資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊教科版
第十課《森林晚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
森林晚會(huì)
單元
第三單元第十課
學(xué)科
信息技術(shù)
年級
三年級
學(xué)習(xí)目標(biāo)
用多種方法錄入雙字詞；認(rèn)識隔音字符；錄入三字詞、四字詞、五字詞
重點(diǎn)
會(huì)錄入雙字詞、三字詞、四字詞、五字詞
難點(diǎn)
會(huì)錄入雙字詞、三字詞、四字詞、五字詞
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們認(rèn)識到了Windows當(dāng)中可以用來創(chuàng)建和編輯簡單文本文檔的程序——寫字板，同學(xué)們還記得如何打開寫字板嗎？任務(wù)：打開寫字板為了使我們輸入的英文字母能轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冃枰臐h字，我們了解了幾種中文拼音輸入法，同學(xué)們師傅還記得如何切換輸入法？任務(wù)：切換輸入法最后，我們還學(xué)習(xí)了如何使用智能ABC輸入法輸入單個(gè)漢字。在我們中文當(dāng)中，字與字通常是作為詞組出現(xiàn)，如果每個(gè)詞語都單獨(dú)一個(gè)字一個(gè)字去輸入，需要花費(fèi)更多的時(shí)間，因此，大多數(shù)情況下，為了方便，我們會(huì)直接錄入詞組，這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)以下，如何錄入詞組。
回顧舊知在自己的電腦上完成“打開寫字板”任務(wù)在自己的電腦上切換輸入法聆聽思考
鞏固舊知。通過讓學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù)，是學(xué)生熟悉相應(yīng)的兩個(gè)基本操作，同時(shí)，打開寫字板及切換輸入法也是為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。明確本課學(xué)習(xí)目的。
講授新課
任務(wù)：請同學(xué)們閱讀課本
p32-p34，在寫字板中錄入以下詞組：任務(wù)1：錄入詞匯中已有的唯一雙字詞：森林。任務(wù)2：錄入詞匯中已有的不唯一的雙字詞：教室。任務(wù)3：錄入詞匯中沒有的雙字詞：樓頂。任務(wù)4：錄入含有零聲母音節(jié)的詞，如：企鵝。任務(wù)1步驟：打開寫字板；調(diào)出“智能ABC”輸入法；在輸入框中，連續(xù)輸入“森林”兩個(gè)漢字的全部拼音：senlin；按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“森林”二字；再按空格鍵，“森林”就顯示在寫字板中，錄入完成。任務(wù)2步驟：在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“教室”兩字的全部拼音，按空格鍵，右側(cè)提示框中出現(xiàn)多個(gè)同音詞；根據(jù)“教室”前面相應(yīng)的數(shù)字敲擊相應(yīng)的數(shù)字鍵，“教室”一詞就出現(xiàn)在寫字板中。任務(wù)3步驟：在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“樓頂”兩字的全部拼音，由于詞庫中沒有相應(yīng)的雙字詞，按下空格鍵后，輸入框中出現(xiàn)相應(yīng)的“樓”字，右側(cè)提示框中出現(xiàn)“樓”字的多個(gè)同音字；按空格鍵或輸入鍵1，確認(rèn)選中“樓”字的同時(shí)，輸入框中出現(xiàn)“頂”字右側(cè)提示框中出現(xiàn)“頂”字的多個(gè)同音字，再按空格鍵或輸入鍵確認(rèn)錄入“頂”字；最后一次按空格鍵，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成。