資源簡介

社會.法治一輪復習學案
知識點14.
知道百家爭鳴及其對早期中華文明形成的重要作用
2-1-6
概述我國先秦時期的大致年代和區域，知道對早期中華文明的形成起過重要作用的人物、事件和文化成就。
(
人物思想
)
(
作用
)
(
背景
)
(
百家爭鳴
)
(
知識點14
)
一、歷史背景（百家爭鳴出現的原因）
1.文士階層出現：西周以前，貴族壟斷文化教育。到了春秋戰國時期，伴隨著社會動蕩，一些貴族將為平民，文化教育也隨之傳播到民間，并逐步形成了一個擁有學識的(
)。
2.動蕩和變革的時代：在這個動蕩和變革的時代，士人們為了實現自己的治國理想，四處游說、講學，并針對社會問題提出不同見解，從而帶來了人們思想解放，在思想文化領域出現了(
)。
二、主要學派及主張
學派
代表
生活時代
相關經典
主要思想
(
)
創始人：孔子
（名丘，字仲尼，魯國人）
春秋晚期
(
)
仁、克己復禮；以“德”教化人民，以“禮”治理國家；
教育：(
)
代表人物：孟子（名軻，字子輿）
戰國時期
《孟子》
(
)
(
)
創始人：老子（姓李名耳，楚國人）
春秋末期
《道德經》
一切事物有對立面且可互相轉化、崇尚“自然”，主張(
)
代表人物：莊子
戰國時期
《莊子》
墨家
創始人：墨子
戰國前期
《墨子》
“兼愛”“非攻”
法家
集大成者：韓非子
戰國末期
《韓非子》
法治、中央集權和強化君主權力
(
)
軍事家：孫武
春秋晚期
(
)
“知己知彼、百戰不殆”
孫武后代：孫臏
戰國時期
《孫臏兵法》
“事備而后動”
三、百家爭鳴的意義：
百家爭鳴中，名派不僅闡述自己的主張，還相互論爭和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促進了思想文化和社會的發展。他們在眾多領域提出的各種思想理論成為(
)發展的重要源泉。
知識梳理答案：
一、1.文士階層
2.“百家爭鳴”
二、儒家
《論語》
有教無類、因材施教
“仁政”“民貴
君輕”
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”
道家
“無為”
兵家
《孫子兵法》
三、中華民族傳統文化
1.（2021九下·臺州開學考）以下主張與中國古代思想家匹配正確的是(??
)
A.?“兼愛”“非攻”——老子
B.?“仁”者,愛人——墨子
C.?“無為”“仁政”——孔子
D.?“民貴”“君輕”——孟子
【解析】結合所學知識可知，老子是道家學派創始人，他認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉化；墨家的創始人墨子，主張“兼愛”“非攻”，反對不義戰爭，支持正義戰爭；孔子提出“仁”的學說，主張“仁者愛人”“為政以德”，要求統治者能體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺；孟子是戰國時期儒家的代表人物。他主張實行“仁政”，要求統治者不要過分盤剝人民，孟子還提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認為取得民心才能得天下，并反對一切非正義的戰爭。
ABC三項匹配不正確，不符合題意；
D項“民貴”“君輕”——孟子匹配正確，符合題意；
【答案】
D
2.（2020七上·諸暨期末）《中華文明史》中寫道：作為一個堅定的孔子的信徒……荀子又是諸子中的一個綜合者，他批評莊子“蔽于天而不知人”，但同時對于莊子的天論，有很多的吸收，因此發展出“天人之分”的學說。這體現出戰國時期思想發展的特點是(???
