資源簡介

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識傳染病，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。
2、掌握傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。
2、通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，小組合作能力。
情感目標(biāo)：
1、建立正確的傳染病的預(yù)防觀點。
2、使學(xué)生初步形成關(guān)注社會問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度。
教學(xué)重點
密切聯(lián)系生活實際,用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析,理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。
教學(xué)難點:
了解和關(guān)注傳染病的傳播途徑及其預(yù)防措施,培養(yǎng)學(xué)生正確對待傳染病人,關(guān)心和幫助他們的生活,關(guān)懷他人的情感。
教法設(shè)計
通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)—合作探究—表達(dá)交流—補(bǔ)充完善的教學(xué)手段，運用啟發(fā)式、討論式、提問式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、討論。學(xué)法設(shè)計
自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑問，小組合作學(xué)習(xí)，共同研究，找到解決的方法。
教學(xué)引導(dǎo)過程
“生老病死”是世界上所有生物都會面臨的問題，我們?nèi)祟愲m然是高等生物，但也免不了會被疾病困擾，疾病給個人、家庭甚至社會都帶來了負(fù)面的影響。為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來共同學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防。
認(rèn)識傳染病
任務(wù)一：“慧眼識珠”下列疾病中，屬于傳染病的答是。
疾病名稱 是否傳染病 病原體 傳播途徑
流行性感冒 ?
?
麻疹 ?
?
水痘 ?
?
肺結(jié)核 ?
?
近視眼 ?
?
結(jié)膜炎 ?
?
貧血 ?
?
齲齒 ?
?
蛔蟲病 ?
?
流行性乙型腦炎 ?
?
傳染性非典型肺炎 ?
?
思考：
1、你根據(jù)什么特點認(rèn)定這些病是傳染病呢？
傳染性和流行性
2、傳染病是由什么引起的？ 病原體
3、病原體是什么？
引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體。
4、認(rèn)識常見的病原體，它們分別能引起什么病？
根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為三種類型：
細(xì)菌性傳染病
病毒性傳染病
寄生蟲性傳染病
任務(wù)二：寫出上表中的各類傳染病的病原體。
5、綜合以上一句話概括你對傳染病的認(rèn)識。
外來的病原體引起的，能在人與動物、人與人之間傳播的疾病。
傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
小組討論：
小剛最近得了流感,咳嗽的厲害,還一個勁的打噴嚏,噴出的飛沫含大量流感病毒,散布在空氣中,不久周圍的同學(xué)相繼得了感冒,可是離他最近的小明和體育生小強(qiáng)卻沒有生病,后來聽說小明注射了免疫球蛋白。
1、小剛周圍的同學(xué)相繼感冒是什么原因造成的？
2、你認(rèn)為小剛咳嗽和打噴嚏時該怎么做，為什么？
3、為什么小明和小強(qiáng)沒有感染，而周圍其他同學(xué)感冒？

4、看課本P48找出傳染病在人群中流行要經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)？每個環(huán)節(jié)具體指的是什么?
分析流行性感冒的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，
為什么老人和小孩更易患流感？
流行性感冒的傳播途徑主要是飛沫、空氣傳播。因此咳嗽或打噴嚏的時候要用
手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗力弱，所以容易患感冒。
將甲肝患者用的碗筷和家人分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲
肝病毒與健康人隔離開，這樣可以避免健康人感染甲肝。飯店的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣做可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客感染上傳染病。
任務(wù)三5、以流感為例系統(tǒng)完成傳染病傳播路線的簡圖。

2、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同分析有關(guān)流感、肝炎的資料，嘗試總結(jié)：傳染病流行時，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？???
1、傳染源：
散播病原體的人或動物
許多菜農(nóng)用糞水澆灌蔬菜，蛔蟲卵會沾到蔬菜上，傳播蛔蟲病。這種帶蟲卵的蔬菜是傳染源嗎？
2、傳播途徑：
病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑
3、易感人群：
對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群
任務(wù)四：寫出上表中的各類傳染病的傳播途徑。
傳染病的預(yù)防措施
1、控制傳染源
2、切斷傳播途徑
3、保護(hù)易感人群
1、經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：
（1）給病人吃藥打針進(jìn)行治療；（ ）
（2）對病人的用具進(jìn)行消毒；（ ）
（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。（ ）
（4）給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射；（ ）
(5)消滅蚊蟲（ ），此措施是為預(yù)防 傳染病。
（6）不隨地吐痰（ ） ，此措施是為預(yù)防 傳染病。
（7）生吃瓜果要洗凈（ ） ，此措施是為預(yù)防 傳染病。
（8）病死動物要深埋（ ） ，此措施是為預(yù)防 傳染病或者 傳染病。 請你指出這些措施各屬哪一項？
A、控制傳染源 B、切斷傳播徑
C、保護(hù)易感人群 D、A和C
任務(wù)五：合作探究
某家庭中父親是乙肝患者，大兒子咋父親患病后立即注射了乙肝疫苗，二兒子和小兒子未注射，結(jié)果小兒子也患上了乙肝。
小兒子患病前，家庭中的傳染源是誰？易感人群是誰？
大兒子注射疫苗，在預(yù)防傳染病的一般措施中屬于哪項措施？
任務(wù)六：一試身手
1、艾滋病、蛔蟲病、肺結(jié)核等傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么？
2、假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了HIV，你應(yīng)如何與他相處呢？為什么？
【例】甲型H1N1流感是一種具有高度傳染性的急性呼吸道疾病。2009年3月，墨西哥和美國等國先后發(fā)生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情開始在世界范圍內(nèi)流行。
（1）從結(jié)構(gòu)上看，甲型H1N1流感病毒是一種沒有_______
結(jié)構(gòu)的生物。
（2）甲型H1N1流感的流行必須同時具備三個基本環(huán)節(jié)，甲型H1N1流感患者屬于其中的________。
（3）日常生活中預(yù)防甲型H1N1流感，應(yīng)該勤洗手，并徹底洗凈；與病人密切接觸者應(yīng)戴醫(yī)用口罩。同時，保持良好的健康習(xí)慣，包括睡眠充足、吃有營養(yǎng)的食物、多鍛煉身體等。從預(yù)防傳染病的角度看，上述做法的主要目的分別是_______和_______。
●診斷評價（5分鐘）
1、下列不屬于病原體的是 ( )
A. 痢疾桿菌 B. 天花病毒 C. 蛔蟲 D. 乙肝患者
2、正在患流行性感冒的人屬于傳染病流行環(huán)節(jié)中的（ ）
A病原體 B易感人群 C傳播途徑 D傳染源
3、傳染病是由病原體引起的，下列哪一項屬于病原體（ ）
A、 細(xì)菌、垃圾、蛋白質(zhì) B、人、某些動物，如狗、豬等
C、DNA、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì) D 、病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等
4、下列各種病癥中都屬于傳染病的是（ ）
A、 胃病、非典型性肺炎、肺結(jié)核 B、血吸蟲病、神經(jīng)炎、淋病
C、艾滋病、流行性感冒、蛔蟲病 D、水痘、胃癌、瘋牛病
5、家人患肝炎期間，為切斷傳播途徑，應(yīng)該（ ）
A、隔離并徹底治療病人 B、 對病人的餐具進(jìn)行消毒
C、不隨地吐痰 D、 消滅吸血昆蟲
6、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的（ ）
A、切斷傳染源 B、保護(hù)易感人群 C、切斷傳播途徑 D、控制傳播媒介
●課外實踐
為了防止甲流的再次爆發(fā),避免在我們校內(nèi)流行,請幫助學(xué)校設(shè)計一個可行方案,做好防控工作.。
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