝店，他把所進服裝的大部分緊俏貨放到該店銷售，致使王、劉合作的服裝店生意越來越冷清，利潤下降。而在利潤分配時，王某仍按原定協議分成。
思考與探究交流：
1、回顧材料，并結合自己的感受，談談王某的做法對劉某公平嗎？為什么？
2、王某的做法會導致什么結果？并談談給你的啟示。
師生隨筆
探究（三）關注社會公平
資料展示：
材料一：
自從實施《公務員法》以來，我國公務員考錄工作一直堅持走“高端”路線，強調公務員必須具有“符合職位要求的文化程度和工作能力”，這使得絕大多數農村、社區優秀基層干部和工人、農民很難通過現行考試制度成為公務員。人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，今后我國將堅持和完善從基層一線選拔公務員隊伍，同時組織開展公務員公開遴選試點，加大從農村、社區優秀基層干部中考錄公務員的力度，探索從優秀工人、農民等生產一線中考錄公務員的辦法。
材料二：
據了解，溫州市目前有200萬外來務工人員，需要在當地接受義務教育的外來務工人員子女達20萬人。近年來，市政府高度重視外來務工人員問題，積極解決外來務工人員子女的上學問題，使他們能夠享受到平等的受教育權。
材料三：
當前，人們反映最為強烈的不公平現象主要表現在收入分配方面。根據最近兩年的調查數據，我國的基尼系數已超過了0.45，貧富之間顯現出兩極分化的趨勢，少部分高收入人群的收入和財富在快速增長，而大量的普通工人和農民的收入增長緩慢或不增長，還有一部分失業、下崗人員的收入減少甚至處于貧困狀態。這也是導致社會不安定的一個最重要的因素。
互動交流：
（1）【觀察社會】你知道當前我國社會中還存在哪些影響社會公平的問題？
（2）【關注國家】請你列舉我們國家已經采取了哪些措施來維護社會公平？
（3）【回歸教材】綜合上述討論，請歸納社會公平的主要表現
（4）【陳述理由】為什么要維護社會公平？
（5）【落實行動】維護社會公平，不僅要靠國家出臺相應的法規，落實相應的制度，而且也要靠我們每個人的努力，你能為維護社會公平做點什么？
三、盤點收獲，拓展提升
我 一、良好的 需要
們 ①公平意味著參與社會 的每個人既要 應分擔的 ，又能得到應得到的 向 ②公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現 和 的 和
往 ③ 是合作不可缺少的重要條件。失去公平，合作很難維持，更不可能 。
公 ④我們要樹立 ，努力維護合作公平。
平 二、 有利于社會
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共4分）
1.一般說來，人們心目中的公平，意味著 （ ）
①處理事情要合情合理 ②不偏袒哪一方，不偏袒某個人 ③盡量少地去承擔責任，盡量多地得到利益 ④參與社會合作的每個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、比爾·蓋茨把“生活是不公平，你要去適應它”作為給人們的忠告。其目的是要告誡人們（ ）
①公平是相對的，社會生活中沒有絕對的公平 ②要調整自己的思維方式，客觀地對待生活中的“不公平”現象 ③要理智地面對生活中的不公平，才能更好地生活 ④不公平的現象隨處可見
A.①② B.①②③ C.③④ D.②④
（二）簡答：維護社會公平有什么重要意義？（或為什么要維護社會公平？）（6分）
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
視覺延伸：
一、和諧社會的主要特征：
民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處
二、改善民生是構建和諧社會的重要內容：
社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標，也是我國各族人民的共同社會理想。構建社會主義和諧社會的核心是解決利益平衡和利益兼顧問題，維護社會公平正義.。而改善民生問題，特別是解決困難群眾的民生問題，是推進社會公平正義，進而實現和諧社會的基本條件。縱觀中外發展史，民不聊生必將產生動亂；重視民生則促進社會發展，保持社會和諧。因此，只有在加快經濟發展的同時，切實關注全體人民的民生問題，采取更加積極有效的措施，改善困難群眾的生活狀況，才能使全體人民共享改革開放發展成果，進而實現社會的穩定和諧。
三、2010年3月14日，十一屆全國人大三次會議閉幕。溫家寶總理與中外記者見面，總理說：“我們國家的發展不僅是要搞好經濟建設，而且要推進社會的公平正義，促進人的全面和自由的發展，這三者不可偏廢。集中精力發展生產，其根本目的是滿足人們日益增長的物質文化需求。而社會公平正義，是社會穩定的基礎。我認為，公平正義比太陽還要有光輝。”
課題：第1課（二）為正義高歌
【學習目標】
1、明確正義行為和非正義行為的標準。了解非正義行為的危害。
2、了解正義制度對維護社會公平的作用。
3、知道怎樣才能成為一個有正義感的人
師生隨筆
【學習重點】
判斷正義行為和非正義行為的標準，做一個有正義感的人
【學習難點】
正義制度
【學習方式】
搜集相關資料圖片，結合學校及社會生活中的正義、非正義的行為來理解把握；
自主、合作、探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
列舉歷史上有正義感的人和事，例如：“牧羊十九載，茹毛飲血不變節”的蘇武；“不為五斗米折腰”的陶淵明；“秉公執法，鐵面無私”的包青天；“一顆赤心，精忠報國”的岳飛等等，學生可以接著列舉自己所知道的古今中外富有正義感的人，感悟正義感的人所具有的特點。
二、探究平臺：
探究（一）：判斷標準
資料展示：
1、據報道，某社區保安面對持刀搶劫的歹徒，臨危不懼，奪回被搶物品
2、中學生林蔚在公交車上看見小偷企圖行竊，大聲喊道：“有人偷錢包！”小偷沒有得逞，悄悄地溜下了車
3、有的司機在路上駕車行駛時，發現測速的“電子眼”時就趕緊減速
4、一群工人毆打惡意欠薪的私人企業老板
自主探究：
1、請你用以前學過的知識分析說明，上述哪些行為是正義行為？哪些行為是非正義行為？
2、請回歸教材，用簡潔的語言來概括，判斷正義和非正義行為的標準是什么呢？
3、請你談談，我們應該怎樣對待正義行為和非正義行為？
探究（二）正義制度
資料展示：
深夜，一個中國人走進德國某小鎮的車站理發店。理發師熱情地招待了他，卻不愿意為他理發。理由是，這里只能為手里有車票的旅客理發，這是規定。中國人委婉地提出建議，說反正現在店里也沒有其他的顧客，是不是可以來個例外？理發師更恭敬了，說雖然是夜里也沒有別人，我們也得遵守規則。無奈
師生隨筆
之下，中國人走到售票窗前，要了一張離這兒最近的一站的車票。當他拿著車票第二次走進理發店，理發師很遺憾地對他說，如果您只是為了理發才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務。
當有人把深夜小站理發店的故事告訴給一群在德國留學的中國學生時，不少人感慨萬千，說太不可思議了，德國人真是太認真了，這樣講秩序的民族，永遠都是一個強大的民族。但是有的人就不以為然，說偶然的一件小事，決定不了這么大的性質，一個小鎮的車站，一個近乎迂腐的人，如何能說明一個民族的性格呢？雙方甚至還為此發生了爭執，相持不下之際，有人提出通過實驗來檢驗孰是孰非。于是他們共同設計了一項試驗。他們趁著夜色，來到鬧市區一個公用電話亭，在一左一右兩部電話的旁邊，分別貼上了“男士”、“女士”的標記，然后迅速離開。第二天上午，他們又相約來到那個電話亭。令他們驚奇的一幕出現了：標以“男士”的那部電話的前面排起了長隊，而標以“女士” 那部電話的前卻空無一人。留學生們走過去問那些平靜等待的先生們，既然那一部電話前沒有人，為什么不到那邊去打，何必等這么久呢？被問的先生們無一不以坦然的口吻說，那里是專為女士準備的，我們只能在這邊打，這是秩序啊！留學生不再爭執了。在他們回去的路上，每個人都想了很多，大家都隱隱覺得自己乃至自己身后的那個曾經是禮儀之邦、崇尚井然有序的民族，這許多年來，可能無意之中慢慢丟失了一些美好的東西。
閱讀完材料后，自由討論2分鐘，然后派代表談談感受。
探究（三）做一個有正義感的人
資料展示：
1、何文符合“三好學生”標準，呂義剛與何文吵了一架，他應不應該投他一票呢？
2、放學了，呂義騎車回家，在一路口他遇到了紅燈，左右瞧瞧車輛不多，他真想闖過去。
3、呂義是一個“愛管事”的人，他看到同學受欺負了，他就想去“教訓”對方。
4、期中考試正在進行，呂義發現有同學在互傳答案，他不敢告訴老師。
互動交流：
以上是呂義同學在前不久遇到的一些困惑，請大家幫呂義想想解決的辦法，使他成為一個有正義感的人。
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納：
為 一、分清生活中的正義和非正義行為
正 ①凡是有利于 ，有利于 ，都是正義行為
義 ②非正義行為 人類社會的進步與發展， 公共利益和他人的 權益 。
高 ③制度的正義性在于，它的規則與程序不是為 制定的，而是為 利益制定的
歌 ④正義要求
二、做一個有正義感的人
（二）本節課我們學習了有關正義的知識，對你今后的學習、工作和生活有何啟示？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共4分）
1.制度的正義性在于，它的規則與程序是（ ）
a.為少數人制定的 b.為統治階級的一部分人制定的
c.為執法的人制定的 d.為所有社會成員的利益制定的
2.有正義感是做人應該具有的基本品質。正義的最起碼要求是（　）
A．不傷害他人，不侵犯他人的基本權利
B．能辨別正義和非正義行為
C．具有正義的情感
D．有正義的制度作保障
（二）簡答：怎樣做一個有正義感的人？（6分）
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
視覺延伸：
強烈的規則意識
在一次國際乒乓球比賽中，中國運動員鄧亞萍和韓國運動員爭奪冠軍。在決賽的關鍵時刻，韓國運動員打了一個擦邊球，裁判和韓國隊都沒有發覺，鄧亞萍卻毫不猶豫地舉手示意，給對方加了1分。就是這1分，導致了鄧亞萍的失敗為此中國隊丟失了一塊金牌
每個人都遵守規則，這不僅是運動比賽正常進行的基礎，也是現代社會正常運轉的基石。
