資源簡介

8.相似與差異
教材分析：
根據義務教育課程標準實驗教科書《科學教師用書》的建議，本課用3課時結束，活動1和活動2
用1.5課時，活動3和拓展活動用1.5課時?；顒右唬鹤屑氂^察找相似，需要學生課前觀察家人的外貌進行統計，上課后在老師的引導下發現：自己與家人的相似是因為遺傳。為了更快達到本節課的教學目標，我在課堂上要完成活動1和活動2兩項內容，采用了讓孩子回憶找相似，既激發了孩子認真觀察事物的興趣，還讓孩子為本課的學習奠定了一定基礎。
學情分析：
五年級的孩子已經有了兩年科學學習的積累，有一定小組學習和合作學習的能力，為本課學習奠定了認知基礎和探究能力。教師可以引導孩子大膽表達想法，在觀察與統計中找到造成人與人相似與差異之處，從而找到造成相似與差異的原因。但是孩子的大膽遷移、表達能力較差。
教學目標：
科學探究目標：
1.能利用統計全班同學舌、發際、耳垂、食指無名指長度比較等四個方面的情況，總結相應規律。
2.能用回憶和課后觀察并記錄的方法找出自己與家人的相似之處。
科學知識目標：
1.了解遺傳與變異，觀察人與人的相似與變異之處。
2.能利用數據畫統計圖表并分析出一些規律。
情感態度與價值觀目標：能體驗到一些事情只靠自己不能完成，只有在其他人的配合下才能完成。
科學、技術、社會、環境目標：
能通過與同學交流各自的觀察結果，發現世界上絕大多數的人長得都不一樣。
教學重點：了解遺傳與變異，觀察人與人的相似與變異之處。
教學難點：利用數據畫統計圖表并分析出一些規律。
教學準備：多媒體課件、統計表格
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1.（出示圖片）師：這里有幾張照片，有一張照片是我的女兒，你們能猜出她在第幾張照片么？
學生說一說判斷理由。
師：大家是通過眼睛、鼻子、臉型或感覺找出她的，但她長得與我又不完全一樣，這些都與我們今天所學的知識有關。（板書：相似和差異）
【設計意圖】用簡單明了的圖片讓孩子通過觀察老師，找到老師的女兒，既激發了學生的學習興趣，還拉近了師生之間的距離。
2.小組合作、探究新知
活動1：仔細回憶找相似。
（一）（出示課件）從小到大，雖然我們的身體在生長過程中發生著各種變化，但是仍然會聽到這們的聲音：“你長得真像你的媽媽（爸爸）！”如果觀察自己和父母的體形、舉止、音容笑貌，我們會驚奇地發現一些相似之處。
（二）同學們，想一想，我們可以用哪些辦法找出我們與父母的相似之處呢？
引導孩子進入：回憶家人的特征找與自己相似的地方。
（三）師：我們進入活動，請大家認真回憶，并在相應的地方做標記。如果有想不起的可以不填。
活動要求：
1.與小組成員互相觀察比較自己各項特征，在相應的方框內畫“√”。
2.回憶家人特征并在方框畫“√”，回憶不起來的可以不填。
表格：
（四）說一說
1.除了以上特征，還有哪些特征與長輩相似，你知道嗎？
2.除了外形相似，你的性格、為人處世的方法和家里長輩有相似的地方嗎？
3.為什么你會和家人、長輩有相似的地方？（遺傳）
【設計意圖】小組成員之間觀察特征，回憶家人的特征等都是利用孩子熟悉的事物來吸引孩子，既讓快速孩子融入課堂，還培養了孩子的觀察能力、比較、歸納的能力。
二、活動二：找“朋友”
（一）師：老師第一次見到同學們，特別想找一個很多特征與我相似的朋友？為了縮小觀察范圍、便于統計，我們根據教材的幾個方面進行統計?？纯凑l會是我的朋友呢？
（二）（出示表格1）P34上面的表格，讓學生認真觀察，思考怎么找到，學生說說想法。教師再出示以下表格：
