資源簡介

研究說明 夯實(shí)基礎(chǔ)
整合專題 緊抓熱點(diǎn) 總結(jié)方法 強(qiáng)化模擬
-----2012年中考復(fù)課研討會(huì)歷史學(xué)科輔導(dǎo)報(bào)告
一、由2011年試題看中考改革方向
1、試題加強(qiáng)了對知識(shí)理解和運(yùn)用層次的考查
2、知識(shí)之間的比較和綜合成為考查的主要方式
(1)唐、宋、明清中國首都建筑特點(diǎn)專題。
(2)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的土地革命、民主革命、抗日戰(zhàn)爭專題。
(3)秦朝交通、唐朝交通比較專題。
(4)中國新式教育發(fā)端、確立、普及的專題。
(5)人類歷史上的工業(yè)革命、二次工業(yè)革命、新科技革命專題。
3、突出考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考察學(xué)生分析材料回答問題的過程，避免簡單的文字搬家。
4、材料呈現(xiàn)方式的多樣性
試題圖文并茂，形式靈活多樣，試卷有圖片材料、文字材料、表格材料、柱狀圖材料、趨勢圖材料等多種形式，文字材料以外的材料呈現(xiàn)達(dá)到9條創(chuàng)歷年之最，也結(jié)合了學(xué)生數(shù)學(xué)中對柱狀圖、趨勢圖知識(shí)。考查學(xué)生閱讀不同材料并獲取信息的能力。
5、重視重點(diǎn)知識(shí)的考察，不回避、重復(fù)考察
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從2008年到2011年連續(xù)4年出現(xiàn)，只是考察的角度和具體內(nèi)容在發(fā)生變化。
人類的三次工業(yè)革命，從2006年歷史加入中考以來連續(xù)5年出現(xiàn)考察試題，而且在分值的設(shè)置上呈現(xiàn)不斷加大。
戰(zhàn)后美國的發(fā)展，2008年出現(xiàn)，2010年繼續(xù)出現(xiàn)。
對秦朝、唐朝的考察，2007年、20010年、2011年連續(xù)出現(xiàn)。
二：2012年《中考說明》的變化
《考試說明》是學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)。《考試說明》不僅就中考的性質(zhì)、范圍、命題原則、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)、具體考點(diǎn)等方面都作出了比較詳盡的規(guī)定，同時(shí)提供了題型示例，成為指導(dǎo)學(xué)生中考復(fù)習(xí)和對考試進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。現(xiàn)將2012年中考?xì)v史《考試說明》作一介紹：
I．考試性質(zhì)與命題依據(jù)
應(yīng)對：考試性質(zhì)與命題依據(jù)這一部分內(nèi)容是中考命題的依據(jù)，這部分沒有變化，說明今年中考在整體把握上要與去年持平，指導(dǎo)思想沒有發(fā)生變化，故而在復(fù)習(xí)時(shí)多去研究2010年的正、副題，這樣才能從宏觀上把握中考。
Ⅱ．考試范圍
2010年的考試范圍沒有變化。
應(yīng)對：一如既往地抓住考試說明的要求，充分吃透說明的要求，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。
Ⅲ．考試要求與內(nèi)容
一、考試要求
全面貫徹落實(shí)新課程理念，注重把考查知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的課程目標(biāo)和教育功能。歷史學(xué)業(yè)考試在重視基本知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)能力立意和價(jià)值立意，注重人文性與科學(xué)、時(shí)代與創(chuàng)新、探究與開放、實(shí)踐與應(yīng)用。
另外，說明還提出了“歷史學(xué)科的教育功能”，即我們說的為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的理論。這在前兩年的中考中也有試題呈現(xiàn)，因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對此的訓(xùn)練。
例如：中國需要世界，世界也需要中國。我國古代時(shí)期，中外文化交流的廣泛開展，不僅使中華文明更加輝煌，而且促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。
請回答：
（1）選做題：以下兩個(gè)小題，請任選一個(gè)作答。（如果兩個(gè)都答，按第①小題計(jì)分）
①列舉唐代中外文化交流的主要史實(shí)。（至少舉出兩點(diǎn)）
②簡述鄭和下西洋的歷史意義。
（2）唐代中外文化交流的史實(shí)（或鄭和下西洋的歷史意義），對今天構(gòu)建和諧世界有何借鑒？
有關(guān)能力層次的敘述：
根據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對知識(shí)與能力學(xué)習(xí)的不同層次要求；歷史學(xué)業(yè)考試按三個(gè)層次要求進(jìn)行考查：
應(yīng)對：分層分析考點(diǎn)要求，做到心中有數(shù)。
A、識(shí)記：凡在考查內(nèi)容要點(diǎn)的陳述中使用“列舉”“知道”“了解”“說出”“簡述”“復(fù)述”等行為動(dòng)詞的，為識(shí)記層次要求。即能夠準(zhǔn)確地再認(rèn)再現(xiàn)所學(xué)的基本歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。
這是第一層次的最基本的要求。中學(xué)歷史教學(xué)要加強(qiáng)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，而歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)是由一個(gè)個(gè)歷史概念組成的，通過對歷史概念和歷史概念體系的教學(xué)，可以把那些相對孤立、分散的歷史現(xiàn)象和歷史概念有機(jī)地納入完整的科學(xué)體系之中，使學(xué)生“再現(xiàn)歷史史實(shí)、基本線索和發(fā)展過程”，進(jìn)而形成系統(tǒng)完整的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)教學(xué)使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生歷史思維能力的需要。
B、理解：凡在考查內(nèi)容要點(diǎn)的陳述中使用“概述”“理解”“說明”“闡明”“歸納”“認(rèn)識(shí)”等行為動(dòng)詞的，為理解層次要求。即在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能夠識(shí)讀歷史圖表，正確計(jì)算歷史年代；能夠閱讀、理解和處理歷史材料及信息；能對所學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和整理。形成對歷史問題的初步認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)歷史，就是要了解歷史基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，生成學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到課標(biāo)要求的思維能力的初步培養(yǎng)。
例如：（2006年·陜西省）讀圖（圖1、圖2），結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