排隊是一個國家的秩序意識及文化力量的尺度，在這一點上，中國人開始排隊正是解讀上海世博會的關鍵詞。中國在硬實力方面已經成為爭奪世界第一、第二的強國。在資本方面，中國擁有世界上最多的外匯儲備，軍事能力也超過防御水平。但中國一直被認為在代表精神和文化力量的軟實力方面很薄弱，尤其是秩序意識更是處于不及格水平。
韓國《中央日報》5月10日文章，原題：他們開始排隊了
　　在上海從事房地產工作已十幾年的金亨述社長，上周末與家人一起去了世博園。雖然據說游客有所減少，但一些主要展覽館仍舊人山人海。他們穿行在擁擠的人潮中，游覽了幾個國家館。當記者問金社長“看到了什么”時，他卻不著邊際地回答：“中國人排隊了”。在人氣較高的國家館前都排起長龍，在接近30度高溫下，游客們排隊等候三四個小時。
　　金社長說“有點震撼”，因為這和他腦海中的中國人印象大不相同。他見過的中國人都不大喜歡排隊，沒有秩序意識。看到購物中心、電影院和大街上的無序現象，他總是說“中國還差得遠”。但是世博會打破了這一印象。
課題：第2課（一）責任對于你我他
【學習目標】
1、了解責任是怎樣產生的，知道責任產生于社會關系中的相互承諾
2、知道身份不同、責任不同，能夠列舉自己承擔的角色以及相應的責任。
師生隨筆
3、有明確的是非觀念，樹立責任感。
【學習重點】
身份不同，責任不同
【學習難點】
責任的產生問題
【學習方式】
結合案例進行分析；自主、合作、探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
圖片創設情景，感悟承諾。
二、探究平臺：
探究（一）：有承諾就有責任
資料展示：
秦末漢初，有一楚人名叫季布，最喜歡結交朋友，他為人性情耿直，豪爽仗義，而且樂于助人。因季布言而有信，其聲名遠揚。《史記》中有：“得黃金百，不如得季布一諾。”后用“一諾千金”形容做人極講信用，說話算數。
分組交流：
1、 這個小故事告訴我們什么道理？
2、在我們日常的生活中，承諾也隨時發生。請大家交流自己身邊履行承諾的事例。
3、“一諾千金”值得我們學習。但是，現實生活中是否對所有的要求都應該做出承諾呢？請舉例說明。
探究（二）責任的多種來源
知識鏈接：
責任的來源：（1）養育。作為家庭成員，由于父母養育的關系，孩子應該承擔尊重父母、維護家庭良好生活的責任；
（2）分配。不管你是上學還是將來工作，一般都要給你分配一定的責任。例如，在學校，老師會給你安排值日，布置作業，你要承擔做好值日、完成作業的責任；
（3）任命。在一些情況下，人們會被任命擔任一定的職務，以便履行一定的責任；
（4）職業。每一份職業都承擔著一定的責任。例如，警察維護法律，保一方平安；教師要教書育人；醫生要救死扶傷等；
師生隨筆
（5）法律。每一位公民都負有法律責任，即履行法律義務
……
思考：責任是什么？責任是怎樣產生的？
探究（三）身份不同，責任不同
1、教師的責任是教書育人；醫生的責任是治病救人；工人的責任是生產出合格產品；出租車司機的責任是保證乘客的安全……
告訴我們什么道理？
2、
我的角色 我的責任 我的角色 我的責任
子女 游客
學生 消費者
同學 觀眾
朋友 國家公民
社區居民 ……
（1）請大家填寫表格（每個角色至少寫一種責任，不要重復）
（2）填完表格后，請談談你體會的道理。
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
責 有 就有
任
對
于
你
我 不同，責任不同
他
（二）通過本課的學習，你還有哪些收獲？（主要從思想認識方面談）
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共10分）
1.在運動會開幕式上，運動員代表向大會宣誓：遵守比賽規則，尊重裁判，尊重對手，努力拼搏，賽出水平，賽出風格……這表明（ ）
A.運動員向大會作出了鄭重的承諾
B.運動的這種承諾不會產生責任
C.承諾都是以口頭形式作出的
D.口頭形式的承諾不產生責任
2.“感動中國2008年度人物”韓惠民承諾要照顧癱瘓女友吳月英一輩子。34年來，他一直踐行著自己的諾言。這告訴我們要（ ）
①恪守承諾，勇擔責任 ②學會拒絕，不做承諾 ③慎重承諾 履行諾言 ④與人為善，關愛他人
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
3.一位農民企業家說：“責任的概念是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做。我不能賣給農民假的化肥；我要以優質的服務，讓農民滿意；我要依法納稅；還要對父母盡孝，對子女關心。”由此可以看出 （ ）
①在社會生活中，一個人可以扮演不同的社會角色
②每一種社會角色都意味著一種責任
③要認識到自己的社會角色，盡到自己的責任
④責任與人們終身相隨，不會改變不會消失
A.①②③ B.①②③④
C.②④ D.①②④
4.有人說，責任是一種生命與生命傳承的情感；也有人說，責任是一種本能的保護與成全的堅守；還有人說，責任是承擔與付出后獲得的一種快樂與幸福。我們認為，責任應該是一個人（ ）
A.想做什么就做什么
B.一生中只扮演唯一的角色
C.長大后才能承擔的義務
D.應當做的事情或者是不應該做的某些事情
5.“助人為樂模范”“見義勇為模范”……，從全國道德模范身上，我們對責任有了進一步的理解。下列觀點正確的是（ ）
①只有人人盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會
②要自覺承擔責任，努力做負責任的公民
③在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任
④責任產生于社會關系中的相互承諾
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.①③④
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
課題：第2課（二）面對責任的選擇
【學習目標】
1、了解承擔責任的代價，知道承擔責任需要付出。
2、知道承擔責任的意義，在學習生活中能夠積極承擔責任。
3、理解不承擔責任的后果有哪些，努力做一個負責任的公民。
師生隨筆
【學習重點】
承擔責任的意義和代價
【學習難點】
承擔責任的意義和代價
【學習方式】
1、搜集履行責任對自己、對他人、對社會有利的事例和不履行責任帶來的不良后果的人或事，通過正反對比來加深對本節知識的理解
2、自主、合作、探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
創設情境：12歲徐州少年邵帥得知媽媽患白血病后，毅然決然地做出休學、捐髓救母的決定。
二、探究平臺：
探究（一）：承擔責任的代價和好處
資料展示：請閱讀2009年度“感動中國人物”候選人李靈的事跡：
7年前，在父母和親朋的支持下，20歲的李靈，在河南省周口市淮陽縣許灣鄉租借教室和桌椅板凳辦起了希望小學，為農村留守兒童提供就學機會。那年，她剛從淮陽師范畢業。
　　7年來，為了孩子們，她不顧風吹日曬，日夜操勞，一直堅守在學生身邊，無情的皺紋爬上了青春的眼角。為建學校李靈已欠債8萬多元。再加上所有學生全部免費，學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍。但是，李靈有個愿望：要讓自己的學生也擁有和城里的孩子一樣的課外讀物。為了讓幾百名孩子有書可讀，27歲的年輕女校長只身來到省城收購舊書。六月的鄭州，氣溫高達38度，緊張加高溫，不一會兒，她的衣服就濕透了。一位善良的大媽得知李靈的想法后，將家里所有少兒讀物都送給她。漸漸地，她的三輪車前熱鬧起來。許多居民看到她中午在烈日下啃燒餅，就給她送來了水。15天麥假，她帶回學校5000多冊書。
　　李靈的事跡傳開后，社會反響熱烈。見報當天，中國青少年發展基金會、南都公益基金會等公益組織紛紛表示要幫助李靈和她的學生，并呼吁全社會關注全國5800萬農村留守兒童。李靈的作為，也贏得了由賈平凹、閻肅、崔永元、于丹、金庸、馮驥才、喻國明等35位各界名流組成的“感動中國”推舉委員會的喝彩，她被推舉為CCTV2009 “感動中國”首批30名候選人之一。
讀完上述事例，請大家思考、交流以下問題：
李靈在責任面前是如何選擇的？
說一說，李靈在承擔責任的過程中付出了哪些代價？
李靈在承擔責任的過程中有沒有收獲呢？請結合材料說明。
師生隨筆
4、作為一名中學生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔責任呢？請談談你的付出和收獲。
探究（二）：不承擔責任的后果
資料展示：
中學生張某每當值日時，他總是借故溜走，讓其他同學替他打掃衛生；答應別人的事情，他總是不明原因的不了了之。一天，老師組織全班同學參加社會公益活動，要求每位同學向過路人發放20張法制教育宣傳單。同學們都積極去發放，但張某卻把宣傳單扔到路旁的垃圾箱內，還說自己早已發放完畢。老師和同學們發現后都紛紛批評他。此后，好朋友也不愿和他一起玩，他有困難同學們也不愿真心幫助，他越來越孤獨。
思考與探究：
1、回顧材料，并結合自己的感受，談談不負責任的人會有什么后果？
2、在社會生活中，還有哪些不承擔責任的社會現象呢？他們已經或將會承擔哪些后果？試舉一例說明。
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
面 一、承擔責任意味著什么
對 1、承擔責任總要付出一定的 。但不能因此 、 責任。
責 積極承擔責任是做人的 。
任 2、承擔責任，能促進 的成長和發展，也能促進 的 、
的 進步和發展
選 二、不承擔責任的后果
擇
（二）同學們周圍可能也會存在不負責任的現象，請你向他們進一言。
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共4分）
1.積極承擔責任是做人的基本要求。下列同學的做法符合這一要求的是（ ）
①自習課上，同學們都自覺遵守課堂紀律
②體育委員經常利用課余時間組織同學們開展籃球比賽
③節假日，張磊和劉洋到社區孤寡老人家打掃衛生
④大家推舉王斌當班長，他怕耽誤時間，影響學習，推辭不當
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.某汽車司機酒后駕車，將一行人撞傷后逃逸，被撞傷的行人因未得到及時搶救而死亡。后來該司機被抓獲，人民法院依法給予嚴懲。這告戒我們（ ）
