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第三課第二節 同樣的權利 同樣的愛護 學案
一、學習目標：明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。逐步形成正確行使生命健康權的能力，提高運用法律保護自己和他人生命能力。熱愛生命、尊重、關愛他人的生命和健康，遠離暴力。
二、預習導學：
（一）積極行使生命健康權
觀察一組圖片（見教材 28 頁）
學生閱讀材料，思考并回答下列問題：
☆、以上圖景中，人們在行使 權利.
☆ 、我們還可以采取哪些方式行使上述權利？
1、積極行使生命健康權表現
（1）珍愛生命，維護健康，積極 ，提高 ，使自己擁有強健的 和煥發向上的 。
（2）患病時 ，恢復健康，增強體質。
（3）生命健康受到他人非法侵害時，有權 和請求 。（學生閱讀P28相關鏈接，教師點撥）
讓學生閱讀資料（見教材 29 頁） 思考并回答問題
1 、上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？為什么？
2 、我們身邊有哪些珍愛生命健康權的事例？
教師指導，得出結論，作為青少年，應正確行使生命健康權，認識到關注自己的生命和健康是一種責任 ，正確行使生命健康權。
2、放棄生命健康權的后果
（1）會給親朋好友帶來 、較大的財產損失。
（2）會引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列 。
（3）放棄健康而損害自己的身體，必然會造成更大的 。
（4）放棄生命健康權的行為與 相悖， 。注意自身安全和健康不僅是我們的 ，也是對自己的 和 。
、學生閱讀案例（見教材P29、 30 頁） 2 、學生思考：
☆ 此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？
1.
☆ “進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康權者受制裁”，結合這兩句話，談談此樁慘案如何避免。
教師指導總結：利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮。 通過對小哲傷害案的分析，使學生認識到不得侵害他人的生命健康權，害人就是害自己，遇事應冷靜，應通過合法手段解決問題。
（二）關愛他人的生命和健康
1、原因
（1）任何非法剝奪他人 、故意或過失造成他人 的行為都是侵害生命健康權的行為。
（2）侵害他人的生命健康權，既損害了 的生命與健康，也損害了 ， 要依法受到相應的制裁。
2、要求
（1）人與人之間發生爭執時，要懂得 、 ，以避免傷害事件的發生。
案例1：2003年冬，中國震驚全國的雇輿特大殺人案偵破，29歲的殺人魔黃勇在短短兩年多的時間內，連續殺死青少年17人，殺傷1人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。
案例2：1999年4月20日 ，美國，年齡同為18歲的哈里斯和克萊佰特身穿黑色軍用雨衣，闖入位于科羅拉多州丹佛市的哥倫拜恩中學，開槍掃射殺死12名學生，1名教師，打傷數人，制造了美國歷史上最嚴重的校園槍擊事件，該屠殺案的兩名兇手平時喜歡在網上“沖浪”，并經常玩“世界末日”等暴力電子游戲。
（2）要關愛 ，關愛他人的生命和健康， ，做一個既 又樂于助人的人。教師指導、歸納：我們要遠離暴力文化、珍愛生命。 沉溺于暴力電影和游戲，雖不至于直接促成犯罪，但卻在誘導青少年以暴圖解決問題，在學生中形成遠離暴力，尊重生命，敬畏生命。
1 、出示“同學落水之后”案例（見教材 35 頁） 討論下列問題：
☆ 請從法律與道德等方面評價上述三種表現；
☆如果你遇到 類似情況，應該怎么辦？（提示：從自護與救人兩個角度考慮）。
2.
三、課堂學習：通過案例進行分析說明，教師點撥。
1、以下行為屬于積極行使生命健康權的是( )。
①積極鍛煉身體②不遵守交通規則，闖紅燈過馬路③當自身生命健康受到非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護④主動學習自救自護的基本常識⑤在患病時及時醫治
A、①③⑤　　　B．①②③④　　　C．①③④⑤　　　D．①②④
2. 故意或者過失造成他人受傷、生病的行為是（　　）
A、保護生命健康權的行為　　　B、侵害健康權的行為
C、侵害生命權的行為　　　　　D、侵害人格尊嚴權的行為
3、我國刑法規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。這說明( )。
①保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務
②任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁
③未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護　　④法律捍衛我們的生命健康權
A．①②　　　B．①②③　　　C．①②③④　　　D．①②④
3.

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