資源簡介

七年級思品教案
課題： 不一樣的環境 不一樣的“我”

課型：新授
課時：計劃安排2課時

【教學目標】
1、熱愛新的學習環境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活；能客觀的認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰完整的自我形象。
2、增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力；掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價的能力。
3、了解自己學習環境的變化，認識個人和集體的關系，知道自我評價的重要性。
【重點難點】
1、“適應新的學習生活”、“融入新的班集體”、“描繪清晰完整的‘我’”，是本課的教學重點。
2、“適應新的學習生活”是本課的教學難點。
【教學方法】
活動教學法、情景教學法、討論教學法， 引導學生進行交流，互相學習、互相借鑒，
進行總結。

導入新課
請同學們想一想：
（1）當你們開學第一天報到注冊后的第一感覺是什么？（我是一名中學生了！）
（2）緊接著，你在校園里轉了轉，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺？
（新學校，新環境，新同學、新集體，新課程、新任務，周圍的一切給了我們全新的
感受，給了我們新的憧憬。）

組織自學

一、指導學生閱讀課本 ,完成學案“自主學習”、“自主檢測”部分。
1、閱讀課本P26——P27， 說一說你進入育才中學生活的新感受。
2、閱讀課本P28——P30，談一談我們應怎樣適應新的學習生活？
3、閱讀課本P30——P31，明確良好班集體的特征及作用。
4、閱讀課本P31——P33，說一說怎樣才能更快的融入新的班集體？
5、閱讀課本P34——P35，說一說我們為什么要正確認識自己？
6、閱讀課本P36——P37，我們應怎樣正確認識和評價自己？

二、教師巡查學情，發現問題、提煉問題，進行二次備課。

合作探究

【自學展示】
1、小組內展示自學成果，共同探究疑難問題。



2、整理小組內未解決的問題，提交全班共同探究。



3、教師根據學情，精當點撥，指導學生梳理知識體系。









【探究預設】
20世紀50年代，愛因斯坦曾被邀請擔任以色列總統，但是他拒絕了。他說，我的整個一生都在同客觀物質世界打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力。所以，本人不適合如此高官重任。
（1）愛因斯坦不做高官，他是否有些愚蠢？


（2）愛因斯坦在這件事上的態度，給了我們哪些啟示？





走進生活

1、教師檢查“自主檢測”完成情況，進行針對性點撥。



2、教師引導學生走進生活，解決現實問題，完成“拓展提升”題目。
某校七年級（6）班在學校的會操比賽中榮獲第一名。請你對七年級（6）班的同學做個采訪，然后寫出采訪報道。
（1）采訪提綱。
①問：你班同學對會操比賽的看法和態度如何？


②問：同學們平時做操是否認真？是如何備戰本次會操比賽的？



③問：在會操比賽中班集體的凝聚力如何？




（2）通過采訪，你自己有何感想？




板書設計
不一樣的環境 不一樣的“我”
一、新生活新起點
（1）中學生活新感受
（2）適應新的學習生活
二、新集體新面貌
（1）良好班集體的特征及作用
（2）融入新的班集體
三、新自我新認識
（1）人貴有自知之明
（2）描繪清晰完整的“我”

教學探討與反思

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