資源簡介

第十二章
人體的自我調節
第三節激素調節導學案
班別：
小組：
姓名：
學習目標：
1.熟練掌握內分泌腺及其分泌的激素；扎實掌握生長激素、性激素、甲狀腺激素、胰島素對生命活動的調節作用及失調病癥，提高識圖和聯系實際生活的能力。
2.通過獨立思考和小組合作，學會運用對比法、實驗分析法、資料分析法解決問題。
3.增強珍愛生命的意識；用極度熱情，全力以赴享受學習的快樂！
學習重點、難點：
重點：四種激素的分泌腺、功能及異常病。
難點：神經調節與激素調節的聯系。
學習過程
一、情境導入：
1、相信同學們都看過《泰囧》這一部電影，在這部風趣幽默的電影里有一段主角在電梯里有關于“人妖”的對話，同學們應該記憶猶新。那么究竟是什么激素可能導致一個男生長得比女生還美呢？
二、復習回顧：
復習任務一：
內分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%86%C3%82%C2%85%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)和外分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%96%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)的區別
閱讀課本，完成表格并回答問題：
腺體類別
導管（有、無）
分泌物輸送方式（導管、血管）
舉例
內分泌腺
外分泌腺
復習任務二：激素的概念及其特點
1.概念——___________________________________________________
2.特點及作用：含量
___
_
，但作用
，對身體的_____
和
______
等生命活動起著重要的調節作用。
4.激素是由哪種腺體分泌的？________________________
5.胰腺分泌胰液經導管流入十二指腸；胰島位于胰腺中，分泌胰島素。請判斷：胰腺屬于內分泌腺還是外分泌腺？還是二者皆有？說明理由。___________________________
三、小組合作探究：
學習任務一：合作探究幾種主要的激素(閱讀課本P92-94解決以下問題并在課本做好標記)
1、合作探究一：生長激素
（1）分泌腺體：_________
（2）生理功能：___________________________
(3)、分泌異常：幼年時期分泌不足，會患______
，分泌過多，會患_______
成年分泌過多：
。
（4）你的疑惑：
2、合作探究二：性激素
（1）分泌腺體：
。
（2）生理功能：
。
（3）第二性征：男性：
女性：
什么是第二性征：
。
（4）分泌過少：
。
（5）你的疑惑：
。
3、合作探究三：甲狀腺激素
（1）分泌腺體：__
_____。
（2）生理功能：
。
（3）分泌異常：幼年分泌不足：
，成年分泌過多：
，
飲食缺碘：
，如何預防：
。
（4）你的疑惑：
。
4、合作探究四：胰島素
（1）分泌腺體：_________
（2）生理功能：
。
（3）分泌異常：分泌過多：
，分泌不足：
如何治療：
。
（4）你的疑惑：
。
四、我來當醫生：
學習任務二：請根據老師所展示的圖片及文字完成下列的病歷卡。
病人：患者一
病人：患者二
所患疾病：
所患疾病：
病癥：
病癥：
病因：
病因：
病人：患者三
病人：患者四
所患疾病：
所患疾病：
病癥：
病癥：
病因：
病因：
病人：患者五
病人：患者六
所患疾病：
所患疾病：
病癥：
病癥：
病因：
病因：
病人：患者七
所患疾病：
病癥：
病因：
五、實驗探究：
某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程如下：
實驗步驟
甲組
乙組
①
2000ml池塘水加入同期孵化的蝌蚪15只
②
加入等量的蝌蚪飼料，每隔2天換1000ml的池塘水，水溫保持適宜的溫度范圍
③
換水后加5g的甲狀腺激素
實驗結果如下：
后肢長出的平均時間/d
前肢長出的平均時間/d
尾脫落的平均時間/d
尾脫落時的平均體長/cm
甲組
4
5
26
0．7
乙組
5
9
37
1．3
a．請完成表格中的空格。
b．在甲中加入少許甲狀腺激素制劑，而乙中不加的目的是什么？__________________
c．本實驗的變量是什么？_________________
d．本實驗證明甲狀腺激素有哪些作用？______________________
e．甲狀腺激素分泌異常對人體健康有什么影響？________________________
六、歸納升華：
列表總結神經調節和激素調節的區別與聯系
神經調節
激素調節
反應速度
作用范圍
作用時間
聯系
學習任務三：思考回顧本節課我學習到了什么？
PAGE
4(共22張PPT)
第3節
激素調節
第十二章
人體的自我調節
新課導入
究竟是什么導致一個男生長得比女生還美呢？
二、生長激素
1、分泌腺：
