資源簡介 本章復習 光 光的反射、平面鏡成像 例1 哈素海是呼和浩特市一處著名的旅游景點。深秋時節(jié)一群南歸的鴻雁飛翔在清澈見底而且平靜的湖面上,如圖所示。當某只鴻雁距水面120m時,這只鴻雁的倒影與它的距離為________m,該倒影是______(填“實”或“虛”)像,它是由于光的________(填“折射”、“反射”或“直線傳播”)形成的;當鴻雁緩緩地向更高、更遠的南方飛去時,它在水中像的大小將________(填“變大”、“變小”或“不變”)。 光的折射現(xiàn)象 【專題解讀】 (1)水中的筷子看起來變彎了或折斷了。 (2)“潭清疑水淺”——池水看起來變淺了;有經(jīng)驗的漁民叉魚,總是向所看到的魚的下方叉去;放在杯中剛好看不見的硬幣,在向杯中加水的過程中硬幣的像慢慢地升高并逐漸能看見了。 (3)潛水員在水下看岸上的樹木變高了。 (4)在海邊或沙漠里看到海市蜃樓現(xiàn)象。 (5)星光閃爍,以及早晨看到地平線以下的太陽。 (6)金魚缸里的金魚變得肥大了,以及插入水中的鋼尺變寬變短了。 說明 ①人眼看見物體是因為有光射入人的眼中,不要將箭頭畫成由眼向外的方向,人的眼睛本身并不發(fā)光,所以要作射入人眼的光線。 ②兩條以上光線的反向延長線相交處是虛像的位置,而一條光線的反向延長線無法確定虛像的位置。 ③折射所形成的虛像只是人根據(jù)光沿直線傳播經(jīng)驗的一種判斷,實物的真實位置需要找準。 ④人在岸上看水中的物體或水中看岸上的物體,虛像位置均比實物的真實位置高。 例2 某小組選用了圖甲中光源、水、水槽、可折轉(zhuǎn)的光屏(帶刻度)等器材,用于完成探究“光從空氣射入水中時的折射規(guī)律”。 (1)使用可折轉(zhuǎn)的光屏,是為了觀察折射光線和入射光線是否____________________。 (2)光從空氣射入水中,入射點為O點,不斷改變?nèi)肷浣牵x出刻度盤上對應的折射角,將實驗結(jié)果畫在圖丙中,其中1和1′、2和2′、3和3′以及4和4′分別表示各次入射光線和對應的折射光線的位置。由此可得出,光從空氣斜射入水中時,折射角隨入射角的增大而 ________,且折射角________入射角(填“大于”、“等于”或“小于”)。 凸透鏡成像規(guī)律 例3 (蘇州中考)(1)利用微信“掃一掃”功能,通過智能手機的攝像頭掃描二維碼(如圖甲)可快速獲取網(wǎng)絡信息,手機攝像頭相當于一個凸透鏡,二維碼到攝像頭的距離應滿足________的條件。 (2)如圖乙所示,蠟燭恰好在光屏上成清晰的像,將光屏移至刻度線10cm處,蠟燭向________(填“遠離”或“靠近”)透鏡方向移動,光屏上能再次成清晰的像。保持透鏡位置不變,僅將蠟燭和光屏位置交換,光屏上可觀察到倒立________的實像。 例4 (杭州中考)小金在實驗室利用光具座研究凸透鏡成像的規(guī)律。 (1)當小金將三個元件移動到圖示位置時,光屏上出現(xiàn)了清晰的像,請你根據(jù)此現(xiàn)象回答下列問題:光屏上像的性質(zhì)為________________,并推算出焦距為________厘米。 (2)保持蠟燭和凸透鏡位置不變,小金換了個凸透鏡繼續(xù)實驗,并使透鏡光心、蠟燭焰心和光屏中心三者高度相同,但在透鏡右側(cè)無論怎樣移動光屏都無法在屏上成像(光具座足夠長),請你幫助小金分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因:________________________。 1.(鄂爾多斯中考)下列關于光現(xiàn)象的描述,錯誤的是( ) 第1題圖 A.圖甲中漫反射的反射光線雖然雜亂無章,但仍遵循光的反射定律 B.圖乙是人們常說的“天狗吃月”,這一現(xiàn)象是由光的直線傳播形成的 C.圖丙是炎熱夏天沙漠中出現(xiàn)的海市蜃樓景象,它是由光的反射形成的 D.圖丁是光的色散現(xiàn)象,說明白光是由各種色光混合而成的 2.若反射光線與入射光線的夾角為80°,則入射光線與鏡面的夾角是( ) A.40° B.50° C.80° D.100° 3.(內(nèi)江中考)對如圖所示的四種情景,下列說法中正確的是( ) 第3題圖 A.小芳站在平面鏡前照鏡子,在她向后退的過程中,她在鏡中的像變小 B.針孔照相機是利用光的直線傳播成像的 C.小貓看到水中的魚是光的折射形成的實像 D.側(cè)面看到白紙很亮,是因為光照到白紙上發(fā)生了鏡面反射 4.下列關于凸透鏡或凹透鏡的光路圖,錯誤的是( ) 5.(山西中考)小明做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗時,在光屏上得到燭焰清晰的縮小的像,然后他把燃燒的蠟燭和光屏互換位置,這時光屏上能看到( ) A.倒立、放大的像 B.倒立、縮小的像 C.正立、放大的像 D.正立、縮小的像 6.如圖甲所示,把一支鉛筆水平地放在空玻璃瓶的后方,透過玻璃瓶觀察到的情形如圖乙;將玻璃瓶灌滿水后,將鉛筆由靠近玻璃瓶的位置向遠處慢慢地移動,同時透過玻璃瓶觀察鉛筆的像。