資源簡介

教科版小學科學一年級下冊第一單元第5課
《觀察一瓶水》教學設計
【教材簡析】
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課的學習主要分為三個活動：1．觀察比較水和洗發液的相同和不同；2．觀察比較水、洗發液和木塊的不同；3．學習描述、記錄觀察比較結果。通過以上三個活動，一方面使學生發現水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀。教材在活動1選取乳白色洗發液與水對比，是要突出透明度的區別；活動2洗發液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點。
【學生分析】
經過前四課的學習，學生已經了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學習了根據物體不同的特征進行分類，了解不同的分類標準有著不同的分類結果。學生在進行分類活動的同時對物體的自身屬性有了進一步地認識。本課需要學生運用之前學到的觀察比較的方法繼續觀察水的主要特征，為后面認識空氣特性做必要準備。
【教學目標】
科學概念目標
1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。
2．水和洗發液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。
科學探究目標
1．學習觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發液、木塊的不同之處和相同之處。
2．能運用多種感官進行觀察，能用語言簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。
3．在教師指導下能夠對信息進行整理和分類。
4．在教師指導下能夠回顧和反思探究的過程和方法。
科學態度目標
1．愿意傾聽他人觀點，樂于講述自己觀點。
2．樂于參與小組合作探究，主動參與合作學習活動。
科學技術、社會與環境目標
認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護。
【教學重難點】
重點：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。
難點：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區別。
【教學準備】
水、乳白色洗發液、不同形狀的透明容器、木塊、觀察記錄單。
【教學準備】
1.小組活動：一瓶水，一瓶洗發液，相同的透明小瓶2個，不同形狀的容器2個、木塊、乒乓球
2.全班演示：水，洗發液
【教學過程】
一、聚焦（預設3分鐘）
1、謎語導入。孩子們，今天有位神秘的小客人要來做客，猜猜，它是誰？“一樣東西真稀奇，用手拿不起，用刀劈不開，做飯和洗衣，都得請它來?！?br/>2、生活中我們用水來干什么？（預設：水能喝、水能做湯、煮飯、洗澡、洗臉、洗衣服、澆花、養魚、……）
3、板書揭題。通過同學們的描述，我們可以知道水在我們生活中到處都存在。我們的生活離不開水，水有什么特征呢？今天啊，我們要像前幾節課觀察物體一樣，來觀察一瓶水。（板書：觀察一瓶水）
【設計意圖：謎語導入，激活學生對水的認知和激發新的興趣，了解學生對水的概念掌握情況。啟發學生根據自己的生活經驗與發現大膽地講述水給我們帶來的用處，知道水是與生活密切相關的?！?br/>二、觀察比較水與洗發液（預設25分鐘）
1.觀察比較水和洗發液
（1）觀察方法的研究。（課件出示）在科學上我們學習過觀察物體的方法，你還記得觀察物體的方法有哪些嗎？（抽學生回答：用眼睛看——顏色、形狀、大??；鼻子聞——氣味；耳朵聽——聲音；手摸——光滑或者粗糙……）還有嗎？前面的課上，我們用木塊和乒乓球是在做什么呀？對啦，比一比，我們可以通過兩個物體相比較的方法來知道物體的相同或者不同的地方，從而更好的去認識物體的特點。
【設計意圖：抽問學生上學期學習的觀察方法，對上學期知識的回顧又對本期節的知識起到引領的作用。從而更快的進入到觀察水的世界中。】
我們今天觀察的物體是：水。那么要用到的觀察方法有：看一看、聞一聞、摸一摸。為了更好的發現水的特征，我們還要用兩種物體比一比的方法。
所以，老師給你們帶來了兩樣物體。一小瓶水和一小瓶洗發液，通過看、聞、摸的觀察方法來觀察水，找出水的特征。
【設計意圖：老師直接告訴學生本節課觀察水要用到的方法，直接進入主題。節約時間給學生自己去觀察和記錄?！?br/>（2）動手實驗操作
第一步：我們來看一看。小組同學之間依次觀察。對比洗發液，看看水和洗發液有什么不同的地方。觀察完的小組就可以同學之間討論討論，眼睛看出了水和洗發液不同的地方。
請同學來說說你們小組觀察到的結果。（抽學生起來回答。）教師補充：（1）透過水可以看到其他東西，我們說水是透明的。（2）水是無顏色的
第二步：剛剛我們通過眼睛看知道了水是無顏色透明的。那現在我們通過鼻子聞一聞，看看水還有什么特點。我們在聞物體氣味的時候不能直接聞，要通過手來扇一扇，把氣味扇過來。因為我們不知道物體的氣味是否是刺激性、對人體有傷害的，所以不能直接聞。掌握科學的方法，才能在生活避免受到傷害。蓋子由組長打開，最后組長蓋好。好，現在請用鼻子聞一聞繼續觀察。然后小組成員之間相互交流交流。