①應當對自己的行為負責，對社會負責
②對他人的利益和社會造成嚴重危害會受到法律制裁
③承擔責任總會付出一定的代價
④在社會生活中要扮演多種角色，承擔多種責任
A.①②③ B.①② C.③④ D.②③④
（二）簡答：承擔責任有何意義（6分）
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
視覺延伸：
一、2009年度感動中國人物：特別獎——何東旭、陳及時、方招等勇救落水兒童的大學生集體
2009年10月24日，為救兩名落水少年，湖北長江大學10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生陳及時、何東旭、方招不幸被江水吞沒，英勇獻身。
感動中國推選委員會委員這樣評價他們 ：
劉姝威：他們用19歲的肩膀鑄造生命之梯，他們的行動體現了當代大學生的社會責任感。
涂光晉：三個年輕生命的逝去和兩個孩子的生還，并不是簡單的生命風險交換，而是在修復和重構著健康社會應有的道德基石。
杜玉波：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。
二、《論責任》（節選自任仲平《論責任》）
（一）總有這樣一些人讓我們感動。
　　黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創出世界一流的“振超效率”，鄉郵員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂，公安衛士任長霞以熾熱情懷書寫執法為民的人生壯歌，導彈司令楊業功用赤膽忠心澆鑄共和國的和平之盾，醫學專家鐘南山在抗擊非典這場沒有硝煙的戰爭中敢醫敢言，科學家馬祖光在實驗室里以生命之火點燃科學之光，藝術家常香玉用德藝雙馨八十人生唱響“戲比天大”……從中，人們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業的責任。
　　也有這樣一些事令我們痛心。
　　一起起慘痛礦難帶來人民生命財產的重大損失，一種種假劣食品導致許多無辜百姓受到傷害，一次次嚴重污染造成難以挽回的生態災難……從這些安全事故和重大案件中，人們看到了共同的禍根，這就是責任的缺失。
（八）有的人認為，講責任太沉重，擔責任太勞累，不輕松，不瀟灑。這種認識是不全面的。
　 “天地生人，有一人當有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤”。作為社會的人，不可能脫離責任而生存。你不扛槍我不扛槍，誰來保衛國家；你不勞動我不勞動，誰來創造財富；你不擔責我不擔責，哪有美好生活。有收獲必有付出，有享受必有奉獻，這是社會生活的法則。
講責任，體現著生活的價值，映照著人生的意義。“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。”逃避責任、坐享其成、虛度光陰，這樣的人生沒有價值。勇敢地擔負起自己的責任，人生才會充實，生活才有意義。這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回”。
　　快樂和盡職如影相隨。責盡心安，苦中孕樂，這是一種深刻而樸實的人生體驗。盡到自己應盡的責任，快樂便會在辛苦付出中不請自到，并使看似不起眼的工作變得高尚和光榮。
　　（九）也有人認為，責任是一種束縛，限制個人自由，阻礙個性發展。這種把責任和自由割裂開來、對立起來的認識，是不正確的。
　　責任與自由不可分割。自由以責任為“邊界”，責任以自由為“外延”。履行責任與享受自由成正比。享有自由，就意味著負有責任；履行責任，才會享受更充分的自由。天底下沒有為所欲為、無拘無束的自由。責任限制的是一種主觀上的任性，彰顯的恰恰是自由。主觀上的任性，行動上的隨心所欲，只會導致不自由。
　　自由是對必然的認識和對客觀世界的改造。每一個社會成員都享有充分自由的權利，同時也必須切實履行自己的社會責任。那種我行我素，想怎么說就怎么說，想怎么做就怎么做的自由，是一種荒唐有害的“絕對自由”；那種不問是非曲直，和社會基本規范格格不入的自由，是脫離現實的“抽象自由”；那種自我封閉，鉆進象牙塔里孤芳自賞的自由，是遁隱式的“消極自由”，這些都不是真正的自由，也都是不負責任的表現。
　　（十）還有一些似是而非的認識：“別人不負責，我想負責也負不起來”———無法負責任；“大家都不負責，我一個人負責也白搭”———講責任無用；“別人對我不負責，我對別人負責是犯傻”———講責任吃虧。凡此種種，是對責任觀的肢解和歪曲。
　　社會分工之間的聯系不論怎樣緊密，有分工就必有分工負責。我們只有將自己承擔的責任先負起來，才能影響和帶動周圍的人負責，形成一個負責任的氛圍，而不能用自己的不負責去淡化負責的氛圍。
　　正如集體是由個體構成的一樣，離開每個成員的責任感，這個集體就難以形成一個負責任的集體；每個成員都負起責任來，這個集體的責任才能落到實處，推動集體事業的發展，實現集體的利益。
　　一般來說，人們容易看到自己的長處和別人的短處，不容易看到別人的長處和自己的短處。“人貴有自知之明”的另一面，說的是人難有自知之明，看待自己對別人負責和別人對自己負責的關系上也是這樣。多看自己的責任，責任就不是額外負擔，而是內在要求。更何況負責任得來的是事業的發展和自身素質的提高，何來“吃虧”可言？
課題：第2課（三）讓社會投給我贊成票
【學習目標】
1、了解每個人承擔著不同的責任，知道怎樣承擔自己的責任。
2、知道人生活在社會中，每個成員都應自覺守法維護社會秩序。
3、大致了解中學生如何維護良好的社會秩序。
4、了解服務社會、奉獻社會的途徑有哪些。
師生隨筆
【學習重點】
積極承擔社會責任，服務社會、奉獻社會
【學習難點】
自覺守法，維護社會秩序
【學習方式】
搜集相關資料圖片，結合案例及先進人物的事跡來學習；
自主、合作、探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
列舉一個勇于承擔責任的典型事例，啟發學生學習先進人物積極承擔責任的品質，導入課題。
二、探究平臺：
下面是中學生林林生活中的一些片段，請大家認真閱讀，并積極思考回答后面的問題。
資料展示：
片段一：清晨，媽媽叫醒了林林，他將被子一踢，邊穿衣服邊喊：“媽媽，我要遲到了，快給我收拾書包”，“再給我擠上牙膏，然后拿一袋牛奶放進書包”。
片段二：自習課上，林林趁老師不在，看起了小說……快下課時，他對同桌說：“把你的作業拿來我抄一抄”。
（一）合作交流
林林的上述行為你贊成嗎？請說明理由。
如果你是林林，你準備怎樣培養自己的責任感？
資料展示：
片段三：星期天上午，林林正在家里寫作業。這時電話響起，班長通知他下午到學校進行最后一次合唱演練，因為下周二學校要舉行班級合唱比賽，林林是班上的文藝骨干。放下電話，林林愁眉苦臉。原來，林林已經答應了媽媽下午打掃家里的衛生，然后陪媽媽去醫院看生病的姥姥。
（二）出謀劃策
思考：在諸多事務面前，林林該怎么辦？
資料展示：
片段四：2010年世博會正在上海舉行，林林和其他朋友約好暑假一起去世博園參觀。這天他們首先來到中國館，只見中國館門外人山人海，在接近30度高溫下，游客排起了長龍井然有序地向前移動。“這太慢了！”林林的朋友感嘆道，“我們小，插到隊伍前面去，大人不會怪罪的。”說完他就想往里沖。這時，林林一把拽住了他……
師生隨筆
（三）明理知行
1、林林他們會怎樣做？為什么？
2、請觀察下面的圖片：辨別以下行為是否正確，并說明理由。
資料展示：
片段五：走出中國館，他們一邊走一邊感嘆著科技的神奇，臉上溢滿興奮之情。這時，林林拿著數碼相機走向了一位志愿者，征得大姐姐的同意后，林林拍攝了姐姐半個小時的工作過程。在半個小時之內，大姐姐不厭其煩地回答著游客的各種問題，汗水順著臉頰流下來，微笑始終掛在臉上。
（四）拓展延伸
1、我們應該學習志愿者的哪些優秀品質？
2、你認為參加志愿服務活動對自己、對社會有何意義？
3、在我們成長的過程中，有很多人在為我們負責，我們應該怎樣回報社會，做一個負責任的公民？請舉例說明。
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
讓 承擔起 的責任
社會
投給 自覺守法，維護
我
贊成票 社會， 社會
（二）請你談談，如果社會投給我們贊成票，我們需要具備哪些條件？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共4分）
1.在構建社會主義和諧社會的活動中，熱心公益事業、參加志愿者活動的人越來越得到社會的認可，為越來越多的人所接受。參與社會公益活動（ ）
A.可以使自己盡快出名并獲取殊榮 B.不利于做好自己的本職工作
C.是自覺承擔社會責任的表現 D.是個人英雄主義的表現
2.服務社會，奉獻社會，我們最有條件做到的是：（ ）
A.服務和建設自己所在的社區 B.建設好家庭
C.為單位作貢獻 D.規范自己的行為
（二）簡答：怎樣承擔起自己的責任？（6分）
五、作業布置
1.閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
2.搜集能反映我國人民生活水平不斷提高的資料
六、自我反思
視覺延伸：
志愿服務的精神概括起來是：奉獻、友愛、互助、進步。
奉獻——奉獻精神是高尚的，是志愿服務精神的精髓。志愿者在不計報酬、不求名利、不要特權的情況下參與推動人類發展、促進社會的活動，這些都體現著高尚的奉獻精神。
友愛”——志愿服務精神提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。志愿者之愛跨越了國界、職業和貧富差距，是沒有文化差異，沒有民族之分，沒有收入高低的平等之愛，它讓社會充滿陽光般的溫暖。
互助”——提倡“互相幫助、助人自助”。志愿者憑借自己的雙手、頭腦、知識、愛心開展各種志愿服務活動，幫助那些處于困難和危機中的人們。志愿服務者以“互助”精神喚醒了許多人內心的仁愛和慈善，使他們付出所余，持之以恒地真心奉獻。“助人自助”幫助人們走出困境，自強自立，重返生活舞臺。受助者獲得生活的能力后，也會投入到關心他人、幫助他人、為社會做貢獻的志愿活動中。
進步——進步精神是志愿服務精神的重要組成部分，志愿者通過參與志愿服務，使自己的能力得到提高，同時促進了社會的進步。
