資源簡介

教材分析
金屬和金屬材料編寫在人民教育出版社九年級化學下冊第八單元，這個單元主要由金屬材料，金屬的化學性質(zhì)以及金屬資源的利用和保護三節(jié)內(nèi)容組成，金屬材料的辨認，金屬與各類物質(zhì)的化學反應，金屬活動性順序是這個單元乃至初中化學十分重要的知識點，掌握這些知識點，可以加深學生對各類金屬材料特性的認識，并通過對比不同種金屬在反應現(xiàn)象上的異同體會化學學科中的一致性和差異性。
教學目標
1.復習金屬材料的辨認，金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，金屬活動性，并根據(jù)金屬活動性順序進行相應的衍生練習
2.體會定量研究的實驗方法對于化學研究和學習的重要作用
3.通過有關的實驗現(xiàn)象、坐標圖培養(yǎng)學生分析、推理、歸納和總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生利用化學方法，分析和解決實際問題的能力。
重點：
金屬的化學性質(zhì)、金屬活動性順序及其簡單應用。
難點：
金屬化學性質(zhì)中相關圖像題的解決。
教學現(xiàn)狀和分析
第八單元歷來被看作九年級下期學習的第一只攔路虎，本單元的知識點多而雜亂，有的老師期望在復習過程中面面俱到，把所有知識點都當做重點進行梳理和講解，使簡單問題復雜化，復雜問題困難化，直接導致了優(yōu)生吃不飽和差生聽不懂的結(jié)果，人為加重了學生的聽課負擔，這樣復習只會事倍功半。
教學方法和策略
本節(jié)課抓住本單元里最重要的幾個知識點和題型：金屬材料的判斷，金屬的化學性質(zhì)及方程式，金屬活動性順序及應用，化學圖像問題，省去過于簡單的如：金屬資源的保護，常見的合金及性質(zhì)。過難的如金屬中含雜質(zhì)計算問題。本課由教師引導學生進行知識點進行逐一回顧，通過精選例題，利用電子白板的交互性，講練結(jié)合，一題多變，師生、生生互動，力圖使重難點集中、突出，用一節(jié)課的時間里完成對本單元的復習。
復習：金屬及其化學性質(zhì)（教學設計）
成都市人民北路中學 黃文海
教學設計
時間
教師活動
學生活動
設計意圖
課前熱身2min
【引入】背誦化合價口訣和金屬活動性順序，隨意說出兩種金屬，讓學生判斷活動性強弱
認真背誦，回答
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讓學生迅速進入上課狀態(tài)，背誦活動性順序為后面練習做準備
復習金屬材料部分
4min
【投影】
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【問】為什么要選鎢絲鋁作為燈泡材料
【問】為什么不選銀
【講述】選用金屬作為材料是利用其性質(zhì)，但是同時也要考慮成本
填空并回答問題
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【學生可能答案】導電性好
【學生可能答案】成本高
?簡短熟悉、認識金屬材料并且讓學生體會性質(zhì)決定用途的化學思想
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金屬的化學性質(zhì)
18min
金屬相關圖像問題
34min
【要求】完成下表的方程式
【要求】同桌交換訂正答案
【引導】通過方程式回憶相應的實驗現(xiàn)象并復習金屬活動性順序
學生獨立完成方程式
相互訂正方程式，交換回來后自己將錯誤方程式重寫，記憶
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熟悉并記憶重要方程式，打好基礎
鞏固金屬活動性順序及其利用
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【簡單評講】
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學生自主完成
齊聲說出答案
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主要點評第四題
學生獨立完成
一名學生上白板完成
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學生作出正確答案后，引導學生對錯誤選項進行改正，歸納圖像選擇題需要注意的問題
【引導學生完成】
當堂練習
【改編】
將足量二字加到等質(zhì)量的金屬這幾個字前面，讓學生畫出相應的坐標圖
完成該題并對錯誤選項進行改正
跟隨老師的節(jié)奏完成該題
學生畫出相應坐標圖
學生對錯誤圖像糾錯和常見注意點的歸納有助于盡快找到破題口
以題來回顧氣體質(zhì)量與金屬相對原子質(zhì)量的關系
鞏固訓練
一題多變，加深學生對這一類圖像的理解
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?小結(jié)
36min
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當堂檢測40min
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從破題方法和相應的金屬活動性、金屬產(chǎn)生氣體相關知識點對學生加以引導、完成
【改編】
將答案直接給出，變成天平始終向右偏，請學生給出左右燒杯分別放入的金屬的可能性
投影出知識點，請學生回答
教師安靜巡視
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學生完成
學生小組討論，給出答案
學生單獨、齊聲回答
學生獨立完成檢測題目
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對復雜問題進行細致講解
通過小組討論讓學生交流看法，集大家之力解決難題，并讓學生從逆向思考問題
總結(jié)相應知識點和方法
通過當堂檢測暴露學生的知識、技能盲點，輔助改進教學

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