資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一章
技術及其巨大的作用
第一節
走進技術
第一課時
了解技術的起源與發展
◎教材分析
本節的主要內容;技術的起原、技術的發展歷史、技術的性質、技術的巨大作用。
本節是高中通用技術課程的人門理、對學生正確認識深程，形成正確的技術概念，養成技術來養，及對技術影響的正確態度有著重要的作用。
◎學情分析
剛進人高一的學生，對于技術領域和技術課程不大了解。學生大多通過日常生活對技術有一定的感性認識，但沒有上升調理性的高度;部分學生對技術存在一定誤解，認為技術很神秘，很艱深，甚至以為這是技術人員的事，與自己關系不大。因而對生活中的技術問題不愿深究，參加技術活動的積極性不高。
學生沒能對技術的本質有深人的認識，不理解“技術”的作用及它在人文方面的影響。沒有形成“人文”“科學”“技術”等概念，不了解它們之間的聯系。
◎教學建議
本節課的內容理論性強、課時短、知識容量大，學生容易未學習就產生畏難心理。在本節課教學中，可通過案例講解、視頻圖片展示等方式，使學生對技術的“人文性”有足夠的認識和了解。從而培養他們對技術的熱愛，形成正確的技術觀。
◎學習目標
(1)知道技術的起源。
(2)知道技術的發展歷史。
(3)知道技術與科學的關系，正確理解技術的影響。
◎教學目標
1、知識與技能
通過課程的學習，使學生掌握現實生活相關的通用技術內容。
2、過程與方法
讓學生掌握一些設計方法的知識，培養學生創造能力。
3、情感態度與價值觀
在整個課堂教學中，通過一些案例充分的調動學生的學習興趣，從多而廣的知識面向學生介紹相關的通用技術，在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神，對學生進行愛國主義教育。
◎教學方法
案例分析法、合作探究法、小組討論法
◎教學重點
①知道技術的發展歷史
②技術的性質
◎教學難點
技術與科學的關系
◎教學準備
收集輔助教學的相關案例、教學圖片素材，設計好教學課件以及多媒體教學設備。
◎教學過程
一、新課引入
同學們，現在我們一起來開始對通用技術的學習。歡迎你們進入技術的世界。
同學們，我們處于一個五彩繽紛的技術世界中，請問大家，我們最近聽過哪些跟技術有關的新聞？
什么是技術?
人可以脫離技術生活嗎?
石器時代的人過著采集捕獵的生活，他們沒有現代的燈光照明，沒有迅捷的交通，這是否意味著他們不需要技術呢?
想要了解技術的前世今生，就讓我們回到智人剛剛出現在歷史舞臺的時候，看一看石器時代的人類是怎么生活的。
半坡遺址為我們揭開人類史前文明的一隅。半坡人因地制宜，物盡其用，巧妙地利用石、骨、木、竹等各種簡單的材料制作出人們生產的利器與生活的用具(圖1-1至圖1-3)。以制造石器為例，考古發現還原了半坡人加工石器的過程；首先是切割石料，鋸痕石片證實了半坡人已經撐握了切制石料的技術；接著是磨礪石器，半坡人將切制好的石料放在砥磨器上，磨制成需要的形狀；最后是為石器穿孔，包括錐琢穿孔法、管鉆穿孔法、錐鉆鉆孔法。磨制石器工具的出現，減輕了原始人類的勞動強度，提高了勞動生產效率，是勞動工具史上的一次劃時代的革命。
什么是技術？你對什么技術最感興趣？你知道技術在人類文明中發揮的作用嗎？
二、通用技術
1.概念
技術是指從人類需求出發，秉持一定的價值理念，運用各種物質及裝置、工藝方法、知識技能與經驗，實現一定使用價值的創造性實踐活動。技術是人類文明的重要組成部分，是社會生產水平的重要標志之一，是人類物質財富和精神財富的積累形式。
通用技術(簡稱GT)在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?10043547-10543521.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)，在日常生活中應用廣泛，對廣大學生的發展具有廣泛遷移價值的技術。《通用技術》課程是一門立足實踐，注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。
2.為什么要學《通用技術》
隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在，無處不在的客觀存在，成為社會發展進步的重要因素。因此，技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程是普通高中學生人人必須修學的課程。
國際形勢與我國現狀
①國際社會普遍認為，技術教育是未來社會成員
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?1814826-1919380.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)基本素養的教育，是開發人們潛能、促進人的思維發展的教育，是人人都必須接受和經歷的教育。1996年聯合國科教文組織國際21世紀教育委員會發表的《學習：內在的財富》的報告，報告確立了面向未來的終身教育的宗旨是“四種基本學習”，即“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”和“學會生存”；“學會做事”、發展實踐能力決不只是熟某些操作技能，學會某些重復不便的實踐方法；在未來工業條件下，“學會做事”意味著要從“資格概念”轉向“能力概念”。
②世界各國高中早已開設了技術類課程。
?加拿大20世紀80年代
?俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一
?英國1988年開始從小學
?美國20世紀70年代
?法國高中20世紀80年代
?日本從1994從小學到高中開設
?韓國初中到高中從1990開設
三、技術活動與科學活動的區別
科學活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態、緣由和規律的實踐活動，和在科學知識、理論的指點下進行的實踐活動。科學活動是應用范疇、定理、定律等思惟情勢反應現實世界各種現象的本質和規律的有目的的行動。包括視察、調查、實驗、查閱文獻資料、相互交換；與生物物理化學實驗等有關的活動。
技術活動指所有與各科學技術領域（即自然科學、工程和技術、醫學、農業科學、社會科學及人文科學）中科技知識的產生、發展、傳播和利用密切相干的系統活動。技術活動一般觸及利用。是人類借以改造與控制自然以滿足其生存與發展需要的包括物資裝置技藝與知識在內的操作體系，體現了人對自然的干預。如生物技術、農業技術、工程技術等。
1.形態不同——科學一般表現為知識形態，理論形態；技術一般表現為物質形態，直接應用的軟件形態。
2.任務不同——科學解決“是什么”、“為什么”；技術解決“做什么”、“怎么做”。
3.目的不同——科學是現象中探求未知的本質，以“認識課題”為己任；技術是已有認識的升華，用于“改造課題”的活動。
4.管理方法不同——科學強調“工作得如何”；技術注重“如何工作”。
5.科學革命與技術革命不是一回事——科學革命如：哥白尼、牛頓解決了宏觀低速運動規律；其后，普朗克、愛因斯坦等提出了量子論和狹義相對論；目前正在進行的生命科學研究等。技術革命往往帶來產業革命，第一次是蒸汽機，第二次是電機，第三次是電腦，目前已進入信息網絡時代。
6.評價標準不同——科學要求“深”，技術要求“新”。
7.密級不同——科學無須保密，保密的都是技術。先進的科學發現都搶先發表，而新技術卻絕對保密。
8.價格不同——科學沒有商業性質，不能出賣和轉讓；而新技術卻價格高昂。
四、技術的起源
技術的萌茅階段可過溯到遠古時代。那時，人類獲得衣食的
主要途徑是捕獵和采擷植物果實。人類剛開始進行捕獵和采擷活動時，沒有任何工具，全靠雙手來完成。遇到猛獸，人容易受到傷害；而想采摘高掛在樹上的果實，只能爬樹去摘。漸漸地，有人發現：捕獵時帶上木棒，可以用木棒打野獸，從而提高了捕獵的效率，并能更好地保護自己；要吃捕獲回來的整只野獸，靠手撕開很不方便，而用帶刃的石塊來切割獸肉就容易得多......后來人們將石頭制成了石刀、石斧、石鋤，用獸骨制成了骨針，還學會了制作陶器。
人類利用其生活環境里的材料，漸漸發展出鉆木取火、擊石取火、火鐮取火、壓擊取火等取火方法。
取火用火滿足了人類取暖、照明、烹任的需求，是人類發展史上的里程碑，在人類的演化史上起了重要的作用。隨著技術的發展，人類還發展出用火光傳遞信息、用火燒制可貯存水的陶器、用火冶煉金屬等技術，推動了人類社會的發展與進步。