圖1 圖2
（1）圖1所示的偉人是_____________________，他領(lǐng)導(dǎo)中國人民當(dāng)家作主站起來了。請你簡要回答中華人民共和國成立的歷史意義。
第（1）問主要考查了《中考說明》考點(diǎn)48的“了解開國大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國成立的歷史意義”這一知識(shí)點(diǎn)，分別考查了識(shí)記、理解兩個(gè)層次，圖1反映的是毛澤東在開國大典上的活動(dòng)，答案不難得出，至于中華人民共和國成立的歷史意義則屬于認(rèn)識(shí)層次，同學(xué)們要在理解史實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要在這一部分做一些總結(jié)，做到有備無患。答案為毛澤東（或毛主席）。歷史意義：①結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役的歷史，實(shí)現(xiàn)了民族解放和國家獨(dú)立；②中國人民從此站起來了，成為國家的主人。
《中考說明》中涉及理解層次的考點(diǎn)主要有以下內(nèi)容，大家復(fù)習(xí)時(shí)可以做一些重點(diǎn)歸納：（30個(gè)）
中國古代史部分有：
（4）認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用；
（6）概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施；
（11）說明唐代中外交流的發(fā)展；
（14）說明民族關(guān)系的發(fā)展；
（15）概述鄭和下西洋的史實(shí)；
（19）認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對世界發(fā)明的貢獻(xiàn)。
中國近代史部分有：
（22）認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會(huì)的影響；
（25）說明《馬關(guān)條約》與中國民族危機(jī)加劇的關(guān)系；
（28）認(rèn)識(shí)戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響；
（31）理解五四精神；認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義；
（35）認(rèn)識(shí)中國革命歷史的艱難曲折；
（37）認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用；
（39）認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)；
（44）說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。
中國現(xiàn)代史部分有：
（48）認(rèn)識(shí)新中國成立的歷史意義；
（55）認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折；
（58）說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針；
（62）說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用；
（64）認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位；
（65）說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
世界近代史部分有：
（69）認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開辟對歐洲資本主義的產(chǎn)生所起的作用；
（73）認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用；
（74）認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)生活帶來的巨大影響；
（77）理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用；
（80）概述《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義；
（83）認(rèn)識(shí)電器的廣泛使用對提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用；
（84）認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用。
（85）初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；
世界現(xiàn)代史部分有：
（95）概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性；
（96）概述第三次科技革命的特點(diǎn)。
C、運(yùn)用：凡在考查內(nèi)容要點(diǎn)的陳述中使用“分析”“評(píng)價(jià)”“比較”“探討”“體會(huì)”等行為動(dòng)詞的，為運(yùn)用層次要求。即在識(shí)記、理解的基礎(chǔ)上，能夠初步運(yùn)用唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象；初步掌握從不同角度思考和解釋歷史問題的基本方法；能夠初步運(yùn)用所學(xué)的基本歷史知識(shí)去分析和解釋現(xiàn)實(shí)問題做到學(xué)以致用。
這是我們新的歷史課標(biāo)最高層次的要求。最終使學(xué)生結(jié)合歷史并思考?xì)v史，解決現(xiàn)實(shí)問題，是新課標(biāo)三維目標(biāo)最終體現(xiàn)。
例如：（2006年·陜西省）唐太宗是我國封建社會(huì)時(shí)期的一位著名君主，你對他了解嗎？請閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。
材料一：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，吸取隋亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，善用賢才，虛心納諫。那時(shí)候，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)安定局面，國力逐漸強(qiáng)盛。
材料二：唐太宗說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這句話的意思是：君主好比是船，百姓好比是水；水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。
這道題考查了《中考說明》考點(diǎn)7的“列舉‘貞觀之治’的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗”。主要考查學(xué)生利用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，對學(xué)生的能力要求較高。從材料中可以看出本題考查的知識(shí)是唐太宗的統(tǒng)治及其創(chuàng)造的“貞觀之治”的盛世局面，第（1）問比較容易解答，第（2）問則與當(dāng)今熱點(diǎn)問題結(jié)合，從構(gòu)建和諧社會(huì)這一角度入手，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題，答案不確定，但一定要有理有據(jù)，分析得理。本題的答案是：（1）貞觀之治。（2）統(tǒng)治思想：重視軍民關(guān)系（或愛護(hù)百姓）。啟示：只有協(xié)調(diào)好人與人、人與社會(huì)等之間的關(guān)系，關(guān)愛他人，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。因此，在復(fù)習(xí)運(yùn)用層次的知識(shí)點(diǎn)，需要同學(xué)們在識(shí)記、理解的基礎(chǔ)上多思考，多分析，尤其是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題，多總結(jié)、歸納，這樣的題目就不在話下了。
