資源簡介

蘇教版小學科學六年級下冊教材問題解答
第一單元我們長大了?
1、我在成長
問題1、回想一下,有沒有以前由于自己太小做不了,但就是現在卻可以做的事情？答:原來夠不到的東西現在一伸手就夠得到,小的時候騎四輪車現在會騎自行車了,原來衣食住行都靠父母照顧現在能幫助家長干力所能及的家務活了。問題2、我們的身體在成長過程中有了哪些變化？答:身體長高了,體重增加了,能力提高了。問題3、我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去會怎樣？答:人體有兩個生長高峰,一就是青春期,一就是出生后一年內,出生后一年內身高增加50%,如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去,以出生時50厘米的孩子計算,到12歲時她的身高將就是出生時的80多倍。
2、悄悄發生的變化
問題1、近來我們的身體在不知不覺中發生了哪些變化？答:女生有的出現月經,乳房開始發育,身高突增,開始長出陰毛、腋毛,臀部變寬等。男生有的身高突增,睪丸、陰莖開始增長,長出喉結,長出陰毛、腋毛,變聲、遺精等。問題2、這個時期我們的身體會出現哪些變化？答:課本第五頁《青春期身體發育表》問題3、我們應該怎樣正確對待這些變化？答:1、女生注意月經期衛生。不穿高跟鞋。少用化妝品,防治青春痘。不束胸勒腰。2、男生不拔胡須,以免損壞毛囊。不要過度使用嗓子。3、不要吸煙酗(xu)酒。4、正確對待與異性交往。問題4、您就是否理解,一個人的成長與成熟意味著她(她)將要更加自覺的去承擔起更多的責任？答:成長與成熟意味著我們已經不就是小孩子了,我們長大了,長大就要承擔自己的責任,對自己的言行負責,要學會用成人的標準來要求自己,增強社會角色感與社會責任感。
3、人生之旅
問題1、哪一種動物開始用四條腿走路,后來用兩條腿走路,最后用三條腿走路？答:這就是斯芬克司之謎,謎底就是人,開始時,孩子軟弱無力只能用兩手兩腳爬,后來成了壯年,就用兩只腳走路了。最后到了老年,需要扶持就拄了拐棍,成三只腳了。問題2、人的一生還可以怎樣劃分？給您劃分的各個時期起個名字。答:人的一生可以劃分為幼年期、青春發育期、成年期、老年期。也可以劃分為胎兒期、嬰幼兒期、學齡期、青春期、青年期、成年期、老年期
4、踏上健康之路
問題1、研究下面的數據資料與相關的統計圖,您有哪些發現？答:在同一年齡組中,中等身材者占多數,高個與矮個數較少。問題2、為了能有一個健康的身體,我們該怎么做？答:一、注意個人衛生:勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔。二、講究營養注意飲食衛生合理安排每天進餐的次數與時間,不挑食,不偏食。三、注意學習姿勢與用眼衛生保持正確的閱讀姿勢,保持正確的書寫姿勢,注意采光與照明。四、加強體育鍛煉參加游泳、跑步、踢球等有益的體育活動。五、保證充足的睡眠充足的睡眠有利于提高學習效率。六、不迷戀電腦。七、科學用腦學習時做到動靜結合、課程交替、反復強化、勤于思考、適當休息。
第二單元遺傳與變異
1、生物的遺傳現象
問題1:假如您有一小塊種滿豌豆的菜地,現在您想知道豌豆有沒有遺傳現象,您會從哪些方面研究？答:從根的形態、莖的形態與高度,葉的形狀與生長方式,花的顏色,果實的顏色與形狀,種子的顏色與形狀等方面來研究。問題2、小貓的爸爸可能就是什么樣子的？答:在五只小貓中有兩只與貓媽媽的顏色相近,有兩只就是黑色的,一只就是橘紅色的,應該就是遺傳貓爸爸的特征,由此推測貓爸爸身上有黑色的與橘紅色的花紋。
