資源簡介

(共36張PPT)
第14課
明朝的統治
1.掌握明朝建國、加強君權的措施、目的、影響；
2.理清科舉制發展過程及目的；
3.了解明朝的經濟發展狀況；
重點：明朝加強君權措施；
難點：八股取士。
學習目標
導入新課
朱元璋(1328年10月21日—1398年6月24日)，濠州鐘離(今安徽鳳陽東北)人，幼名重八，參加農民起義軍后改名元璋，字國瑞，元末農民起義軍首領，明朝開國皇帝(1368年—1398年在位)，史稱明太祖，卓越的軍事家、戰略家、統帥。
堂堂大元，奸佞專權。
開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。
官法濫，刑法重，黎民怨。
人吃人，鈔買鈔，何曾見?
賊做官，官做賊，混賢愚。
哀哉可憐!”
——《醉太平小令》
試分析元朝滅亡的原因？
一、明朝的建立
元朝末年，社會上流傳的一首《醉太平小令》所描寫的那樣：“堂堂大元，奸佞當權，開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見？賊做官，官做賊，混愚賢，哀哉可憐！”想一想，元朝末年出現怎樣的社會現象？
元朝末年，政治十分腐敗，各級官員竭力搜刮民才，導致社會動蕩不安，民不聊生。在重重的壓迫下，以朱元璋為首的反元隊伍先后消滅中南群雄，終于在1368年完成反元大業，建立明朝，定都應天府。
明朝建立的背景
1
建立者：
時間：
國名：
稱謂：
都城：
朱元璋
1368年
明朝
明太祖
應天（南京）
像朱元璋這樣參加過農民起義的開國皇帝還有誰？
漢高祖劉邦
2
明朝的建立
1344年17歲
父母長兄死于疾疫。出家為僧，
游方乞討
1352年25歲
投入濠州紅巾軍郭子興部
1356年29歲
占領南京，改名應天府
1361年34歲
被封為吳國公
1364年37歲
自立為吳王
1368年41歲
稱帝，建立明朝
世之寒微有能過我者乎？斯寒微之至極也！
——朱元璋
視頻：明朝的疆域
明朝疆域極盛時北至陰山，東北逾外興安嶺抵庫頁島，西北至哈密，西南包括今西藏、云南，東南到海。
元朝的滅亡是由于地方分權和朝臣的權力過大所致。我如何鞏固統治呢？
“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權自恣……”
--《明實錄》卷五十九
結論：元朝的滅亡原因之一是由于朝臣權力過大所致
1.背景
二、朱元璋強化皇權
視頻：明朝第一大案——胡惟庸案
二、朱元璋強化皇權
原因
措施
政
治
上
中央
地方
特務
思想文化上
取消行中書省，設立“三司”
設立錦衣衛，監視官民
“八股取士”（八股文）
廢丞相和中書省，提六部、內閣、五軍都督府
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣的權力過大所致
1.錦衣衛（明太祖）
2.東廠
（明成祖）
3.西廠（明憲宗1477年）
吏、戶、禮、兵、刑、工
布政使司（民政財政）
按察使司（司法刑獄）
都指揮使司（軍務）
皇
帝
丞
相
吏
戶
禮
兵
刑
工
中
央
布政使司（民政和財政）
按察使司（司法）
都指揮使司（軍務）
問題思考
朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么？
權力的分散與制衡，通過分散中央與地方的權力，防止朝臣和地方官員專權，從而加強了皇權
行中書省
P68材料一：
以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑”。
---《明太祖實錄》
問題一：中國最早的丞相由誰設立，最后又被誰廢除？
設立：秦始皇；廢除：明太祖
問題二：朱元璋立下這條“祖訓”的目的何在？
防止朝臣專權，加強君主專制，鞏固統治。
丞相上朝儀式的變化
材料二
百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈猶擁被。
——朱元璋
史料研讀
明朝大學士宋濂曾經與客人在家飲酒。第二天上朝時，朱元璋問他昨天請了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實回答。皇帝笑著說：“你沒有騙我”。
結合所學知識，談一談朱元璋為什么說宋濂沒有騙他？
朱元璋設錦衣衛監視官民
明朝錦衣衛印
錦衣衛職責
錦衣衛權限
——保護皇帝，鎮壓官民
——皇帝直接指揮，不受法律的約束
安然朝中坐，卻知天下事。
視頻：明朝創立錦衣衛
設特務機構——錦衣衛、東廠
監察方面
錦衣衛印
有一天，大學士宋濂在家請客喝酒。第二天上朝時，朱元璋問他；昨天在家請了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高興地說：“你沒有騙我。”然后拿出錦衣衛繪制的宋濂家宴圖。宋濂看后目瞪口呆，被嚇出一身冷汗！
小故事
設立特務機構錦衣衛，有利于皇帝對臣民的監視和偵查，加強了君權，對維護明王朝的統治起到了一定的作用；
利
這種特務統治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，同時也使法律受到嚴重破壞。司法機構起不到應有的作用，給明朝的統治埋下了危機。
弊
影響
特點
由皇帝直接指揮，不受法律的約束。
利：加強中央集權
弊：地方分權和朝臣權力過大
回顧元朝的行省制度，分析其弊端，說出明朝統治者強化皇權的原因。
行省長官“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領（掌管）”之。
