資源簡介

激素調(diào)節(jié)
一、教材分析
本節(jié)課是課標(biāo)十大主題之一“生物圈中的人”下的第四個二級主題的內(nèi)容，課標(biāo)的要求是“舉例說明人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié)”。本節(jié)內(nèi)容安排在神經(jīng)調(diào)節(jié)之后，主要內(nèi)容包括三部分：人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，激素對生命活動的調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。知識雖然相對獨立，但它與剛剛學(xué)過的神經(jīng)調(diào)節(jié)，七年級上冊學(xué)過的碘等無機鹽、蛋白質(zhì)的消化和吸收，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的健康的生活都有著密切聯(lián)系，授課中注意引導(dǎo)學(xué)生回顧等，對于構(gòu)建完整的知識體系十分重要，也有利于學(xué)生的知識遷移。
本節(jié)課為第二課時,探究甲狀腺激素的功能，主要內(nèi)容包括三部分：第一部分，回顧科學(xué)家探究甲狀腺功能的過程；第二部分設(shè)計探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的作用；第三部分學(xué)習(xí)甲狀腺激素的功能。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.回顧科學(xué)家探究甲狀腺激素的過程。
2.設(shè)計探究甲狀腺激素作用的對照試驗。
3.說出甲狀腺激素主要功能及分泌異常時的病癥。
三、重難點
重點：甲狀腺激素主要功能及分泌異常時的病癥
難點：設(shè)計探究甲狀腺激素作用的對照試驗。
教學(xué)方法
討論、啟發(fā)、合作、探究
五、課前準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集甲狀腺激素分泌異常病癥的圖片，制作地方性甲狀腺腫患者采訪視頻，錄制探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的作用的實驗視頻，準(zhǔn)備好實驗用品等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)甲狀腺激素的作用。
教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

情境導(dǎo)入 播放視頻：《農(nóng)村64歲婦女大脖子病40多年》
提問：以前一些缺碘地區(qū)流行這樣一句話：一代腫，二代傻，三代四代斷根芽。視頻中的主角就是其中的一位患者，那么這些疾病是哪種激素分泌異常引起的呢？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.回顧科學(xué)家探究甲狀腺激素的過程。
2.設(shè)計探究甲狀腺激素作用的對照試驗。
3.說出甲狀腺激素主要功能及分泌異常時的病癥。

觀看視頻，認識大脖子病的危害，產(chǎn)生探究欲望。
瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
與生活緊密相連“大脖子病”直切主題
新授一：科學(xué)家探究之路 自學(xué)起疑：科學(xué)家在什么都不知道的情況下是怎樣探究甲狀腺功能的呢？列表梳理
實驗
實驗方法
實驗結(jié)果
一組
?
二組
三組
四組
教師質(zhì)疑：
1.資料二中提到了幾組實驗組，分別如何設(shè)置？結(jié)果是什么？
2.資料二中“對照”這一原則體現(xiàn)的不夠充分，請你思考第一個實驗應(yīng)該是與什么蝌蚪作對照？ 小組答疑：閱讀資料分析二，小組討論以表格的形式梳理科學(xué)家的研究，得出結(jié)論甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，領(lǐng)悟科學(xué)家的研究精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究方法。

