資源簡介

2020-2021學年第二學期九年級歷史
教學工作計劃
疫情防控期間，2021年九年級歷史復習的時間短，任務緊，復習內容較多，共涉及八九年級四冊教材內容和《簡明新疆地方史讀本》，但課時較少，因此必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，特制訂如下復習計劃：
一、復習進度安排：
1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。
內容：歷史課本內容
時間安排：3月29日---4月30日
根據每一單元內容多少不同，預定一節課復習1-2個單元。注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。
2、第二階段：專題復習，強化訓練、熱點講解
時間安排：5月6日---5月30日
依據《歷史課程標準》，明確把握歷史知識包羅萬象，相互聯系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。
在以課本為主的前提下，結合備考資料《2021高效復習-新疆中考歷史一本全》和《2021高效復習-新疆中考歷史試題精煉》為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時通過梳理歷史知識的形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。
3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。時間安排：6月1日---6月20日
將課本的知識有機融合，根據《歷史課程標準》，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據例次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
二、具體復習方法措施安排
1、系統復習，夯實基礎
以《歷史課程標準》和初中學業水平測試說明為參考，依其規定考試范圍及要求為重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（《2021高效復習-新疆中考歷史一本全》資料）為主，備課時結合《歷史課程標準》、近三年中考試題和樣題，將重點補充到復習資料上，講、練相結合，以理解的記為主，隨機考察學生記憶掌握情況，及時查漏補缺。
2、抓住重點，加強訓練
要復習的內容較多，在復習時既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是《歷史課程標準》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三、六單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重學生歷史能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）根據考試形式與試題難度，注意合理地安排考試時間。
四、講究復習方法，力爭用最少的時間，取得最大的效益
九年級歷史經過基礎復習階段和專題復習階段后，進入倒計時的綜合復習階段，時間緊，任務重，壓力大，因此，必須講究復習方法，力爭用最少的時間，取得最大的效益，使每位學生的知識和能力都得到進一步深化。及時收集周邊盟市的中考試卷和上網搜索相關模擬試卷以備用。堅持備戰中考，每日一題精練，提高學生做題能力。在綜合復習階段，力求按照四個字去操作，即引、憶、記、練、評。
1、有目的、有計劃地“引”
綜合復習階段，因為時間緊迫，應將時間還給學生，讓學生自主學習，自行消化，但又不能每堂課都上自習，讓學生盲目看書，要有目的有計劃地引導學生復習。首先，教師應明白什么是“引”。“引”是指教師根據教材，結合中考說明把學生的注意力引導到考點上，啟迪學生進行思維。教師在引導的過程中，既要主動點撥，又不包辦。其次，明確“引”什么。教師按照復習計劃，在復習內容中，根據《歷史課程標準》和已往（近三年）中考已經考過的內容，提示學生本次復習的考點、難點、重點和熱點，抓住這“四點”向學生講透徹、講清楚。再次，掌握“引”的要領。要在課堂上“引”好，并達到預期效果，必須在備課上下苦功夫，在宏觀上做到“五備”：備課標、備教材、備說明要求、備學生、備教法。在微觀上做到“備五點”：備考點、備重點、備難點、備熱點、備能力點。
2、自覺自主地“憶”
根據教師所“引”的內容，學生應大膽地開動機器，展開聯想，去發現問題、分析問題，并尋找解決問題的辦法，這就要求學生在宏觀上進行發散思維，充分回憶每次所復習的內容，并將同類事物進行比較，找出其不同的特征，對不同事物進行對比，找出其相同點，如中國的戊戌變法和日本的明治維新，是同類事物，經過比較可得出問題：為什么中國的戊戌變法失敗了，而日本的明治維新卻成功了？其次在微觀上要求學生進行集中思維，由淺入深、由表及里地分析。先弄清是什么，再想為什么，最后預示著什么。特別要聯系實際，得出啟迪。在“憶”這一環節中，可以培養學生的創新精神和創造能力。
3、查漏補缺地“記”
通過教師的引導和學生自主地“憶”，然后讓學生用最短的時間閱讀教材，學生自己就會發現自己的“憶”與教材的內容不相符，出現張冠李戴、知識錯亂、甚至相反的現象或者根本無法進行“憶”。說明教材所引的內容學生還沒有掌握或完全掌握。怎么辦？只有立即讓學生插漏補缺地“記”。
“記”是指先理解，再記住，然后聯系實際進行運用。
五、有針對性地“練”
發動題海戰是大多數教師在綜合復習階段的殺手锏，很容易出現盲目性，為了克服這種盲目性，我在備課上下功夫，根據自己所“引”的“五點”內容，結合《歷史課程標準》，針對學生的實際情況和能力，參考其他備考資料和網上最新模擬試題，選擇有代表性的習題，讓學生進行訓練，教師的時間緊，任務重，精力有限，因此，對訓練題的批改及時、認真，在新課前及時反饋，注重考知識點的落實，并要求學生補充答案和錯題重做。
另外練習要有兩點注意1、這一時期所做的試卷要靠近中考模式，最好做中考樣板試卷，讓學生從形式上、時間分配上對中考有一定的了解，避免中考時產生陌生感。2、要注意加強學生的涂卡練習和提高學生的答題技巧。注重培養學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。以前每次月和模擬考試都有一部分學生因審題不清，粗心大意，導致不必要的失分。所以在平時的復習中，在這方面要多加指導。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規范表達，要用規范的歷史語言回答問題，培養分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。重視理解，融會貫通。
六、全面透徹地“評”
重視優秀學生、邊緣生、學困生的成績。建立優秀生、學困生、邊緣生輔導記錄，對待不同學生每次訓練下來，教師都要認真地閱卷，分析總結，根據“錯題檔案”，全面分析學生存在的問題，并與邊緣生、學困生學生交談，收集信息，然后在課堂上集中評講，不僅評講正確的答案，更重要地評講審題、解題的方法，評講解題的思路，分析錯誤的原因，以及今后應注意的問題，再舉一反三，讓學生掌握要領。關注實事，關注熱點，從實事和熱點中追尋歷史，實現政史結合。
七、歷史復習中注意事項
1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求和中考說明要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
3、增加考試和訓練次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。
4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。
5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。
6、疫情期間，加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應考。
總之，中考前歷史復習應該緊扣課標，考試說明、教材，打牢基礎，理清知識脈絡，專題匯總，強化訓練，培養學生能力、技巧。在復習過程中，以課示要求、說明要求和教材為根本、以學生為主體是關鍵。九年級歷史復習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并做到自己心中有數，扎實研究九年級歷史復習課的教法，全面提高復習效率，為中考做好充分準備，力爭在2021年中考中取得優異的成績。
2021.3.3
附：三輪復習進度安排表：
時間
內容安排
備注
3.1-3.5
九下第13課、第14課
3.8-3.12
九下第15課、第16課
3.15-3.19
九下第17課、第18課、第19課
3.22-3.26
九下第20課、第21課、第22課
3.29-4.30
一輪綜合復習，按單元復習中國近現代史、世界古近現代史、新疆地方史
講練結合
5.6-5.30
第二輪專題復習，打破教材體系，專題歸類復習，比較對照，縱橫聯系，培養能力。
講練結合
6.1—6.20
第三輪復習，模擬考，強化練。強化訓練，綜合運用，回扣課本，查漏補缺，突出重點熱點，做好考前輔導。模擬考試、樣題訓練。
訓練為主

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