2、生物的變異現象
問題1、仔細觀察下面幾組生物,您有什么發現？答:它們在形狀、顏色、大小上有所不同。問題2、為什么金魚、康乃馨、玉米會有這么大的差異？答:這就是因為遺傳物質的變化與生長環境的不同引起的變異現象,所以會有這么大的差異。問題3、您還能找出類似的諺語或俗語不？答:一母生九子,連母十個樣。龍生九子,子子不同。一母養九子,九子九個樣。九狗出一獒。世界上找不到兩片完全一樣的樹葉。
3、尋找遺傳與變異的秘密
生物變異現象有什么利弊？答:例如:牛群中可能出現肉質較佳的牛,也可能出現產奶較多的牛。人們挑選這樣的牛進行大量繁殖,經過不斷地選育,就能得到肉質好或產奶多的新品種。有一些小麥品種在高水肥的條件下產量很高,但就是由于植株高,抗倒伏能力差,大風一來,就會大片大片地倒伏,既影響產量,又不容易收割。新型草莓個兒大,營養價值高,但不易儲存。使用生長激素的家禽長的得快,但人體食用后不利健康。
第三單元進 化
1、消失了的恐龍
問題1、恐龍已經滅絕了,這些模型、圖片與影片就是根據什么復制出來的呢？答:這些恐龍的模型、圖片與影片就是根據對恐龍化石的研究復制出來的。2、您認識這些恐龍不？能找出與它們相對應的化石模型不？左一為三角龍、左二霸王龍、左二下為包頭龍、左三上為梁龍、左三下為細顎龍(恐龍中體型最小)、左四為劍龍、左五為冠龍、左六為似雞龍。化石一為劍龍,明顯特征脊背的巨刺狀結構。化石二為三角龍,明顯特征頭部的三支巨刺。化石三為冠龍,明顯特征頭部的冠狀骨骼。化石四為霸王龍,明顯特征長著一副巨顎。化石五為梁龍,明顯特征為它的長頸。
2、化石告訴我們什么
問題1、觀察下面的圖片,它們分別就是什么化石？答:它們分別就是羽毛化石、魚化石、琥珀中的昆蟲化石、蝦化石、足跡化石、蕨類植物化石、蜻蜓化石、三葉蟲化石。問題2、您知道化石就是怎樣形成的不？答:動、植物死亡后,埋在泥沙里。隨著時間的推移,動、植物尸體會隨著泥沙的沉積逐漸被埋在地球深處。由于這里的壓力很大,濕度很高,沉積的泥沙逐漸變成了一層巖石,地質學上叫地層。那動、植物的堅硬部分——骨骼、貝殼等也隨著泥沙逐漸變為地層而像巖石一樣堅硬;動、植物的那些柔軟部分,如葉子等,也可能在地層中留下印跡。問題3、化石告訴了我們什么?答:化石就是生物進化的證據,就是我們研究遠古生物的重要線索。問題4、為什么有些生物從地球上永遠消失了？答:因為生物的出現就是經過數億年從簡單到復雜、從低等到高等的進化而來的,地球環境一直在變(小到火山爆發、森林減少大到滄海桑田)任何一種生物也都在進化中適應著,適者才能生存,如果這一物種全都沒能適應,那就會從地球上永遠消失了。問題5、為什么幾千萬年后有些生物還就是老樣子？答:因為它們已經進化到完全適應它們周圍的環境了,不需要再進化了。問題6、為什么同一種生物會隨著時間的推移而出現變化？答:這就是因為隨著時間的推移,生態環境會發生相應變化,同一種生物為適應改變的生態環境,會不斷進化的原因。問題7、為什么不同年代的地層中會出現不同的生物？它們之間有沒有聯系？答:化石與地層的關系就是,在越古老的地層中挖掘出的化石,所代表的生物結構越簡單,分類地位越低等。而在距今越近的地層中挖掘出的化石,所代表的生物結構越復雜,分類地位越高。從化石在地層中的順序我們可以知道生物進化的大致順序,從低級到高級、從簡單到復雜、從水生到陸生。問題8、為什么有些動物肢體的動作方式完全不同,而它們的骨骼排列會如此相似？答:從它們骨骼排列的相似點說明它們可能就是由一個共同的祖先進化而來的。