師：這16類中老師屬于卷舌、發際無尖、有耳垂、食指比無名指短，所以在符合條件的地方打勾？（課件）
師：在班上誰會是老師的好朋友呢？請大家用同樣的方法、與小組成員互相觀察、確定后在相應的地方畫圈打鉤。小組長統計：與老師特征相似的人，見如下表格：
相似特征
人數
A.與老師第一個特征（舌）相似
B．與老師前兩個特征（舌、額頭）都相似
C.與老師前三個特征都相似
D．與老師四個特征都相似
（三）匯報
1.讓組長匯報全班卷舌的人數，即會卷舌、發際無尖的孩子人數，既會卷舌、發際無尖、有耳垂的孩子人數，四項全符合的人數，教師將人數寫在表中。
2.引導學生觀察，通過觀察數據，得到：特征的比較項目越多，相似的人數越少。
（這就是每個人之間的差異）
3.師：通過表格，你們可以看出在我們班里有幾個是我的好朋友呢？（讓學生站起來）
4.學生自己不清楚的話，教師出示大表說：“請在特征6上打鉤的孩子起立”，從而找到四個特征與老師一樣的孩子？
5.師：為什么只有這幾個孩子是老師的朋友？（四個特征都一樣）帶這幾個孩子展示動作，表示會卷舌、發際無尖、有耳垂、食指比無名指短。
（四）思考:班里這幾個孩子四個特征都一樣（教師讓這幾個同學到教室前面，讓學生觀察。）師：他們長得很像嗎?學生說想法，發現不一樣。引導孩子說出每個孩子的特征有一定的差異。
有所有特征一樣的孩子嗎？林芝呢？（所以同學之間的特征有一定的差異）
（五）世界上有沒有一模一樣的人呢？
師：世界上到底有沒有一模一樣的人呢？
讓學生回答，與學生的一問一答中告訴他們世界上沒有一模一樣的人。
（出示課件）師：看這些雙胞胎，他們很想像，是由于他們的父母一樣，稱為遺傳（板書）。就像你們與父母、爺爺奶奶一樣。但也有一定的區別，就是人與人之間的差異（也叫變異—板書）。而你們與同學同學之間尋找的特征越多相似的地方越少，不僅是因為你們沒有血緣關系，還因為每個個體之間有一定的差異。
【設計意圖】通過對比、分析、歸納得到結論，培養了學生的科學素養，讓孩子了解到：要得到科學論證，必須通過數據調查分析才可以實現。
三、活學活用、鞏固新知
1.出示(劉亦菲和劉詩詩)的照片，問：這兩個人長得也很像，是不是由于遺傳呢？（明確她們倆不是來自同一個家庭。）
2.請用自己的話談談對下面兩句話的理解。
（1）種瓜得瓜種豆得豆。（遺傳）
（2）龍生九子各不同。（變異）
【設計意圖】既讓學生將知識學以致用，又讓老師及時了解學生本節課對知識的掌握情況。
四、延續質疑，思維拓展
動物和植物也能繁殖，它們是不是也像咱們人一樣存在遺傳和變異的現象呢？
【設計意圖】留下疑惑，為下節課作鋪墊。
五、課堂小結
同學們，通過學習你知道了些什么？
【設計意圖】培養了學生的歸納概括能力，對本節課學習的知識有重新認識。
板書設計：
8.相似與差異
遺傳（變異）
相似特征
人數
A.與老師第一個特征（舌）相似
B．與老師前兩個特征（舌、額頭）都相似
C.與自己前三個特征都相似
D．與自己四個特征都相似
特征的比較項目越多，相似的人也越少。
世界上沒有一模一樣的人。
教學反思：
根據教材的安排，需要教師引導孩子讓全班同學都找到與自己相似特征的孩子，這加大了課堂組織的難度，我就對授課過程進行改進，讓孩子將目標統一，以老師為原型比較，既達到了教學目的，還讓課堂簡單有序進行。但是，在教學中我沒有抓住學生回答問題的關鍵點，進行深入教學。如：在活動一中教學遺傳的相關問題時，學生回答了我們與父母相似是由于“基因”的原因造成時，教師沒有繼續孩子的話題，錯失了抓住本節課關鍵點的機會。在以后的教學中，我要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學，并鼓勵他們去探索科學的諸多奧秘，只有這樣才體現了新課程教學理念。(共23張PPT)