《中考說明》中涉及運(yùn)用層次的考點(diǎn)主要有以下內(nèi)容，大家復(fù)習(xí)時(shí)可以做一些重點(diǎn)歸納：（16個(gè)）
中國古代史部分有：
（2）探討統(tǒng)一國家建立的意義；
（3）評(píng)價(jià)漢武帝；
（8）評(píng)價(jià)唐太宗；
（16）感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神；
（20）體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
中國近代史部分：
（25）體會(huì)中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；
（26）分析《辛丑條約》對中國民族危機(jī)全面加深的影響；
（27）評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用；
（29）探討辛亥革命的歷史意義；
（35）體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神；
（40）體會(huì)中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神；
（42）探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
中國現(xiàn)代史部分有：
（50）體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
世界近代史部分有：
（71）評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用；
（79）探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用。
世界現(xiàn)代史部分有：
（88）評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。
但是需要強(qiáng)調(diào)的是，以上三個(gè)層次的考查要求是遞進(jìn)關(guān)系，每高一層次考查要求同時(shí)也包括了較低層次的考查要求。
例如：《中考說明》考點(diǎn)27：列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
這個(gè)考點(diǎn)中，蘊(yùn)涵了對三個(gè)層次的全面地考查。蘊(yùn)涵了對三個(gè)層次的全面地考查。首先要了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)的原因、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容（這里除包括考點(diǎn)中要求的軍事、民用工業(yè)，還應(yīng)了解三支海軍，新式學(xué)校）。其次，要求進(jìn)一步理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、影響。第三，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化進(jìn)程中的地位和作用，即為中國的近代化開辟道路。
從三個(gè)層次的能力要求可見，今年的歷史考試，試題逐漸由知識(shí)立意向能力立意、價(jià)值立意方向轉(zhuǎn)化，在歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本線索掌握基礎(chǔ)上，注重能力考查，體現(xiàn)時(shí)代性和實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過程的三維考查，學(xué)會(huì)分析問題的方法。同時(shí)，將緊密聯(lián)系學(xué)生的生活（地方史）實(shí)際，追蹤社會(huì)熱點(diǎn)問題，并以此為命題的切入點(diǎn)，滲透在今年中考?xì)v史試題中。
二、考試內(nèi)容
2010年，我省中考的考試內(nèi)容有了一點(diǎn)調(diào)整，共增加了3個(gè)考點(diǎn)，刪除2個(gè)考點(diǎn)，增加至今年的96個(gè)。內(nèi)容上，新增3個(gè)考點(diǎn)∶第33考點(diǎn)：知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍；第52考點(diǎn)：了解一五計(jì)劃的基本任務(wù)；第86考點(diǎn)：了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。刪除2個(gè)考點(diǎn)∶以科舉制的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)；1954年頒布第一部《中華人民共和國憲法》
應(yīng)對：充分理解各個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)蘊(yùn)含，特別是其價(jià)值蘊(yùn)含，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
Ⅳ．試卷結(jié)構(gòu)
1．知識(shí)內(nèi)容比例
中國歷史約占65％，世界歷史約占35％。
2．試題類型
試題分為選擇題和非選擇題兩大類。選擇題為單項(xiàng)選擇題；非選擇題包括材料解析題、問答題等。
兩類題型的分值比例約為：選擇題：約40％。非選擇題：約60％。
3．難度分布
容易題、較易題、較難題和難題四者的分值比約為4：3：2：1，試題總體難度值控制在0.65左右。
三、中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)工作建議：
1、復(fù)習(xí)階段劃分與目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)中考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)際，中考復(fù)課工作擬分三個(gè)階段
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段（4月初-5月20日左右）
這一階段是整個(gè)中考復(fù)習(xí)過程的奠基階段。從《中考說明》得知，2012年中考試題難易分布比例為：容易題:較易題:較難題:難題＝4:3:2:1。所以抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵，要有反復(fù)練，大聲念的意識(shí)。就方法來說，主要以復(fù)習(xí)課的形式，按《中考說明》上知識(shí)要點(diǎn)的排列順序，結(jié)合相關(guān)資料，有序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架，形成基本技能和方法，以應(yīng)對中考試題中的基礎(chǔ)題和中檔題。具體要求：①立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)，組織單元、板塊知識(shí)過關(guān)。②強(qiáng)化薄弱點(diǎn)，區(qū)分易混點(diǎn)，使知識(shí)準(zhǔn)確化。③注重回憶，前后聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。④聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化運(yùn)用，使知識(shí)靈活化。在此階段要穿插一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，以鞏固雙基，要求每周每學(xué)科訓(xùn)練量不少于一次。