單元盤點
第一單元 測試題
一、單項選擇題（每小題3分，共60分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1.曾凡在某公司找到一份工作，她辛辛苦苦地干了一個月后，滿懷喜悅地去領工資，但老板確以她曾遲到為由，扣了她20%的工資。曾凡從未遲到過，所以她覺得這不公平，是因為
A.她的付出沒有得到回報 B.她獲得的利益和承擔的責任不是對等和統一的
C.她的工資太低 D.這份工作太辛苦
2.社會的發展需要公平，每個人在社會上的生存和發展也需要公平，維護社會公平
A.應主要靠政府和各種社會組織的力量，個人的努力是徒勞的
B.有利于社會的全面發展
C.對社會矛盾的緩解不會起什么作用
D.主要表現為社會為大部分人的全面發展提供平等的權利和機會
3.對公平的正確認識，比較全面的是
A.公平就是平均、平等 B.是得到自己該得到的東西的權利
C.是分擔自己該做的義務 D.平等地享有權利，平等地履行義務
4.某市給了育才中學一個市級優秀學生干部的名額，應該把這一殊榮給誰呢？你認為比較公平合理的做法是
A.全班同學抓鬮比較公平 B.由班主任指定喜歡的同學
C.全體同學投票選舉產生 D.由校長決定市級優秀學生干部的人選
5.小華是一個追求上進的學生，在一次期末考試時為了考出好成績偷看了鄰桌同學的答案。對這位實施非正義行為的同學，我們應該
A.事不關己，高高掛起 B.只要不涉及自己的利益，就置之不理
C.進行積極的勸說和制止 D.考試時，他能作弊，我也能抄襲答案
6.在正義和正義制度面前
①全體社會成員都必須遵守 ②大部分社會成員都必須遵守，規則的制定者可以例外
③允許一部分人有超越制度的特權 ④人人都要以遵守制度為榮
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
7.工資收入超過2000元要納稅，收入越高，納稅額越高；下崗職工從事個體經營，三年免稅；城市特困居民，可以申請最低生活保障金。這說明
A.公平的實現，必須有正義的制度來保證
B.這不符合讓一部分人先富起來的原則
C.這是公民的基本權利，體現扶危濟困的社會主義道德
D.實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求
8.一個有正義感的人的集中體現是
A.有利于自己權益要積極爭取 B.按照正義標準對人處事，違反正義標準的事堅決不做
C.不傷害他人，不嘲笑他人 D.有強烈的規則意識
9.“沒有正義的制度就沒有真正的公平。”這是因為
A.正義的制度是為維護我們個人利益而制定的
B.正義的制度是為維護所有社會成員的利益而制定的
C.正義的制度對每一個社會成員利益進行了公平分配
10.“人在履行職責中得到幸福就像一個人馱著東西，雖累，可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什么責任，就等于駕駛空車一樣，也就是說，白白浪費。”這段話告訴我們
A.要自覺承擔責任,享受承擔責任的快樂
B.責任往往產生于人們交往過程中的相互幫助和彼此承諾
C.每個人都需要承擔責任,但每個人的責任不盡相同
D.一個人承擔的責任越多,他就越幸福
11.沒有責任感的人，即使有再多的知識和再高的技能，也不可能發揮出生命的真正價值。這說明
A.責任心是人生與事業成功的唯一保證
B.學會負責任，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生
C.我們應把集體利益放在首位
D.沒有責任感，一樣可以成才
12.我們許下諾言就意味著
A.自己要承擔相應的責任，沒有任何回報 B.要履行責任
C.可以兌現也可以不兌現，根據實際情況而定 D.放棄個人利益，對他人、對集體的利益負責
13.古往今來，多少英雄豪杰、仁人志士、模范人物，將他們的聰明才智、赤膽忠心乃至鮮血生命奉獻社會。這段話告訴我們
A.人人都要信守承諾 B.承擔責任不言代價與回報，是英雄人物要做的事
C.作為公民要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任 D.他們在維護國家尊嚴
14.下列關于身份與責任的說法，不正確的是
A.人們所處的社會關系是復雜多樣的，不同的人在社會關系中的身份不同，但責任是相同的
B.同一個人與不同的人結成不同的社會關系，就會承擔著多種社會責任
C.隨著年齡增長和生活經歷變化，人們所處的社會關系不斷擴展變化，所承擔的社會責任也會改變
D.個人身份不同，責任就不同
15.假若你選擇了醫生，那就意味著你要盡力去救治病人；假若你選擇了軍人，那就意味著你承諾要保家衛國；假若……這說明
A.不同的角色要求承擔不同的責任 B.我們可以根據需要選擇承擔或不承擔責任
C.不同的角色要求承擔相同的責任 D.責任是強加在我們身上的，完全可以拒絕
16.甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔心誰來切都會給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭執不下。有人給出了一個主意：讓一個人切，另一個人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了
A.公平是在比較中產生的 B.公平不受任何社會條件制約
C.公平有助于調動積極性 D.促進公平正義離不開合理的制度
17.“要努力實現2009年新農合最高支付限額提高到當地農民人均收入的6倍，50%的地區住院費用報銷比例提高5個百分點的目標。從2010年開始，用1到2年的時間將全國新農合籌資水平提高到每人每年150元。”國家這樣做的目的是
①維護社會公平，促進人的全面發展和社會進步 ②讓農村的人的身體先好起來 ③滿足所有人的愿望，實現共同富裕 ④使處在社會最不利地位的群體，也能夠得到基本的醫療保障
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
18.下列關于公平觀點的一些具體表述，不正確的是
A.我家在農村，父母辛勤勞動供我讀書，我每天放學后幫父母干農活，我認為這很公平
B.我學習成績好，父母的收入也高，但他們從不給我買名牌服裝，這對我很不公平
C.在同一個國家里，貧富差距太大是不公平的
D.為了公平，富裕地區有道義上的責任向貧困地區提供經濟上的支持和援助
19.在社會生活中，我們不難發現存在著“年齡歧視”、“學歷歧視”、“身高歧視”、“職業歧視”，甚至“收入歧視”等現象。面對這些現象，要求
①制定正義的社會制度，反對歧視 ②運用刑罰嚴厲打擊 ③公民自覺遵守社會制度、規則和程序　④樹立特權意識，謀求最大利益
A.①②④ B.①③ C.①②③ D.①②③④
20.作為一個中學生，應該承擔的責任是
①努力學習 ②孝敬父母 ③保護環境 ④制裁違法犯罪
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①④
二、非選擇題：
21.山東省菏澤市勞動和社會保障局職員李安啟為救一位素不相識的河南打工者，孤身一人與三名歹徒搏斗，面部受傷經過六次手術。他被評為“全國見義勇為英雄”。根據本單元知識回答下面的問題：
你如何評價李安啟的行為？(10分)
22.近年來，我們黨和國家非常重視維護社會公平正義，切實解決人民群眾關心、關注的困難問題，在各個領域采取了許多有效的措施。
（1）請你列舉近幾年來，國家為維護社會公平所采取的措施。（至少兩項）（4分）
（2）請談談國家這樣做的意義。（10分）
23.判斷并說明理由：有人認為：承擔責任總要付出代價，干脆就不要承擔責任了。（16分）
第二單元 五星紅旗我為你驕傲 單元備課
【單元學習目標】
1、增強熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的情感。擁護我國改革開放的政策，熱愛我國的基本經濟制度。熱愛、擁護人民代表大會制，增強主人翁意識，為發展社會主義民主貢獻自己的一份力量。
2、提高搜集、處理、運用信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。積極參與我國民主政治建設，提高民主參與能力。提高與其他民族的同學交往的能力。
3、了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化。知道公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是符合我國國情的基本經濟制度。知道國家的一切權力屬于人民；人民代表大會制是我國的根本政治制度，是人民當家做主的重要途徑和最高實現形式。知道我國是一個多民族的國家，我國已建立起平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。
【單元學習重點】
感受共和國巨變；黨是我們的領路人；充滿生機與活力的基本經濟制度；切好“蛋糕”共同富裕；一年一度人代會
【單元學習難點】
黨是我們的領路人；充滿生機與活力的基本經濟制度；民族自治地方享有自治權
【課時分配】
感受共和國的巨變 1課時 黨是我們的領路人 1課時
充滿生機與活力的基本經濟制度 1課時 切好“蛋糕”共同富裕 1課時
一年一度人代會 1課時 獨具特色的民族區域自治 1課時
單元復習 1課時
【單元知識樹】
課題：第3課（一）感受共和國的巨變
【學習目標】
1、了解改革開放以來，我國百姓生活發生了怎樣的變化？
2、知道什么是綜合國力？其決定因素是什么？
3、改革開放以來，我國綜合國力顯著增強表現在哪些方面？
4、改革開放以來，我國經濟的發展情況是怎樣的？
5、感受共和國的巨變，增強愛國的情感
師生隨筆
【學習重點】
共和國“巨變”的表現
【學習難點】
綜合國力的含義及其決定性因素
【學習方式】
搜集建國60年來尤其是改革開放30多年以來我國各方面發生巨大變化方面的資料或圖片，自主、合作、探究學習。
【導與學過程】
一、導入新課
播放歌曲導入
二、探究平臺：
探究（一）百姓生活大變遷
1、同學們展示、交流課前搜集的反映人民生活水平不斷提高的資料
2、多媒體展示：百姓生活大變遷的資料和圖片或數據
思考：通過自己的搜集和老師展示的資料，從中你感悟到了什么？