所以技術最早源于人類尋找食物、制作衣服、與野獸搏斗等生存的基本需要。人類的需求推動了技術的發展。技術的發展不僅滿足了人類生活的基本需求，也實現了人們的各種愿望，滿足著人們日益增長的美好生活需求。
五、技術的發展
我們通常可以利用某時代的特征技術劃分技術發展史，并以此來命名一個社會或一個時代,如:石器時代、青銅時代、鐵器時代、蒸汽機時代、電氣時代、信息時代等(圖1-8)
1.石器時代(半坡遺址出土的石器)
石器時代是指人們以石頭作為工具的時代。這是在人類進化過程中第一次技術的大范圍傳播。隨著農業、畜牧及冶銅技術的發展，青銅器在人們的生產生活中占據重要地位，人類社會從石器時代進入青銅時代。
2.青銅時代(商朝后母戊鼎)
青銅時代是指主要以青銅為材料來制造工具、用具及武器的時代。鑄造青鋼器必須解決采礦、熔煉、制模、翻砂、配制合金成分比例、熔爐和坩堝的制造等一系列技術問題，這是人類技術發展史上的飛躍，推動了社會變革和進步。
3.鐵器時代(戰國時期的鐵劍)
鐵器時代是人類發展史中一個極為重要的時代。它以能夠冶鐵和制造鐵器為標志。由于鐵比青銅更堅硬、韌性更高，并且自然界中鐵礦分布遠比銅礦普遍，因此，鐵器發明后較短時期內便得以普及。進入鐵器時代早期，人類的工具制造就進入了一個全新的天地，生產力得到了極大的提高。
4.蒸汽機時代
18世紀，人類進入蒸汽機時代。這是技術發展史上一個重要階段。以蒸汽機的廣泛使用為主要標志的第一次技術革命使社會生產力空前提高，帶動人類從農業和手工業時代進入以大機器生產為特征的工業化時代。
5.電氣時代
發電機的發明，帶動了電動機、電燈、電話等用電器的誕生，標志著人類進入了電氣時代。電作為動力，廣泛應用于交通、工農業生產等領域，推動了社會進步和人類文明的發展，改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質量。
6.信息時代
第三次科技革命以電子信息業的突破與迅猛發展為標志，推動人類社會進入了信息時代。第三次科技革命主要包括信息技術、生物工程技術、新材料技術、海洋技術、空天技術五大領域。晶體管和大規模集成電路等新材料、新技術的產生，推動了計算機技術、移動通信技術、互聯網技術等其他技術的發展，極大地降低了信息傳播的費用，提高了信息傳播的速度。這些新技術正在從根本上改變我們的社會、經濟、生產和生活。
通信技術的發展過程
通信發展的過程是技術發明和革新的過程，主要表現在三個方面。
第一，通信方式和通信工具的發明革新。
人類早期的通信，是用語音、文字、手語、炮聲、亮光、烽火臺、旗語等較原始方式完成的。
1835年美國畫家莫爾斯成功設計出第一臺(有線的)電報機，它的電報機是用了一套以電流的“通斷”和“長短”來代替了人類的文字的電碼來進行信息傳送的，這套文字的編譯電碼就是鼎鼎大名的莫爾斯電碼。
1875年美國的發明家貝爾受電報中運用電磁鐵完成電信號和機械運動相互轉換的啟發，著手研制電磁式電話，1876年獲得了美國的電話專利[圖1-9(a)]，實現了以電傳話的夢想。后來經過改進，手搖電話誕生了[圖1-9(b)]，通過搖動搖把產生高壓電，傳到接線員的人工交換臺上，使相應插孔上方的鐵片振動，通知接線員轉接電話。
這種電話叫模擬電話，由人工交換(又叫作空間交換)進行轉接，通過交換，可以實現一點對多點的通話[圖1-9(c)]。這種通話方式通過電話線來傳輸電信號，每次只能進行一路通話。后來發明了載波電話，一條線路可進行多路通信。后來，發明了對講機[見圖1-9(d)]，這也是模擬無線通信，不需要交換機，可以同時多點通話。圖1-9(e)所示為電報通信的部分設備，電報通信不是模擬通信它需要編碼傳輸和接收解碼，從早期的有線電報發展到無線電報，傳輸距離更遠。圖1-9(f)所示為傳呼機(又叫作BP機、Call機)，是手機普及前的隨身設備，通過在顯示屏上顯示簡短的內容傳遞信息。圖1-9(g)所示為早期的“大哥大”移動電話，它是模擬電話，只能用于通話。
圖1-9
發展過程中的通信方式和工具