)
①相互爭論批判
②彼此吸收融合
③儒家思想獨尊
④強調天人合一
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
【答案】
A
【解析】據材料并結合所學知識可知，材料中的荀子屬于儒家學派，儒家學派的荀子主張實行“禮治”,明確尊卑等級，以維系社會秩序。莊子屬于道家學派，戰國時期道家道家學派的代表人物莊子主張治理國家要順其自然，“無為而治”，他批評孔子在魯國想要恢復西周制度的做法，就是陸地上推船，勞而無功，據材料可知，戰國時期思想發展呈現的特點是相互論爭和批判，彼此吸收與融合。
A項①②是題干材料體現出的戰國時期思想發展的特點，符合題意；
故答案為A。
3.（2020七上·嘉興期末）春秋戰國時期，我國的政治、經濟、思想領域發生了一系列重大變革，對后世產生了深遠影響。閱讀材料，回答問題。
材料一?：春秋時期，一些大的諸侯國，為了爭做霸主，相互征戰，齊晉等一些諸侯國為了增強自己的實力，任用賢人，改革內政，發展生產，訓練軍隊。到了戰國時期，魏、楚、秦等各個諸侯國為了富國強兵，紛紛對本國政治、經濟制度進行改革。
——百度網
材料二：（商鞅變法）行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。
——《史記商君列傳》
材料三?：各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說。他們提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學說解決社會問題。學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊;同時有相互影響，取長補短。
——摘自部編七上《中國歷史》教材
（1）據材料一，分析春秋、戰國時期的主要特征。
（2）根據材料二并結合所學知識，分別指出商鞅變法導致“家給人足”、“勇于公戰”的措施。并據此分析商鞅變法的影響。
（3）據材料三并結合所學知識，指出戰國時期出現了什么局面？并簡要概括其影響。為秦建立統一的封建國家提供理論依據的是哪家思想？
（4）據材料一、三并結合所學知識，你認為兩則材料反映的事件之間有何內在聯系？
【答案】
（1）春秋：諸侯爭霸;戰國：社會變革。
（2）家給人足：鼓勵耕織，生產糧食布帛多的人可以免除徭役;勇于公戰∶獎勵軍功，對有軍功者授子爵位并堂賜土地;影響：使奏國國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國。
（3）百家爭鳴；影響：促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎；法家思想。
（4）社會急劇變化（變革）引發思想領域活躍的局面（或舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立，這一變化過程引發思想領域的活躍局面）。
【解析】（1）根據材料信息可知，“
?春秋時期，一些大的諸侯國，為了爭做霸主，相互征戰”說明這一時期諸侯爭霸。“
為了富國強兵，紛紛對本國政治、經濟制度進行改革”說明戰國時期社會變革。
（2）根據所學知識可知，商鞅變法中對經濟、軍事實力的增強的舉措有獎勵農耕和獎勵軍功。商鞅變法的影響根據教材知識回答即可。
（3）“
各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說
”體現的是百家爭鳴的現象。其影響根據教材知識回答即可。根據所學知識可知秦國采納了法家的思想。
（4）材料一反映的是諸侯爭霸，材料三反映的是百家爭鳴。百家爭鳴局面出現的社會背景是諸侯爭霸與社會變革。
故答案為：（1）
春秋：諸侯爭霸;戰國：社會變革
（2）
家給人足：鼓勵耕織，生產糧食布帛多的人可以免除徭役;勇于公戰∶獎勵軍功，對有軍功者授子爵位并堂賜土地;影響：使奏國國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國。
（3）
百家爭鳴；影響：促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎；法家思想。
　
4社會.法治一輪復習學案
知識點14.
知道百家爭鳴及其對早期中華文明形成的重要作用
一、選擇題
1.（2018八上·余杭期中）復旦大學的校訓“博學而篤志，切問而近思”源自“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”這一句話，此名句出自下圖中的（??
）
A.??????????B.??????????????C.?????????????????D.?
2.（2018八上·余杭期中）小明上學期的期末考試成績很不理想，父母心急如焚，爺爺卻語重心長地說：“這次考砸了也不全是壞事，知道差距在哪兒，迎頭趕上，壞事也可以變成好事嘛！”爺爺的話與我國古代________學派的主張最接近。（??
）
A.?儒家?????????????????????????B.?墨家?????????????????????????????????????C.?道家?????????????????????????????????????D.?法家
3.（2017·紹興）易中天先生在《百家講壇》講述諸子百家時，將某一學派的思想主張概括為“構建理想社會：平等、互利、兼愛”。這一學派最有可能是（?
）
A.?儒家???????????????????????????B.?法家?????????????????????????????????????C.?道家?????????????????????????????????????D.?墨家
4.（2021九下·臺州開學考）以下主張與中國古代思想家匹配正確的是(??
)
A.?“兼愛”“非攻”——老子
B.?“仁”者,愛人——墨子
C.?“無為”“仁政”——孔子
D.?“民貴”“君輕”——孟子
5.（2020七上·仙居期末）春秋戰國時期，儒墨兩家并駕齊驅，故有“非儒即墨”之說。下列主張出自儒家的是(
???)
①無為而治
②因材施教
③“仁政”“禮治’
④“兼愛”“非攻”
A.?①②?????????????????????????B.?①③?????????????????????????????????????C.?②③?????????????????????????????????????D.?③④
6.（2020七上·嵊州期末）有學者評論道：“中國之教，得孔子而后立。中國之政，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定。”下列史實與此評論中“教”“政”“境”
相匹配的是（
???）
A.?儒家思想、分封制、西域都護?????????????????????????????B.?罷黜百家、郡縣制、北擊匈奴
C.?儒家思想、中央集權制、北擊匈奴??????????????????????D.?道家思想、王位世襲制、萬里長城
7.（2020八上·溫州期末）“人法地，地法天，天法道，道法自然。”此話體現的思想屬于（
???）
A.?道家?????????????????????????B.?儒家?????????????????????????????????????C.?墨家?????????????????????????????????????D.?法家
8.（2021八上·蕭山期末）習近平曾引用“政之所興，在順民心：政之所廢，在逆民心”，強調勤政為民的重要性。他借鑒的思想學派是諸子百家中的（
???）
A.?儒家????????????????????????????B.?法家?????????????????????????????????????C.?道家?????????????????????????????????????D.?墨家
9.（2020七上·嘉興期末）春秋戰國時期，某學派主張，在調節父子關系時，要求父子之間要互相尊重。父親要兒子講孝道，也就應當以慈愛對待兒子。兒子不愿父親對他不慈，他就要以孝來對待父親。以此為例，可以推廣到其他方面。據此可知，該學派是（???
