資源簡介

課堂教學說課
《甲午戰爭與列強瓜分中國的狂潮》
說教學目標
一、教學目標
1．回顧已學知識，知道甲午戰爭爆發的原因；
2．觀看視頻，再現甲午戰爭的過程；列舉感受鄧世昌為代表的愛國官兵主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神；
3．分析圖表，了解帝國主義瓜分中國狂潮的概況，簡析它對中國歷史進程的影響； 4．自主學習，講述美國提出“門戶開放”政策的概況和影響。
說教學重難點
1、重點：《馬關條約》的主要內容和影響；列強瓜分中國的狂潮。
2.難點：《馬關條約》的簽訂使中國民族危機空前加深的原因。
說教學策略及準備素材
1．本課的教學活動以啟發、引導為主，研讀史料、圖表法、多媒體課件演示為輔，引導學生的思維由集中到發散，由發散到集中，由感性上升到理性。
2．教師準備：制作多媒體課件，從教科書、課外讀物及有關視頻（如《甲午戰爭，余音回蕩》）中收集有關本課題的資料。 3．學生準備：預習課本，準備好相配套的圖冊。
我叫李鴻章，安徽合肥人，家里排行老二。我為大清組建現代化的軍隊，革新洋務，興辦實業?？苫噬喜焕斫馕?，大家不喜歡我。我好冤……
你組建的軍隊盡打敗仗，你辦的實業什么事都沒干出來。你就會簽賣國條約。大家都說“李二先生是漢奸！”
大家都來評評理！
情景一：1895年2月13日，紫禁城……
光緒
我渙渙天朝上國，民眾四萬萬，軍隊95萬之眾。居然打不過日本這個蕞爾小國。須知日本才29萬人的軍隊！李鴻章你說，這是何道理？
皇上……日本狼子野心，處心積慮，此次又借朝鮮之亂挑起戰端……
你的北洋海軍為什么不敵日軍海軍？
皇上，日本的明治為了籌費組建海軍，以身作則一天只吃一頓飯將錢省下來買軍艦。而臣的北洋海軍已經有多年沒有經費購買軍艦了……海軍備款三千萬，西太后命提款，稱營構頤和園工程也。
情景一：1895年2月13日，紫禁城……
日軍向駐守牙山發動進攻，你命清軍：日兵來牙窺探，可置之不理……切勿自我先挑釁。豐島戰役失利后退至平壤。你仍令：先定守局，再圖進取。日軍進犯威海衛。丁汝昌主動請求殲敵，你又下令：“如違令出戰，雖勝亦罪”。這是何道理？
臣希望英、美、俄等中出面斡旋……但洋人幫了日本人！
唉，可憐我英勇的北洋海軍竟不能擋日軍長驅直入?，F如今，日本指明要你或恭親王去談判，還是你去吧……真可恨！
1、日本的處心積慮以及借朝鮮之亂挑起戰端分別是指什么？
2、通過清政府和日本對海軍建設方面的不同態度，說明了什么？
結合情景劇中的內容，運用書本知識，自學完成如下的問題。
5、從情景劇中，你能發現甲午戰爭失敗的原因有哪些？
3、列舉一例北洋海軍英勇作戰的事例。
4、結合書本與圖冊，描述日軍進攻路線。
思考
情景二：1895年4月15日，日本春帆樓……
請看這些預先擬定的條款，請李大人只能說“允”或者“不允”。讓大清國限定在一個月內辦理割讓臺灣手續。
伊藤博文
請寬限些時日，臺灣已是你們日本口中之物，何必著急。
無論如何再減五千萬兩吧。不行，讓兩千萬，就當是老夫回國的路費吧……
還沒有咽下去，餓得厲害！
不允！
結合情景劇中的內容，運用書本知識，小組合作討論《馬關條約》的危害及其影響
思考
主要內容
危害
割地
進一步破壞領土主權完整；刺激了列強瓜分中國的野心
賠款
賠償日本軍費白銀二億兩
通商
使侵略勢力深入中國內地
設廠
資本輸出，直接掠奪中國原料和勞動力，阻礙中國民族資本主義的發展。
割三地
賠二億
開四口
允設廠
割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本
增開蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸
允許日本在中國
通商口岸開設工廠
加劇人民負擔，清廷舉債賠款便利列強進一步控制中國
《馬關條約》后，中國的
半殖民地化程度大大加深
說起來都是淚啊！自從甲午戰爭戰敗與《馬關條約》簽訂以來，我大清江河日下，列強都來在大清的版圖上挖一塊或是畫個圈，連美國也在叫著門戶開放。如今放眼天下，我大清真正管轄之地還有多少呢？大家都叫我裱糊的中堂，真吐血啊……
情景三：1896年后，……
列強們：李大人，快來簽字……呵呵
結合情景劇三中的內容，運用書本知識，自主完成如下的問題。
思考
1、結合情景劇和所學知識，說說這一歷史事件是指什么？它與甲午戰爭的戰敗有何聯系？
2、“列強都來在大清的版圖上挖一塊或是畫個圈”分別是指什么，對照時局圖請指出這些圖例分別代哪些列強？并產生了什么影響。
3、你知道李鴻章所說的美國叫著要“門戶開放”是指什么嗎？并產生了什么影響？
情景四：1901年，李鴻章簽完了一生中最后一個屈辱條約后，吐血而死。臨死前，寫下一首詩……
李鴻章的絕命詩
①勞勞車馬未離鞍，
②臨事方知一死難。
③三百年來傷國步，
④八千里外吊民殘。
⑤秋風寶劍孤臣淚，
⑥落日旌旗大將壇。
⑦海外塵氛猶未已，
⑧諸君莫坐等閑看。
忙碌的馬車前的馬還沒有離開馬鞍，
事到臨頭才知道這比死還艱難。
我為這三百年的大清國的舉步維艱而悲傷，
我為這幾百里之外備受殘害的人民而哀悼。
秋風中，孤獨的臣子面對著寶劍而落淚，
日落的余暉照著獵獵的旌旗和點將壇。
列強對我國的侵略還沒有停止，
諸位不要視若等閑，拿出你們的行動來啊！
譯文
結合情景劇四中的內容，運用書本知識，以小組合作探索的形式完成如下的問題。
思考
以史為鑒：
1、“三百年來傷國步”，你能舉例說說大清國三百年間發展緩慢的事例嗎？“八千里外吊民殘”，你能列舉殖民者對中國人民的摧殘嗎？ ③和④之間存在著怎樣的關系，你能用一句話概括嗎？
2、“海外塵氛猶未已”，無論是過去還是現在，說說你所知道的這類事情。
3、“諸君莫坐等閑看”，作為青少年請你談談你的打算。
4、請你用歷史觀的眼光，用辯證法評價李鴻章其人。

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