助學資料：恩格爾系數是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。
其計算公式如下：食物支出金額÷總支出金額x100%＝恩格爾系數
眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。
國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
拓展延伸：請仔細觀察下面的漫畫：《吃的變遷》
師生隨筆
請思考：漫畫從側面反映了什么問題？這種變遷的根本原因是什么？
探究（二）綜合國力顯著增強
資料展示：
材料一：2009年國內生產總值達到33.5萬億元，比上年增長8.7%；財政收入6.85萬億元，增長11.7%；糧食產量5.31億噸，再創歷史新高，實現連續6年增產；1978年以后中國GDP占世界總量比重迅速上升，目前中國的經濟總量已占世界生產總值的12.6%，排在美國和歐盟之后。據聯合國《2009年世界經濟形勢與展望》統計，2008年中國對全球經濟增長的貢獻率達到22％，今年將進一步增至50％。
材料二：2003年，神舟五號發射成功，楊利偉實現了中華民族的千年飛天夢；2008年，中國的首顆探月衛星“嫦娥一號”飛上太空，到月球上去拜訪嫦娥和玉兔；同樣是2008年，神舟七號升空，翟志剛成為中國歷史上首位進行太空行走的宇航員；2009年10月29日，我國第一臺國產千萬億次超級計算機在湖南長沙亮相，使中國成為世界上繼美國之后第二個能夠研制千萬億次超級計算機的國家。
材料三：2009年4月23日，在中國海軍成立60周年之際，來自29個國家的海軍代表團、14國海軍21艘艦艇匯聚青島附近的黃海海域，與中國海軍一起展示了各國海軍共建和諧海洋決心的海上大閱兵，分享著友誼與責任。
材料四：2009年4月1日至2日舉行的二十國集團領導人第二次峰會，國家主席胡錦濤出席了峰會，52小時高密集外交活動，把傳達信心和力量的中國聲音載入史冊。胡錦濤表達了中國作為國際社會負責任的成員，始終積極參與應對國際金融危機的國際合作、堅持對外開放、推動恢復世界經濟增長的堅定態度。
材料五： 2002年12月3日，中國成功獲得2010年上海世博會的舉辦權，實現世博史上無發展中國家成為綜合性世界博覽會舉辦國的歷史性突破。2010年5月1日，舉世矚目的上海世博會成功舉辦。240多個國家和組織參展上海世博會，是歷屆參展國家和組織最多的一次，到10月31日參觀人數將令上海世博會創下又一項世界紀錄。
（一）合作交流：
1、上述材料分別反映了我國哪些方面的成就？
2、看到這些輝煌成就，你有何感悟？
3、一件件大事振奮人心，一次次成功令世人矚目。你認為背后支撐這一切的是什么？
師生隨筆
（二）自主探究：
1、綜合國力包括哪些方面的內容？
2、 和 是綜合國力的決定性因素
3、除了上面列舉的成就外，同學們還能列舉哪些體現我國綜合國力顯著增強的事例呢？
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
感受 （一） 大變遷
共和國 我國人民實現了由 到 ，再到 的歷史性
跨越
的
巨變 （二） 顯著增強
（二）請你談談，通過本節課的學習你還有哪些收獲？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共4分）
1.進入新世紀，北京申奧成功，中國加入世貿組織、體育健兒在奧運會上再奪佳績…一件件大事振奮人心，一次次成功令世人注目。背后支撐這一切的是（ ）
A.我國顯著增強的綜合國力 B.國際形勢的發展變化
C.友好國家的大力支持 D.我國堅持對外開放政策
2.綜合國力的決定因素是（ ）
A.政治力和經濟力 B.經濟力和科技力
C.經濟力和外交力 D.、科技力和國防力
（二）簡答：概括列舉共和國取得的重大成就（6分）
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
課題：第3課（二）黨是我們的領路人
【學習目標】
1、了接黨在現代化建設中的地位和作用？
2、知道為什么說黨的領導是中國特色社會主義的核心力量？黨的先進性表現哪些方面？
3、了解中國特色社會主義事業的指導思想是什么？
4、明確中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義道路
5、感受現代化建設的歷程，增強愛黨情感
師生隨筆
【學習重點】
黨是領導中國特色社會主義的核心力量 三個代表
中國特色社會主義道路 中國特色社會主義理論體系
【學習難點】
黨始終堅持“三個代表”的重要思想
【學習方式】
搜集改革開放30多年以來中國共產黨領導中國人民制定的一系列方針政策以及取得的重大成就方面的資料或圖片，自主、合作、探究學習。
【導與學過程】
一、導入新課
播放歌曲《走進新時代》導入：黨是我們的領路人
二、探究平臺：
探究（一）
資料展示：
建國以來，尤其是黨的十一屆三中全會以來，中國共產黨召開的重要會議及會議中制定的關于社會主義現代化建設的重大路線、方針、政策等：
1978年，黨的十一屆三中全會把黨和國家的工作重點轉移到經濟建設上來；1982年黨的十二大首次提出了“建設中國特色社會主義”；1987年黨的十三大提出我國正處在社會主義初級階段，并確立了黨的基本路線；2002年黨的十六大把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想，提出了全面建設小康社會的奮斗目標。
自主學習、合作交流：
1、從上面的材料中你感悟到了什么？
2、列舉事例，說明黨在社會主義現代建設中的領導核心作用。
拓展延伸：
材料一：從鴉片戰爭到中國共產黨的成立到現在，中國經歷了截然不同的80年。從這前后兩個80年的比較中，中國人民和中華民族一切愛國力量深深認識到，中國能從最悲慘的境遇向著光明的前途實現偉大的歷史轉變，就是因為有了中國共產黨的領導。我們黨作為工人階級的先鋒隊，建立時就是以中國先進生產力的代表走上歷史舞臺的。80年來我們黨所進行的一切奮斗，歸根到底都是為了人民的利益。（節選自江澤民在建黨80周年大會上的講話）
師生隨筆
材料二：1978年以來，在黨的領導下，我國制定了以經濟建設為中心，堅持改革開放等政策，促進了經濟的快速發展；我國實施科教興國戰略、人才強國戰略，促進我國科技、教育的發展，培養和引進了一大批優秀人才；我國重視解決“三農”問題，減免農業稅，促進農業發展，保證農民收入穩定增長。
小組合作交流：
1、閱讀材料一后，你能歸納黨的先進性表現在哪些方面？
2、材料二中黨和國家的做法分別體現的“三個代表”的重要思想是什么？
3、你還能列舉出我們黨和國家始終堅持“三個代表”重要思想的事例或典型代表人物及事跡嗎？
探究（二）
資料展示：
“我們唱著東方紅，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創未來。”這段歌詞唱出我們黨的光輝歷程。
自主學習、合作交流：
1、 帶領我們“站起來”、“富起來”、“開創未來”的是誰？
2、“站起來”、“富起來”、“開創未來”中，分別形成了哪些理論成果？這些理論成果在革命和建設時期發揮了哪些重要作用？
3、指引當代中國發展進步的旗幟是什么？高舉這一旗幟最根本的是什么？
4、中國特色社會主義理論體系包括哪些重大戰略思想？
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
黨 （一）執政興國圖偉業
是 堅持中共產黨的領導，是社會主義現代化建設順利進行的 。
我們 沒有共產黨就沒有 社會主義。中國共產黨是領導中國
的 特色社會主義的 力量。
領路人 （二）旗幟引領前進路
（二）請你談談，通過本節課的學習你還有哪些收獲？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共6分）
1.中國共產黨能夠成為領導中國特色社會主義的核心力量，源于（ ）
A.她的人數多 B.她的先進性
C.她成立的時間早 D.她的嚴密組織
2.中國特色社會主義理論體系包括（ ）
①馬克思主義 ②列寧主義 ③毛澤東思想 ④鄧小平理論 ⑤“三個代表”重要思想 ⑥科學發展觀
A.①②③ B.③④⑤
C.④⑤⑥ D.②③⑥
3.2009年10月1日，舉行的國慶60周年群眾游行，充分展示了我國各行各業、各條戰線和各個地區取得的偉大成就，展示了我國政治穩定、經濟發展、文化繁榮、社會進步、民族團結、綜合國力和國際影響力顯著增強的大好形勢。我國能取得這些成就的根本原因是（ ）
A.堅持了共產黨的正確領導
B．堅持了共同富裕的根本原則
C.開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系
D.堅持了改革開放
（二）簡答：“三個代表”的重要思想是什么（4分）
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
課題：第4課（一）充滿生機和活力的基本經濟制度
【學習目標】
1、現階段我國有哪些主要經濟成分？可以劃分為哪兩大類？
2、如何認識我國不同經濟成分的地位和作用？
3、我國現階段的基本經濟制度是什么？為什么“堅持基本經濟制度不動搖”？
4、提高辨認和分析各種經濟成分的能力，擁護我國改革開放的政策，熱愛我國基本經濟制度
師生隨筆
【學習重點】
我國的基本經濟制度 為什么堅持基本經濟制度不動搖
【學習難點】
公有制、非公有制經濟的地位和作用
【學習方式】
結合自己家人和朋友工作單位的性質來理解各種經濟成分及我國的基本經濟制度，自主、合作、探究學習。
【導與學過程】
一、導入新課
歌曲《好日子》導入
二、探究平臺：
（一）自學探究（學習新知）
同學們帶著以下問題，快速瀏覽課本，學習以下問題：
1、現階段我國的經濟成分主要包括哪些？
2、公有制經濟包括哪些經濟成分？
3、非公有制經濟包括哪些經濟成分？
4、公有制經濟的地位是什么？
5、非公有制經濟的地位是什么？
6、國有經濟的地位和作用是什么？
7、我國現階段的基本經濟制度是什么？
8、社會主義的根本任務和根本目的分別是什么？
9、判斷和衡量各方面工作是非得失的標準是什么？
（二）合作探究（區分經濟成分）
資料展示：中學生小松的媽媽原來在一家國有服裝廠工作。該廠由于經營管理不善而關閉停產。小松的媽媽下崗失業后不等不靠，積極籌措資金，利用原有技術，自己開辦了一個服裝加工店，實現了再就業，全家人都為她感到高興。