任務(wù)4步驟：在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“企鵝”兩字的全部拼音，由于“鵝”字沒有聲母，所以需在兩字的拼音中間加入分隔號“’”，即輸入：“qi’e”；按空格鍵，在提示框中找到“企鵝”兩字，根據(jù)實(shí)際情況按數(shù)字鍵或空格鍵錄入“企鵝”二字。思考：為什么不直接輸入“qie”，直接輸入“qie”會(huì)出現(xiàn)什么？總結(jié)：當(dāng)我們輸入雙字詞的時(shí)候，直接輸入兩個(gè)漢字的全部拼音，若該拼音下只有一個(gè)唯一的詞組，我們可以通過按空格鍵直接錄入；若有多個(gè)同音詞，則根據(jù)提示框中詞組前面的數(shù)字敲擊相應(yīng)的數(shù)字鍵；若詞庫中沒有相應(yīng)的詞組，我們需要先選擇第一個(gè)字，確認(rèn)了第一個(gè)字后再選擇第二個(gè)字，最終完成整個(gè)詞組的錄入；若詞組中存在零聲母音節(jié)，則在兩個(gè)字的拼音中加入“'”號。任務(wù)：完成課本p35“動(dòng)手試一試”的第一小題。錄入下列雙字詞：花朵（huaduo）湖泊（hupo）魅力（meili）禮貌（limao）小草（xiaocao）遠(yuǎn)處（yuanchu）西安（xi’an）天鵝（tian’e）過渡：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們基本都能掌握雙字詞的錄入方法，如果現(xiàn)在我們輸入的詞組不只是兩個(gè)字，而是三個(gè)字、四個(gè)字、五個(gè)字，你還會(huì)輸入嗎？任務(wù)：嘗試錄入以下詞語：火腿腸
漢堡包
烤雞翅
生日蛋糕
可口可樂
油酥火燒
雞蛋炒米飯
捉迷藏
拍皮球
踢足球歡歌笑語
手舞足蹈
友誼萬歲
眾人拾柴火焰高提示：結(jié)合錄入雙字詞的幾種方法進(jìn)行嘗試。思考：我們打字，肯定是希望在保證正確率的前提下，快速錄入。因此，我們由上節(jié)課的單字錄入到這節(jié)課學(xué)習(xí)詞組錄入，主要的原因是為了提高同學(xué)們的打字速度，那老師有一個(gè)問題想問同學(xué)們，我們還能怎樣輸入提高我們的打字速度呢？（勤加練習(xí)等）引導(dǎo)：除了勤加練習(xí)之外，實(shí)際上，我們在輸入的過程中也可以使用輸入法的一些規(guī)則來提高我們的速度。而這些輸入法的規(guī)則，其實(shí)是輸入法從誕生以來，人們在使用過程中不斷改進(jìn)的結(jié)果。小博士天地：在中文輸入法誕生之初就最先出現(xiàn)拼音輸入法，但是當(dāng)時(shí)的拼音輸入法軟件功能差，字序固定，不支持詞組。在輸入漢字過程中常常要翻很多頁才能找到需要的漢字，輸入效率非常低下。而現(xiàn)在，在簡拼模式下輸入，我們可以只根據(jù)聲母來輸入漢字，比如：wm（我們）、dj（大家）等。使用簡拼輸入可以減少擊鍵次數(shù)，從而提高輸入速度。但通常候選較多，轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確率也會(huì)有所減低。所以，我們可以在簡拼中適當(dāng)加入全拼來輸入，從而提高輸入準(zhǔn)確率。如通過輸入“mmi”來大的“秘密”。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)前我們常用的輸入法大多實(shí)現(xiàn)了輸入法和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。能自動(dòng)更新自帶熱門詞庫，這些詞庫源自搜索引擎的熱門關(guān)鍵詞。從而減少用戶自造詞的工作量，提高了效率。此外，一些輸入法在輸入過程中實(shí)時(shí)給出糾錯(cuò)提醒，避免用戶進(jìn)行刪除再輸入的重復(fù)糾錯(cuò)勞動(dòng)，節(jié)省輸入時(shí)間。任務(wù)：若以“森林晚會(huì)”為主題，你能想出哪些詞語？嘗試在寫字板中錄入你所想到的詞語，看哪個(gè)同學(xué)錄入的數(shù)量最多！
任務(wù)：閱讀課本
