資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版音樂四年級下冊第七課第2課時
《山谷靜悄悄》教學設計
課
時：1課時
課
類：設計·應用
教學策略/教學思路：山谷回聲帶給人們奇妙的感覺"
它充滿了幻想與樂趣。本課所呈示的這一組作品正是以山谷回聲為主題"
體現了音樂與大自然的密切關系#
音樂家們用音樂表現了山谷回聲的美妙"
也給我們展示了山谷里變幻無窮的大自然之美。通過本課的學習可以讓學生感受音樂表現
的大自然的神奇與美"
激發孩子們的音樂想象力。
教材分析：《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節歌。歌曲一開始用“xo?xo?x-”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其鏡之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”、“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在4小節間奏之后，“地質隊叔叔”的出現，打破了原先的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想象。?教學目標：學唱歌曲、感受大自然的美麗景色?。
學情分析：小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發表自己的見解，有時是很幼稚的見解。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《山谷靜悄悄》
第2課時
學科
音樂
年級
四年級
教學目標
知識與技能：
在歌曲中能準確運用力度記號表達歌曲的情緒。過程與方法：學習掌握力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用到歌曲的表現中。情感態度與價值觀：通過學習歌曲，讓學生能用優美的歌聲表達對大自然的贊美之情。
重點
通過對力度記號的掌握有感情地演唱歌曲，激發學生對大自然美景的熱愛。
難點
力度記號的識記和運用及休止符樂句的掌握和演唱。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師結合上節課學習的回聲知識進行導入提問。
山谷里有聲音就會產生回聲，除了回聲，山谷里還有些什么呢？讓我們一起靜靜地聽歌曲，聽一聽歌曲表現了山谷里怎樣的景象?
通過激趣導入讓學生注意力能一下被吸引，能更專注的聆聽音樂。
講授新課
歌曲欣賞：教師播放歌曲視頻并指導學生回答：薄薄的霧、淡淡的煙在飄飄；紫杜鵑、紅梅花開得俏；小溪流，小野兔在奔跑；地質叔叔的小鐵錘在敲。教師范唱：教師跟著伴奏音頻有感情的范唱并指導學生回答速度：中速
情緒：優美
歌曲分為兩個部分分析譜面：教師指導學生找出歌曲中的難點部分——休止符、切分節奏、附點節奏。力度符號復習：基礎訓練：第一部分旋律學唱：教師伴奏指導學生唱第一部分旋律。教師伴奏，指導學生練唱第一部分歌詞。歌曲分析：第一部分表現的山谷靜悄悄的美麗意境。第二部分旋律學唱：教師伴奏指導學生唱第一部分旋律。教師伴奏，指導學生練唱第二部分歌詞。第二部分歌詞中我們聽到了地質隊叔叔小鐵錘的聲音。教師指導學生用拳頭敲擊桌子或者用碰鈴模仿地質隊叔叔的小鐵錘聲。教師播放伴奏音頻，完整表現歌曲。樂器編創：教師分發木魚、碰鈴和三角鐵，帶領學生給歌曲伴奏。
學生觀看視頻，欣賞歌曲
并回答：什么在飄飄？
什么在閃耀？什么在奔跑？誰在把鼓敲？學生欣賞教師范唱并回答：歌曲的速度、情緒是怎樣的？你認為歌曲分為幾個部分？學生看歌譜聽在書上和電子白板上標注上難點的地方。學生說一說白板上力度記號的名稱并按力度的強弱，排列力度記號。學生試著練一練切分節奏，唱一唱旋律。學生跟著老師的伴奏唱一唱第一部分旋律，并且自己填詞唱一唱，注意力度記號、切分節奏和休止符的唱法。學生試著分析第一部分主題思想。學生跟著老師的伴奏唱一唱第二部分旋律，并且自己填詞唱一唱，注意力度記號、切分節奏和休止符的唱法。學生分析第二部分主題思想學生試著模仿一下地質隊員叔叔的鐵錘聲音。學生跟著伴奏音頻完整的表演歌曲。學生用打擊樂器給歌曲伴奏。
給學生一個完整的印象。再次欣賞加深印象，并分析歌曲要素。把歌曲的難點找到并練習，克服難點。復習鞏固力度知識，并應用到本課歌曲中。練習節奏和旋律為歌曲學唱打基礎。6、分段進行旋律、歌曲的學唱，培養學生自主學習的能力。分析歌曲，培養學生的分析理解能力。7、分段進行旋律、歌曲的學唱，培養學生自主學習的能力。分析歌曲，培養學生的分析理解能力。8、培養學生的手口的配合能力。檢驗學生學唱成果。培養學生的節奏感。