2、生理功能：
3、異常病癥：
分泌異常導致疾病
分泌不足
分泌過多
——
幼年
成年
——
——
幼年
侏儒癥
巨人癥
肢端肥大癥
促進身體生長。
垂體
探究一
一、性激素
1、分泌腺：
2、生理功能：
3、第二性征：
4、分泌過少：
①
促進相應男女生殖器官的生長和發育；
②
激發并維持第二性征。
男性
女性
睪丸
卵巢
男性的第二特征：表現為長胡須，喉結突出、聲音較低等
女性的第二特征：表現為骨盆寬大、乳腺發達、聲音較高等
①生殖器官發育不良
②第二性征消退
分泌雄性激素
分泌雌性激素
探究二
三、甲狀腺激素
1、分泌腺：
2、生理功能：
3、異常病癥：
甲狀腺
促進生長發育，促進新陳代謝，
提高神經系統的興奮性。
幼年分泌不足——
甲狀腺激素分泌異常
成年分泌過多——
缺碘
——
呆小癥
甲亢（甲狀腺功能亢奮）
地方性甲狀腺腫（大脖子病）
探究三
四、胰島素
1、分泌腺:
2、功能：
3、異常病癥：
胰腺中的胰島
調節體內糖的代謝，降低血糖濃度
糖尿病
低血糖
分泌過少：
分泌過多：
探究四
要求：根據圖片及簡單的文字
陳述判斷該患者患上什么病。
活動：我來當醫生
患者一：
該患者16歲，身高58厘米，但她還正常上學。
我來當醫生
患者一：該患者16歲，身高58厘米，但她還正常上學。
我來當醫生
姓名
患者一
所患疾病
病癥
患病原因
侏儒癥
身材矮小，智力正常
幼年時生長激素分泌過少
患者二：
該患者27歲，身高2.465米，熱衷參加各種社區活動。
我來當醫生
姓名
患者二
所患疾病
病癥
患病原因
巨人癥
身高明顯高于正常人
幼年時生長激素分泌過少
我來當醫生
患者三：該患者37歲，近年來四肢末端開始變得肥大腫脹。
姓名
患者三
所患疾病
病癥
患病原因
肢端肥大癥
肢體端部器官顯著地
生長變得肥大
成年時生長激素分泌過多
患者四：
該患者年齡18歲，身高0.83米，言語不清，生活不能自理。
我來當醫生
姓名
患者四
所患疾病
病癥
患病原因
呆小癥
身材矮小，智力低下，
生殖器官發育不全
幼年時甲狀腺激素分泌過少
患者五：
該患者35歲，最近食量變大，但身體消瘦，經常失眠。
我來當醫生
姓名
患者五
所患疾病
病癥
患病原因
甲亢
食量多，身體消瘦，
神經興奮性過高等
甲狀腺激素分泌過多
患者六：該患者55歲，脖子腫大，呼吸困難。
我來當醫生
姓名
患者六
所患疾病
病癥
患病原因
甲狀腺腫大
甲狀腺增生腫大
飲食中缺少碘
患者七：該患者的尿液中檢查出葡萄糖。
我來當醫生
姓名
患者七
所患疾病
病癥
患病原因
糖尿病
糖尿
胰島素分泌過少
1、生長激素
2、性激素
3、甲狀腺激素
4、胰島素
課堂總結
1.幼兒時期生長激素分泌不足，患者身材矮小,我們不能歧視患此病的人，該病人患有（　）　
A．呆小癥
B．侏儒癥
C．心臟病
D．軟骨病
B
當堂練習
2.有些地區的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在這些地方的人易患（　）
A.地方性甲狀腺腫　　B.甲狀腺功能不足
C.甲狀腺功能亢進　　D.侏儒癥
A
3.糖尿病患者，可以通過注射哪種激素進行治療？（
）
A、生長激素
B、甲狀腺激素
C、腎上腺激素
D、胰島素
D
4、分析題：
近年來在各種運動比賽中屢屢爆出運動員違規服用興奮劑事件，尤其是在田徑及游泳等比賽中較為嚴重，運動員通過服用興奮劑可使比賽成績大大地提高。
請同學們結合本節課學習的內容分析哪種激素可充當興奮劑？為什么？
甲狀腺激素
可提高神經系統的興奮性
5.實驗探究
a．請完成表格中的空格。
b．在甲中加入少許甲狀腺激素制劑，而乙中不加的目的是什么？__________________
c．本實驗的變量是什么？_________________
d．本實驗證明甲狀腺激素有哪些作用？______________________
e．甲狀腺激素分泌異常對人體健康有什么影響？________________________
200ml池塘水加入同期孵化的蝌蚪15只
換水后不加5g甲狀腺激素
形成對照
甲狀腺激素
促進生物生長發育
影響人體的正常生長和發育
神經調節與激素調節的區別與聯系
神經調節
激素調節
反應速度
作用范圍
作用時間
聯系
比較迅速
比較緩慢
比較專一
比較廣泛
比較短暫
比較長
兩者共同協調、相輔相成，神經調節
占主導地位（大多數內分泌腺都受中
樞神經系統控制），
內分泌腺所分泌
的激素也可以影響神經系統的功能。
歸納升華第十二章
人體的自我調節
第三節激素調節教案
單位：湛江經濟技術開發區實驗學校
執教者：陳遠雄
一、學習目標：
【知識能力目標】熟練掌握內分泌腺及其分泌的激素；扎實掌握生長激素、性激素、甲狀腺激素、胰島素對生命活動的調節作用及失調病癥，提高識圖和聯系實際生活的能力。
【過程與方法】通過獨立思考和小組合作，學會運用對比法、實驗分析法、資料分析法解決問題。
【情感與價值觀】增強珍愛生命的意識；用極度熱情，全力以赴享受學習的快樂！
二、學習重點、難點：