第二階段：綜合模擬訓(xùn)練階段（5月21日-6月15日左右）
本階段的目標(biāo)任務(wù)是：實(shí)戰(zhàn)演練，綜合提升，反思矯正，規(guī)范高效。在基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)初步形成，基本能力已經(jīng)具備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化綜合模擬訓(xùn)練，目的為進(jìn)一步提升學(xué)生的分析、歸納，遷移、綜合等較高層次的應(yīng)試能力。復(fù)習(xí)方法：主要以考練的形式進(jìn)行。具體要求：①要突出模擬訓(xùn)練的針對性和時(shí)效性，每學(xué)科總的訓(xùn)練量不少于8套。②要通過綜合模擬訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)能力上質(zhì)的飛躍。③繼續(xù)關(guān)注“雙基”的落實(shí)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。④訓(xùn)練要認(rèn)真組織，盡量模擬中考實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。⑤引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。一方面書寫規(guī)范、步驟規(guī)范，使用學(xué)科語言；一方面狠抓規(guī)范性的落實(shí)（段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化、提示化等）。
此階段，還要利用一定時(shí)間，針對學(xué)科主干知識(shí)、中考常考點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)，熱點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行必要的專項(xiàng)專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法：通過講座或?qū)ｎ}輔導(dǎo)的形式，對各部分相關(guān)知識(shí)重新進(jìn)行梳理、歸納、整合，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體。具體要求：①專題設(shè)計(jì)要依據(jù)各學(xué)科主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說明》的知識(shí)層次要求，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備中的薄弱環(huán)節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，生產(chǎn)、生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和中考能力要求。②注重專題的“知識(shí)歸類”和能力提升的關(guān)系，讓學(xué)生通過相關(guān)問題的分析比較，提高認(rèn)識(shí)，從微觀到宏觀，從感性到理性，準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。③專題設(shè)計(jì)形式要靈活，宜小不宜大，要服從教學(xué)的實(shí)際需要。
第三階段：考前心理調(diào)適階段（6月中旬至中考前夕，約一周時(shí)間）
本階段以學(xué)生自由復(fù)習(xí)為主，一是教會(huì)學(xué)生開卷試題的科學(xué)作答方法；二是可引導(dǎo)學(xué)生通過翻閱教材、筆記、作業(yè)、錯(cuò)題本等來回顧、檢索，進(jìn)行最后的查漏補(bǔ)缺。三是進(jìn)行必要的考前心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待中考，減輕壓力，調(diào)整心態(tài)，保證讓每一個(gè)學(xué)生以最佳狀態(tài)參加中考。四是做好考風(fēng)考紀(jì)教育，安排必要的休整，使學(xué)生的體力、腦力得以恢復(fù)。
2、扎實(shí)完成對96個(gè)考點(diǎn)的整理和復(fù)習(xí)。
（1）課堂檢測與反饋：
但丁、達(dá)·芬奇、明治維新、哥倫布、拿破侖、羅斯福；史蒂芬孫、哈格里夫斯、恩格斯、鄧小平、封建制度、《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》、滑鐵盧戰(zhàn)役、蒸汽機(jī)、電氣時(shí)代等等
商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期中國社會(huì)由奴隸制向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的重要改革。促進(jìn)了秦國國力的增強(qiáng)，給秦兼并六國奠定了基礎(chǔ)。
（2）：單元考試與檢測：
每個(gè)單元或者一個(gè)大的板塊結(jié)束，要準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)木毩?xí)題進(jìn)行考察，檢測復(fù)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。練習(xí)題的選擇要慎重，要符合2010年中考試題的基本格式和導(dǎo)向。
3、有針對性的進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：按照《中考說明》板塊結(jié)構(gòu)，詳細(xì)的制定專題復(fù)習(xí)，把上階段學(xué)習(xí)到的孤立的知識(shí)點(diǎn)用專題串成一個(gè)整體。
（1）專題的制定要科學(xué)：專題的目的在于建議時(shí)空的概念和知識(shí)的整體聯(lián)系。不能太多，要抓主干知識(shí)，通過主干的復(fù)習(xí)讓學(xué)生建立整體的歷史觀念和基本的時(shí)空概念。
建議：以《中考說明》的板塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題的設(shè)置。
中國古代史：
1、國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革；2、統(tǒng)一國家的建立；政權(quán)分立與民族融合；
3、繁榮與開放的社會(huì)；4、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展；
5、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)；6、科學(xué)技術(shù)；7、思想文化；
專題示例：
1，中央集權(quán)國家的建立與鞏固。
2，中國古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3，民族融合
4，繁盛的古代科技和文化。
（2）專題要講透：知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，中外之間的聯(lián)系，古今的聯(lián)系，建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。幫助學(xué)生形成開闊的視野。
專題設(shè)置舉例————中外歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)。