）
A.?道家???????????????????B.?儒家????????????????????????????????????C.?法家????????????????????????????????????D.?陰陽家
10.（2020七上·嘉興期末）在諸子百家中，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的儒家代表人物是（???
）
A.?老子??????????????????????B.?墨子?????????????????????????????????????C.?孔子?????????????????????????????????????D.?孟子
11.（2020七上·浙江期末）習近平總書記一直提倡厲行節約反對浪費的社會風尚，多次強調制止餐飲浪費的行為。下列人物中提倡節儉、批判貴族奢侈浪費的是（??
）
A.?孟子???????????????????????B.?墨子????????????????????????????????????C.?莊子????????????????????????????????????D.?韓非子
12.（2020八上·紹興月考）格言是人類智慧的精華。下列格言出自道家言論的是(???
)
A.?以德教化人民，以禮治理國家?????????????????????????????B.?知己知彼，百戰不殆
C.?刑過不避大臣，賞善不遺匹夫?????????????????????????????D.?禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏
13.（2020七上·余杭期中）春秋戰國是古中國劇烈變革的時代。那時私人講學之風已盛，又兼各國延攬人才。因此，才智之士輩出，各以所見著書立說，以應當時的需求。材料揭示了百家爭鳴的（?
）
A.?發生背景???????????????B.?歷史意義???????????????????????????C.?現實意義???????????????????????????D.?核心觀點
14.（2020八上·吳興期中）某班同學對春秋戰國時期的歷史開展了研究性學習，以下研究的題目不恰當的是（???
）
A.??
《孔子私學：譜寫古代教育新篇章》????????????????B.?《諸子百家：思想解放的潮流》
C.?《孫臏兵法：世界上最早的兵法著作》???????????????D.?《以法治國：法家受統治者青睞的原因》
15.（2020八上·余杭期中）“失敗乃成功之母”指的是無論什么失敗，只要你跌倒后能馬上爬起來，跌倒的教訓會成為有益的經驗，幫助你取得未來的成功。與這一段話的主要思想與意思一致的學派是（?
）
A.?道家????????????????????????????????B.?儒家??????????????????????????????C.?墨家?????????????????????????????????????D.?兵家
二、非選擇題
16.閱讀下列材料，回答問題。
材料一：在中華優秀的傳統文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生。
毫不夸張地說，優秀傳統文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝
術上有大美。
——《從優秀傳統文化中汲取實現中國夢的精神力量》
材料二：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統;法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進，邪辟之說滅息，然后統紀可一而法度可明，民知所從矣。”
——摘自《漢書·董仲舒傳》
材料三：
材料四：習近平總書記強調:“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”
——習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話
（1）春秋戰國時期思想領域出現的“熠熠生輝”的局面叫什么？面對戰亂和社會巨變，儒學的創始人孔子提出的核心思想是什么？???
（2）根據材料二的相關論述，指出董仲舒的思想主張。并結合所學知識，闡述其對中國古代社會的影響。???
（3）請寫出材料三中“書圣”王羲之的作品名稱。《史記》的作者是誰？請回答這部作品史學地位。???
（4）結合材料四習總書記的講話，圍繞如何弘揚民族文化、提升文化自信，說說你的建議。???