1、重點：四種激素的分泌腺、功能及異常病。
2、難點：神經調節與激素調節的關系。
三、教學過程：
（一）情境導入：
1、相信同學們都看過《泰囧》這一部電影，在這部風趣幽默的電影里有一段主角在電梯里有關于“人妖”的對話，同學們應該記憶猶新。那么究竟是什么激素可能導致一個男生長得比女生還美呢？
（二）課前復習：
快速提問上節課所學習的內容，結合導學案讓學生以最快的速度熱身并進入到本節課的學習狀態中去。
復習任務一：如何區分內分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%86%C3%82%C2%85%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)和外分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%96%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)？
閱讀課本，完成表格并回答問題：
腺體類別
導管（有、無）
分泌物輸送方式（導管、血管）
舉例
內分泌腺
?無
?直接進入腺體內的毛細血管，經血液循環送出
?垂體、甲狀腺、性腺
外分泌腺
?有
?由導管排出
?唾液腺、胃腺、腸腺
復習任務二：激素的概念及其特點？
1.概念——激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的具有重要調節作用的物質。
2.特點及作用：含量極少，作用顯著，對身體的生長發育
和
生殖等生命活動起著重要的調節作用。
4.激素是由哪種腺體分泌的？_內分泌腺_____
5.胰腺分泌胰液經導管流入十二指腸；胰島位于胰腺中，分泌胰島素。請判斷：胰腺屬于內分泌腺還是外分泌腺？還是二者皆有？說明理由。二者兼有，既分泌消化液又分泌激素。
（三）小組合作探究：要求小組合作完成導學案的問題，并派代表展示本組合作成果。教師作出適當的引導。
1、合作探究一：要求全班小組合作完成對生長激素的探究并完成導學案的問題，老師根據學生的展示作出板書：
生長激素：
（1）、分泌腺：垂體
（2）、生理功能：促進生長。
（3）、異常病癥：
幼年分泌不足：侏儒癥
分泌過多：巨人癥
成年分泌過多：肢端肥大癥
肯定學生的回答，并給小組加分，以資鼓勵。
（對生長激素的探究老師作出適當的引導和示范，有利于學生順利地自主探究完成剩下三種激素的內容。）
2、分工合作探究（合作探究二、探究三、探究四），將剩下的三種激素分派給全班六組同學，每種激素兩小組負責合作探究，并且分發小黑板要求小組討論合作完成所探究激素的板書，老師對板書進行評分。并隨機抽取一組進行探究結果展示，另外一個小組提出疑問。
本環節學生自主探究及展示為主，教師提出問題引導學生回答為輔。
問題一：“人妖”可能是因為從幼年開始注射了什么激素導致樣貌發生改變的？為什么？
問題二：甲狀腺激素和生長激素的功能有一個明顯的區別是什么？
問題三：胰島素是一種蛋白質，只能注射不能口服，為什么？
問題四：通過本節課的學習我們發現激素調節有什么特點？
3、我來當醫生。通過觀察圖片和文字，描述該患者的患病情況，并完成病歷卡。從而起到驗證同學們對四種激素的理解情況。
病人：患者一
病人：患者二
所患疾病：
所患疾病：
病癥：
病癥：
病因：
病因：
病人：患者三
病人：患者四
所患疾病：
所患疾病：
病癥：
病癥：
病因：
病因：
病人：患者五
病人：患者六
所患疾病：
所患疾病：
病癥：
病癥：
病因：
病因：
病人：患者七
所患疾病：
病癥：
病因：
（四）完成多媒體投影的練習題，做到課堂鞏固。
1、實驗探究：
某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程如下：
實驗步驟
甲組
乙組
①
2000ml池塘水加入同期孵化的蝌蚪15只
②
加入等量的蝌蚪飼料，每隔2天換1000ml的池塘水，水溫保持適宜的溫度范圍
③
換水后加5g的甲狀腺激素
實驗結果如下：
后肢長出的平均時間/d
前肢長出的平均時間/d
尾脫落的平均時間/d
尾脫落時的平均體長/cm
甲組
4
5
26
0．7
乙組
5
9
37
1．3
a．請完成表格中的空格。
b．在甲中加入少許甲狀腺激素制劑，而乙中不加的目的是什么？__________________
c．本實驗的變量是什么？_________________
d．本實驗證明甲狀腺激素有哪些作用？______________________
e．甲狀腺激素分泌異常對人體健康有什么影響？________________________
（五）總結本節課所講的內容，對激素調節和神經調節進行對比，起到提煉升華的作用。
列表總結神經調節和激素調節的區別與聯系
神經調節
激素調節
反應速度
作用范圍
作用時間
聯系
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