圖1-10(a)所示為轉盤式電話，它用轉盤時產生的脈沖實現電話的自動交換。圖1-10(b)所示為按鍵式電話，它用按鍵時產生的脈沖實現電話的自動交換。圖1-10(c)所示為現代智能手機，它有豐富的功能。圖1-10(d)所示為程控交換機，程控交換的實質是時間交換，因為各路數字通信是在不同的抽樣時間進行的，所以各路通信交換的實質是時間交換。
圖1-10
數字通信方式和工具
圖1-11(a)至(d)所示的分別是微波通信、移動通信、光纖通信和衛星通信。當今電視電話。數據通信、多媒體通信等各種通信方式已得到飛躍的發展
圖1-11
數字通信的傳輸手段
第二，通信建度不斷提高。
由2G通信發展到3G通信，再到4G通信、5G通信，頻半不斷提高，帶寬不斷擴展。
第三，通信功能的革新。
早期的通信只有語音通話及簡單的信號、文字傳輸，隨著智能手機的出現，除了電話、短信等基本功能外，還有視頻通話、視頻和各種應用軟件帶來的許多新功能，滿足了人們的各種需要。
瀏覽通信技術發展的歷史，我們可以看到，技術的每一項發明和革新，都促進了技術的發展，稱動了人類的進步和社會的發展。
1.參觀技術發展史展覽，了解技術發展史的各種分類方法，找出你認為最恰當的分類方法。
2.結合你選擇的技術發展史的分類方法，尋我一項技術，梳理這項技術的發展歷程。
六、感受技術的巨大作用
自人類存在以來。技術就不斷地推動著社會的發展和人類的進步。技術充分滲透到了工農業生產新人門日常生活的方方面面。技術的重大突破都會引起社會的深刻變革，推著人類文明的發展。
互聯網技術改變我們的生活
互聯網技術已深入我們社會和生活、生產、軍事等方方面面。
互聯網技術使我們的生活發生了徹底的改變，郵件比寫信更方便快捷，在線訂購商品免去了在商場中的奔波，動一動手指就能即刻了解世界各地的資訊……互聯網技術還使當今社會進入了“刷卡時代”，信用卡、公交卡、電子護照方便了我們的生活。互聯網與移動通信技術的結合更加豐富了人們的生活。
隨著互聯網技術的發展，人們提出了物聯網的概念，物聯網是互聯網的延伸和擴展。物聯網的英文名稱是“Th
Internet
of
Things”，顧名思義就是“萬物互聯”。物聯網應用在生產行業可以實現物料的準時配送及生產的無能對接。物聯網技術運用在物流行業，則可以建立高效、有序的物流操作模式，在物流過程中實時掌握貨物的所在位置，實現物流的智能化高效調控。物聯網技術運用在農業，則可以通過傳感器采集農作物溫室內的環境參數，在計算機輔助下對數據進行分析，控制農場中的噴水系統、空氣調節系統、溫度調節系統;溫室內的攝像頭還可以采集視頻信息，使人們通過手機或者電腦就能隨時隨地監控現場情況，實現智能農業(圖1-12)。物聯網技術還能用于保護生態環境。我國科學家運用物聯網技術，利用衛星定位跟蹤藏羚羊種群，掌握了藏羚羊繁衍生息、季節遷徙的規律，為保護藏羚羊提供了重要支持。從2005年開始，物聯網在短短十幾年已經實現了飛速的發展，在許多領域發揮著重要的作用。
技術極大地改善了我們的生活，是社會發展的主要動力之一。一項新技術的采用會帶來良好的經濟效益和社會效益，一項新技術的出現也會對其他相關的技術產生推動作用。例如，計算機技術的出現促進了通信技術的飛速發展，激光技術的出現促使了激光醫療技術的產生。
立即行動
了解技術發展的動向，將幫助我們融入現代社會的生活中。選擇你感興趣的一個領城，向同學介紹這個領域的新進展、新動向。
拓展學習
收集資料，了解中國的高新技術，如:高鐵、“蛟龍號”、C919大飛機、“天眼”FAST、智能自動化碼頭、航空母艦、可燃冰試采、X射線天文衛星“慧眼”、萬噸級驅逐艦首航、量子科學實驗衛星“墨子號”、港珠澳大橋、京新高速公路、北斗衛星導航系統....選取其中之一，結合這項技術的發展歷史，思考技術的意義。
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第一課時
了解技術的起源與發展
通用技術粵教版（2019）
必修1
第一章
技術及其巨大的作用
第一節
走進技術
新課導入
一
通用技術
二
技術與科學
三
技術的起源
四
技術的發展
五
感受技術的巨大作用
六
新課導入
同學們，現在我們一起來開始對通用技術的學習。歡迎你們進入技術的世界。
01
石刀
骨針
陶片
半坡遺址為我們揭開人類史前文明的一隅。半坡人因地制宜，物盡其用，巧妙地利用石、骨、木、竹等各種簡單的材料制作出人們生產的利器與生活的用具(如下圖)。
什么是技術？