涉及考點(diǎn)列舉： 孔子和百家爭鳴；近代化魏源的思想；嚴(yán)復(fù)思想傳播；維新派思想；新文化運(yùn)動(dòng)；文藝復(fù)興；啟蒙運(yùn)動(dòng)；馬克思主義的產(chǎn)生；
如何認(rèn)識(shí)思想解放對社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用？
（3）專題的切入要考慮社會(huì)熱點(diǎn)和陜西本土熱點(diǎn)。
1. 科學(xué)發(fā)展觀2. 民生問題3. 和諧發(fā)展4. 政治民主建設(shè)5. 科技創(chuàng)新
6. 可持續(xù)發(fā)展7.改革開放8.國家統(tǒng)一9.經(jīng)濟(jì)全球化10.國際關(guān)系發(fā)展中的熱點(diǎn)問題11 .統(tǒng)一與融合、文化繁榮12 .西安世界園藝博覽會(huì)
13.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)
（4）專題的設(shè)置要適當(dāng)考慮到重大事件的周年紀(jì)念。
2011年重要的周年紀(jì)念舉例：
1，《辛丑條約》簽訂110周年。 2，辛亥革命爆發(fā)100周年。
3，中國共產(chǎn)黨成立90周年。 4，長征勝利結(jié)束75周年。
5，西安事變75周年。 6，西藏和平解放60周年。
7，中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位40周年。8，九一八事變80周年。
4、針對考試方向和體型的變化進(jìn)行學(xué)生解答能力的訓(xùn)練：
（1）建議以《中考說明》中題型示例作為我們講解試題規(guī)范的模板。
（2）對試題進(jìn)行歸類劃分，針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找類似的習(xí)題進(jìn)行講解訓(xùn)練。
（3）重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生審題，準(zhǔn)確分析材料，規(guī)范書寫的能力。
題型示例：選擇題
1，材料型選擇題。2，否定性選擇題。3，直接型選擇題。4，不定項(xiàng)選擇題：
5，有主題的選擇題：
某校九年級(jí)（1）班小明同學(xué)，對所學(xué)1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行了歸納整理，形成以下看法。你認(rèn)為正確的是
①這場危機(jī)具有時(shí)間長、范圍廣、破壞性強(qiáng)等特點(diǎn) ②它導(dǎo)致俄國爆發(fā)了十月革命 ③經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了資本主義各國嚴(yán)重的政治危機(jī) ④經(jīng)濟(jì)危機(jī)的后果之一，是法西斯勢力趁機(jī)抬頭
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
5，有主題的選擇題：
團(tuán)結(jié)與合作推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。據(jù)此回答1~2題。
1．以下是與國共兩黨合作有關(guān)的事件是
①黃埔軍校的創(chuàng)建 ②北伐戰(zhàn)爭的勝利
③紅軍長征的勝利④抗日戰(zhàn)爭的勝利
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2．新中國成立后，我國制定了許多體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與合作精神的方針政策，下列選項(xiàng)中理解不正確的一項(xiàng)是
A.和平共處五項(xiàng)原則是我國的基本民族政策
B.參與亞太經(jīng)合組織促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.“一國兩制”促進(jìn)祖國統(tǒng)一
D.“萬隆精神”是平等、協(xié)商、求同存異
第19題：有選做的材料問答題。
閱讀下列材料，回答問題。
材料一：材料二： 材料三：
（1）讀圖填空：秦朝定都______________，唐朝定都長安，時(shí)間相隔___________年。
（2）選做題：以下兩個(gè)小題，請任選一個(gè)作答。（如果兩個(gè)都答，按第①小題計(jì)分）
①依據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明秦朝在交通發(fā)展方面的突出貢獻(xiàn)，并分析其積極作用。
②依據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐朝交通發(fā)展方面的主要特點(diǎn)，并分析其原因。
（3）綜合上述內(nèi)容，對你有何啟示？
第20題：材料問答題。
材料一：“14日，星期二，無事。”這是路易十六對1789年7月14日的描述。但是，路易十六認(rèn)為無事的這一天，卻成為一個(gè)改寫法國歷史的最重要的日子。。。。。
材料二：19世紀(jì)中期，俄國仍是一個(gè)落后的封建農(nóng)奴制國家，處于危機(jī)之中，沙皇亞歷山大二世深感，。。。。
（1）依據(jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要指出世界近代史上歐美社會(huì)發(fā)展的主要趨勢。
（2）材料一所述，“一場對法國乃至世界產(chǎn)生重大影響的革命”指什么？材料二反映了俄國歷史上的什么改革？這兩個(gè)重大事件分別對法、俄兩國產(chǎn)生了怎樣的積極影響？
（3）通過對上述問題的思考，請你談?wù)剬Ψā⒍韮蓢軌蜍Q身世界強(qiáng)國之林的認(rèn)識(shí)。
第21題：主題探究題。
某校八年級(jí)（2）班小華同學(xué)和同學(xué)們以“探尋中國救亡圖存、富民強(qiáng)國之路”為主題，請你與他們一起進(jìn)行探究。
【屈辱與探索】
材料一：鴉片戰(zhàn)爭成為中國歷史的一塊界碑。。。。探索之路任重道遠(yuǎn)。
（1）材料一所述，“鴉片戰(zhàn)爭成為中國歷史的一塊界碑”含義指什么？
（2）材料一所述，“維新之路”“共和之路”分別指什么？概括“維新之路”“共和之路”沒有完成反帝反封建歷史使命的共同原因。
【抉擇與奮斗】
材料二：1921年，中國共產(chǎn)黨誕生，。。。。。成立了中華人民共和國。
（3）材料二所述，“正確革命道路”指什么道路？在這條正確革命道路指引下，中國共產(chǎn)黨在長期艱苦卓絕斗爭中經(jīng)歷了哪些重大事件？（兩例即可）
【發(fā)展與富強(qiáng)】
材料三：1956年，我國基本建立了社會(huì)主義制度。。譜寫了中華民族發(fā)展史上最壯麗的篇章。
（4）材料三所述，“歷史性的偉大轉(zhuǎn)折”指什么？“走向民富國強(qiáng)的道路”指什么道路？請列舉1978~2001年我國在外交領(lǐng)域取得的重大成就。（一例即可）
【收獲與拓展】
（5）通過對以上問題的探究，同學(xué)們對上述結(jié)論有了更深刻的理解，同時(shí)還懂得了一個(gè)道理，請你寫出這個(gè)道理。
5、做好開卷考試的準(zhǔn)備工作。
1，時(shí)間安排：大致從6月15號(hào)到中考。
2，考試前的10天到半月左右，教學(xué)任務(wù)基本結(jié)束，學(xué)生也處于考前相對比較疲憊和焦慮的狀態(tài)。我們要做的工作就是幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，再做最后的準(zhǔn)備。
要求孩子準(zhǔn)備好開卷的資料，教材和一些輔導(dǎo)資料。帶領(lǐng)孩子做好書的標(biāo)注和標(biāo)簽。熟悉開卷考試怎么去翻閱資料。進(jìn)一步熟悉教材內(nèi)容，包括圖片、漫畫、表格、人物形象等。樹立孩子對考試的自信。鼓勵(lì)孩子積極的應(yīng)對考試。