請同學來分享一下你們組觀察到的水和洗發液的特征。教師補充：生活中，水是沒有氣味的。洗發液是有香味的。我們通過鼻子聞，對比了洗發液，知道了水是沒有氣味的。
第三步：除了用眼睛看、鼻子聞，我們還可以用手來摸一摸。水和洗發液對人體是沒有傷害的，可以放心的摸。首先摸水，打開蓋子，用手沾一滴到手心；然后再打開洗發液，滴一滴在手心。觀察完成后，用紙將手擦干凈。
請同學分享小組的發現。教師補充：摸水的時候不會黏手，而洗發液會黏手。我們通過用手摸知道了水不黏稠，而洗發液是黏稠的。
【設計意圖：充分調動學生思維，激發他們的探究欲，讓他們主動參與，主動交流觀察方法，教師提示注意事項和安全要求。】
三、觀察比較水、洗發液和木塊的不同（預設10分鐘）
現在來看看老師做一個小實驗。用手弄一滴水和一滴洗發液到黑板上，把木塊放到黑板上。可以看到水流的很快，洗發液流的很慢，我們就可以知道黏稠的物體流的慢，不黏稠的物體流的快。而木塊是直接滾下去的。
那我們來看看，通過這個小實驗，我們可以知道水和洗發液有什么相同的地方。對，水和洗發液都可以往下流。說明水和洗發液都具有流動性。木塊是滾下去的，說明木塊不具有流動性。
還有沒有其他的相同點？教師補充：水和洗發液在瓶子里裝著的時候是這樣的形狀，但是老師以傾斜瓶子，水和洗發液都發生了變化，形狀都變了，如果老師用一個長方體的杯子來裝水和洗發液，那水和洗發液就是長方形的。而我們的木塊就是固定的一種形狀。說明水和洗發液的形狀是不固定的。我們把這種具有流動性和不固定形狀的物體叫做液體。
請同學們來分享一下生活中你見過的其他的液體。
通過觀察比較，我們發現水和洗發液有相同之處，也有著很多不同。
請同學來總結一下水的特征。
（1.水、洗發液是流下去的。2.小木塊是滾下去的。3.洗發液流得比較慢，水流得快。4.洗發液會有很多黏在瓶子里。）
【設計意圖：認識到水無固定的形狀是本課的難點，為了突破難點老師通過把水和洗發液倒在黑板上，直觀地讓學生感受水與洗發液都能流動，且隨著容器形狀的改變而改變形狀。而木塊只能擺放進容器，形狀不發生改變】。
觀看節水視頻（預設：2分鐘）
這節課我們學習了觀察水，知道了水在我們生活中的用處以及重要性?，F在我們來看一個視頻。（學生觀看視頻）
視頻結束后：水每天都在悄悄流逝，我國是一個缺水的國家。世界上也有很多地方都缺少水，所以在我們日常生活中，要做到節約用水、珍惜水。
【設計意圖：在教學中滲透節約用水，珍惜水的教育。讓學生認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護?！?br/>五、完成班級觀察記錄單（預設：3分鐘）
教師請一位同學到臺上執筆，全班同學一起根據觀察結果共同完成班級記錄單。
【設計意圖：這一活動的目的是培養學生在教師指導下對信息進行整理和分類，用圖表進行信息交流。從課堂環節二、三開始教師幫助學生記錄觀察結果，使各節課形成一個相互聯系的整體?！?br/>【板書設計】
觀察一瓶水
↓
看
無色、透明
聞
無味
摸
不黏稠
會流動
無固定形狀1.5《》
：
：
：
，□“√”
□
是□
不是
□
是□
不是
是否有固定形狀
□
有□
沒有
□
有□
沒有
是否流動
□
會□
不會
□
會□
不會
有無顏色
□
有□
沒有
□
有□
沒有
氣
味
□有氣味□無氣味
□有氣味□無氣味
□
□不黏稠
□
□不黏稠
水的特征：
□無色
□有顏色
□無味
□有味
□會流動
□不會流動
□透明
□不透明
□有固定形狀
□無固定形狀
□
□不黏稠(共12張PPT)
猜謎語
Riddles
01
用手拿不起
02
用刀劈不開
03
做飯和洗衣
04
都得請它來
——水
生活中哪些地方用到了水？
水能喝、水能做湯、
煮飯、洗澡、洗臉、
洗衣服、澆花、養魚、……
WATER
觀察一瓶水
成都市實驗外國語學校（西區）
教師：李希
觀察物體的方法有哪些呢？
觀察水的方法
看一看
聞一聞
摸一摸
比一比
對比觀察水和洗發液
眼睛看一看
對比觀察水和洗發液
鼻子聞一聞
對比觀察水和洗發液
手摸一摸
對比觀察水和洗發液、木塊
水：
不黏稠
流動快
沒有固定形狀
洗發液：
黏稠
流動慢
沒有固定形狀
木塊：
不具有黏稠
不流動、滾下去
有固定形狀
你還知道哪些液體？
各種飲料、油、醋
酒精......
SPRING
謝謝觀看
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成都市賓驗外圈語學校(西區)
CHENGDU
EXPERIMENTAL
FOREIGN
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WEST
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聞Wen
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信速1080B珍惜每一滴水

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