1、小松的媽媽開辦的服裝加工店與原來的服裝廠分別屬于哪種經濟成分？
2、說一說自己的父母或親朋在什么經濟形式的單位工作？
助學資料：
國有經濟，即社會主義全民所有制經濟，是指由全體社會成員共同占有生產資料的公有制形式。在現階段，由于全民所有制的生產資料由國家代表全體人們所有，采取國家所有制的形式，所以被稱為國有經濟。
集體經濟是生產資料歸集體組織內勞動者共同所有的一種公有制經濟。
師生隨筆
個體經濟，是由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營。個體經濟以勞動者自己的勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。
私營經濟，是以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的的
外資經濟，是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作經營企業中的外商投資部分。
混合所有制經濟是指財產權分屬于上述不同性質所有者的經濟形式。
（三）思維拓展
資料展示：
材料一：各種經濟成分在國內生產總值中所占比重變化情況一覽表
年份 國有經濟 集體經濟 非公有制經濟
1978年 56% 43% 1%
1995年 41% 44% 15%
2000年 39% 41% 20%
材料二：1997—2008年，中國進入世界500強的內地企業由3家上升為27家，這些企業全部都是國有及國有控股企業。2003年中國企業聯合會推出的中國企業500強中，國有及國有控股企業占總數的73.6%，資產占總數的96.4%，利潤占總數的85.4%。
截至2002年7月，國有經濟在一些重要行業和關鍵領域銷售收入計算所占比重分別為：石化69.3%，石油92.1%，電力90.6%，汽車72%，冶金64.4%，鐵路83.1%，兵器99.5%，船舶與航空航天84.5%等。
材料三：十一屆三中全會以來，在黨的方針政策指引下，我國個體經濟從小到大，私營經濟從無到有，它們在國民經濟中所占比例不斷增大，非公有制經濟從上個世紀80年代初的“拾遺補缺”發展成為社會主義市場經濟的重要力量，目前已成為新的重要經濟增長點。例如浙江省，2003年非公有制經濟占全省GDP的59.5%。
仔細閱讀上述三則材料，小組合作探討，你從三則材料中獲得了哪些信息？這些信息說明了什么？
（四）共同探討，理解原因
資料展示：《國務院關于鼓勵支持和引導個體私營等非公有制經濟發展的若干意見》指出：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展，使兩者在社會主義現代化進程中相互促進、共同發展，是必須長期堅持的基本方針。
1、我國為什么要確立公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度？
2、為什么要毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟？
師生隨筆
3、為什么要毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展？
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
我國 （一）是什么
現階段
的
基本
經濟 （二）為什么
制度
（二）請你談談，通過本節課的學習你還有哪些收獲？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
單項選擇題：（每題2分）
1.下列經濟成分屬于公有制經濟的是（ ）
①國有經濟 ②混合所有制經濟 ③個體經濟 ④集體經濟 ⑤混合所有制經濟中的國有成分和集體成分A.①② B.③④ C.②③④ D.①④⑤
2.現階段，在我國國民經濟中居于主體地位的經濟成分是（ ）
A.私營經濟 B.公有制經濟 C.國有經濟 D.個體經濟
3.我國的基本經濟制度是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，這是一項充滿生機和活力的制度，它的確立是由 決定的。　（ ）
①我國社會主義性質 ②我國人口國情 ③我國初級階段國情 ④我國分配制度
A.①② B.②④
C.③④ D.①③
4.改革開放以來，非公有制經濟的成就令人矚目。非公有制經濟的發展①有利于促進生產力的發展②是社會主義經濟的重要組成部分③有利于擴大就業④有利于實現共同富裕 （ ）
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
5.改革開放以來，濱州市在堅持公有制為主體的前提下，非公有制經濟發展迅速，尤其是民營經濟近年來實力不斷增強，由此帶來了我市經濟的起飛。這一事實告訴我們 （ ）
A.民營經濟已成為社會主義經濟制度的基礎
B.民營經濟是我國社會主義的重要組成部分
C.應繼續鼓勵、支持、引導非公有制經濟的發展
D.應毫不動搖地鼓勵非公有制經濟的自由發展
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
課題：第4課（二）切好“蛋糕” 共同富裕
【學習目標】
1、知道我國的分配原則和分配制度。
2、知道我國現階段的分配制度有什么重要作用。
3、明確共同富裕的含義，了解其不同于同步富裕和同時富裕
4、知道我國法律保護公民的合法收入，打擊非法收入。
5、感受我國分配制度的重要作用，樹立正確致富觀念
師生隨筆
【學習重點】
我國現階段的分配制度及其重要意義
【學習難點】
我國現階段的分配制度及其重要意義
【學習方式】
自主、合作、探究學習。
【導與學過程】
一、導入新課
二、探究平臺：
（一）自主學習（學習新知）
同學們帶著以下問題，快速瀏覽課本，學習以下問題：
1、現階段我國的分配原則是什么？
2、我國現階段的分配制度是什么？
3、實行這樣的分配制度有何意義？
4、對共同富裕怎樣理解？
（二）合作探究
資料展示：
某服裝廠是一家集體企業。多年來該企業的產品種類多、質量高，市場不斷擴大，經濟效益逐年提高。在當前激烈的市場競爭中為什么該企業能夠取勝，該企業領導在接受記者采訪時說，原因是多方面的，其中一個重要原因是我們在分配制度方面進行了改革，實行了崗位工資、績效工資、計件工資，還設立了技術創新獎、產品質量獎、銷售貢獻獎等分配方式，收入分配拉開了檔次。
合作交流：
1、該企業的收入分配中，哪些生產要素參與了“蛋糕”的分配？
2、這種切割方法有什么好處？
（三）實踐運用
資料展示：小明的爸爸是一家國有企業的技術骨干，每月工資3000元。他的一項技術改造使企業的生產效率得到大幅度提高，經濟效益有明顯提升。為此企業一次性獎勵他10萬元。小明的爸爸將其中的5萬元存入銀行，用另外的5萬元購買了股票并獲得了一定的股息。
說一說：小明爸爸的各項收入來自于何種分配方式？
（四）思考探究（走共同富裕之路）
“天下第一村”華西村老書記吳仁寶眼中的華西：
“改革開放后，我們發展合資、合作聯營、股份、私營等多元化、混合型經濟，加快了經濟發展速度。全村一、二、三產業總產值人均300萬元，比建村初期人均300元，增了一萬倍。”
師生隨筆
“我們堅持以按勞分配為主體，采用多種形式的分配方法，確保村民收入年年遞增。全村的公共和村民生活設施比較完善。全村做到沒有一個暴發戶，也沒有一個貧困戶，家家都余錢戶。家家有人出國旅游，人人就業，安居樂業。”
“華西富了，我們堅持“三不忘”：不忘國家、不忘集體、不忘左鄰右舍及經濟久發達地區和災區。30多年來，我們共向國家繳納稅金3億多元，人均繳納稅金20多萬元。集體拿出5000余萬元，支持鄰村及經濟欠發達地區發展鄉鎮企業。”
從昔日人人窮得吃不飽，到今天的戶戶住別墅，家家有汽車——江蘇省江陰市華西村，這個在1961年只有667人的小村莊，通過組合周邊村莊，引進外來人才，已發展成為擁有3.5萬村民的“大華西”。改革開放30年來，在老書記吳仁寶的帶領下，華西村堅持走共同富裕的發展道路，成為遠近聞名的“天下第一村”。
思考：上述材料對你有何啟發？
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
分配 （一）分配制度的變化
制度
與
共同
富裕 （二）誠實勞動 合法致富
（二）請你談談，通過本節課的學習你還有哪些收獲？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共4分）
1.現階段，我們的分配制度需要堅持的原則是（ ）
A.以按勞分配為主體 B.多勞多得，少勞少得，無勞動能力者不勞不得；
C.多種分配制度并存 D.勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配。
2.黨和政府一直十分重視收入差距的調節問題，明確提出了保護合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調節過高收入，保障低收入者基本生活等一系列政策。這說明（ ）
A.我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度
B.共同富裕是社會主義的根本目的
C.在改革開放中必須使全體人民同步富裕
D.同步富裕是我們黨和政府的一貫政策
（二）簡答：我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度有何意義？（6分）
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
課題：第5課（一）一年一度人代會
【學習目標】
1、明確在我國人民當家作主
2、知道全國人民代表大會是最高權力機關及享有的最高權力
3、理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度
4、熱愛、擁護人民代表大會，增強主人翁意識，為發展社會主義民主貢獻自己的一份力量。
【學習重點】
人民代表大會及人民大表大會制度
【學習難點】
人民代表大會制度
【學習方式】
師生隨筆
搜集“兩會”的信息，自主、合作、探究學習。
【導與學過程】
一、導入新課
播放十一屆全國人大三次會開幕的錄像
二、探究平臺：
（一）自主學習（學習新知）
同學們帶著以下問題，快速瀏覽課本：