8.相似與差異
冀教版五年級下冊科學
相似與差異
1
2
3
4
相似與差異
說一說:
用哪些辦法找出自己和家庭成員有著相似特征的？
活動1：仔細回憶，找相似
①
無耳垂
有耳垂
食指
無名指
√
老師
√
√
√
活動1：仔細回憶，找相似
要求：
1.與小組成員互相觀察比較自己各項特征，在相應的方框內畫“√”。
2.回憶家人特征并在方框畫“√”，回憶不起來的可以不填。
2.除了外形相似，你的性格、為人處世的方法和家里長輩一樣嗎？
說一說：
1.除了以上特征，還有哪些與長輩相似，你知道嗎？
3.為什么你會和家人、長輩有相似的地方？
遺傳
活動二：
找朋友
卷
舌
發際有尖
有耳垂
食指比無名指長
1
食指比無名指短
2
無耳垂
食指比無名指長
3
食指比無名指短
4
發際無尖
有耳垂
食指比無名指長
5
食指比無名指短
6
無耳垂
食指比無名指長
7
食指比無名指短
8
不
卷
舌
發際有尖
有耳垂
食指比無名指長
9
食指比無名指短
10
無耳垂
食指比無名指長
11
食指比無名指短
12
發際無尖
有耳垂
食指比無名指長
13
食指比無名指短
14
無耳垂
食指比無名指長
15
食指比無名指短
16
4×4=16類。
√
要求:
1.根據活動1觀察到的，在表上自己相應特征下做標記，在最后一項后面畫勾。
3.當組內成員完成后，組長
將組內成員的特征與老師的特征對比，數數1-4個特征一樣的孩子個數，統計在下表中。
相似特征
人數
A.與老師第一個特征（舌）相似
B．與老師前兩個特征（舌、額頭）都相似
C.與老師前三個特征都相似
D．與老師四個特征都相似
認真觀察統計表，你有什么發現？
卷
舌
發際有尖
有耳垂
食指比無名指長
1
食指比無名指短
2
無耳垂
食指比無名指長
3
食指比無名指短
4
發際無尖
有耳垂
食指比無名指長
5
食指比無名指短
6
無耳垂
食指比無名指長
7
食指比無名指短
8
不
卷
舌
發際有尖
有耳垂
食指比無名指長
9
食指比無名指短
10
無耳垂
食指比無名指長
11
食指比無名指短
12
發際無尖
有耳垂
食指比無名指長
13
食指比無名指短
14
無耳垂
食指比無名指長
15
食指比無名指短
16
4×4=16類。
√
思考：
班里有四個特征一樣的孩子嗎？
整個林芝呢？
有所有特征一樣的人嗎？
思考：
世界上有沒有長得一模一樣的人？
思考：
她們倆長得這么像，是不是由于遺傳呢？
劉亦菲
劉詩詩
請用自己的話談談對下面兩句話的理解。
（1）種瓜得瓜種豆得豆。
（2）龍生九子各不同。
遺傳
變異
思考：
動物和植物也能繁殖，它們是不是也像咱們人一樣存在遺傳和變異的現象呢？8.相似與差異
組長記錄單：
統計本組成員與老師相似特征的人數
相似特征
人數
A.與老師第一個特征（舌）相似
B．與老師前兩個特征（舌、額頭）都相似
C.與老師前三個特征都相似
D．與老師四個特征都相似8.相似與差異
活動1：
活動2：
舌
額頭
手指
食指比食指比
卷舌不卷舌發際有尖發際無尖有耳無耳無名指長名指短
自己
義親
母親
外祖
外)祖母

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