四、補(bǔ)充怎樣做好整合專題。
歷史事件之間互相聯(lián)系與先后相承的，有其內(nèi)存聯(lián)系，縱橫串聯(lián)十分重要，既可以鞏固對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，又可以加深對知識(shí)全貌和實(shí)質(zhì)的理解，還有助于提高回答歷史問題的能力。在此階段復(fù)習(xí)中，要求師生將已基本掌握的六本教科書內(nèi)容前后上下、東西南北貫通起來，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲求規(guī)律性的知識(shí)。
例如：科技文化是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要因素。但復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容繁雜，頭緒多，分散在不同的單元中，范圍大，占考查的比例小，在開卷考試中，如不歸類總結(jié)，是比較費(fèi)時(shí)間的。我們可以給學(xué)生進(jìn)行分類。如古代文化部分，可分為中國思想、文學(xué)重要著作； 醫(yī)學(xué)人物及成就；古代書法；古代繪畫；古代工程建筑；科技成就；古代雕塑藝術(shù)。分類列表法是有效的復(fù)習(xí)辦法。
表一：
名稱 朝代 相關(guān)人物 地區(qū) 地位及作用
都江堰 戰(zhàn)國秦國 李冰 岷江流域 “無壩分水生態(tài)水利工程”的典范；被列入世界文化遺產(chǎn)；至今仍發(fā)揮著防洪灌溉作用。
長城 秦朝 蒙恬 西起臨洮，東到遼東 古代偉大的工程
明朝 西起嘉峪關(guān)，東到鴨綠江
趙州橋 隋朝 李春 河北 是現(xiàn)存世界上最古老的一座石拱橋，比歐洲早700多年。
大運(yùn)河 隋朝 北起涿郡，南至余杭 促進(jìn)中國南北經(jīng)濟(jì)、文化交流；古代世界最長的運(yùn)河
故宮（宮城；紫禁城） 明清 北京 世界上現(xiàn)存最大、最完整的宮殿建筑群，世界建筑瑰寶。
又如：對于中國近代的侵略與反抗這一專題我們使用了卡片式歸類的方法：
專題：中國近代的侵略與反抗
五次侵華戰(zhàn)爭
1、鴉片戰(zhàn)爭：1840.6—1842.8，簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
2、第二次鴉片戰(zhàn)爭：1856.10—1860.10，英法聯(lián)軍火燒圓明園。
3、甲午中日戰(zhàn)爭：1894—1895，簽訂《馬關(guān)條約》，中國半殖民地化程度大大加深。
4、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：1900—1901，簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。
5、日本法西斯侵華戰(zhàn)爭（抗日戰(zhàn)爭）：
①1931—1937年，1931年九一八事變爆發(fā)，日本發(fā)動(dòng)局部侵華戰(zhàn)爭。
②1937—1945年，1937年七七事變爆發(fā)，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭。
中國近代不平等條約歸類
1、割地：①英國通過《南京條約》割占香港島。②俄國通過《璦琿條約》《北京條約》等割去150多萬平方公里土地。③日本通過《馬關(guān)條約》割去臺(tái)灣、澎湖列島等。
2、賠款：①《南京條約》賠款2100萬元。②《馬關(guān)條約》賠款2億兩白銀。③《辛丑條約》賠款4.5億兩白銀。
3、有突出特征的條約：①《南京條約》：中國關(guān)稅主權(quán)開始喪失。②《璦琿條約》：割地最多。③《馬關(guān)條約》：最能體現(xiàn)資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段資本輸出的特點(diǎn)。④《辛丑條約》：賠款最多；體現(xiàn)清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具
列強(qiáng)侵華罪行
1、兩次洗劫北京：①第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，1860年英法聯(lián)軍洗劫并焚燒圓明園。②八國聯(lián)軍侵華期間，1900年八國聯(lián)軍攻占北京，燒殺搶掠，無惡不作。
2、制造大屠殺：①甲午中日戰(zhàn)爭期間，1894年日本制造了旅順大屠殺；②抗日戰(zhàn)爭期間，1937年日本制造了南京大屠殺。
3、制造事變：1931年九·一八事變（沈陽）；1937年七七事變（北京盧溝橋）。
人民的反抗
1、愛國官兵的英勇斗爭：①禁煙運(yùn)動(dòng)：1839年林則徐虎門銷煙，顯示了中華民族反對外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志，是中國人民反侵略戰(zhàn)爭的偉大起點(diǎn)。②鴉片戰(zhàn)爭：關(guān)天培在虎門，英勇犧牲。③邊疆地區(qū)危機(jī)：左宗棠收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)。④甲午中日戰(zhàn)爭：黃海戰(zhàn)役中，鄧世昌英勇戰(zhàn)斗，與艦同沉。⑤1936年張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變。⑥1937年七七事變，盧溝橋守軍（二十九軍）英勇抗擊日軍進(jìn)攻。⑦1937年9月，平型關(guān)戰(zhàn)役中八路軍一一五師英勇抗擊日軍。⑧1938年春，中國軍隊(duì)在山東臺(tái)兒莊與日軍激戰(zhàn)。⑨1940年8月起，八路軍在彭德懷指揮下發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)。
2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)：1919年，五四愛國運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開始。
第四、緊抓熱點(diǎn)。
注意與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系，今天的世界是昨天世界的發(fā)展，當(dāng)代世界的許多問題都有其歷史根源。今年中考?xì)v史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)考查了一些中外歷史知識(shí)，這就要求我們在平時(shí)教學(xué)中要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。綜觀近兩年的試卷，試題或明或暗都在顯示熱點(diǎn)的內(nèi)容，故而，抓住熱點(diǎn)是我們特別注意的。
應(yīng)對這些熱點(diǎn)問題，我們就可以采取熱點(diǎn)與專題結(jié)合的形式：
如關(guān)于改革的問題，我給學(xué)生做了這樣的歸納：
專題一 中外歷史上的改革和變法
考點(diǎn)名稱 基本史實(shí) 認(rèn)識(shí)、啟示