p32-p34，在寫字板中錄入以下詞組：仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“森林”。仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“教室”。仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“頂樓”并總結(jié)。仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“企鵝”并思考這么錄入的原因。理解為什么在輸入拼音的過程中需要添加分隔號。任務(wù)：完成課本p35“動(dòng)手試一試”的第一小題。結(jié)合錄入雙字詞的幾種方法嘗試錄入多字詞思考：如何提高打字速度？根據(jù)教師的引導(dǎo)思考如何利用規(guī)則提高打字速度聆聽思考了解簡拼模式的優(yōu)缺點(diǎn)聆聽并思考如何在實(shí)際練習(xí)過程中結(jié)合多種輸入模式提高打字效率。完成任務(wù)
通過自主閱讀課本，鍛煉學(xué)生提取信息的能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。通過思考題讓學(xué)生更深刻理解添加隔音符號的原因，明確什么情況需要添加隔音符號。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。同時(shí)，通過學(xué)生錄入這些詞語鞏固雙字詞的錄入要領(lǐng)。同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)過程中更加的熟悉鍵盤，提高學(xué)生的打字效率。通過過渡語言引發(fā)學(xué)生思考。鍛煉學(xué)生問題遷移的能力。引發(fā)學(xué)生思考過渡銜接使學(xué)生了解簡拼模式的優(yōu)缺點(diǎn)，以及了解可以通過適當(dāng)加入全拼的方式提高輸入準(zhǔn)確率。讓學(xué)生體會(huì)到方法不是一成不變的，我們可以靈活使用不同的輸入方式提高我們的輸入效率。通過言語適當(dāng)刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的熱情。
課堂小結(jié)
使用智能ABC輸入法錄入雙字詞：錄入詞匯中已有的唯一雙字詞。錄入詞匯中已有的不唯一的雙字詞。錄入詞匯中沒有的雙字詞。錄入含有零聲母音節(jié)的詞。
回憶并根據(jù)教師提示說出四種情況
鞏固新知
板書
第十課《森林晚會(huì)》
21世紀(jì)教育網(wǎng)
QQQ.21cnjy.cPm
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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新知導(dǎo)入
打開寫字板：
①單擊“任務(wù)欄”中的“開始”。
②鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的“附件”。
③打開“附件”菜單。
④單擊“寫字板”程序。
新知導(dǎo)入
切換輸入法：
①在任務(wù)欄中，單擊右下角的鍵盤圖標(biāo)。
②在彈出的菜單欄上，把鼠標(biāo)指針移到“智能ABC輸入法”上，然后單擊。
③若屏幕上出現(xiàn)智能ABC
的提示條，則說明成功調(diào)用。
森林晚會(huì)
教科版
三年級下
閱讀課本
p32-p34，完成以下任務(wù)：
任務(wù)1：錄入詞匯中已有的唯一雙字詞：森林。
任務(wù)2：錄入詞匯中已有的不唯一的雙字詞：教室。
任務(wù)3：錄入詞匯中沒有的雙字詞：樓頂。
任務(wù)4：錄入含有零聲母音節(jié)的詞，如：企鵝。
新知講解
任務(wù)
新知講解
任務(wù)1：森林
①打開寫字板；
②調(diào)出“智能ABC”輸入法；
③在輸入框中，連續(xù)輸入“森林”兩個(gè)漢字的全部拼音：senlin；
④按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“森林”二字；
⑤再按空格鍵，“森林”就顯示在寫字板中，錄入完成。
新知講解
任務(wù)2：教室
①在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“教室”兩字的全部拼音，按空格鍵，右側(cè)提示框中出現(xiàn)多個(gè)同音詞；
