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武陵中學七年級上 思想品德 學科課堂導學案設計 第 周 第 課時
上課時間： 年 月 日 星期： 備課組長簽字：　　　　　包級主任簽字：
（教學過程或學生筆記） 課題：我們夠朋友嗎 設計人： 學習目標：1、知識目標：通過教學使學生明確因為人類的一些破壞行為已經嚴重的危害到了動植物的生存狀態，學會尊重生命，善待生命。2、能力目標：學會和掌握保護生命的方法，尊重和善待生命。 3、情感目標：動植物與人類的生存息息相關，愛護他們也是保護自己的家園。 （教學過程或學生筆記）
【學法指導】【知識鏈接】動,植物是我們的朋友,在我們陷入危險境地的時候,有些動物甚至挺身而出,救我們于危難中,可問題是,我們人類又是怎樣對待這些朋友的呢 人類對為自己提供衣食住行的朋友們非但沒有感謝，反而是肆意的屠殺。從而導致了一些動植物的滅絕。【自主學習】這樣的朋友誰敢交活動一:你知道那些破壞生命的行為？1,亂砍濫伐，肆無忌憚的毀壞深林植被，造成大量水土流失，深林的毀壞，造成生物鏈破壞。2，捕獵,使物種滅絕3，工業生產新技術的應用，很大程度的破壞了大自然的平衡，重度污染的廢水大量的直接排放到水體，水生生物的死亡，又再次使水環境受到污染。……活動二:我們來看一份”辛德勒名單”:一些動物我們永遠沒有機會再見到了,而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎.”辛德勒名單”的含義:是一部二戰題材電影的名字,辛德勒是第二次世界大戰期間德國的一名商人.在被占領的波蘭,猶太人是最便宜的勞工.因而,他的工廠只使用猶太人,而猶太人也把這里當成了自己的避難所,但是納粹黨并沒有因此而停止對猶太人殘酷的迫害,使得辛德勒越來越不滿,也是從這個時候起, 辛德勒有了一個心愿就是盡可能的保護猶太人,使其免于死亡.他寫下了自己工廠所有猶太人的名單,通過賄賂納粹官員,使自己工廠的這些猶太人能夠幸存.直到戰爭結束,他的全部財產都已經用于挽救猶太人的生命.看到這些你有什么感想 自然界的花草樹木、鳥獸蟲魚，都與我們的生存息息相關。放任自己的破壞行為，漠視物種的滅絕，結果就會是搬起石頭砸自己的腳！活動三:請你代瀕臨滅絕的藏羚羊給人類寫一封控訴書。(范文:一只海龜的祈禱)看過“可可西里”這部電影的人應該被當地藏民捕殺羚羊的場面所震撼。 一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊” 。一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。 當發現一群羚羊后，藏民開始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當跑到一個懸崖邊上，成群的羚羊開始嘗試躍崖，有的羚羊躍過去了，而有的就摔下懸崖。 記者離近一看，覺得以這個懸崖的寬度，以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通過仔細的觀察，記者發現有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻身的羚羊跳過懸崖。 比起羚羊的舍身精神，人類是否應該對自己的殘暴行為懺悔呢 可喜的是,并不是所有的人類都漠視其他物種的存在。因而他們是榜樣1990年第四屆青年歌手大獎賽上，初出茅廬的朱哲琴以一首《一個真實的故事》一夜成名。那首觸動人心的歌曲，講的便是她的故事。這個美麗的女大學生，名叫徐秀娟，她的父親是扎龍自然保護區的一位鶴類保護工程師。徐秀娟小時候常幫著父親喂小鶴，潛移默化中也愛上了丹頂鶴。徐秀娟常年累月地與丹頂鶴生活在一起，許多的丹頂鶴都成了她的朋友。 徐秀娟大學畢業后，留在了鹽城自然保護區工作。鹽城自然保護區是丹頂鶴的主要越冬地，如果能在那里建立一個不遷徙的丹頂鶴野外種群，那將是保護瀕臨絕跡的丹頂鶴種群的一個重要突破。徐秀娟為了事業，含淚揮別親人，不遠萬里前往鹽城。有一天，平常規律性很強的兩只丹頂鶴在天黑之時沒有按時歸巢，因為害怕它們發生意外，不敢大意的徐秀娟找了它們兩天兩夜。可誰又能想到，她卻在尋找它們的過程中，滑進了沼澤地，再也沒上來。 活動四：你還知道哪些保護其他生命的動人故事？ 活動五: 姚明的一則公益廣告:野生救援,為保護鯊魚而拒絕吃魚翅里面的一個血淋淋的段鰭的鯊魚的鏡頭一定讓我們觸目驚心,那么你曾經做過哪些珍愛或故意傷害其他生命的事呢？放生一只青蛙，解救一個受困的野生動物，或救護一只小鳥,不隨意的踐踏草坪,不隨意的攀折花草樹木,拒絕食用野生的動植物…活動六：關愛身邊的生命,你覺得應該怎樣做 ①、積極宣傳保護環境保護物種的重要性。②、從我做起，從現在做起，愛護,保護地球上野生動植物。③、敢于同破壞環境，危害動植物生命的違法行為作斗爭。【合作探究】 【拓展延伸】【課堂檢測】

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