拓展延伸
教師總結歌曲主題思想：歌曲“山谷里靜悄悄”的意境。更好地襯托出地質工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默地工作，為人類造福。
學生思考：大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應該用什么來回報？
培養學生分解、理解和總結的能力。
課堂小結
這堂課我們認識學習了力度記號的新成員有中弱、很弱、漸強和漸弱。通過表現歌曲的形式將這些力度記號運用到歌曲的演唱中。這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用。通過學習演唱歌曲《山谷靜悄悄》我們看到了山谷中不一樣的景象，感受到了大自然的美麗，同學在周末可以到山谷中去走一走，親近大自然，親身感受大自然的美好！
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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山谷靜悄悄
人音版
四年級下
新知導入
山谷里有聲音就會產生回聲，除了回聲，山谷里還有些什么呢？讓我們一起靜靜地聽歌曲，聽一聽歌曲表現了山谷里怎樣的景象?
歌曲欣賞
什么在飄飄？
什么在閃耀？什么在奔跑？誰在把鼓敲？
歌曲欣賞
歌曲的速度、情緒是怎樣的？你認為歌曲分為幾個部分？
教師范唱
速度：中速
情緒：優美
歌曲分為兩個部分
新知講解
休止符
切分節奏
附點節奏
新知講解
mp
中弱
＞
p
弱
＞
pp
極弱
f
強
＜
mf中強
＜
ff
極強
漸弱
漸強
新知講解
×
×
×
︱××
×︱
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3
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3
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2
2
4
︱3
2
6
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切分節奏
．
新知講解
基礎訓練
跟著老師的伴奏唱一唱第一部分旋律，注意力度記號、切分節奏和休止符的唱法哦！
新知講解
填詞唱一唱吧！
新知講解
第一部分
表現的山谷靜悄
悄的美麗意境。
新知講解
第一部分
跟著老師的伴奏唱一唱第二部分旋律，注意力度記號、切分節奏和休止符的唱法哦！
新知講解
自己試著填詞唱一唱吧！
新知講解
第二部分
說說山谷里除
了美麗的景物，
你還從歌曲中聽
到了什么聲音？
新知講解
第二部分
地質隊的叔叔的小鐵錘的聲音“叮咚，叮咚“
新知講解
新知講解
新知講解
完整的演唱歌曲吧！
新知講解
木魚
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三角鐵
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樂器編創
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新知講解
樂器編創
拓展學習
歌曲“山谷里靜悄悄”的意境。更好地襯托出地質工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默地工作，為人類造福。大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應該用什么來回報？
課堂總結
談一談這節課學到了什么吧！
這堂課我們認識學習了力度記號的新成員有中弱、很弱、漸強和漸弱。通過表現歌曲的形式將這些力度記號運用到歌曲的演唱中。這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用。通過學習演唱歌曲《山谷靜悄悄》我們看到了山谷中不一樣的景象，感受到了大自然的美麗，同學在周末可以到山谷中去走一走，親近大自然，親身感受大自然的美好！
板書設計
作業布置
希望同學們在課后讓爸爸媽媽帶著自己去我們身邊附近的東麗湖，去感受一下大自然，身臨其境然后再給爸爸媽媽唱一唱描寫自然風光的《山谷靜悄悄》，最后把爸爸媽媽對你的評價告訴老師和同學們?。
謝謝
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