資源簡介

《依法行使權利》學案
【學習目標】
依據《課程標準》要求，結合教學內容及學生實際，將學習目標確定如下：
1.通過觀看視頻，情景再現，能夠認識到并說出權利是有界限的，不能濫用權利。
2.通過案例剖析，能歸納總結出依法維護權利的方式，增強法治意識。
3.以案普法，增強權利意識，珍惜權利，依法行使權利，依法維護權利。
【評價任務】
1.閱讀材料，小組合作分析郎某和楊某的行為造成的影響，并總結案例對于自己今后行使權利的啟示，進行分享交流，總結展示。（檢測學習目標1）
2.觀看視頻，概括總結我們依法行使權利的要求。（檢測學習目標1）
3.深入剖析 “取快遞女被造謠案”，準確說出依法維權的具體方式（檢測學習目標2）
4．閱讀材料，逐步分析王某的維權過程，總結歸納出依法維權的方式，增強權利意識。（檢測學習目標2和3）
【重點難點】
重點：行使權利有界限，依法行使權利。
難點：維護權利守程序，依法維權，增強權利意識。
【學習方法】
情境體驗法、小組合作探究法、案例分析法
【學習過程】
一、新課導入：
觀看視頻，分析“取快遞女被造謠案”，說說自己的見解。
二、課堂探究
活動一： 行使權利有界限
【法眼觀社會】
請同學們分析以下案例：
7月7日，郎某在快遞驛站內使用手機偷拍正在等待取快遞的谷某，伙同何某造謠谷某出軌，捏造微信聊天記錄、視頻圖片等不實信息。將其發布在微信群，后經他人轉發、擴散多個公眾號等網絡平臺，引發大量點擊、閱讀及低俗評論，引起社會熱議，導致谷某無法正常履職被公司勸退，后被醫院診斷為抑郁狀態。
請你分析郎某、何某的行為會產生怎樣的影響？
案例對我們行使權利有怎樣的啟示。
要求：①從對自己、對他人、對社會等角度分析問題。
②以小組為單位完成討論，每小組1名同學負責記錄觀點；
③1名代表分享觀點，一次分享一種觀點，時間3分鐘。
【守法·筑夢】
請同學們列舉現實生活中不正確行使權利的行為。
【法眼觀社會】
觀看視頻《疫情外出》，你如何看待楊某的行為。
活動二：維護權利守程序
【維權進行時】
材料一：
谷女士向法院提出自訴，最終，檢察機關起訴認定，被告人郎某、何某捏造事實誹謗他人，不僅損害被害人的人格權，而且經網絡得以廣泛、迅速傳播，嚴重擾亂網絡社會公共秩序，嚴重危害社會秩序，已觸犯《中華人民共和國刑法》規定，依法應以公訴程序追究其誹謗罪的刑事責任
思考問題：谷某采取了哪種維權方式？
材料二：王某帶兒子去補課機構參加課程試聽活動，聽完后，覺得該課程老師幽默風趣、講解知識清晰明了，于是給兒子報名了該課程，并且再三確認課程確實是該老師上課。但當兒子去上課時發現，原來的老師已經辭職，該課程換了一位上課質量很差老師。
思考問題：王某可以通過哪些途徑來維護自己的合法權利？
A.王某和兒子一起來到補課機構，將上課老師變動的情況進行了說明。希望雙方通過溝通解決糾紛。
此方案屬于哪種維權途徑？
B.王某要求機構退回補課費用，但是補課機構表示，一旦繳費后概不退款。雙方協商不成，情緒激動，導致問題擱置。王某實在無奈，只好聯系了居委會的人民調解員來調解。調解員曉之以情，動之以理，補課機構終于同意并且承諾月底退款。
王某采取的是哪種維權方式？
C.到了月底，補課機構思量后又覺得自己利益受損，不愿如期退還費用，只說可以給王某的兒子換一個課程。為了討還費用，王某又和老板起了爭執，人民調解員再次前來調解，未取得成功。
面對這樣的商家，王某還可以怎么辦？
三、分享收獲 學有所得
通過本節課的探究學習，請分享一下你的收獲。
四、拓展作業 躬行實踐
搜集315晚會中曝光的典型案例，運用所學知識分析案件。
提示要點：
1、有理有據，條理清晰
2、形成書面文字材料
五、教師寄語
公民權利不僅是廣泛的，而且是有范圍的。在今后的生活中我們一定要不斷增強法治意識，珍惜權利，依法行使和維護權利！

2

展開更多......

收起↑