資源簡介

第二框　節奏與旋律
自主預習
第一目　我在多個集體中?
　　小倩兩周前給班主任寫了一封信,她反映了班級的一些問題,并提出了一些改進的意見。雖然她的做法得到了班主任的肯定,但是遭到一些同學的譏諷,有人說她這是“打小報告,招人討厭”,還有人認為她“出賣”了同學和班集體。
1.個人節奏與集體旋律沖突的原因是什么?
(1)我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任。
(2)當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
2.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的?
關系
具體內容
(1)相和諧
當自己的節奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體
(2)不和諧
當自己的節奏與集體的旋律存在不和諧時,為了保持旋律的和諧,我們需要調整自己的節奏
3.在排解角色沖突時,我們通常會考慮哪些因素?
自己更關注哪個集體,或在其中的角色和責任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
4.怎樣排解角色沖突帶來的煩惱?(當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時應該怎么辦?)
(1)應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。
(2)我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。
第二目　集體中的小群體?
　　韓蕾蕾班上有幾個男生是出了名的“好哥們兒”,總在一起玩,“重義氣”,不交作業,跟老師對著干。如果其中一個人受欺負了,他們會全部出面“幫忙”。
5.小群體是如何形成的?
在集體生活中,一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學,往往自覺或不自覺地形成小群體。
6.小群體有什么影響?
(1)積極影響:①在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體驗歸屬感和安全感。
②我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學習交往,在與同伴的互學共進中增長才干。
(2)消極影響:小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為小團體主義。
7.小群體和集體的關系是什么?
(1)當小群體的節奏融入集體生活的旋律時,小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體的建設。
(2)當小群體不能很好地融入集體生活時,其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
8.如何正確面對小群體與集體的矛盾和沖突?
面對這樣的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,
反對小團體主義。
9.處理好小群體與集體關系有什么意義?
在集體生活中,我們面對矛盾和沖突,
解決問題的過程,是我們學習過集體生活的經歷,也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
【易錯·辨析】
觀點:我們在不同集體中的角色發生的沖突難以解決,由此帶來的煩惱不可排解。
辨析:觀點錯誤。
(1)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。由此可以解決矛盾沖突,進而排解角色沖突帶來的煩惱。
(2)我們應在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。
【知識·遷移】
小團體主義。
提示:小團體主義是指一切以自己的小團體利益為中心,把小團體的利益凌駕于集體利益之上,一心謀取和擴大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益,而不顧其他人的利益,不顧大集體的根本的、長遠的、全局的利益。
探究突破
【情境·掃描】
小麗的班級生活
　　小麗所在的初一某班,每到下課時間,同學們就三五成群地聚在一起
,有說不完的話:有幾位同學總是討論學習問題;有幾位男生是鐵桿球迷,總是興高采烈地談論著球賽,他們也是班級籃球賽中的主力;小麗和其他三位同學由于都是校學生會成員,則經常聊學生會工作;還有幾位男生常常約好一起去校內小店買零食,還常常遲到,影響老師上課,其他同學說他們,他們還聯合起來欺負那些同學……
【感悟·思考】
1.小麗的班集體中存在的這些“小群體”
是怎樣形成的?
提示:在集體生活中,一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學,往往自覺或不自覺地形成小群體。
2.請你從小麗的班級中任選其中的一個小群體,分析:他們的行為會對成員或者班級、學校產生怎樣的影響?