新授二：技能訓(xùn)練設(shè)計對照試驗 拓展解疑：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的是前人探究的過程，現(xiàn)在有一個任務(wù)，就是如果給你準(zhǔn)備好實驗材料，你能設(shè)計對照實驗驗證甲狀腺激素的作用嗎？
科學(xué)探究包括哪六大步驟
提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)，你能針對本實驗提出問題并作出假設(shè)嗎？
過渡：老師給提供了兩種藥片，一種是甲狀腺激素藥片，另一種是甲巰咪唑片，作用是抑制甲狀腺激素的作用，請同學(xué)們根據(jù)給出的藥片討論這幾個問題。
討論交流：
（1）是否設(shè)置對照？變量是什么？無污染的池塘水好還是自來水好?
（2）每組的蝌蚪大小、數(shù)量、水質(zhì)等是否相同？為什么？
（3）每組只用一只蝌蚪結(jié)果可靠嗎？為什么？
提問：本實驗除了以提供的兩種藥片之外還需要哪些實驗用品？
出示實驗器材圖片
接下來請各小組參照投影上的表格寫出你們的實驗計劃吧。
播放視頻《探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的作用》
進行實驗操作
評價指導(dǎo)（某某小組操作很規(guī)范、分工很明確、有條不紊、注意合作......）
請同學(xué)們拿著你的實驗裝置上臺展示
過渡：蝌蚪發(fā)育成青蛙是一個長期的過程，需要同學(xué)們持續(xù)觀察，每隔一天換水飼喂一次并記錄蝌蚪的發(fā)育情況，相信在此過程中你會學(xué)到很多有關(guān)實驗的知識。 以小組為單位設(shè)計對照實驗：甲狀腺對蝌蚪的發(fā)育的作用。
回顧科學(xué)探究六步驟
生：閱讀、表達（甲狀腺激素能促進蝌蚪發(fā)育嗎？甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育）。
小組討論交流（1.要設(shè)計對照，變量是甲狀腺激素，無污染的河水好。2.相同，控制變量唯一。3.不可靠，偶然性大。）
思考并回答（漁撈、魚缸、河水、新鮮水草）
對照照片清理器材
以表格的形式制定計劃投影展示交流，完善方案，并預(yù)測實驗結(jié)果
觀看視頻直觀了解如何進行實驗操作
親身體驗科學(xué)探究的全過程
展示實驗裝置 學(xué)會設(shè)計以飼養(yǎng)動物未前提的對照實驗變量的控制方法，發(fā)展嚴(yán)密的對照試驗設(shè)計能力，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待實驗。
經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，讓學(xué)生對如何開展一個研究會有一個更深刻的知識。
新授三：甲狀腺激素的作用 教師質(zhì)疑：通過回顧科學(xué)家的探究之路我們已經(jīng)知道甲狀腺激素能促進生物的生長發(fā)育，甲狀腺激素除了能促進生物的發(fā)育外，還有什么作用呢？
出示甲亢患者癥狀照片
知識拓展：
成年人甲狀腺激素分泌不足會怎么樣呢？出示大脖子病照片
飲食飲水中缺碘會導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足會引起地方性甲狀腺腫，那我國用什么措施預(yù)防地方性甲狀腺腫呢？
2.推測一下周圍小河里面的蝌蚪會出現(xiàn)什么情況？
3.同樣在此環(huán)境中的嬰幼兒也容易缺碘，那么嬰幼兒甲狀腺激素分泌不足會引起什么疾病呢？出示呆小癥圖片，呆小癥患者有什么癥狀呢？
提問：同學(xué)們肯定很疑惑，呆小癥和侏儒癥有什么異同呢
了解甲亢，推測并總結(jié)：甲狀腺激素可以促進生長發(fā)育，促進代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
了解地方性甲狀腺腫原因及其預(yù)防措施，知道碘是合成甲狀腺激素的原料
應(yīng)用知識解決問題（由于水中缺碘，蝌蚪不能發(fā)育成蛙）
了解呆小癥，說出呆小癥和侏儒癥的區(qū)別 緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。

情景再現(xiàn)
請同學(xué)們解釋開頭提到的
“一代腫，二代傻，三代四代斷根芽”的原因。 生：第一代由于身體中缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足從而患地方性甲狀腺腫，這樣的人后代往往也缺少甲狀腺激素，患呆小癥，呆小癥患者不能正常發(fā)育，生殖器官發(fā)育停滯，因此，第三、四代就沒有了。 學(xué)會選擇健康的生活方式，樹立熱愛生命的意識。

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