資源簡介

(共35張PPT)
時間的測量
教科版
五年級下
古埃及太陽鐘
新知導入
新知導入
水運儀象臺
（1088年）
新知導入
新知導入
公元前
1400年
新知導入
1364年
新知導入
新知導入
擺繩
擺錘
的構造
新知講解
不同的擺擺動快慢一樣嗎？
新知講解
猜測：擺的快慢和什么因素有關
擺繩
擺錘
擺幅
新知講解
擺幅
起點
終點
O
起點
----------終點
------------起點
新知講解
新知講解
1、我們的假設：擺的擺動快慢與
有關。
2、我們的猜測：擺
越
，擺速越快，擺
越
，擺速越慢。
3、請分別在需要改變的條件和不改變的條件前打鉤。
A、改變的條件：1、擺錘的輕重
2、擺繩的長短
B、不變的條件：1、擺錘的輕重
2、擺繩的長短
3、擺幅的大小
4、每次擺動的時間15秒
新知講解
實驗名稱
不同的條件
相同的條件
①擺的快慢可能與
擺線的長短有關
②擺的快慢可能與
擺錘的重量有關
擺錘的重量
擺線的長短
擺錘的重量
擺線的長短
新知講解
15秒內擺動次數的觀察記錄
第一次
第二次
第三次
原來重量
兩倍重量
三倍重量
我的發現
用擺做實驗——（1）改變擺錘重量
新知講解
15秒內擺動次數的觀察記錄
第一次
第二次
第三次
原來繩長
兩倍繩長
三倍繩長
我的發現
用擺做實驗——（2）改變擺繩長短
新知講解
15秒內擺動次數的觀察記錄
第一次
第二次
第三次
我的發現
用擺做實驗——（3）改變擺幅大小
新知講解
新知講解
交流：我們的實驗發現
第一次
第二次
第三次
原來重量
兩倍重量
三倍重量
我的發現
擺的快慢和擺錘的重量無關。
第一次
第二次
第三次
原來繩長
兩倍繩長
三倍繩長
我的發現
擺的快慢和擺繩的長度有關，
擺繩越短擺動越快，擺繩越長擺動越慢。
改變擺錘輕重
改變擺繩長度
新知講解
實驗驗證：擺動的快慢是否一樣
觀察
分析
交流
合作探究
思考：這兩個擺擺動的快慢是否一樣？
擺繩相同
擺錘不同
合作探究
進一步發現：擺長長，擺動速度（
）。
擺長短，擺動速度（
）。
擺錘重心
擺繩相同
擺長不同
慢
快
合作探究
（1）根據實驗結果，我發現擺的擺動快慢與（
）有關。
A.下擺動的幅度
B.擺錘的重量
C.擺繩的長度
（2）比較右下圖中的兩個擺的擺動速度，（
）。
A.1號擺擺得快
B.2號擺擺得快
C.兩個擺擺得一樣快
C
B
1號擺
2號擺
合作探究
擺的快慢與擺幅大小（
）。
擺的快慢與擺錘輕重（
）。
擺的快慢與擺繩長度（
）。
擺繩越短，擺擺動得越（
），
擺繩越長，擺擺動得越（
）。
擺長短，擺擺動得越（
），
擺長長，擺擺動得越（
）。
有關
無關
無關
快
慢
快
慢
合作探究
拓展活動：令人震驚的擺
合作探究
根據上面的
實驗研究，我們發現擺的擺動快慢與（
）無關，與（
）有關。
小結：
擺錘的重量
擺繩的長度
擺繩越長，擺動得越慢；擺繩越短，擺動得越快。
進一步發現：擺長長，擺動速度（
）。
擺長短，擺動速度（
）。
慢
快
課堂總結
知識展臺
1.同一個擺在相同的時間內擺動的次數相同。擺的這一特性叫等時性。
2.一個擺原來平均每分鐘擺動30次，現在將擺的重量增加一倍，則這個擺平均每分鐘擺動的次數是30次。
3.甲擺擺長30厘米，乙擺擺長40厘米，丙擺擺長20厘米，在30秒內擺動次數最多的是丙擺，擺動次數最少的是乙擺。
4.實驗證明，擺的快慢與擺動幅度、擺錘重量無關。
5.研究發現，擺的快慢與擺繩長度有關，擺繩短，擺得快；擺繩長，擺得慢。
課堂練習
判斷正誤
1.在做改變擺繩長度的實驗時，每改變一次繩長，測量一次擺擺動的次數就行。
2.在做改變擺錘重量的實驗時，必須保證只改變擺錘的重量這個條件，其他條件不變。
3.擺長越長，擺擺動的越快。
4.擺的快慢與擺幅大小無關。
5.兩個擺擺長相同，擺錘重量不同，擺動的快慢相同。
6.擺錘輕的擺擺動得快。
課堂練習
科學探究
1.研究主題：擺的快慢和擺錘重量有關嗎？
實驗材料：鐵架臺、細線、螺母、秒表
改變的條件：擺錘重量
不變的條件：擺繩長度、擺動幅度
研究發現：擺擺動快慢與擺錘重量無關。
原來重量
（一個螺母）
2倍重量
（兩個螺母）
3倍重量
（三個螺母）
第一次
第二次
第三次
平均
課堂練習
科學探究
2.擺繩的長度與擺長相同嗎？畫圖說明你的觀點。
擺繩的長度與擺長不相同。
課堂練習
綜合應用
人們根據擺的特點制作了擺鐘，那么怎樣使擺鐘一直工作下去，即擺鐘的動力是什么呢？
擺鐘的動力是垂體的重力或發條的彈力。
課堂練習
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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