提示:如:(1)討論學習問題:
影響:有利于自身學的提高。
(2)討論籃球:
影響:增進同學友誼,有利于班級榮譽的獲得。
(3)討論學生會工作:
影響:有利于校學生會工作得到改進和更好地開展。
(4)一起買零食、欺負同學:
影響:影響自己和班級同學上課,破壞班級、學校紀律。
【脈絡·歸納】
【核心·必記】
1.在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任。
2.當遇到不同集體之間的矛盾時,我們應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。
3.當小群體的節奏融入集體生活的旋律時,小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體的建設。
4.面對矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。
課堂診斷基礎練
一、單項選擇題(每小題2分,共10分)
1.林宇是某學校七年級(1)班的學生,他擔任了校學生會體育部部長,同時還是班上的體育委員,班級足球隊的隊長。最近他又加入了共青團成為了一名光榮的團員,本周末他又參加校團委組織的義務植樹活動,每天忙得不可開交。這說明(　
　)
①我們生活在多個集體中
②我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律
③在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任
④在不同的集體中,我們扮演相同的角色,承擔相同的責任
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2.曉紅面臨著鋼琴晉級考試,每天都在進行著緊張的練習。一天,老師找到她說,學校合唱團有一場重要的演出活動,希望身為領唱的她能按時參加排練。曉紅接過訓練時間表一看,大部分和自己練琴的時間沖突,但曉紅還是爽快地接受了學校的任務。這說明
(　
　)
①在集體生活中會遇到角色沖突
②遇到角色沖突要學會綜合平衡
③遇到角色沖突時,要從整體利益出發
④遇到不同集體之間的矛盾時,要以自己所在的局部利益為重
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
3.在網絡上,我們不時能看到有關“學霸團隊”“學霸宿舍”的報道。對此現象認識正確的是
(　
　)
①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學共進
②小群體的成員間有親密的友誼,有利于互幫互助
③集體中的小群體都有利于個人的成長進步
④小群體的節奏與集體旋律一致時,有利于推動集體建設
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.在學校舉辦的英語演講比賽中,小輝同學利用當評委的便利條件,為本班同學打高分。這種做法(　
　)
①犯了小團體主義的錯誤
②其實質是將局部的利益凌駕于集體利益之上
③違背了公平、正義的原則
④雖然損害了其他班級的利益,但有利于本班的發展
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
5.(2019·衡陽學業考)七年級學生小偉結交了社會上的一群“哥們兒”。從他們那里,小偉學會了吸煙、賭博,從此經常逃學、曠課。當
“哥們兒”參與盜竊被公安機關通緝時,小偉將參與盜竊的“哥們兒”藏了起來。小偉認為這是為了“哥們兒”著想,為這個小集體著想。小偉的行為
(　
　)
A.正確,他有很強的集體榮譽感
B.正確,他非常重視友情
C.正確,他堅持原則,分清是非
D.錯誤,他維護的是小團體的不正當利益
二、非選擇題(共20分)
6.(10分)(生活情境題)《光明日報》社論:只有站在人民的立場上,才能徹底地為人民服務,才能正確處理個人與集體、為官與為民、局部與全局、眼前與長遠等關系。如果站在個人或小團體的立場上,私心雜念太重,熱衷于追求個人或小團體的名利、地位,只對上級負責不對人民負責,就可能出現這樣或那樣的錯誤和問題。
(1)上述材料說明了什么道理?(4分)
(2)材料啟示我們應當怎樣克服小團體主義?(6分)
7.(10分)盧某是七年級(3)班的學生,同時也是校籃球隊的主力。他們班本學期期中考試英語成績很不理想,英語老師承諾要利用全校統一的自習課時間幫助同學們做好復習,共同迎接期末考試;而校籃球隊也馬上要參加全市中學生籃球聯賽,教練要求全體隊員能夠利用自習課的時間參加強化訓練,提升籃球技能和戰術。這讓盧某為難了,不知該如何選擇。
(1)上述材料中盧某承擔了哪些角色和責任?(4分)
(2)請你為盧某作出正確選擇,并說說理由。(6分)
周末作業提升練
一、單項選擇題(每題3分,共24分)
1.一個集體,是由個性各異的人組成的。對個人意愿和集體規則認識正確的是
(　
　)
①在集體中,每個人都有自己的意愿,集體又必須有一些共同的規則
②在集體中,個性意愿要得到完全張揚
③個人意愿和集體規則,既有一致,也會產生矛盾和沖突
④張揚個性會削弱集體的凝聚力
A.①②
B.①③
