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《除法的練習（1）》常見問題
1
問題內容：培養學生的口頭表達能力，邊分小棒邊說一說分的過程。舉例：如果把
20
根竹筍平均放在
4
個盤子里，每個盤子放幾個？
解答內容：培養學生的口頭表達能力是數學課堂中重要的一部分，對于表達能力較弱的孩子教師可以教給一些敘述方法，例如：20
根竹筍，我先
2
根
2
根地分，分成
4
份，沒分完，再繼續分，直到將竹筍分完，每盤里有
5
個。
問題內容：知道除法各部分的名稱。
解答內容：在學習了加、減、乘法的基礎上，學生對各種算式的名稱會有一些混淆，可以讓學生利用多種形式說一說，互相考一考，加深印象進行區分，
主要是除法算式得數的名稱。
問題內容：有
12
個燈泡，每個燈座裝
2
個燈泡，可以裝幾個燈座？用小棒先擺一擺，寫出除法算式，并讀一讀，再說一說除法算式所表示的含義。
解答內容：在解決此題之前，重點先讓學生了解“每個燈座裝
2
個燈泡”的含義，讓學生先說一說如果用小棒代替燈泡擺一擺，你怎么擺？學生：兩根小棒分成一份就是裝一個燈座。擺完后，學生會發現，分法就是
12
個燈泡，
2
個分一份，可以分成幾份？在擺的同時也理解了除法的含義。
《除法的練習（2）》常見問題
2
問題內容：寫出除法算式。
解答內容：為了分散難點，本節課的做練習只寫列示，不寫單位名稱和答題。
問題內容：體會乘法和除法之間的聯系。
解答內容：先讓學生根據圖列出乘法算式，說一說乘法算式的含義。再列出除法算式，分別說說兩個除法算式的含義后進行比較，發現了什么？通過算式，學生會發現乘法中的積是除法中的被除數，乘法中的乘數分別是除法中的除數和商，這是算式中的聯系。可以再引申到每個數的含義中，還會發現：
每個數在圖中表示的含義是一樣的，充分體會乘法和除法之間的聯系。
問題內容：看圖理解題意，先圈一圈，再填一填。
解答內容；此題學生很容易將算式錯列成：24÷6=4
和
20÷4=5，原因在于學生做此題時先圈出了答案，列算式時忽略了圖中的分法，導致算式列錯。建議學生們遇到此類型的題先將算式列出，再圈一圈，找出答案，這樣可以避免前面錯誤的出現。在練習時可以將等分和包含除進行對比性練習。
《除法的練習（3）》常見問題
3
問題內容：讀一讀，圈一圈
解答內容：此題是讓學生按照算式圈一圈，題目中只給出了平均分的算式，
需要學生根據除數自己確定幾個為
1
份，由抽象的算式到動作、圈畫，加深對除法意義和除法算式各部分含義的理解。
問題內容：學會看簡單的線段圖，提出問題。
解答內容：在一年級看線段圖列式的基礎上，先讓學生觀察你找到了哪些信息？學生：一共有
24
個蘋果。問：把這些蘋果怎樣分的？學生會看到平均分
成了
3
份。當找到了這兩條信息學生就能夠提出相應的問題了：每份分幾個？
問題內容：請學生猜一猜△和☆各代表多少？
解答內容：由于學生還沒有學習用口訣求商，所以此題應該從第二個算式入手思考，想：哪句口訣相乘得
6？一六得六和二三得六。再將兩句口訣分別帶到除法算式中，發現：二三得六在除法算式中不成立，所以結果應該是
6
÷1=6，再說一說除法算式的含義。

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