②根據(jù)“教室”前面相應(yīng)的數(shù)字敲擊相應(yīng)的數(shù)字鍵，“教室”一詞就出現(xiàn)在寫字板中。
新知講解
任務(wù)3：樓頂
①在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“樓頂”兩字的全部拼音，按下空格鍵后，輸入框中出現(xiàn)相應(yīng)的“樓”字，右側(cè)提示框中出現(xiàn)“樓”字的多個(gè)同音字；
新知講解
任務(wù)3：樓頂
②按空格鍵或輸入鍵1，確認(rèn)選中“樓”字的同時(shí)，輸入框中出現(xiàn)“頂”字右側(cè)提示框中出現(xiàn)“頂”字的多個(gè)同音字，再按空格鍵或輸入鍵確認(rèn)錄入“頂”字；
③最后一次按空格鍵，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成。
新知講解
任務(wù)4：企鵝
①在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“企鵝”兩字的全部拼音，由于“鵝”字沒有聲母，所以需在兩字的拼音中間加入分隔號“’”，即輸入：“qi’e”；
②按空格鍵，在提示框中找到“企鵝”兩字，根據(jù)實(shí)際情況按數(shù)字鍵或空格鍵錄入“企鵝”二字。
為什么不直接輸入“qie”，直接輸入“qie”會(huì)出現(xiàn)什么？
新知講解
思考
新知講解
總結(jié)：
當(dāng)我們輸入雙字詞的時(shí)候，直接輸入兩個(gè)漢字的全部拼音
若該拼音下只有一個(gè)唯一的詞組，我們可以通過按空格鍵直接錄入；
若有多個(gè)同音詞，則根據(jù)提示框中詞組前面的數(shù)字敲擊相應(yīng)的數(shù)字鍵；
若詞庫中沒有相應(yīng)的詞組，我們需要先選擇第一個(gè)字，確認(rèn)了第一個(gè)字后再選擇第二個(gè)字，最終完成整個(gè)詞組的錄入；
若詞組中存在零聲母音節(jié)，則在兩個(gè)字的拼音中加入“'”號。
完成課本p35“動(dòng)手試一試”的第一小題。
新知講解
任務(wù)
新知講解
詞組
拼音
詞組
拼音
花朵
huaduo
遠(yuǎn)處
yuanchu
湖泊
hupo
西安
xi’an
魅力
meili
天鵝
tian’e
禮貌
limao
小草
xiaocao
嘗試錄入以下詞語：
火腿腸
漢堡包
烤雞翅
生日蛋糕
可口可樂
油酥火燒
雞蛋炒米飯
捉迷藏
拍皮球
踢足球
歡歌笑語
手舞足蹈
友誼萬歲
眾人拾柴火焰高
新知講解
任務(wù)
如何提高打字速度？
新知講解
思考
在中文輸入法誕生之初就最先出現(xiàn)拼音輸入法，但是當(dāng)時(shí)的拼音輸入法軟件功能差，字序固定，不支持詞組。在輸入漢字過程中常常要翻很多頁才能找到需要的漢字，輸入效率非常低下。
新知講解
小博士天地
而在簡拼模式輸入模式下，我們可以只根據(jù)聲母來輸入漢字，比如：wm（我們）、dj（大家）等。
新知講解
小博士天地
使用簡拼輸入可以減少擊鍵次數(shù)，從而提高輸入速度。但通常候選較多，轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確率也會(huì)有所減低。所以，我們可以在簡拼中適當(dāng)加入全拼來輸入，從而提高輸入準(zhǔn)確率。如通過輸入“mmi”來大的“秘密”。
新知講解
小博士天地
并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)前我們常用的輸入法大多實(shí)現(xiàn)了輸入法和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。能自動(dòng)更新自帶熱門詞庫，這些詞庫源自搜索引擎的熱門關(guān)鍵詞。從而減少用戶自造詞的工作量，提高了效率。
新知講解
小博士天地
此外，一些輸入法在輸入過程中實(shí)時(shí)給出糾錯(cuò)提醒，避免用戶進(jìn)行刪除再輸入的重復(fù)糾錯(cuò)勞動(dòng)，節(jié)省輸入時(shí)間。
新知講解
小博士天地
新知講解
金山打字通2010具有英文打字、拼音打字、五筆打字、速度測試四大功能模塊，可以讓用戶從零開始逐步變?yōu)榇蜃指呤郑虝r(shí)間內(nèi)運(yùn)指如飛，48小時(shí)成為打字高手。同時(shí)還免費(fèi)提供獨(dú)立的金山打字游戲2008，寓教于樂。