1、在我國，人民怎樣行使當家做主的權力？
2、全國人民代表大會的地位、職能
3、人民代表大會與行政機關、審判機關、檢察機關之間的關系
4、人大代表與人民的關系是怎樣的？
5、如何認識我國人民代表大會制度的地位和作用？
6、青少年學生應如何對待人民代表大會制度？
（二）合作探究
1、資料展示：
2010年3月5日—14日，十一屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂共舉行了四次全體會議，主要內容有：
聽取和審議國務院總理溫家寶關于政府工作的報告；審查和批準2009年國民經濟和社會發展計劃執行情況與2010年國民經濟和社會發展計劃草案的報告，批準2010年國民經濟和社會發展計劃；
表決關于修改中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法的決定草案；
聽取最高人民法院院長王勝俊作最高人民法院工作報告；聽取最高人民檢察院檢察長曹建明作最高人民檢察院工作報告。
表決關于確認全國人大常委會接受李東生辭去全國人大常委會委員職務的請求的決定草案。等
小組合作交流：
（1）、結合材料分析，全國人民代表大會行使了哪些職權？
（2）、國務院、最高人民法院、最高人民檢察院為什么要向全國人大作報告？
師生隨筆
2、資料展示：十一屆全國人大三次會議共有代表2981人，他們來自全國各地，各行各業，不同民族。大會前，代表們積極參加集中視察、專題調研和代表小組等活動，深入基層、深入實際、深入群眾，做了大量的準備工作。一年來，有1900多名代表參加了專題調研，有1800名代表參加了集中視察，有1200多名代表參加了學習培訓等。會上，代表們在認真討論和提出議案的同時，還積極圍繞國家改革發展穩定的大局，政治、經濟、文化、社會生活中的重大問題和人民群眾普遍關心的問題提出建議。大會期間，代表共提出議案506件。大會議案組還收到代表建議7000多件。
小組合作交流：
（1）你知道人大代表是怎樣產生的嗎？人大代表享有哪些職權？
（2）人大代表與人民是什么關系？
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
一 （一）陽春三月看人大
年 1、在我國，國家的一切權力屬于 。 是人民行使國
一 家權力的機關，它包括 人民代表大會和 各級人民代表大會
度 2、全國人大是 機關，行使 、 、 、 。
人代會 （二）代表人民行使權力
我國的根本政治制度是
（二）請你談談，通過本節課的學習你還有哪些收獲？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
單項選擇題：（每題2分）
1.2010年3月14日，十一屆全國人大三次會議高票通過選舉法修正案。全國人民代表大會在行使（ ）
A.最高立法權 B.最高監督權
C.最高決定權 D.最高任免權
2.2010年3月5日至14日，十一屆全國人民代表大會第三次會議在北京召開，來自全國各地的人民代表匯聚北京，代表人民的意愿，共商國是，審議批準了國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等工作報告。上述材料表明（ ）
A.人民代表大會制度是人民直接管理國家事務的制度
B.人民代表是國家政府機關的組成人員
C.國務院是我國的立法機關
D.全國人民代表大會是我國的最高權力機關
3.（09 泰安）2009年3月5日至12日，十一屆全國人民代表大會第二次會議在北京召開，來自全國各地的人民代表匯聚北京，代表人民的意愿，共商國是，審議批準了國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等工作報告。這表明（ ）
①在我國，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民
②我國實行人民代表大會制度，由人民代表大會統一行使權力
③全國人大代表依照憲法和法律行使賦予的權力，討論和決定國家重大事務
④人民代表大會制度是我國的根本政治制度
A.①②④ B.②③④
C.①②③ D.①②③④
4.“人民選我當代表，我當代表為人民。” 這句話表明（ ）
①人大代表都是由人民民主選舉產生的
②人大代表要對人民負責，受人民監督，要按照人民的意愿辦事
③人大代表是人民代表大會的組成人員
④人民有權罷免自己不滿意的代表
A.①② B.①④
C.①③ D.②④
5.（09德州）山東省某市第六屆人民代表大會第二次會議召開前夕，市人大代表劉某到社區進行調查研究，小李同學向他反映了關于學校門口機動車亂停亂放，以及車速過快影響學生出行安全的問題，得到劉某的高度重視。在這里，小李同學（ ）
①表現了較強的民主參與意識 ②盡到了小主人的責任
③認真履行了人大代表的職責 ④尊重、信任人大代表
A.①②③　　　B.②③④　　
C.①③④　　 D.①②④
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
視覺延伸：
什么是兩會
“兩會”是“全國人民代表大會”和“中國人民政治協商會議”的簡稱。每年3月份“兩會”先后召開全體會議一次，每5年稱為一屆，每年會議稱X屆X次會議。“兩會”召開的意義在于：將“兩會”代表從人民中得來的信息和要求進行收集及整理，傳達給黨中央，“兩會”代表是代表著廣大選民的一種利益的，代表著選民在召開兩會期間，向政府有關部門提出選民們自己的意見和要求。地方每年召開的人大和政協也稱為兩會，通常召開的時間比全國“兩會”時間要早。
課題：第5課（二）獨具特色的民族區域自治
【學習目標】
1、明確我國新型民族關系的特點
2、知道民族區域自治是適合我國民族分布特點的基本民族政策和基本政治制度
3、學會為維護民族團結做些什么
4、增強維護民族團結的意識，自覺維護我國的民族政策，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動維護民族團結。
師生隨筆
【學習重點】
新型民族關系
【學習難點】
民族自治地方享有自治權
【學習方式】
自主、合作、探究學習。
【導與學過程】
一、導入新課
播放歌曲導入
二、探究平臺：
（一）自主學習（學習新知）
同學們帶著以下問題，快速瀏覽課本：
1、社會主義新型民族關系有什么特點？
2、我國處理民族觀的基本原則是什么？
3、實施西部大開發有何意義？
4、我國實行民族區域自治的原因及特點
5、我國實行民族區域自治制度的優越性？
6、青少年學生能為維護民族團結做些什么？
（二）合作探究
資料展示：
材料一：2010年3月5日上午，十一屆全國人民代表大會第三次會議在京開幕。少數民族代表成為大會上一道亮麗的風景。中國廣播網用漢語普通話和蒙、藏、維、哈、朝5種少數民族語言進行網絡在線直播。
材料二：在祖國的邊陲新疆，駐扎著這樣一支隊伍；為了救助地震中受傷的維吾爾族兄弟，他們不顧生死晝夜排險，為了救助一位因特大暴風雪被困在牧場的少數民族產婦，頂風冒雪，甚至雙膝跪在冰面上，一點一點的挪動擔架，終于保得母子平安；為了尊重少數民族習慣，他們在與維吾爾族群眾共用一條水渠時，規定每次打水都使用專用水桶………點點滴滴的小事，澆灌了絢麗的民族之花。
材料三：2010年3月29日至30日，全國對口支援新疆工作會議在北京召開。李克強在講話中指出，新中國成立以來特別是改革開放以來，在中央和全國各地大力支持下，新疆各族干部群眾艱苦奮斗、銳意進取，使天山南北發生了翻天覆地的變化。但由于歷史、自然等多方面原因，新疆發展和穩定仍然面臨許多特殊困難和嚴峻挑戰。加快新疆發展、維護新疆穩定，要繼續發揮新疆各族干部群眾積極性，繼續加大中央對新疆支持力度，同時，進一步動員全國各地的力量，切實加強對口支援新疆工作。
1、讀了上述材料，你有哪些感悟？
師生隨筆
2、分析一下：國家為什么要對口支援新疆？
（三）難點突破
資料展示：
國務院規定，全體公民放假的節日是新年、春節、清明節、勞動節、端午節、中秋節、國慶節。
職工每日工作8小時，每周工作40小時。
在執行全國性法定節假日的基礎上，西藏自治區立法和行政機關還將“藏歷年”定為法定節假日，把職工的工作時間定為每周35小時，比全國性法定工作時間少5小時。
思考：在工作時間和節假日的規定上，為什么西藏自治區能夠作出與國務院不同的規定？
助學資料：
我國已經建立了5個自治區、30個自治州、120個自治縣（旗），共有155個各民族自治地方。作為民族區域自治的一種補充形式還建立了1200多個民族鄉（鎮）。民族自治地方的少數民族人口占少數民族總人口的75%，民族自治地方的行政區域面積占全國總面積的64%。
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納
獨具 （一）平等、團結、共同繁榮
特色
的
民族
區域
自治 （二）民族自治地方享有自治權
（二）請你談談，通過本節課的學習你還有哪些收獲？
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（一）單項選擇題：（每題2分，共4分）
1.2008年9月23日，寧夏各族群眾隆重慶祝寧夏回族自治區成立50周年。下列對“民族區域自治”的理解正確的是（ ）
A.是我國處理民族關系的基本原則
B.是我國的基本民族政策
C.是我國的根本政治制度
D.賦予了少數民族地區高度的自治權
2.我國實行民族區域自治制度（ ）
①妥善解決了國家統一和民族自治的關系 ②使少數民族人民真正當家作了主人
③保障了少數民族管理本民族事務的自主權力 ④有利于維護國家的統一和安定
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
（二）簡答：中學生能為維護民族團結做些什么（6分）
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思
視覺延伸：
省、直轄市行使一定的自主權、民族自治地方依法享有自治權、特別行政區享有高度自治權
民族自治地方依法享有自治權：
（一）自主管理本民族、本地區的內部事務
（二）享有制定自治條例和單行條例的權力
（三）使用和發展本民族語言文字
（四）尊重和保障少數民族宗教信仰自由
（五）保持或者改革本民族風俗習慣
（六）自主安排、管理、發展經濟建設事業
（七）自主發展教育、科技、文化等社會事業
特別行政區實行高度自治，享有自治權 ：