合作探究
唐朝科舉
常科
制科
秀才、明經、進士、明法、明書、明算等五十多種
皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科
明經、進士兩科便成為唐代常科的主要科目。明經，進士科考的內容主要是儒家經典，考試形式主要有墨義、口試、貼經、策問、詩賦。
03
學習目標三、科舉考試的變化
1.明太祖對科舉制進行了怎樣的改革？
命題范圍：
答題觀點：
文體：
目的：
只能在四書五經范圍
只能根據指定的觀點答題
必須分為八個部分
三
科舉考試的變化
指定的觀點即以宋儒朱熹的《四書集注》為依據，不能隨意發表自己的見解，所謂“代圣賢立言”
八個部分即：破題、承題、起講、入手、
起股、中股、后股、束股。
隋唐：范圍廣，內容多樣
隋唐：可以發表自己的觀點
隋唐：文體不限
選拔皇帝的順從者
隋唐：選賢舉能
隋唐科舉制
明朝科舉制
考試內容
多樣
文體特點
無限制
答題觀點
可以發表自己的觀點
實行目的
選賢舉能
四書五經
八股文
根據指定的觀點答題,不準發揮自己的見解
選拔能聽命于皇帝的官吏，加強思想控制
明朝科舉制已經趨于僵化，
這是思想上加強君權的體現。
歷史比較
拓展延伸
2.八股取士對教育、選官等方面造成什么樣的影響？
材料一：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文：八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于（秦朝）咸陽之郊所坑者……
——顧炎武《日知錄》
材料二：
牛頓自制望遠鏡
范進中舉后的發瘋慘相
材料三：明代成化年間，科舉考試之法又大大變更，用排偶文體闡發經義，稱為“八股”……以后便承襲下來，格式愈益嚴格，文章越發空虛……應試者必須……代圣賢立言，依格式填寫……
①禁錮了人們的思想，不利于教育發展。
②不利于選賢舉能，培養的是皇帝的順從者
③阻礙了科技文化的發展，扼殺了社會的創造性。
積極：④考試形式標準化，利于規范考試。
1.農業
引進了原產于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
甘薯
馬鈴薯
向日葵
花生
玉米
四
經濟的發展
2.手工業
①棉紡織業從南方推向北方，南北方都涌現出一批棉紡織業基地。
②蘇州是明代的絲織業中心，蘇州東城“比屋皆工織作”。
③景德鎮是全國的制瓷中心。
蘇繡
蘇州的絲綢
蘇繡
視頻：明朝的粉彩瓷
青花瓷，又稱“青花”，以鈷為色料，直接在胎上繪畫，再施透明釉，經1300攝氏度高溫一次燒成的藍白兩色相間瓷器，被國外稱為中國的“國瓷”。青花瓷產生于宋代，成熟于元代，明朝時達到極盛。
青花折枝花紋八方燭臺
青花海水云龍扁瓶
看圖學史
3.商業
商品經濟活躍；北京、南京是全國商業城市；出現有名商幫。
北京城《皇都積勝圖》
這幅長卷是明朝中后期北京城繁盛景況的再現。畫面注重描繪市區商業街道的面貌，街道上車馬行人熙來攘往，茶樓酒肆店鋪林立，招幌牌匾隨處可見，馬戲、小唱處處聚集著人群看客，金店銀鋪人潮如涌。
晉
商
范
永
斗
徽
商
胡
雪
巖
看圖學史
明朝前期，在政治方面：中央廢除丞相和中書省，以六部分理朝政；地方廢除行中書省，設立“三司”；設立廠衛等特務機構，對臣民進行監視。思想文化方面：實行“八股取士”。明朝采取非常手段加強君權，表明封建制度僅靠正常的統治措施已無法維持其統治，從而只得依靠極端手段來加強對人民的鎮壓和思想控制，說明封建制度的日趨衰落。明朝經濟維續發展，在明朝中后期出現了資本主義萌芽。
素養提升
廠衛特務機構
農業、手工業、商業
廢丞相和中書省
吏　戶
禮
兵
刑
工
八股取士
按察司
廢行中書省
布政局
都
司
按察使司
布政使司
都指揮使司
皇
帝
群臣
人民
知識分子
地方
中央
明朝經濟的發展
課堂小結
1．他通過農民起義推翻了中國歷史上第一個由少數民族建立的統一的封建政權，建立了新的封建王朝。他是(　　)
A．李淵
B．嬴政
C．趙匡胤
D．朱元璋
D
2．我國的科舉考試始于隋朝，到明朝時發生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點是(　　)
A．“八股取士”
B．以詩詞歌賦為主要內容
C．試題類型繁多
D．鼓勵考生發表個人見解
A
3．“弘治九年，會試《責難于君謂之恭》文，起講先提三句，即講‘責難于君’四股；中間過接二句，復講‘謂之恭’四股；復收二句，再作大結。……篇末敷演(敘述發揮)圣人言……”這段文字所描述的歷史現象的影響是(　　)
A．促進思想解放
B．有利科技發展
C．促進人才創新
D．培養皇帝奴仆
D
4．下列作物中哪些是明朝時從國外引進的(　　)
①玉米　　　②甘薯　　　　③馬鈴薯
④花生　　　⑤向日葵　　　⑥葡萄
A．①②③④⑤⑥
B．①②④⑤⑥
C．①②③④⑤
D．③⑤⑥
C
5．明朝的科舉制度“只強調儒家價值觀，以犧牲科學、技術、商
務和工業等知識為代價，獎賞在文學和人文領域上的成就。”此材料反映了這一制度
A．促進了商業的繁榮
B．不利于皇權的加強
C．阻礙了社會的進步
D．有利于培養創新人才
C
6．如圖是七年級某同學制作的明朝加強專制統治思維導圖，其中
空白處應填
A．建立行省制度
B．設廠衛特務機構
C．設立南書房
D．設立軍機
B

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