金山打字通：通過練習(xí)和游戲提高打字速度
新知導(dǎo)入
若以“森林晚會(huì)”為主題，你能想出哪些詞語？嘗試在寫字板中錄入你所想到的詞語，看哪個(gè)同學(xué)錄入的數(shù)量最多！
課堂總結(jié)
使用智能ABC輸入法錄入雙字詞：
1、
錄入詞匯中已有的唯一雙字詞。
2、
錄入詞匯中已有的不唯一的雙字詞。
3、
錄入詞匯中沒有的雙字詞。
4、
錄入含有零聲母音節(jié)的詞。
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第十課《森林晚會(huì)》練習(xí)
1、
在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“森林”兩個(gè)漢字的全部拼音__________,按_________，輸入框中出現(xiàn)“森林”二字,再按__________，“森林”就顯示在寫字板中，錄入完成。
2、
在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“教室”兩字的全部拼音___________，按___________，右側(cè)提示框中出現(xiàn)多個(gè)同音詞，根據(jù)“教室”前面相應(yīng)的數(shù)字敲擊相應(yīng)的___________，“教室”一詞就出現(xiàn)在寫字板中。
3、
在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“樓頂”兩字的全部拼音，由于詞庫中沒有相應(yīng)的雙字詞，按下空格鍵后，輸入框中出現(xiàn)相應(yīng)的___________字，右側(cè)提示框中出現(xiàn)___________字的多個(gè)同音字；按空格鍵或輸入鍵1，確認(rèn)選中“樓”字的同時(shí)，輸入框中出現(xiàn)___________字，右側(cè)提示框中出現(xiàn)___________字的多個(gè)同音字，再按空格鍵或輸入鍵確認(rèn)錄入“頂”字；最后一次按___________，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成。
4、
在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“企鵝”兩字的全部拼音___________后，按空格鍵，在提示框中找到“企鵝”兩字，根據(jù)實(shí)際情況按數(shù)字鍵或空格鍵錄入“企鵝”二字。
5、
若詞組中存在零聲母音節(jié)，則在兩個(gè)字的拼音中加入___________。
6、
在簡拼模式下輸入，我們可以只根據(jù)___________來輸入漢字。
7、
為了提高輸入準(zhǔn)確率，我們可以在可以在簡拼中適當(dāng)加入___________來輸入。
8、
（多選）在智能ABC輸入法狀態(tài)下，若要輸入“秘密”兩字，我們可以輸入_____________。
A．mm
B.
mmi
C.
mim
D.
mimi
9、
（多選）在智能ABC輸入法狀態(tài)下，若要輸入“西安”兩字，我們可以輸入_____________。
A．xi’an
B.
xian
C.
x’an
D.
x’a
10、
（多選）在智能ABC輸入法狀態(tài)下，若要輸入“踢足球”三字，我們可以輸入_____________。
A．ti’zu’qiu
B.
tizuqiu
C.
tzq
D.
t’z’q
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第十課《森林晚會(huì)》答案
1、
森林
空格鍵
空格鍵
2、
教室
空格鍵
空格鍵
3、
樓
樓
頂
頂
空格鍵
4、
qi’e
5、
隔音字符
6、
聲母
7、
全拼
8、
ABCD
9、
ACD
10、
ABCD
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精品試卷·第
2
頁
（共
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