資源簡介

選修三
2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體
教學設計
一、教材分析：
本節課屬于選修三的第二個專題《細胞工程》動物細胞工程部分的重要內容。
本節內容與必修中的細胞結構、細胞分裂、免疫調節以及剛剛學過的植物體細胞雜交和動物細胞培養等知識有著緊密的聯系，為本節課的學習做了一定的鋪墊。
動物細胞融合與單克隆抗體這節內容既有科學知識理論又包含社會實踐，很好的體現了對學生生物科學核心素養，理性思維、科學探究和社會責任的培養。
二、三維目標：
1、知識目標：
（1）同過對比說出動物細胞融合與植物體細胞雜交的異同；
（2）通過討論總結出單克隆抗體的制備過程和原理。
（3）能夠舉例說出單克隆抗體的一些應用。
2、能力目標：
（1）運用運用所學生物學知識和相關資料，探究單克隆抗體制備過程中的疑難問題。
（2）通過對相關背景資料的分析，鍛煉對信息的獲取、總結、歸納的能力。
3、情感態度和價值觀：
感受科學探究的魅力，受到創新精神的教育。
關注動物細胞融合與單克隆抗體的發展和應用前景。
三、教學重點：
動物細胞融合與單克隆抗體的制備過程。
四、教學難點：
單克隆抗體的制備過程。
五、課時安排：
1課時
六、學情分析：
學生通過前面必修部分的學習已經有了細胞結構、細胞分裂、免疫調節以及剛剛學習過的植物體細胞雜交和動物細胞培養的知識基礎，這些都有助于學生對于本節內容的學習。
鑒于高二學生有較強的自主學習和搜集整理知識的能力。并能結合已有的知識遷移。
但學生對于本節內容缺乏感性認識，單克隆抗體的制備過程也比較復雜，學生理解起來比較有些難度。
七、教學方法：
重點突破、設問誘導、自學指導
八、教學過程：
教學過程
教師行為
學生行為
教學目的
聯系實際導入新課
視頻：“2015年癌癥發病率年報”目前癌癥的治療方法主要有兩種，一是放療，可以用局部放射性治療，但是如果癌細胞擴散全身，效果就不佳，另一種是化療，注射抗癌藥物，但是，抗癌藥物不但殺死癌細胞，同時也殺死了正常細胞。有沒有更好的治療方法呢？視頻：“癌癥治療新方法PD-L1免疫抗體”
要求：
PDL-1抗體是一種單克隆抗體。同學們想不想知道這種抗體是怎么制備的啊？這節課我們就來共同學習動物細胞融合與單克隆抗體。首先讓我們共同了解下本節課的學習目標，請同學們齊聲朗讀板書1：2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體
觀看視頻引導學生思考帶著問題觀看視頻并完成相關問題回答問題學生齊讀目標
逐步激發學生對動物細胞融合與單克隆抗體的探究熱情。讓學生對本節課要達到的目標心中有數
溫故知新
1、抗體是由什么細胞分泌的？2、一個B淋巴細胞（漿細胞）能分泌多種抗體嗎？
回答問題并接受質疑
以舊知鞏固新知并培養學生表達能力
1、傳統抗體的制備
傳統血清制備抗體請同學們閱讀P53關于傳統抗體制備的內容。思考：傳統的血清抗體如何生產？有何缺陷？
讀書并思考展示，并講解。
回答：向動物體內反復注射某種抗原，然后從血清中提取。產量低，純度低，特異性差。
培養學生讀書和總結知識的能力
2．單克隆抗體的制備
1、要想獲得單克隆抗體，能否體外大規模培養漿細胞？為什么？2、如何解決這一難題呢？（提示：聯想之前學過的植物體細胞雜交技術）運用我們前面學習的動物細胞融合技術，因為融合后的細胞可能會集兩個親本的性狀于一身。所以就需要找個具有能無限增殖能力的細胞與B細胞融合？什么樣的細胞可以無限增殖呢？骨髓瘤細胞是一種癌細胞。我們看一下百度百科告訴我們的信息。PPT1975年兩位科學家已經想到并成功制備了單克隆抗體，并因此獲得了1984年的諾貝爾獎。
不能。高度分化的不具有分裂能力。
引導學生思考
骨髓瘤細胞，并了解它。找學生讀骨髓瘤細胞的主要信息
通過問題串的形式，引導學生思考制備單克隆抗體的思路
3、動物細胞融合
1、什么是動物細胞融合？2、動物細胞融合的原理是什么？3、動物細胞融合常用的誘導因素有哪些？與植物原生質體融合相比有何不同？4、動物細胞融合有什么意義？
3單克隆抗體的制備過程
融合體系中至少有哪些種類的細胞？如果僅考慮兩個細胞融合，哪種融合細胞是需要的？2、如何篩選出需要的雜交細胞？
（給出雜交瘤細胞篩選原理的背景資料）
第二次篩選的方法和目的？（專一抗體陽性檢測）對有限稀釋法單克隆進行簡要介紹總結過程，優點（學案）
認真讀圖2-24，小組合作完成模擬探究，體驗單克隆抗體制備中的每一個實驗步驟的操作及原理。通過選擇性培養基篩選。看介紹理解第二次篩選，專一抗體陽性檢測完善流程
自主學習培養小組合作探究交流能力
4
單克隆抗體的應用
4、單克隆抗體有什么突出的優點？應用在哪些方面？
完成學案點評。本節小結。單克隆抗體制備的要點。當堂檢測（依據融合圖的基礎題）
自學讀書完成學案總結、歸納、知識整合
體驗科學、技術、社會三者的聯系構建知識網絡鞏固升華
5、小結
單克隆抗體制備要點三種細胞及其特點特點B細胞能
但不能
。骨髓瘤細胞能
但不能
。雜交瘤細胞既能
又能
。兩次篩選的目的及方法第一次篩選的目的是篩選出
細胞，方法是
培養基篩選。第二次篩選的目的是篩選出
細胞，方法是
檢測。
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