關于以上實驗,下列說法正確的是( ) A.如圖乙,人能透過空玻璃觀察到鉛筆是光的反射成像,此像是虛像 B.人透過盛水的玻璃瓶可以觀察到如圖A所示的像,此像是虛像 C.人通過盛水的玻璃瓶可以觀察到如圖B所示的像,此像是實像 D.人通過盛水的玻璃瓶可以觀察到如圖C所示的像,此像是實像 第6題圖 第7題圖 7.(棗莊中考)詩句“大漠孤煙直,長河落日圓”給我們展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷。其實詩人觀察到的落日并非太陽的實際位置(如圖所示),而是太陽光經(jīng)過不均勻的大氣層發(fā)生了____________所成的像,太陽實際在圖中________(填“甲”或“乙”)的位置。 8.一只小鳥在平靜的湖面上飛過,當小鳥距水面4m時,該“倒影”距小鳥________m,小鳥在湖面的“倒影”是________(填“實”或“虛”)像,它是由于光的________形成的。 9.(寧波中考)為了研究眼的成像原理,小科自主研制了如圖所示的實驗裝置。用水透鏡模擬眼的晶狀體,通過注水或抽水可改變水透鏡凸度大小。光屏和水透鏡固定在光具座如圖所示的位置。點燃蠟燭后,調(diào)節(jié)水透鏡凸度,直至光屏上成一個清晰倒立、________(填“放大”、“等大”或“縮小”)的實像。若將點燃的蠟燭向左移動一小段距離,要使光屏上重新得到清晰的像,應對水透鏡________(填“注水”或“抽水”)。 第9題圖 10.為了“探究光反射時的規(guī)律”,實驗小組的同學選用了平面鏡、紙板、激光器和幾種不同顏色的筆,依據(jù)教材設計了如圖所示的實驗。 第10題圖 次數(shù) ∠i ∠r 1 70° 70° 2 45° 45° 3 30° 30° (1)實驗中還需要的器材是________。 (2)實驗中為了使光線能在紙板上顯示出來,方便實驗研究,你該采取的操作是________。 A.向紙板噴煙或霧 B.使光束垂直紙板射到O點 C.使光束貼著紙板射到O點 (3)改變光束入射的角度,多做幾次,換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡。取下紙板,測量ON兩側(cè)的∠i和∠r,將數(shù)據(jù)記錄在表中,根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是 ________________________________________________________________________。 (4)若將一束光貼著紙板沿FO方向射到O點,光將沿圖中的OE方向射出,因為在反射現(xiàn)象中,________________________________________________________________________。 第11題圖 11.(益陽中考)如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置。 (1)為了保障實驗效果,應該選擇________(填“平面鏡”、“厚玻璃板”或“薄玻璃板”)。 (2)此實驗中選擇兩支相同的蠟燭是為了__________________________。 (3)移開蠟燭B,在其原來位置放一光屏,光屏上無法呈現(xiàn)蠟燭的像,說明平面鏡成的是________像。 (4)移動蠟燭A進行多次實驗,目的是__________________________________________。 12.(茂名中考)在做“探究凸透鏡的成像規(guī)律”的實驗中,用到了如圖甲所示的A、B兩個凸透鏡。 第12題圖 (1)透鏡A的焦距________(填“大于”、“等于”或“小于”)透鏡B的焦距。 (2)為測出透鏡A的焦距,做了圖乙所示實驗,則透鏡A的焦距為________cm。 (3)蠟燭放在主光軸上距離透鏡A兩倍焦距處,在光屏上得到了一個清晰的像,如圖丙所示,為了使像能成在光屏的中央,應把蠟燭向________移動。 (4)保持透鏡和蠟燭位置不變,只將透鏡A換為透鏡B,光屏向________移動,才能在光屏上成清晰的、________的、倒立的實像。 參考答案 【重點專題】例1 240 虛 反射 不變 例2 (1)在同一平面內(nèi) (2)增大 小于 例3 (1)u>2f (2)靠近 縮小 【綜合應用】例4 (1)倒立等大的實像 20 (2)物距小于等于焦距 【鞏固提升】1.C 2.B 3.B 4.A 5.A 6.C 7.折射 乙 8.8 虛 反射 9.縮小 抽水 10.(1)量角器 (2)C (3)反射角等于入射角 (4)光路可逆 11.(1)薄玻璃板 (2)比較物體和像的大小關系 (3)虛 (4)消除偶然性,使結(jié)論具有普遍性 12.(1)大于 (2)15 (3)上 (4)左 縮小 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