你對什么技術最感興趣？
你知道技術在人類文明中發揮的作用嗎？
通用技術
技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程是普通高中學生人人必須修學的課程。
02
1.概念
技術是指從人類需求出發，秉持一定的價值理念，運用各種物質及裝置、工藝方法、知識技能與經驗，實現一定使用價值的創造性實踐活動。技術是人類文明的重要組成部分，是社會生產水平的重要標志之一，是人類物質財富和精神財富的積累形式。
1.概念
通用技術(簡稱GT)在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術，在日常生活中應用廣泛，對廣大學生的發展具有廣泛遷移價值的技術。《通用技術》課程是一門立足實踐，注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。
2.為什么要學《通用技術》
隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在，無處不在的客觀存在，成為社會發展進步的重要因素。因此，技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程是普通高中學生人人必須修學的課程。
2.為什么要學《通用技術》
國際社會普遍認為，技術教育是未來社會成員基本素養的教育，是開發人們潛能、促進人的思維發展的教育，是人人都必須接受和經歷的教育。1996年聯合國科教文組織國際21世紀教育委員會發表的《學習：內在的財富》的報告，報告確立了面向未來的終身教育的宗旨是“四種基本學習”。
學會認知
學會做事
學會共同生活
學會生存
2.為什么要學《通用技術》
世界各國高中開設技術類課程時間
加拿大20世紀80年代
俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一
英國1988年開始從小學
法國高中20世紀80年代
美國20世紀70年代
日本從1994從小學到高中開設
技術活動與科學活動
技術活動與科學活動的區別
03
科學活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態、緣由和規律的實踐活動，和在科學知識、理論的指點下進行的實踐活動。科學活動是應用范疇、定理、定律等思惟情勢反應現實世界各種現象的本質和規律的有目的的行動。包括視察、調查、實驗、查閱文獻資料、相互交換；與生物物理化學實驗等有關的活動。
科學活動
技術活動與科學活動的區別
技術活動指所有與各科學技術領域（即自然科學、工程和技術、醫學、農業科學、社會科學及人文科學）中科技知識的產生、發展、傳播和利用密切相干的系統活動。技術活動一般觸及利用。是人類借以改造與控制自然以滿足其生存與發展需要的包括物資裝置技藝與知識在內的操作體系，體現了人對自然的干預。如生物技術、農業技術、工程技術等。
技術活動
技術活動與科學活動的區別
形態不同
技術活動與科學活動的區別
科學
一般表現為知識形態，理論形態
技術
一般表現為物質形態，直接應用的軟件形態
1
2
任務不同
技術活動與科學活動的區別
科學
解決“是什么”、“為什么”
技術
解決“做什么”、“怎么做”
1
2
目的不同
技術活動與科學活動的區別
科學
現象中探求未知的本質，以“認識課題”為己任
技術
已有認識的升華，用于“改造課題”的活動
1
2
管理方法不同
技術活動與科學活動的區別
科學
強調“工作得如何”
技術
注重“如何工作”
1
2
科學革命與技術革命不是一回事
技術活動與科學活動的區別
科學
科學革命如：哥白尼、牛頓解決了宏觀低速運動規律；其后，普朗克、愛因斯坦等提出了量子論和狹義相對論；目前正在進行的生命科學研究等。
技術
技術革命往往帶來產業革命，第一次是蒸汽機，第二次是電機，第三次是電腦，目前已進入信息網絡時代。
1
2
評價標準不同
技術活動與科學活動的區別
科學
要求“深”
技術
要求“新”
1
2
密級不同
技術活動與科學活動的區別
科學
無須保密，先進的科學發現都搶先發表
技術
新技術卻絕對保密
1
2
價格不同
技術活動與科學活動的區別
科學
沒有商業性質，不能出賣和轉讓
技術
價格高昂