商鞅變法 （1）背景：戰(zhàn)國時(shí)期，各國地主階級(jí)為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。（2）開始：公元前356年，秦孝公任用商鞅進(jìn)行變法。（3）內(nèi)容：①廢井田，國家承認(rèn)土地私有，允許土地自由買賣。②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，廢除奴隸主貴族的特權(quán)。③建立縣制，由國君直接派官吏管理地方。④編制戶口，加強(qiáng)刑法。⑤統(tǒng)一度量衡。（4）歷史作用：經(jīng)過商鞅商法，秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家，為日后兼并六國統(tǒng)一全國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。商鞅變法是當(dāng)時(shí)一次最為徹底的變法。 商鞅變法符合時(shí)代要求，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他勇于改革的意識(shí)和創(chuàng)新精神。從商鞅被處死的史實(shí)可以看出，改革不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至要付出生命的代價(jià)，我們應(yīng)該樹立“實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲”的觀念。商鞅變法給我們帶來的啟示：順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。改革不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻(xiàn)身的人是了不起的。今天我們要加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，離不開深化改革、勇于創(chuàng)新的精神。作為青年學(xué)生要學(xué)習(xí)商鞅勇于變法創(chuàng)新、不畏艱難的精神，樹立為振興中華而發(fā)憤讀書的信念，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。
北魏孝文帝改革 （1）背景：4世紀(jì)后期，鮮卑族拓拔部建立北魏。439年統(tǒng)一了黃河流域，結(jié)束了十六國分裂的局面。各民族共同生活，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢，為了順應(yīng)這一趨勢，北魏孝文帝進(jìn)行改革。（2）主要內(nèi)容：遷都洛陽。在朝廷中必須使用漢語，僅用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族的姓氏拓跋改為元；鼓勵(lì)鮮卑族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老養(yǎng)老的風(fēng)氣等。 （3）作用：北魏孝文帝的改革，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族的大融合，孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族（鮮卑族）政治改革家。 民族融合是中國歷史發(fā)展的主流。各民族相互學(xué)習(xí)、相互影響，促進(jìn)了民族融合。中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，我們要樹立民族平等、友好交往的意識(shí)。孝文帝順應(yīng)歷史潮流、不顧守舊勢力的反對堅(jiān)持改革，促進(jìn)了民族融合，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。孝文帝是中國歷史上一位杰出的有作為的封建皇帝，是一位有膽有識(shí)的改革家。
戊戌變法 （1）序幕：1895年，“公車上書”，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。（2）內(nèi)容：1898年6月11日，光緒帝頒布了《定國是詔》，變法開始，內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事方面。9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，變法失敗（變法措施被廢除，只保留了京師大學(xué)堂）。前后僅有103天，史稱“百日維新”（戊戌變法）。政治方面改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展農(nóng)工商業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，改革財(cái)政軍事方面訓(xùn)練新式陸海軍文化教育方面開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論，廢除八股文（3）影響：變法在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，為資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播奠定了基礎(chǔ)（最重要的影響）。有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播，有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)。（4）戊戌政變：慈禧太后發(fā)動(dòng)。（5）失敗原因：維新派沒有實(shí)力，又沒有發(fā)動(dòng)群眾，依靠的又是一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派的勢力過于強(qiáng)大。 “戊戌變法”興起于民族危機(jī)日益嚴(yán)重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。在中國近代化的進(jìn)程中，維新變法運(yùn)動(dòng)是一個(gè)承上啟下的事件。康有為等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感值得我們敬仰學(xué)習(xí)。
十一屆三中全會(huì) （1）召開：1978年底，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)在北京召開。（2）內(nèi)容：全會(huì)重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線；全會(huì)作出把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策；全會(huì)還決定健全黨的民主集中制。（3）意義：這次大會(huì)是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。 十一屆三中全會(huì)，是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。從十一屆三中全會(huì)開始，我國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在實(shí)踐上探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了令世人矚目的成就，并形成了鄧小平理論。同時(shí)，在國家的統(tǒng)一大業(yè)、統(tǒng)戰(zhàn)、外交、教育、科技文化等各方面都取得了巨大的成就，偉大的民族得以復(fù)興。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 黨的十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開放政策。改革先從農(nóng)村開始，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。隨后，在中央的指導(dǎo)下，農(nóng)村逐步實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。 農(nóng)村是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革在于沖破阻礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的人民公社體制，說明要保持社會(huì)主義制度旺盛的生命力，必須對生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進(jìn)行改革。