3、達爾文與他的“進化論”
問題1、如何理解自然選擇？答:結合下面兩個例子,例一由于人的行為影響了羊群的生存與發展,這屬于人工選擇。例二由于羊群為適應環境,自身改變毛色,借不同毛色的羊在森林中的隱藏效果而造成生存機遇不同,這屬于自然選擇。問題2、如果白色的羊毛好賣,您會怎樣做？這樣做的結果如何？答:會改良品種,淘汰黑毛綿羊,改養白毛綿羊。這樣做,黑毛綿羊會被淘汰,影響羊群的生存與發展。問題3、很快森林中的綿羊會就是什么顏色？答:森林中的綿羊為適合生存,會把毛色變為灰色、暗褐色等不易察覺的顏色。問題4、為什么極地狐貍的耳朵短而圓？為什么非洲沙狐的耳朵長而大？答:極地風大,溫度很低,短而圓的耳朵可以防止被風吹以及保溫;非洲沙漠地帶溫度很高,又長又大的耳朵可以很好的散熱,而且長而大的的耳朵對聲音的敏感度也要高很多。
第四單元共同的家園
1、尋找生物的家園
問題1、下面這些動物分別住在什么樣的環境里？答:企鵝生活在極地、獅子生活在草原、小鳥生活在樹林、海龜生活在海洋。問題2、在這些環境中還應該有哪些生物？它們為什么生活在這里？答:鯨、鯊魚、鰭等生存在海洋里。野豬、蛇、猴子、老虎等生活在樹林里。斑馬、羚羊、豹等生活在草原上。北極狐雪兔、北極熊、海豹等生活在極地。因為,這些生物適應相應的生存環境,所以會生活在這些地方。問題3、這些生物伙伴就是怎樣相互合作的？答:小丑魚與海葵:小丑魚引誘其她動物游向海葵,海葵為小丑魚提供安全的棲息地。蜜蜂與花:蜜蜂采蜜時幫花傳粉,花為蜜蜂提供食物。啄木鳥與樹:啄木鳥幫樹除蟲,樹為啄木鳥提供食物。鱷魚與鱷鳥:鱷鳥幫鱷魚清理牙齒間的肉屑,鱷魚為鱷鳥提供食物。鳥與果實:果實為鳥提供食物,鳥吃完果實時能幫助果實播種。
2、有利于生存的本領
問題1、連續一個月不給仙人掌澆水,瞧它有什么變化？答:仙人掌就是一種抗旱性植物,不易蒸發水分,一個月不給澆水,它仍能生存。問題2、淺海里生活著一些小動物,它們有的透明,有的背部顏色深腹部顏色淺。這就是為什么？答:水母透明的“外衣”有極強的變色本領,可以適應各種環境,魚背部顏色深就是為了從上往下瞧與海底顏色一致,腹部顏色淺就是為了從下往上瞧與天空顏色一致,能大大減少被攻擊的機會。問題3、生活在草原上的斑馬身上的條紋有什么作用？答:斑馬的黑白條紋有自身保護的作用,從草叢望去,很難與周圍環境區分開,給敵人造成錯覺,保護其免受更多攻擊。問題4、仙人掌移栽到我們地區,要注意什么問題？南極企鵝養在我們居住的地區,要注意什么問題？答:要注意分析它們原有的生存環境,并要創設適應它們的生存條件。移栽仙人掌要努力營造原產地的氣候、高熱、干燥、少雨的沙漠地帶,轉移飼養南極企鵝要創設極地的溫度,濕度,水的鹽度等生活環境。
3、有趣的食物鏈
問題1、就是什么把這些不同種類的生物連接在一起的呢？答:就是因為它們之間就是一種敵對關系,存在著吃與被吃的關系,所以把這些不同種類的生物連接在了一起。問題2、“螳螂捕蟬、黃雀在后”這個成語的含義就是什么？您還能找到其她類似的成語不？答:螳螂以蟬為食,而黃雀又以螳螂為食,存在著吃與被吃的關系。例如:大魚吃小魚,小魚吃蝦米;鷸蚌相爭,漁翁得利;羊入虎口等。問題3、下圖中的這些生物中,哪些就是生產者？哪些就是消費者？哪些就是分解者？答:生產者有:花、草消費者有:貓、蜘蛛、蟲、鷹、小鳥、熊;分解者有:蘑菇問題4、如果生物界中沒有了分解者將會出現什么情況？答:如果生物界中沒有了分解者,復雜的有機物將無法分解成簡單的無機物,也就沒有了供綠色植物利用而再制造的有機物,食物鏈將會破壞,生產者、消費者會滅絕。