1
2
技術的起源
技術的萌茅階段可過溯到遠古時代。
04
人們將石頭制成了石刀、石斧、石鋤，用獸骨制成了骨針，還學會了制作陶器。
人類利用其生活環境里的材料，漸漸發展出鉆木取火、擊石取火、火鐮取火、壓擊取火等取火方法。
所以技術最早源于人類尋找食物、制作衣服、與野獸搏斗等生存的基本需要。人類的需求推動了技術的發展。技術的發展不僅滿足了人類生活的基本需求，也實現了人們的各種愿望，滿足著人們日益增長的美好生活需求。
技術的發展
石器時代、青銅時代、鐵器時代、蒸汽機時代、電氣時代、信息時代
05
1.石器時代(半坡遺址出土的石器)
石器時代是指人們以石頭作為工具的時代。這是在人類進化過程中第一次技術的大范圍傳播。隨著農業、畜牧及冶銅技術的發展，青銅器在人們的生產生活中占據重要地位，人類社會從石器時代進入青銅時代。
2.青銅時代(商朝后母戊鼎)
青銅時代是指主要以青銅為材料來制造工具、用具及武器的時代。鑄造青鋼器必須解決采礦、熔煉、制模、翻砂、配制合金成分比例、熔爐和坩堝的制造等一系列技術問題，這是人類技術發展史上的飛躍，推動了社會變革和進步。
3.鐵器時代(戰國時期的鐵劍)
鐵器時代是人類發展史中一個極為重要的時代。它以能夠冶鐵和制造鐵器為標志。由于鐵比青銅更堅硬、韌性更高，并且自然界中鐵礦分布遠比銅礦普遍，因此，鐵器發明后較短時期內便得以普及。進入鐵器時代早期，人類的工具制造就進入了一個全新的天地，生產力得到了極大的提高。
4.蒸汽機時代
18世紀，人類進入蒸汽機時代。這是技術發展史上一個重要階段。以蒸汽機的廣泛使用為主要標志的第一次技術革命使社會生產力空前提高，帶動人類從農業和手工業時代進入以大機器生產為特征的工業化時代。
5.電氣時代
發電機的發明，帶動了電動機、電燈、電話等用電器的誕生，標志著人類進入了電氣時代。電作為動力，廣泛應用于交通、工農業生產等領域，推動了社會進步和人類文明的發展，改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質量。
6.信息時代
第三次科技革命以電子信息業的突破與迅猛發展為標志，推動人類社會進入了信息時代。第三次科技革命主要包括信息技術、生物工程技術、新材料技術、海洋技術、空天技術五大領域。晶體管和大規模集成電路等新材料、新技術的產生，推動了計算機技術、移動通信技術、互聯網技術等其他技術的發展，極大地降低了信息傳播的費用，提高了信息傳播的速度。這些新技術正在從根本上改變我們的社會、經濟、生產和生活。
通信技術的發展過程
第一，通信方式和通信工具的發明革新。
第二，通信速度不斷提高。
第三，通信功能的革新。
通信發展的過程是技術發明和革新的過程，主要表現在三個方面。
通信技術的發展過程
第一，通信方式和通信工具的發明革新。
電磁式電話
一點對多點
手搖電話
通信技術的發展過程
第一，通信方式和通信工具的發明革新。
對講機
電報通信
傳呼機
大哥大
通信技術的發展過程
第一，通信方式和通信工具的發明革新。
按鍵式電話
轉盤式電話
智能手機
程控交換機
通信技術的發展過程
第一，通信方式和通信工具的發明革新。
微波通信
移動通信
光纖通信
衛星通信
通信技術的發展過程
第二，通信速度不斷提高。
通信技術的發展過程
第三，通信功能的革新。
早期的通信只有語音通話及簡單的信號、文字傳輸，隨著智能手機的出現，除了電話、短信等基本功能外，還有視頻通話、視頻和各種應用軟件帶來的許多新功能，滿足了人們的各種需要。
感受技術的巨大作用
自人類存在以來。
06
自人類存在以來。技術就不斷地推動著社會的發展和人類的進步。技術充分滲透到了工農業生產新人門日常生活的方方面面。技術的重大突破都會引起社會的深刻變革，推著人類文明的發展。
互聯網技術改變我們的生活
互聯網技術已深入我們社會和生活、生產、軍事等方方面面。
互聯網技術使我們的生活發生了徹底的改變，郵件比寫信更方便快捷，在線訂購商品免去了在商場中的奔波，動一動手指就能即刻了解世界各地的資訊……互聯網技術還使當今社會進入了“刷卡時代”，信用卡、公交卡、電子護照方便了我們的生活。互聯網與移動通信技術的結合更加豐富了人們的生活。
謝謝
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