資源簡介

七年級思品教案8：走自立自強之路
課題： 走自立自強之路
課型：新授
課時：計劃安排2課時
【教學目標】
1、養(yǎng)成自立自強的品質，懂得只有自立才能自強，努力做一名生活中的強者。
2、通過學習提高自立的能力，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。
3、認識自立自強的重要作用，明白培養(yǎng)自立自強能力應該從哪些方面去努力。
【重點難點】
教學重點：“自己的事情自己做”、“人生當自強”。
教學難點：“少年當自立”、“人生當自強”。
【教學方法】
案例教學法、小組合作交流法、榜樣啟迪法

導入新課
通過上節(jié)課的學習，我們知道做人要自尊自信，還要自立自強。這節(jié)課我們共同來學習走自立自強之路。在每個人面前都有兩條生活的道路共你選擇，一條路是衣來伸手，飯來張口，得過且過，到頭來卻一事無成。這條路的入口寫著：依賴，自棄。另一條路是漫長而崎嶇的，有急流險灘，需要的是拼搏、奮斗，但是走出困境，迎來的確是一片光明。這條路的入口寫著：自立自強。我們知道不同的選擇會有不同的結果，我們一定會選擇自立自強。

組織自學
一、指導學生閱讀課本P77---85頁，解決下列問題并完成學案“自主學習”、“自主檢測”部分。
1、什么是自立？
2、我們?yōu)槭裁匆粤ⅲ浚ㄒ饬x）
3、怎樣培養(yǎng)自己的自立品質？（怎樣走向自立）
4、自強的表現(xiàn)有哪些？
5、我們?yōu)槭裁匆咦詮娭罚?br/>6、你打算怎樣走自強之路？（方法途徑）

二、教師巡查學情，發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題，進行二次備課。

合作探究
【自學展示】
1、小組內展示自學成果，共同探究疑難問題。
2、整理小組內未解決的問題，提交全班共同探究。
3、教師根據學情，精當點撥，指導學生梳理知識體系。




【探究預設】
有人說:“比我們偉大的人們也和我們一樣，感到痛苦，而仍在奮斗。”說說你對這句話的理解。（小組內進行討論，教師巡視指導，后由小組內派中心發(fā)言人發(fā)言，不完整可由其它小組給予補充。）




走進生活
1、教師檢查“自主檢測”完成情況，進行針對性點撥。
2、教師引導學生走進生活，解決現(xiàn)實問題，完成“拓展提升”題目。
（1）假如你的父母有事外出，只有你一個人在家，你將如何你的生活，你在哪些方面可以創(chuàng)造機會鍛煉自己的自立能力呢？在鍛煉的過程中應該注意什么？






(2)央視國際2010年6月21日以“生命因自強而燦爛”為題，報道了大學生的先進典型——石小東。石小東，蘭州大學生命科學院2001級生物學基地班的學生。上大學四年間由于家庭經濟困難，她通過勤工儉學、帶家教等方式，不僅解決了自己在校期間的一切費用，而且還接濟正在上學的妹妹。石小東一邊打工，一邊刻苦學習，在校期間取得了優(yōu)異的成績。作為一名貧困生的她始終保持著積極的心態(tài)，是同學們心中的“陽光女孩”。
請問：在石小東身上你發(fā)現(xiàn)了什么可貴的品質？從中得到什么啟示？






板書設計

走自立自強之路
一、 自己的事情自己做
1、少年需自立
2、告別依賴走向自立

二、 描繪自強人生
1、人生當自強
2、走自強之路

教學探究與反思

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