4、生態平衡
問題1、說說瞧,魚缸與魚缸里的東西、瓶子與瓶子里的東西就是如何模擬一個生態系統的？答:魚缸內有適應魚生存的生態環境,魚缸內的魚連同池塘里的水、沙石、水草構成了一個模擬的生態系統。瓶子里的小草也有適應它的生存環境中,瓶子內的小草連同它周圍的土壤、水分、空氣、陽光構成了一個模擬的生態系統。問題2、您知道哪些人類破壞生態平衡的例子？答:亂丟電池、濫砍亂伐、圍湖造田、減少綠化,增蓋高樓、亂扔垃圾、濫肆獵殺動物、工業排污等。問題3、描述造成白尾鹿數量過大的原因以及由于白尾鹿數量過大帶來的問題。答:造成白尾鹿數量過大的原因就是因為人為的捕殺了白尾鹿的天敵美洲獅與狼,破壞了食物鏈,造成生態環境不平衡。由于白尾鹿數量過大,帶來當地的草源嚴重不足,造成土地荒漠化,饑餓的白尾鹿遷移到人類居住地,破壞農作物,影響了人類的農業生產,又破壞了以農作物為食物的鳥類與小動物的生存環境,從而導致其它生態環境的失衡。問題4、如果您就是一位生態學家,您將建議采取什么措施解決破壞生態這個問題？答:如果我就是生態學家,我將采取引入白尾鹿的天敵的方法減少白尾鹿的數量,建設自然保護區,建立平衡的生態環境。問題5、我們應該怎樣保護生態平衡？
答:建立自然保護區、植樹造林、建設生態工程、樹立環境保護意識,從自我做起,不亂丟垃圾等。
第五單元神奇的能量
1、各種各樣的能量
問題1:什么叫做能量？答:能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。問題2:我們生活中的各種能量都有哪些作用？答:光能可以使植物生長,熱能可以使水燒開,電能可以使電燈發亮,食物中的化學能可以使我們的身體運動,聲能可以使紙片振動。如果沒有能量,人類與自然界的一切活動都將停止。
2、能量的轉換
問題1:能量的一個重要特點就是什么？并舉例說明？答:能量可以從一種形式轉換成另一種形式。例如:打開電視,電能轉換成了光能與聲能;搓一搓手,化學能轉換成聲能與熱能;打開電燈,電能轉換成光能與熱能等。
3、能源
問題1:能源有哪兩種？如何進行界定？答:家中與工農業生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們就是不可再生的,因此屬于不可再生性能源;還有一些能源就是可以再生的,如太陽能、風能、水能等,它們被稱為可再生性能源。
3、節約能源與開發新能源
問題1:在我們日常生活中,有哪些浪費能源的生活方式？答:空調溫度設置不當、日益增多的機動車、長明燈、長流水等。問題2:日常生活中如何利用太陽能？答:太陽能熱水器利用太陽能將水加熱、太陽能計算器利用太陽能給電池充電等。問題3:舉例說明幾種有開發前景的新能源？答:利用海洋潮汐能進行發電、利用生物質能制作沼氣供農家燒飯、照明、利用地熱能進行發電等。
第六單元拓展與應用
1、拓展
問題1、利用拓展解釋在同樣生長的小草上蓋一個瓶子,結果為什么不一樣？答:初期因為蓋上瓶子后,小草周圍的濕度與溫度上升,有利于小草的生長。但時間長了,小草一旦得不到充足的二氧化碳,無法進行光合作用就會枯萎。
2、應用
問題1:舉例說明歷史上的科學家把科學原理應用在制作上的例子？答:1、張衡利用地震波在固體中的傳播原理,發明了地動儀。2、18世紀英國發明家瓦特利用蒸汽產生動力的原理,制造出了用途廣泛的蒸汽機。3、19世紀英國科學家法拉第發現了磁感應生電的原理,制造了發電機。

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