資源簡介

七年級生物下冊第四單元第六章
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
教學(xué)設(shè)計
課型：新授課
課時：2課時
一、教材分析：本節(jié)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，緊扣人與環(huán)境的關(guān)系，概述出反射和反射弧的有關(guān)知識。
二、學(xué)情分析：學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象雖有一定的認(rèn)識，但對神經(jīng)調(diào)節(jié)是怎樣進行的知識卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過實驗和直觀教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
2．通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
3．描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
4．舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。
5．提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實施探究計劃。
四、教學(xué)重點：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
五、教學(xué)難點：
1．描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
2．通過小組合作完成探究活動。
六、教學(xué)方法：實驗法、閱讀法、討論法、比較法、談話法、直觀教具演示法
七、教具：ppt課件、長尺、楊梅
八、課前準(zhǔn)備：提出探究問題并讓學(xué)生制定探究計劃。
九、本節(jié)課設(shè)計特點：
1．課堂氣氛要活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，參與本課堂，體現(xiàn)自我，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。
2．充分利用多媒體，增強直觀性，提高學(xué)習(xí)效果。圖片應(yīng)具有現(xiàn)實意義，給學(xué)生直接強烈的感覺。
3．探究實驗要充分發(fā)動學(xué)生去設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗方法和思維方法。提出假設(shè)→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→分析結(jié)論
4．容量大，要求學(xué)生有深刻體會,并能體現(xiàn)在行動上。
十、板書提綱：膝跳反射實驗的方法
一、反射
1.反射的概念
2.膝跳反射實驗的方法
3.反射的種類
(1)簡單反射：如膝跳反射
(2)復(fù)雜反射：如望梅止渴
4.反射弧的結(jié)構(gòu)
(1)感受器（皮膚）
(2)傳入神經(jīng)
(3)神經(jīng)中樞（腦和脊髓）
(4)傳出神經(jīng)
(5)效應(yīng)器（肌肉）
5.意義：能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)
十一、教學(xué)過程：
引言：
提問：同學(xué)們，你們知不知道，近一段時間看電視或看新聞的時候，最熱門的話題是什么？（答：非典型性肺炎）
提問：是不是自從有了非典型性肺炎，同學(xué)們連門都沒有出呢？
（答：不是）
提問：那你們有沒有采取一些措施來預(yù)防非典型性肺炎呢？
（答：有）
提問：具體有那些措施呢？
（答：注意個人衛(wèi)生、盡量少去人群多的地方、跑步等）
（出示ppt）
提問：同學(xué)們在跑步的時候會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
（答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）
提問：這些現(xiàn)象主要是在人體哪個系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的呢？
（答：神經(jīng)系統(tǒng)）
提問：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？
（答：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的）
講述：人的每一個活動，不論是簡單的活動還是復(fù)雜的活動，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)完成的。
新課教學(xué)：
提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢？
（演示ppt，出示課題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射）
講述：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。
提問：什么是反射呢？
（學(xué)生思考）
講述：我們做一個膝跳反射的實驗，膝跳反射是正常人都具有的簡單的反射活動，醫(yī)生常用這個實驗來了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況。
（演示ppt：膝跳反射實驗的方法，講解注意事項。）
（學(xué)生兩人一組進行實驗）
（教師巡回指導(dǎo)、幫助完成實驗）
（3分鐘后）
提問：剛才，我們做了膝跳反射實驗，請同學(xué)們討論一道題：叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？
（出示ppt：討論）
（學(xué)生討論）
（答：小腿會突然跳起來，這種反應(yīng)是生來就具有的。）
講述：回答得很好，我們先來看一段錄像。
（演示ppt：膝跳反射的錄像）
提問：在剛才我們的實驗中，為什么有的同學(xué)沒有出現(xiàn)應(yīng)該看到的實驗現(xiàn)象呢？（答：膝跳反射是簡單的反射，本來是不受到大腦控制的，但在實驗過程中，由于過于緊張，肌肉受到大腦的控制，所以沒有出現(xiàn)小腿會突然跳起來的實驗現(xiàn)象。）
