資源簡介

溶解吸熱、放熱實驗的改進
湖北省鄂州市華容鎮(zhèn) 熊江勇
人教版《化學》九年級下冊《溶液的形成》第二部分——溶質溶解時的吸熱、放熱現(xiàn)象。教材將此實驗設計為“活動與探究”進行學生分組實驗教學，有利于學生形成溶質溶解在溶劑中能量（內能）發(fā)生變化的理念，有利于培養(yǎng)學生科學探究能力。
在教學中，為了讓學生形成科學探究的方法，同時能在視覺感官上形成效果，我從以下兩個方面進行了改進：
設計對照實驗。
將皮膚觸摸感覺改為直觀視覺感受。
一、實驗設計方案：
選用溶解熱（絕對值）較小的物質，如氯化鈉、硝酸鉀等固體溶質與氫氧化鈉、硝酸銨進行對照實驗。
將原實驗用手觸摸感覺放熱或吸熱的驗證方法改為直觀沸騰或凝固現(xiàn)象表現(xiàn)。
二、實驗過程：
氫氧化鈉固體溶于水放熱：
①.分別人兩支試管中倒入10mL水，在酒精燈上加熱至沸騰，停止加熱后停止沸騰。
②.分別向已停止沸騰的水中加入氫氧化鈉固體和氯化鈉固體，觀察加入氫氧化鈉固體的試管內的水重新沸騰，對照組（加入氯化鈉固體）的試管沒有重新沸騰。
硝酸銨固體溶于水吸熱：
①.分別向兩個100mL燒杯中各加入0℃的水約30mL（事先置于冰箱冷凍室約30分鐘），另在兩支小試管中各倒入約1mL清水。
②.將兩支小試管分別放入小燒杯中約2分鐘，發(fā)現(xiàn)小試管中的水并沒有結冰。分別取出試管。
③.分別向兩個燒杯中加入約25g硝酸銨固體和25g硝酸鉀固體，攪拌，讓兩種固體充分溶解，再將盛有清水的兩支小試管分別放入燒杯中，靜置，2分鐘后觀察。溶解硝酸銨燒杯內的小試管中的水結冰，對照組（溶解硝酸鉀燒杯內）的小試管中的水沒有結冰。
實驗反思：
改進后的實驗，利用學生日常生活熟悉的沸騰和凝固現(xiàn)象，更直觀認知溶質溶解過程中的能量變化，能收到較好的實驗效果。
實驗過程能更好培養(yǎng)學生的動腦動手能力和團結協(xié)作精神。
設計了對照實驗，一方面能突現(xiàn)出實驗現(xiàn)象，另一方面讓學生認識到不同的固體溶質在水中溶解時，內能變化（增加或減少）和多少是各不相同的。
課堂演示改進后的實驗，比改進前效果顯著。

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