俄國農(nóng)奴制改革 （1）背景：19世紀(jì)中期，俄國的資本主義工業(yè)有了發(fā)展，但農(nóng)奴制的存在阻礙了它的發(fā)展。 （2）內(nèi)容：1861年，沙皇亞歷山大二世，簽署了廢除農(nóng)奴制法令。法令宣布：①農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；②農(nóng)民獲得“解放”時(shí)可以得到一塊份地，但是必須出錢贖買。（4）影響：1861年改革是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。農(nóng)奴制的廢除有利于資本主義的發(fā)展，使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路，是俄國歷史的重大轉(zhuǎn)折。但改革保留了大量封建殘余。 俄國1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行的自上而下的改革，它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，但它也保存了大量的封建殘余。順應(yīng)歷史潮流，適時(shí)作出變革是社會(huì)發(fā)展的需要，可使國家變得更為和諧有力。在當(dāng)今世界形勢下，改革開放是國家富強(qiáng)的必由之路。
日本明治維新 （1）時(shí)間：1869年，明治天皇政府從京都遷到東京，并實(shí)行一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，史稱“明治維新”。 （2）內(nèi)容：①在政治方面，“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)；②在經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)；③在社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育。（3）影響：明治維新是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機(jī)，從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家。但是，這次改革不徹底，保留了大量封建殘余。日本強(qiáng)大起來，很快走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。 日本的明治維新是在內(nèi)憂外患的背景下，通過武裝倒幕建立起的以天皇為首的地主階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)，實(shí)行一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，使日本逐步走上了資本主義道路。明治維新成為日本實(shí)行民族振興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，給亞洲國家一些立志擺脫落后狀況、實(shí)現(xiàn)民族振興的人們提供了經(jīng)驗(yàn)。日本這個(gè)民族通過對外學(xué)習(xí)，旁征博采，得以不斷發(fā)展。這對我們今天改革開放有很大的啟示。
羅斯福新政 （1）背景：經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊了美國的資本主義制度。（2）救治經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（3）內(nèi)容：首先從整頓金融業(yè)開始，恢復(fù)銀行信用；其次，在農(nóng)業(yè)方面，政府讓農(nóng)民縮減耕地面積和屠宰大批牲畜，由政府付款補(bǔ)償；再次，新政的中心措施是國家對工業(yè)的整頓，1933年國會(huì)通過《全國工業(yè)復(fù)興法》目的：防止盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩。此外，還新建了許多公共工程，以減少龐大的失業(yè)隊(duì)伍，刺激消費(fèi)和生產(chǎn)。（4）特點(diǎn)：在不改變資本主義制度的前提下，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，消除生產(chǎn)領(lǐng)域中的無政府狀態(tài)。（開創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的先河，進(jìn)一步提高了美國國家資本主義的壟斷程度，是資本主義發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。）（5）作用：“新政”是美國資本主義的一次自我調(diào)節(jié)，開創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的先河，進(jìn)一步提高了美國國家資本主義的壟斷程度，是資本主義發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。“新政”取得很好的效果，使美國度過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 （1）羅斯福新政是以維護(hù)資本主義制度為前提的，是利用國家權(quán)力對資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行一定程度的改革和調(diào)整，以擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這是20世紀(jì)資本主義發(fā)展歷程中的重大事件。但它不觸動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，因此不能從根本上消除危機(jī)。（2）羅斯福在面對危機(jī)和困難時(shí)，以自己的學(xué)識(shí)、膽略、才干和克服危機(jī)的決心，贏得了民心，以壓倒多數(shù)選票競選獲勝；走馬上任后，大刀闊斧實(shí)施“新政”，并取得成效的偉人風(fēng)范。
整體認(rèn)識(shí) （1）順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。社會(huì)的進(jìn)步離不開改革；只有改革才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。我們今天要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)繼續(xù)深化改革，不斷創(chuàng)新。改革開放、學(xué)習(xí)先進(jìn)、不斷的調(diào)整充實(shí)是一個(gè)國家繁榮強(qiáng)盛的必由之路。感悟改革自強(qiáng)，順應(yīng)歷史潮流對一個(gè)民族的振興與崛起的重要意義。（2）改革不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到各種勢力的阻撓。只要我們堅(jiān)持不懈，克服重重阻力，改革必將能獲得成功。（3）順應(yīng)歷史改革家的改革能夠符合時(shí)代要求，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，作為青年學(xué)生要學(xué)習(xí)這些改革家勇于變法創(chuàng)新、不畏艱難的精神，樹立為振興中華而發(fā)憤讀書的信念，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。
五、復(fù)習(xí)課的上法指導(dǎo)：
1、專題復(fù)習(xí)課
2、試題講評(píng)課

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