C.①④
D.③④
2.吉安市老年協會組織老人在四白鷺公園人民英雄紀念碑前演唱《我和我的祖國》,演唱非常優美,引來眾多游客跟唱。從“單音與和聲”的角度看,該演唱成功舉行
(　
　)
①說明個人意愿與集體的共同要求往往對立
②體現了單音與和聲的協調
③表明與其他單音組成和聲時盡力做好自己
④意味著和聲面前沒有單音
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
3.維護集體的利益,“讓和聲更美”,就應該
(　
　)
①盡力做好自己,遵守集體規則
②用恰當方式表達意見和建議
③堅持集體主義,不要個人利益
④正確處理與他人的關系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.觀察漫畫《統籌個人利益和集體利益》,兩者之間的關系是
(　
　)
統籌個人利益和集體利益
①在社會主義國家,個人利益與集體利益本質上是一致的
②當個人利益與集體利益發生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上
③個人利益和集體利益是根本對立的
④個人應積極關心和維護集體利益
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
5.我們同時屬于多個集體,在不同的集體中有不同的角色,擔負著不同的責任。下列做法中,不能體現對所在集體的貢獻的是
(　
　)
A.熱愛我們的民族、我們的國家,有強烈的民族自豪感
B.熱愛自己的家鄉,為家鄉的建設建言獻策
C.關注家庭,愛護每一個家庭成員
D.班上那么多人,少我一個也無妨,不用為班級擔心
6.疫情發生后,全國人民積極主動配合國家政策和要求,積極主動戴口罩、不聚集,積極主動封小區、社區、村子、街道,商場不營業,小店不開門等,一切以國家抗擊新冠肺炎疫情為重。這啟示我們
(　
　)
①應心中有集體,識大體、顧大局
②承認個人利益的合理性,集體利益服從個人利益
③應自覺讓局部利益服從整體利益
④正確處理個人利益與集體利益的關系
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.在我們周圍,有各種各樣的小群體,下列對小群體認識正確的是
(　
　)
①小群體是客觀存在的
②在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置
③小群體只關心小群體的利益,不關心集體利益
④小群體內成員都講江湖義氣
A.①②
B.①②③
C.②④
D.②③④
8.“原本一位英俊少年,只為幫‘朋友’出口惡氣,卷入一場涉黑團伙的群毆,致人重傷,身陷囹圄,失去自由,追悔莫及。”河南省漯河市召陵區檢察院組織干警走進漯河第二高級中學,為400余名在校師生做了一場別開生面的法治講座。當我們身邊出現了沾染上江湖義氣的小團體,我們應該
(　
　)
①視而不見
②遠離他們
③面對這樣的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”
④明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義
A.②④
B.①③
C.③④
D.①④
二、非選擇題(共20分)
9.(10分)一位小學班主任的日記:今天,衛生組長向我反映,朱佳同學堅持不肯剪指甲,害得他們小組一再丟分。個人衛生檢查向來是我們重視的工作,正值傳染病高發的春季,這一工作更是不能含糊。
想想這位善良、率直的小男孩現在成了“眾矢之的”,我在午睡時踱到了他的座位邊,輕輕地對他說:“把你的手給老師看看好嗎?”他一下子意識到了什么,難為情地說:“老師,我……”他一邊攤開手,一邊又很認真地說:“老師,如果剪了,一根指甲都沒有,真的很不舒服的。”我笑著看到了他臟兮兮的手上僅留著的一段大拇指指甲。“如果你把雙手保持得干干凈凈的,留指甲就不算是一個錯誤。”他滿足地笑了。
接下來的幾天,他都會有意無意地給我看他那雙干干凈凈的手。
(1)“朱佳同學堅持不肯剪指甲,害得他們小組一再丟分”,這體現了教材的什么知識?(4分)
(2)班主任的建議以及朱佳同學的改變給我們帶來怎樣的啟示?(6分)
10.(10分)每一個班集體都有它發展的主旋律,每一個班級成員都有他自身成長的節奏。只有當成員的節奏融入集體的主旋律時,這個集體才能和諧。下面是班集體中的一些現象,請你做出體現主旋律的點評。
情境一:自習課上,教室里很吵鬧,很多同學不能安心學習。這時,班長站起來說道:“同學們,老師給我們上一天課已經很辛苦了,自習課是我們自我約束學習的時間,我們完全可以不需要老師的監督安靜學習。”同學們聽了班長的話后都安靜了。
(1)點評:(5分)
情境二:班集體中出現了以李剛為首的“小幫派”,其他幾個成員都聽從李剛指揮,在班級內部宣傳江湖義氣,不愛學習,不守班級紀律,與老師和班干部對著干……
(2)點評:(5分)
課堂診斷基礎練答案
一、單項選擇題(每小題2分,共10分)
1.林宇是某學校七年級(1)班的學生,他擔任了校學生會體育部部長,同時還是班上的體育委員,班級足球隊的隊長。最近他又加入了共青團成為了一名光榮的團員,本周末他又參加校團委組織的義務植樹活動,每天忙得不可開交。這說明(　A　)