①享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權（注意不是獨立的立法權，因為報全國人大常委會備案，不影響生效；但認為其不符合中央管理的事務，可將其發回，進行修改。被發回的，無效。）；
②實行獨立稅收制度，保持自由港、獨立關稅地區，國際金融中心地位；
③自行制定有關經貿、科教文等方面的政策，自行發行貨幣；
④自行處理有關的對外事務，以“中國香港、中國澳門”的名義保持和發展經濟文化關系；
⑤負責維持社會治安；
⑥享有全國人大及其常委會和中央人民政府授予的其他權力。
單元盤點
第二單元 測試題
一、單項選擇題（每小題3分，共60分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1.改革開放以來，我國人民的生活水平發生了巨大變化，現在我國人民的生活
A.已解決了溫飽問題 B.總體上達到了小康
C.實現了全面小康 D.達到了發達國家的水平
2.150多年來，世博會基本上都是在發達國家舉行的。然而，2010年的世博會選擇了中國的上海。這主要是因為我國
A.已經躋身發達國家行列 B.社會主義制度具有無比的優越性
C.提出了構建和諧世界的理念 D.綜合國力日益增強
3.改革開放以來，我國綜合力顯著增強，突出表現在
①經濟實力不斷增強，已躋身于發達國家行列
②科學技術突飛猛進，在高科技領域，在世界上已占有一席之地
③國防和軍隊建設已取得了重大成就
④國際地位日益提高，在國際事務中扮演著領導者的角色
A.②③ B.①②③ C.①③④ D.③④
4.溫家寶總理2010年作的《政府工作報告》通篇關注民生問題，如對特殊困難群體的社會救助，對農民工的社會保障、看病難、看病貴等問題。這充分體現了
A.中國共產黨代表最廣大人民的根本利益 B.中國共產黨代表先進文化的前進方向
C.中國共產黨代表先進生產力 D.中國只是工人階級的先鋒隊
5.我國充滿生機活力的基本經濟制度是
A.人民代表大會制度 B.民族區域自治制度
C.以按勞分配為主體，多種分配方式并存 D.公有制為主體，多種所有制經濟共同發展
6.《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中明確指出，國家將大力發展個體、私營等非公有制經濟，鼓勵和支持非公有制經濟參與國有企業改革、進行金融服務、公共事業、基礎設施等領域。國家這樣做的理由是
①只有大力發展非公有制經濟，才能保證國民經濟和社會發展的社會主義方向 ②非公有制經濟在國民經濟的發展中起主導作用 ③我國處于社會主義初級階段，生產力水平低 ④非公有制經濟在加快生產力發展、繁榮市場經濟、增加就業、增加稅收、方便人民生活方面具有重要作用
A.①③ B.②③ C.①④ D.③④
7.“一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，都應當得到保護。……放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福于人民。”對上述材料認識正確的是
①我國的基本經濟制度和與之相適應的分配制度有利于促進生產力的發展 ②社會主義制度下，個人消費品分配必須堅持按勞分配 ③上述政策符合社會主義本質和根本任務要求 ④勞動是創造財富的唯一源泉
A.①②③　　　B.②③　　　C.①②④　　　D.①④
8.全國人民代表大會是
A.最高國家行政機關 B.最高國家權力機關
C.最高國家審判機關 D.最高國家監督機關
9.“天下皆窮我獨富，我富也窮；天下皆富我亦富。”這種致富觀體現了
A.先富要帶動后富，逐步實現共同富裕 B.允許和鼓勵先富，可能出現兩極分化
C.要防止收入差距懸殊，實現同步富裕 D.共同富裕就是要同時、同步富裕
10.2006年7月1日，青藏鐵路全線通車。有人說，青藏鐵路是一條“經濟路”和“政治路”。之所以有人說青藏鐵路是一條“政治路”，是因為青藏鐵路的建設
A.有利于沿途經濟的發展 B.有利于保護環境
C.有利于堅強民族團結，進一步鞏固民族區域自治制度 D.有利于接到祖國各地的援助
11.“中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”我國憲法的這一規定表明
①人民代表大會是人民行使國家權力的機關 ②人民代表大會是我國的根本政治制度 ③我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家和社會的主人 ④人民代表大會是人民參加國家管理的唯一合法途徑
A.①②④ B.①②③ C.①③ D.①②③④
12.2009年2月28日，第十一屆全國人民代表大會及其常務委員會第七次會議高票通過了《中華人民共和國食品安全法》，自2009年6月1日起施行。這表明
①我國的一切權力屬于人民 ②社會主義制度是我國的根本政治制度
③全國人大是我國的最高行政機關 ④全國人大具有最高立法權
A.①② B.①④ C.①③ D.②④
13.黨中央提出“西部大開發”、“振興東北老工業基地”、“中部崛起”等戰略的根本目的是
A.縮小差距，促進共同富裕 B.擴大內需，開拓國內市場
C.舉辦項目，開發利用資源 D.消除隔閡，促進民族團結
14.“太陽和月亮，是一個媽媽的女兒，她們的媽媽叫光明，叫光明。啊，藏族和漢族，是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國……”上述歌詞體現的道理是
①我國是統一的多民族國家，各民族之間相互交融、血脈相通
②西藏是中國領土不可分割的一部分
③加強民族團結、維護國家統一是我國各族人民的共同愿望
④我國公民都能夠自覺履行維護民族團結的義務
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
15.下列關于“民族區域自治”的說法，正確的是
A.是我國處理民族關系的基本原則 B.是我國的基本民族政策
C.是我國的根本政治制度 D.賦予了少數民族地區高度的自治權
16.判斷和衡量各方面工作是非得失的標準是
①是否有利于發展社會主義社會的生產力 ②是否有利于對外開放
③是否有利于提高人民生活水平 ④是否有利于增強社會主義國家的綜合國力
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
17.西部地區是我國少數民族較多的地方，我國在少數民族聚居地區實行的基本政治制度是
A.人民代表大會制 B.行政首長負責制 C..民族區域自治制度 D.多黨合作制度
18.在我國召開的全國和地方各級人民代表大會上，政府、法院、監察機關等機關都要向同級人民代表大會報告工作。這是因為
①人民代表大會統一行使國家權力，代表人民利益，為人民負責　②人民代表大會和政府、法院、檢察院等機關的根本目標是不同的 ③人民代表大會和政府、法院、檢察院等機關都是國家的權力機關 ④這些機關都由人民代表大會產生，對同級人民代表大會負責，并受它監督
A.①③④　　　B.②③④　　　C.①④　　　D.③④
19._____在我國社會主義市場經濟的大舞臺上居主體地位，是我國社會主義經濟制度的基礎。
A.國有經濟 B.公有制經濟 C.集體經濟 D.非公有制經濟
20.“五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話：愛我中華。”在社會主義現代化建設的過程中，我國各族人民形成了新型的民族關系是
①平等 ②和諧 ③團結 ④互助
A.①②③④　　　B.①②④　　　C.②③④　　　D.①③④
二、非選擇題：
21.在全國“兩會”期間，一位人大代表在談判到家鄉變化時，展示了一組自己親手拍攝的照片，引起了與會代表的熱議。以下是其中幾張照片的說明詞：
照片一（拍攝于1978年）：肚子吃不飽，只能穿破襖。
照片二（拍攝于1986年）：新鮮蔬菜城里賣，糧食加工火起來。
照片三（拍攝于2008年）：科學養殖奔小康，家家戶戶有樓房。
（1）請列舉你所知道的變化或成就。（三個方面即可）（（6分）
（2）請運用所學知識，分析祖國發生歷史性巨變的主要原因。（三個方面即可）（6分）
22.王某一家五口人月收入20000元。其中，王某的父親是國有企業工程師，月收入6000元；王某的媽媽是外商獨資企業的技術員，月收入4000元；王某本人是私營企業小老板，月投資利潤收入7000元；王某的妹妹開了一家小商店，月收入3000元。
（1）上述材料體現了我國現階段實行什么樣的分配制度？（4分）
（2）我國為什么要實行這樣的分配制度？（8分）
23.2011年3月5日—14日， 2900多名代表參加了十一屆全國人民代表大會第三次會議，大會期間，人大代表就我國經濟、政治、文化發展獻計獻策，全國人民代表對各方面的工作提出建議、批評和意見共6511件。會議審議通過了政府工作報告，最高人民法院、最高人民檢察院的工作報告等。上述材料體現了我們課本中的哪些觀點？（至少寫出三點）（9分）
24.日前中國企業家調查系統調查結果表明，美國次貸危機引發的全球性金融動蕩已經波及到我國的實體經濟。其中，中國民營企業所受影響首當其沖。有的同學說:“發展中國特色社會主義經濟，不需要發展非公有制經濟。”（7分）
判斷：( )
理由：
第三單元關注國家發展 單元備課
【單元學習目標】
1、熱愛中國共產黨，擁護十一屆三中全會以來黨和國家在新的歷史時期重大的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。感受科技創新、教育創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質。樹立可持續發展意識，培養保護環境、節約資源的習慣。
2、理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。理解實施科教興國戰略的現實意義，培養創新能力和實踐能力。培養愛護自然、保護自然的能力。
3、知道黨在社會主義初級階段的基本路線的基本內容，懂得改革開放的必要性。了解我國在科技教育方面的成就，指導與發達國家的差距。知道我國的人口、資源、環境狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策。了解中華民族的傳統美德，知道中華民族偉大精神的內涵。
【單元學習重點】
1、黨在社會主義初

展開更多......

收起↑