17.（2020七上·溫州期末）中央集權制度萌芽于先秦，形成于秦漢。
[萌芽]
材料一
商鞅曾多次游說秦孝公，
均不成功。最后，他以“霸道”游說孝公，“霸道”是強化君主集權，使用刑法，獎勵耕織，以經濟和軍事實力稱霸天下的理論。孝公被這種學說深深吸引。
一一摘編自王紹東《論商鞅變法對秦文化傳統的順應與整合》
?[初創]
材料二
在地方行政機構上，
秦始皇廢除了古代的封國建藩制度，把全國分為36郡，秦末增至40余郡。郡設郡守，為一郡的最高長官，掌管全郡，一郡之內轄若干縣，萬戶以上的縣設縣令；不足萬戶的設縣長。郡縣的長官均直接受中央政府的管轄。
——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》
[跌宕]
材料三劉邦共封十國，
并且規定只有姓劉的才可以封王。劉姓諸王專制一方，除丞相一職由皇帝任免外，其他一切官員皆由諸侯王任命。漢初的諸侯王實際上形同獨立王國，叛變很難避免，高祖死后四十年即有“七國之亂”。……將劉邦同秦始
皇相比，鄙陋與圣德立見。
——摘自李定一《中華史綱：從傳說時代到辛亥革命》
?[鞏固]
材料四平叛“七國之亂”后，景帝在吳、楚、趙、齊等國舊地陸續分封皇子13人為諸侯王，但規定諸侯王不得干預各自封國的政務，“天子為置吏”。……元朔二年，漢武帝準許梁王等將部分國土分與其弟，并下詔“諸侯王分與子弟邑者”，朝廷均已批準。此后，“諸侯惟得衣食租稅”。
——摘編自林劍鳴《秦漢史》
（1）商鞅鼓吹的“霸道”屬于戰國時期哪一學派的主張？
（2）為什么李定一認為秦始皇“圣德”而劉邦“鄙陋”？請你結合材料二、三并聯系所學知識予以闡釋。
（3）結合材料四，分析漢武帝“推恩令”得以順利實施的原因。
（4）秦漢奠定了大一統中央集權國家治理的基本模式。結合上述材料并聯系所學知識，從中央和地方關系的角度予以闡釋。
18.（2020八上·嘉興期末）?【文明之源】閱讀下列圖文資料，回答問題
材料一：戰國時期，齊國的稷下學宮既是智庫，又是學堂，還是一個交流思想文化的場所。其中主要的有道、儒、法、兵、陰陽褚家。稷下學宮在其興盛時期，會記天下賢士多達千人左右，互相爭辯、吸收，在中國文化史上具有劃時代的歷史意義。
材料二：“仁者愛人”、“為政以德，譬如星辰，居其所而眾星拱之。”
材料三：西方文明之源
?????
????????????
圖1
雅典學院???????????????????????????
圖2
十二銅表法
（1）材料一所述的是我國歷史上的什么事件？并結合所學知識說明該事件對早期中華文明形成的重要作用。
（2）根據材料二，概括儒家學說創始人孔子的思想。
（3）請列舉春秋末期另外一位思想家，并說出他的思想主張。
（4）走進古代西方文明成就。請在上面圖1和圖2中任選一幅，為其配上適合的解說詞。
答案
選擇題
題目
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
D
D
C
C
A
A
B
D
題目
11
12
13
14
15
答案
B
D
A
C
A
二、非選擇題
16.（1）局面：百家爭鳴；思想：仁。
（2）主張：“罷黜百家、獨尊儒術”；影響：使儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
（3）名稱：《蘭亭集序》；人物：司馬遷；地位：中國古代第一部紀傳體通史。
（4）建議：取其精華，去其糟粕；傳統文化與現實結合，煥發其新的生命力，讓中國文化走向世界。??
17.（1）法家。
（2）李定一認為秦始皇“圣德”是因為秦始皇采用郡縣制，任免官員管理地方，加強了中央對地方的管理。;他認為劉邦“鄙陋”是因為劉邦分封劉姓子弟為諸侯王，建立諸侯國，諸侯王自行任命官員，勢力強大，對抗中央，引發戰亂，極大地威脅到了中央集權。
（3）漢景帝平定了諸侯叛亂，通過分封皇子為諸侯王、中央派遣官員管理諸侯國等手段，極大地削弱了諸侯的勢力，為漢武帝推行“推恩令”奠定了基礎(2分);漢武帝施行“推恩令”，既順應了諸侯子弟的意愿，又彰顯了皇帝的仁德，手段巧妙，能夠為諸侯子弟所接受。
（4）中央對地方實行有效管轄，任免地方官員，是中央集權制度的重要內容。秦始皇在全國推行由中央直接管轄的郡縣制，開創了我國歷代王朝地方行政的基本模式;漢武帝針對漢初諸侯勢大的局面，采取推恩令等一系列措施，
大大加強了對地方的控制。歷經秦漢兩代的努力，中國古代大一統中央集權國家治理的基本模式由此奠基。
18.【答案】
（1）百家爭鳴；作用：在百家爭鳴中，各派不僅闡述自己的主張，還相互論爭和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促進了思想文化和社會的發展；百家爭鳴是中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。
（2）強調“仁”；主張以德教化人民
（3）老子；認為一切事物都有對立面，而且對立地雙方會互相轉化；崇尚自然，主張無為，反對統治者侵擾百姓
（4）圖1《雅典學院》描繪了古代希臘人勤于思考辯論的場景，體現了古代希臘人對哲學的貢獻；圖2
十二銅表法是羅馬的第一部成文法典，羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，是近代很多西方法律的基礎。
3

展開更多......

收起↑