資源簡介

第二節 神經系統的組成
教材分析
本節內容包括兩個部分：神經系統的組成和神經元。教材首先介紹神經系統的組成，先讓學生從宏觀上了解神經系統各個組成部分及其功能，再深入到細胞水平，從微觀上講述神經系統結構和功能的基本單位--神經元。本節內容涉及的結構名稱多，這些結構承擔的功能復雜，內容比較抽象，是本章的難點之一。
學情分析
學生對本節內容有強烈的好奇心和求知欲，在上節課學生已經認識到大腦的視覺中樞受損會導致失明，不過，神經系統的結構是復雜的，神經系統對人體各部分的調控是其各部分配合完成的，真正理解神經系統的“宏觀”和“微觀”是有難度的。
本人遵循從宏觀到微觀，從感性到理性的原則，在尊重學生的認知水平和已有的生活經驗的基礎上，借助視頻和豐富的資料，精心設計階梯層次問題，逐步達成教學目標。
教學目標
1.描述人體神經系統的組成和功能。
2.描述神經元的結構和功能。
3.說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。
四、教學重點、難點
1.教學重點：神經系統各組成部分的功能。
2.教學難點：神經系統各組成部分的功能。
五、教學方法
1.自主閱讀法：指導學生閱讀課本，讓學生養成歸納總結知識的習慣，培養學生的自學能力和知識遷移能力。
2.合作學習法：讓學生在討論中激發思維，提煉知識，學會從不同角度認識神經系統的組成與功能。
3.生物微視頻：通過生動微視頻豐富課堂教學，激發學生的求知欲。
六、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 新課 通過小游戲《說出漢字的顏色》《做相反的動作》的活動
提問：
身體的哪些部位配合完成了這些動作？這一連串的動作是如此協調有序，人體的哪個系統起到主要的調節作用？
參與游戲，
思考回答。

引導學生思考，激發學習興趣。
【展示學習目標】指導學生閱讀學習目標。 閱讀學習目標 明確學習內容
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
資料分析 引導學生分析討論教材P87所描述的三位患者生病的原因，嘗試尋找證據并解釋。教師將學生分散的思維引導到認識腦、脊髓、神經與身體各部分的聯系上來。 分組討論，嘗試作出解釋。 培養學生對資料分析、歸納和總結能力。
神經系統的組成和功能 一、多媒體展示神經系統的組成 記筆記 形成整體認識
二、神經系統的組成及功能
【播放視頻】通過神經系統的組成部分及其功能的講解。組織學生交流展示，最后，教師進行評價、補充、和總結。 學生根據視頻及教材圖4-53，歸納神經系統的組成和功能。 將知識與生活結合，活學活用。理解神經系統的重要性。

神經元的結構和功能 三、神經元
【自主學習】展示多種不同細胞形態結構模式圖，指導學生閱讀課本，神經元有什么特點?這與它的功能有什么聯系？
認真閱讀課本
自學歸納
培養學生自主學習能力。
【展示自學成果】點評自學成果。
【疑難點撥】區別神經纖維、神經、神經末梢等概念。 展示成果
相互借鑒 使學生掌握學習方法，促進學生學習能力發展。

【合作探究】利用圖片引導學生認識神經元的結構。
播放“興奮傳導的方向”動畫，引導學生歸納神經傳導的方向。 觀看圖片和動畫，討論得出結論。 掌握動態的神經沖動傳遞，加深印象，更好地理解神經元的功能。
課堂小結 【課堂小結】引導學生對本節課的主要內容進行歸納總結。 宏觀回顧
構建體系 培養學生養成及時梳理課堂知識的習慣。
課堂練習 作業紙 鞏固訓練
夯實基礎 通過當堂檢測，達到鞏固加深知識、提升能力的目的，落實教學目標。
布置作業 制作神經元的模型 課后完成
六、板書設計
第二節 神經系統的組成
大腦
神經系統的組成 腦 小腦
腦干
中樞神經系統
脊髓


腦神經
周圍神經系統
脊神經
細胞體
二、神經元
突 起
第3頁，共3頁

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