①我們生活在多個集體中
②我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律
③在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任
④在不同的集體中,我們扮演相同的角色,承擔相同的責任
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2.曉紅面臨著鋼琴晉級考試,每天都在進行著緊張的練習。一天,老師找到她說,學校合唱團有一場重要的演出活動,希望身為領唱的她能按時參加排練。曉紅接過訓練時間表一看,大部分和自己練琴的時間沖突,但曉紅還是爽快地接受了學校的任務。這說明
(　A　)
①在集體生活中會遇到角色沖突
②遇到角色沖突要學會綜合平衡
③遇到角色沖突時,要從整體利益出發
④遇到不同集體之間的矛盾時,要以自己所在的局部利益為重
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
3.在網絡上,我們不時能看到有關“學霸團隊”“學霸宿舍”的報道。對此現象認識正確的是
(　B　)
①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學共進
②小群體的成員間有親密的友誼,有利于互幫互助
③集體中的小群體都有利于個人的成長進步
④小群體的節奏與集體旋律一致時,有利于推動集體建設
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.在學校舉辦的英語演講比賽中,小輝同學利用當評委的便利條件,為本班同學打高分。這種做法(　A　)
①犯了小團體主義的錯誤
②其實質是將局部的利益凌駕于集體利益之上
③違背了公平、正義的原則
④雖然損害了其他班級的利益,但有利于本班的發展
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
5.(2019·衡陽學業考)七年級學生小偉結交了社會上的一群“哥們兒”。從他們那里,小偉學會了吸煙、賭博,從此經常逃學、曠課。當
“哥們兒”參與盜竊被公安機關通緝時,小偉將參與盜竊的“哥們兒”藏了起來。小偉認為這是為了“哥們兒”著想,為這個小集體著想。小偉的行為
(　D　)
A.正確,他有很強的集體榮譽感
B.正確,他非常重視友情
C.正確,他堅持原則,分清是非
D.錯誤,他維護的是小團體的不正當利益
二、非選擇題(共20分)
6.(10分)(生活情境題)《光明日報》社論:只有站在人民的立場上,才能徹底地為人民服務,才能正確處理個人與集體、為官與為民、局部與全局、眼前與長遠等關系。如果站在個人或小團體的立場上,私心雜念太重,熱衷于追求個人或小團體的名利、地位,只對上級負責不對人民負責,就可能出現這樣或那樣的錯誤和問題。
(1)上述材料說明了什么道理?(4分)
答:我們要反對小團體主義,維護集體利益。
(2)材料啟示我們應當怎樣克服小團體主義?(6分)
答:我們需要明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。
7.(10分)盧某是七年級(3)班的學生,同時也是校籃球隊的主力。他們班本學期期中考試英語成績很不理想,英語老師承諾要利用全校統一的自習課時間幫助同學們做好復習,共同迎接期末考試;而校籃球隊也馬上要參加全市中學生籃球聯賽,教練要求全體隊員能夠利用自習課的時間參加強化訓練,提升籃球技能和戰術。這讓盧某為難了,不知該如何選擇。
(1)上述材料中盧某承擔了哪些角色和責任?(4分)
答:角色一:校籃球隊主力,責任是參加全隊的強化訓練;
角色二:七年級(3)班的學生,責任是參加全班的英語復習。
(2)請你為盧某作出正確選擇,并說說理由。(6分)
提示:盧某應該從學校利益出發,參加籃球隊的強化訓練。因為當遇到班級、學校等不同集體之間的利益沖突時,我們應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。但我們也要盡可能地維護個人利益,如利用課余時間,通過摘抄筆記、向同學和老師請教等方式提高英語學習的成績。
周末作業提升練
一、單項選擇題(每題3分,共24分)
1.一個集體,是由個性各異的人組成的。對個人意愿和集體規則認識正確的是
(　B　)
①在集體中,每個人都有自己的意愿,集體又必須有一些共同的規則
②在集體中,個性意愿要得到完全張揚
③個人意愿和集體規則,既有一致,也會產生矛盾和沖突
④張揚個性會削弱集體的凝聚力
A.①②
B.①③
C.①④
D.③④
2.吉安市老年協會組織老人在四白鷺公園人民英雄紀念碑前演唱《我和我的祖國》,演唱非常優美,引來眾多游客跟唱。從“單音與和聲”的角度看,該演唱成功舉行
(　C　)
①說明個人意愿與集體的共同要求往往對立
②體現了單音與和聲的協調
③表明與其他單音組成和聲時盡力做好自己
④意味著和聲面前沒有單音
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
3.維護集體的利益,“讓和聲更美”,就應該
(　C　)