講述：同學(xué)們分析得十分正確，類似的例子還有很多，比如，物體在眼球前突然出現(xiàn)時會眨眼，嬰兒膀胱里的尿液多了，就會立即排尿等等。
（演示ppt：眨眼反射、排尿反射）
講述：像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫做反射。
（出示ppt：反射的概念）
（教師講解反射概念中要注意的幾個地方）
講述：簡單的反射受脊髓控制，復(fù)雜的反射是受大腦控制的。現(xiàn)在，我們來做一個復(fù)雜的反射活動。探究活動：測定人的反應(yīng)速度。
講述：上節(jié)課我們提出了探究問題，相信大家一定在課余時間已經(jīng)制定了計劃。
提問：那么，我們在進行探究活動的過程中要注意哪些問題呢？
（學(xué)生討論、思考）
（演示ppt，講解注意事項。）
講述：下面各小組同學(xué)根據(jù)制定的計劃進一步完善后實施，要注意同學(xué)間的密切配合，認(rèn)真記錄，分析結(jié)果，得出結(jié)論。
（學(xué)生以小組為單位實施計劃）
（教師巡回指導(dǎo)、幫助完成探究活動）
（5分鐘后）
講述：請同學(xué)們交流一下通過探究你所得出的結(jié)論。
（各小組交流匯報）
提問：在剛才的探究活動中，你們所采用的測量方法是不是屬于反射呢？（答：是）
提問：為什么？（答：因為抓住尺子這個活動是通過人的大腦控制的，是對外界的“對方手松開”的刺激做出的“抓住尺子”這樣一個有規(guī)律的活動，所以是反射。）
講述：同學(xué)們分析得很好。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，一個反射活動要進行，它的反射弧的結(jié)構(gòu)必須完整。
提問：反射弧包括哪幾個組成部分呢？
（學(xué)生思考）
講述：我們來分析“手拿燙饅頭后迅速松開”這一反射活動。
（出示ppt，分析反射弧的組成）
講述：請同學(xué)們討論：反射弧包括哪幾個組成部分？
（學(xué)生四人一小組進行討論）
（答：反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）
講述：人拿燙饅頭燙手，來不及思考就扔掉這個反射活動，實際上和針刺手，把手縮回來這個反射活動是相類似的。接下來，請同學(xué)們思考：針刺手，把手縮回來這個反射活動的過程。
（演示ppt：針刺手，手縮回來的反射弧模式圖）
（學(xué)生思考）
（答：手指皮膚中感受器感受到疼的刺激，產(chǎn)生了沖動，神經(jīng)沖動沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞接受了這個信號后，立即產(chǎn)生沖動，并將沖動傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)又迅速將來自神經(jīng)中樞的沖動傳到手指肌肉中的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢支配肌肉收縮，產(chǎn)生手收縮回來的動作。）
講述：剛才，我們所講的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、縮手反射等都是簡單的、人生來就有的反射。對于這一類反射，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會作出相應(yīng)的反應(yīng)。而人通過長期生活經(jīng)驗的積累，還能形成復(fù)雜的反射。比如：同學(xué)們聽到上課鈴聲時，就會迅速走進教室；行人聽到身后汽車?yán)嚷晻r，就會迅速躲避等等。
講述：對于某些語言刺激，也能形成復(fù)雜的反射。我們來看一個發(fā)生在三國時期的小故事。
（出示ppt）
（學(xué)生閱讀小故事）
提問：你知道這個故事說的是哪一個成語嗎？（答：望梅止渴）
提問：請同學(xué)們看一看老師手中拿的是什么？
（出示楊梅）
（答：楊梅）
提問：你們有沒有吃過楊梅呢？（答：有）
提問：在吃楊梅的時候，有什么反應(yīng)？（答：有很多唾液）
提問：同學(xué)們想不想吃這又酸又甜的楊梅呢？（答：想）
提問：那現(xiàn)在你的感覺又是什么呢？（答：有很多唾液）
（出示ppt：吃梅止渴、望梅止渴）
講述：楊梅是酸的，吃了以后能夠刺激唾液腺分泌唾液，這是一種反射。凡是吃過楊梅的人，在見到楊梅時，就能出現(xiàn)這種反射 — 分泌唾液；談?wù)摋蠲窌r也會分泌唾液，這是一種復(fù)雜的反射過程。與語言文字有關(guān)的反射是復(fù)雜的，也是人類所特有的。
提問：除了“望梅止渴”，你還能舉出相類似的實例嗎？（答：畫餅充饑）
講述：回答得很好。
講述：人體通過各種簡單的或復(fù)雜的反射，來調(diào)節(jié)自身的生命活動，從而能對體內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，使人體趨向于有利的刺激，避開有害的刺激，更能適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境。
十二、小結(jié)
圍繞教學(xué)目標(biāo)重點學(xué)習(xí)了人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式包括：
1.反射的概念
2.膝跳反射實驗的方法
3.反射的種類
4.反射弧的結(jié)構(gòu)
5.意義
十三、課后作業(yè)：
1. 手偶爾碰到了火，立刻縮回來，這種反應(yīng)叫做 （ ）
A．運動 B．興奮 C．反射 D．沖動
2. 膝跳反射的反射弧中，感受器是（ ），效應(yīng)器是（ ）
A.膝下韌帶 B.大腿上的一些肌肉 C.脊髓 D.腦
3. 反射是指人體通過 ( ) ，對( ) 或( )的各種( ) 所發(fā)生的( ) 的反應(yīng)。完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)叫做( )。
4．你認(rèn)識了反射的概念后，是不是覺得生活中的例子比比皆是？請你舉出一些反射的例子。
十四、教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)活動源于生活，事例簡單、充滿生趣，在實驗和探究活動中，輕松地理解和掌握了科學(xué)的基本概念。課堂中有很多歡笑和快樂，使學(xué)生寓學(xué)習(xí)于娛樂中，效果良好。此教學(xué)方法也是教改中的一大進步。

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