資源簡介

七年級思品教案5：友情伴我同行
課題： 友情伴我同行

課型：新授
課時：計劃安排2課時

【教學目標】
1、能夠樹立正確的友誼觀，體會友情的重要性，學會與同學、朋友建立發展真正的友誼，培養自己的友情。
2、能克服青春期的閉鎖心理，學會與同學、朋友真正的交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。
3、了解青春期的閉鎖心理的現象及危害；理解友情在青少年健康成長中的作用；學會與同學、朋友真正的交往的方式。
【重點難點】
1、“讓友誼之樹常青”是本課的教學重點。
2、“慎交友”以及“交友要堅持原則”是本課的教學難點。
【教學方法】
案例教學法、故事會法、小品表演法、討論法
導入新課
1、觀看照片組圖《友情》（背景音樂《朋友》）
教師引導：看了這些熟悉的面孔和溫馨的笑臉，你有什么感受？
2、學生談感悟。導入新課：《友情伴我同行》（板書）

組織自學
1、指導學生閱讀課本 ,完成學案“自主學習”、“自主檢測”部分。
（1）閱讀課本P57——P59，為什么生活需要友情？
（2）閱讀課本P59，怎樣正確認識閉鎖心理？
（3）閱讀課本P60——P61，做為中學生，我們應該如何克服閉鎖心理，獲得真摯的友情？
（4）閱讀課本P61——P64，怎樣讓友誼之樹常青？

2、教師巡查學情，發現問題、提煉問題，進行二次備課。



合作探究

【自學展示】
1、小組內展示自學成果，共同探究疑難問題。


2、整理小組內未解決的問題，提交全班共同探究。



3、教師根據學情，精當點撥，指導學生梳理知識體系。



【探究預設】
下面是我們生活中，經常遭遇到的一些情況，假如你遇到類似情況，你會怎樣做？
（1）從小學到現在，你除了渴望自己學習成績優異之外，還渴望什么？
（2）你有自己的知心朋友嗎？如果有，當你想到你的朋友時，你有什么樣的心理感受？如果沒有，你有什么樣的心理感受？
（3）當你或你的朋友獲得成功時，你們彼此會如何反應？是祝賀？是忌妒？還是背后攻擊、詆毀？
（4）當你感到憂愁、煩惱的時候，是獨自承擔，還是向朋友傾訴？你認為朋友的鼓勵、支持能夠幫你度過難關嗎？
（5）你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友，還是在學習上相互幫助、相互督促的朋友？
（6）你和你的朋友會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進嗎？當你困惑的時候，你的朋友會熱心幫助你分析問題、解決問題嗎？
走進生活

1、教師檢查“自主檢測”完成情況，進行針對性點撥。


2、教師引導學生走進生活，解決現實問題，完成“拓展提升”題目。
謝濤天資聰明，好勝心強，學習成績一直不錯。老師夸他有出息，父母為他高興，他在班里也頗有威信。他交友廣泛，朋友甚多，但不加選擇，什么朋友都交，并說只要朋友有事需要幫助，愿為朋友兩肋插刀。一天好朋友小康來找他，說是在學校被同學小黃欺負，讓他幫忙去教訓一下小黃，由爭吵發展到扭打。在扭打中，謝濤用拳頭打向小黃的太陽穴，其他幾個“小哥們兒”也一擁而上，對小黃拳打腳踢，致使小黃當場暈倒，被送往醫院搶救治療。事后，謝濤等人受到了應有的法律制裁。
（1）謝濤在交友中存在什么問題？



（2）告訴謝濤今后應該怎樣做？




板書設計

友情伴我同行
一、播種友情
1、生活需要友情
2、如何建立友情
（1）克服閉鎖心理 （2）謹慎交友
二、讓友誼之樹常青
1、平等、尊重、真誠
2、理解、寬容
3、關愛、幫助

教學探討與反思

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