①盡力做好自己,遵守集體規則
②用恰當方式表達意見和建議
③堅持集體主義,不要個人利益
④正確處理與他人的關系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.觀察漫畫《統籌個人利益和集體利益》,兩者之間的關系是
(　A　)
統籌個人利益和集體利益
①在社會主義國家,個人利益與集體利益本質上是一致的
②當個人利益與集體利益發生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上
③個人利益和集體利益是根本對立的
④個人應積極關心和維護集體利益
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
5.我們同時屬于多個集體,在不同的集體中有不同的角色,擔負著不同的責任。下列做法中,不能體現對所在集體的貢獻的是
(　D　)
A.熱愛我們的民族、我們的國家,有強烈的民族自豪感
B.熱愛自己的家鄉,為家鄉的建設建言獻策
C.關注家庭,愛護每一個家庭成員
D.班上那么多人,少我一個也無妨,不用為班級擔心
6.疫情發生后,全國人民積極主動配合國家政策和要求,積極主動戴口罩、不聚集,積極主動封小區、社區、村子、街道,商場不營業,小店不開門等,一切以國家抗擊新冠肺炎疫情為重。這啟示我們
(　C　)
①應心中有集體,識大體、顧大局
②承認個人利益的合理性,集體利益服從個人利益
③應自覺讓局部利益服從整體利益
④正確處理個人利益與集體利益的關系
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.在我們周圍,有各種各樣的小群體,下列對小群體認識正確的是
(　A　)
①小群體是客觀存在的
②在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置
③小群體只關心小群體的利益,不關心集體利益
④小群體內成員都講江湖義氣
A.①②
B.①②③
C.②④
D.②③④
8.“原本一位英俊少年,只為幫‘朋友’出口惡氣,卷入一場涉黑團伙的群毆,致人重傷,身陷囹圄,失去自由,追悔莫及。”河南省漯河市召陵區檢察院組織干警走進漯河第二高級中學,為400余名在校師生做了一場別開生面的法治講座。當我們身邊出現了沾染上江湖義氣的小團體,我們應該
(　C　)
①視而不見
②遠離他們
③面對這樣的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”
④明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義
A.②④
B.①③
C.③④
D.①④
二、非選擇題(共20分)
9.(10分)一位小學班主任的日記:今天,衛生組長向我反映,朱佳同學堅持不肯剪指甲,害得他們小組一再丟分。個人衛生檢查向來是我們重視的工作,正值傳染病高發的春季,這一工作更是不能含糊。
想想這位善良、率直的小男孩現在成了“眾矢之的”,我在午睡時踱到了他的座位邊,輕輕地對他說:“把你的手給老師看看好嗎?”他一下子意識到了什么,難為情地說:“老師,我……”他一邊攤開手,一邊又很認真地說:“老師,如果剪了,一根指甲都沒有,真的很不舒服的。”我笑著看到了他臟兮兮的手上僅留著的一段大拇指指甲。“如果你把雙手保持得干干凈凈的,留指甲就不算是一個錯誤。”他滿足地笑了。
接下來的幾天,他都會有意無意地給我看他那雙干干凈凈的手。
(1)“朱佳同學堅持不肯剪指甲,害得他們小組一再丟分”,這體現了教材的什么知識?(4分)
答:集體規則與個體的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突,處理不好會損害集體的利益。
(2)班主任的建議以及朱佳同學的改變給我們帶來怎樣的啟示?(6分)
答:個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性,反思個人意愿的合理性和實現的可能性,我們就可能找到解決沖突的平衡點。
10.(10分)每一個班集體都有它發展的主旋律,每一個班級成員都有他自身成長的節奏。只有當成員的節奏融入集體的主旋律時,這個集體才能和諧。下面是班集體中的一些現象,請你做出體現主旋律的點評。
情境一:自習課上,教室里很吵鬧,很多同學不能安心學習。這時,班長站起來說道:“同學們,老師給我們上一天課已經很辛苦了,自習課是我們自我約束學習的時間,我們完全可以不需要老師的監督安靜學習。”同學們聽了班長的話后都安靜了。
(1)點評:(5分)
答:集體生活中需要每個成員扮演好自己的角色,承擔相應的責任。班長起到了幫助成員調整自己的節奏來融入集體的主旋律的作用,體現了班集體的團結和諧和成員的自尊自信。
情境二:班集體中出現了以李剛為首的“小幫派”,其他幾個成員都聽從李剛指揮,在班級內部宣傳江湖義氣,不愛學習,不守班級紀律,與老師和班干部對著干……
(2)點評:(5分)
答:小群體內如果沾染上江湖義氣,會淪為小團體主義。班級成員應辨別是非,堅持正確行為,堅持集體主義,反對小團體主義。
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