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七年級(jí)思品教案16：撐起法律保護(hù)傘
課題： 撐起法律保護(hù)傘

課型：新授

課時(shí)：計(jì)劃安排2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】
1、明確未成年人需要特殊保護(hù)，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)未成年人受到法律的特殊保護(hù)。
2、樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng)。
3、掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧和方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、“未成年人受到法律特殊保護(hù)”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、“掌握自我保護(hù)的方法和技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己”是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)
【教學(xué)方法】
案例分析法：由于初中生的認(rèn)知水平有限，社會(huì)實(shí)踐又少，運(yùn)用能力較差，因此通過(guò)案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用書本知識(shí)去分析和未。成年人息息相關(guān)的現(xiàn)象。
小組合作交流法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生體會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)就像在日常生活中遇到問(wèn)題一樣，需要大家一起實(shí)踐解決，通過(guò)自己的動(dòng)手操作，集體研究，最終得出結(jié)論。
　　　　
導(dǎo)入新課

走進(jìn)學(xué)校，見到同學(xué)們之后，看著同學(xué)們的笑臉，我也想到了我的學(xué)生們，同樣是燦爛的花季，我邀請(qǐng)大家一起，打開青春的相冊(cè)。
播放幻燈片、老師解說(shuō)：青春的相冊(cè)。
通過(guò)一幅幅畫面和教師的解說(shuō)，表達(dá)出家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的希望，但未成年人的健康成長(zhǎng)還離不開自身的保護(hù)。（我們需要法律的特殊保護(hù)，還需要提高自我保護(hù)能力）

組織自學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P62-75內(nèi)容 ,完成學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”、“自主檢測(cè)”部分。
（1）、未成年人為什么需要法律特殊保護(hù)？
（ 2）、法律是怎樣保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的？其具體內(nèi)容分別是什么？
（ 3）、未成年人應(yīng)掌握哪些自我保護(hù)的方法和技能？
（4）、當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣拿起法律武器保護(hù)自己？（方式和途徑）
2、教師巡查學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題，進(jìn)行二次備課。
合作探究

【自學(xué)展示】
1、小組內(nèi)展示自學(xué)成果，共同探究疑難問(wèn)題。
2、整理小組內(nèi)未解決的問(wèn)題，提交全班共同探究。
3、教師根據(jù)學(xué)情，精當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系。
【探究預(yù)設(shè)】
選取生活中的典型案例，啟發(fā)學(xué)生思考，掌握自我保護(hù)方式方法的重要性和必要性。
案例一：小女孩沉著機(jī)智，巧周旋化險(xiǎn)為夷。
　　11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機(jī)智，假裝順從，穩(wěn)住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭(zhēng)取時(shí)間，經(jīng)過(guò)與歹徒50個(gè)小時(shí)的周旋，終于等到了警察的成功營(yíng)救。
　　案例二：盲目反抗，花季少女街頭被害。
　　2007年11月7日晚8時(shí)許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機(jī)。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過(guò)程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當(dāng)歹徒第二次將其按倒時(shí)，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動(dòng)脈，媛媛被送到醫(yī)院搶救，因失血過(guò)多，最終死亡。
　　案例三：沉默的羔羊。
　　2004年1月4日晚12時(shí)，江西省興國(guó)縣某中學(xué)校園內(nèi)，一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的搶劫開始了，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個(gè)過(guò)程中，所有的學(xué)生都選擇了無(wú)可奈何的沉默。后據(jù)劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)學(xué)生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑。可他們自己都沒(méi)有想到，沒(méi)有一位學(xué)生敢于反抗。
提出問(wèn)題： （1）同樣是面對(duì)不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
（2）如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么做？
（小組內(nèi)交流討論，各抒己見，師生共同參與）

走進(jìn)生活
1、教師檢查“自主檢測(cè)”完成情況，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些共性的錯(cuò)誤，教師精當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)方法規(guī)律。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，完成“拓展提升”題目。
（我思我行）：
初中生小明迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，父母多次苦口婆心的規(guī)勸，但是收效甚微，小明開始出入網(wǎng)吧，并結(jié)識(shí)了一些無(wú)所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢去上網(wǎng)，終于當(dāng)他再次偷偷賣了媽媽的手機(jī)換取了200塊錢去上網(wǎng)時(shí)，忍無(wú)可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓 ，并一氣之下把他趕出了家門。
　　提出問(wèn)題：假如你是小明，你會(huì)怎么辦？
　　學(xué)生小組探討，回答。
　　老師總結(jié)引導(dǎo)：1．小明首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，下定決心改正，與父母進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取父母的原諒，還可以請(qǐng)學(xué)校或者有關(guān)部門調(diào)解等等。2．父親的做法也是不對(duì)的，侵犯了小明的合法權(quán)益，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)小明進(jìn)行教育和引導(dǎo)。3．生活中，我們還應(yīng)遠(yuǎn)離各種不良誘惑，這也是一種自我保護(hù)。


板書設(shè)計(jì)
撐起法律保護(hù)傘

一、 我們受法律特殊保護(hù)
1、 我們需要特殊保護(hù)
2、 法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)
二、 未成年人的自我保護(hù)
1、 自我保護(hù)的方法和技能
2、 獲得法律幫助的方式和途徑
教學(xué)探討與反思

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