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第1節(jié) 控制變量法
例1（2010 湛江）小明通過學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時(shí)，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)。小明的猜想是：
a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)。
b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)。
c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)。
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計(jì)了如圖13的裝置，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下：
(1)比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想___________(選填“a”、 “b”或“c”) 。
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法，我們所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，很多也用到了控制變量法，請(qǐng)舉一例：______________________________;
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為___________(選填“可行”或“不可行”)，理由是_____________________________。
(4)利用現(xiàn)有的裝置和器材，請(qǐng)你對(duì)猜想c進(jìn)行探究驗(yàn)證。
①實(shí)驗(yàn)步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化。
②你怎樣對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析判斷
(5)請(qǐng)你提出一個(gè)新的猜想：溶液的導(dǎo)電性能可能還與__________有關(guān)。
思路分析：(1)比較試驗(yàn)1和2中的數(shù)據(jù)可以看出，兩次實(shí)驗(yàn)中金屬片之間的距離相同，而加入食鹽量不同，即溶液的濃度不同，所以實(shí)驗(yàn)1和2 可驗(yàn)證猜想a.（2）控制變量法在初中物理實(shí)驗(yàn)中是應(yīng)用比較多的一種實(shí)驗(yàn)方法，例如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，研究壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小的關(guān)系等。（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，用電流表代替小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是可行的，因?yàn)楦鶕?jù)電流表的讀數(shù)可以更為準(zhǔn)確地判斷出電路中電流的大小，進(jìn)而反映出食鹽水溶液的導(dǎo)電性能。（4）如果小燈泡亮度發(fā)生變化，說明溶液的導(dǎo)電性與溶液的溫度有關(guān)，否則無關(guān)。（5）溶液的導(dǎo)電性能可能還與金屬片插入溶液中的深度（或金屬片與溶液的接觸面積等）有關(guān)。
答案：(1)a (2)例如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，研究壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小的關(guān)系等。(3)可行 因?yàn)楦鶕?jù)電流表的讀數(shù)可以更為準(zhǔn)確地判斷出電路中電流的大小，進(jìn)而反映出食鹽水溶液的導(dǎo)電性能。(4)如果小燈泡亮度發(fā)生變化，說明溶液的導(dǎo)電性與溶液的溫度有關(guān)，否則無關(guān)。(5)金屬片插入溶液中的深度（或金屬片與溶液的接觸面積等）
例2（2010 蘭州）某同學(xué)在“探究浮力大小跟什么因素有關(guān)系”時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
（1）請(qǐng)將表格內(nèi)容填寫完整。
（2）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：浸在液體中的物體所受的浮力與 有關(guān)系。
（3）實(shí)驗(yàn)中他采用了 的研究方法。
思路分析：（1）表格中第一行中的數(shù)據(jù)是彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，題中已給出，直接填寫即可；第二行要求填寫的是浮力的大小，等于物體在空氣中的重力與物體在液體中的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)之差即F浮=G-G/。
（2）對(duì)比②③④，相同的量是物體排開液體的體積，不同量是液體的密度，采用了控制變量法的思想，研究的是浮力與液體密度的關(guān)系。物體排開液體的體積不變，液體的密度變大，物體受到的浮力逐漸變大，說明浮力大小與液體密度有關(guān)。
（3）實(shí)驗(yàn)中控制的變量是物體排開液體的體積，改變的變量是液體密度，是典型的控制變量法實(shí)驗(yàn)的思路。
答案：（1）
（2）液體的密度；（3）控制變量。
小結(jié)：在初中物理課本中，用到控制變量法的實(shí)驗(yàn)有很多，例如：
研究音調(diào)與頻率的關(guān)系、響度與振幅的關(guān)系。
研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度的關(guān)系。
研究壓力的作用效果與壓力的大小、受力面積大小的關(guān)系。
4.研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)、電流大小的關(guān)系。
5.研究道題電阻的大小與道題的材料、長(zhǎng)度及橫截面積的關(guān)系。
6.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系（即歐姆定律）。
7.研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系（即焦耳定律）。
8.研究物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系。
9.研究五體的重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量、高度的關(guān)系。
轉(zhuǎn)換法
例3（2011連云港市）“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”的演示，激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣。他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究方案，圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同。實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4＞h1＝h2＞h3。
（1）實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化是通過比較_______來判斷的，這種方法通常稱為轉(zhuǎn)換法。
（2）由圖（a）和圖____兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出：液體的壓強(qiáng)歲深度的增加而增大。
（3）由圖（a）和圖（d）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出：_________________________。
【思路分析】實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化不容易觀看，我們可以通過壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液面的高度差來判斷，高度差越大，液體的壓強(qiáng)越大。在探究液體壓強(qiáng)和液體深度和密度時(shí)要采用控制變量法，通過控制同種液體來研究液體壓強(qiáng)和液體深度的關(guān)系，控制深度探究液體壓強(qiáng)和液體密度的關(guān)系。
【答案】（1）壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液面的高度差
（2）c
（3）液體的壓強(qiáng)與液體的密度（或種類）有關(guān)（或在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大）
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在物理上有很多物理量不方便測(cè)量，我們可以用容易測(cè)量的物理量來表示，例如：電路中的電流和電壓用電流表和電壓表測(cè)量，這種方法叫做轉(zhuǎn)化法，在物理上經(jīng)常用的，難度中等。
例3（2010 濟(jì)寧）鉛筆芯是石墨和黏土混合制成的。不同類型的鉛筆的筆芯軟硬程不同，其中6H的鉛筆芯最硬，6B的鉛筆芯最軟，HB的鉛筆芯軟硬居中。鉛筆芯是導(dǎo)體，那么鉛筆芯的電阻大小與其軟硬度是否有關(guān)呢？小明用如圖所示的裝置探究這個(gè)問題。他先后將6B、HB和6H的鉛筆芯分別接入電路A、B兩點(diǎn)間，通過觀察 ，比較出三者電阻的大小。用此方法比較電阻大小的依據(jù)：
。他選取的這三支鉛筆芯應(yīng)滿足的條件是： 。
思路分析：因?yàn)殡娏鞅砼c鉛筆芯串聯(lián)，而電阻是阻礙電流大小的物理量，因此通過觀察電流表示數(shù)的大小可以比較出鉛筆芯電阻的大小；
比較電阻大小的原理是：電壓一定，電流越大，電阻越小（或歐姆定律）；
為了探究電阻大小與材料的關(guān)系，因此要控制鉛筆芯粗細(xì)相同、長(zhǎng)度相同。
答案：電流表示數(shù)的大小 電壓一定，電流越大，電阻越?。ɑ驓W姆定律） 粗細(xì)相同、長(zhǎng)度相同。
例4 （2010 德州）通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中（如圖左所示），用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊時(shí)，必須讓木塊在水平面上做 運(yùn)動(dòng)，通過讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)中（如圖右所示），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)，小車在水平方向上受力的大小可通過小車 表現(xiàn)出來。
（2）當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用 法。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變。
（1）只有做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力才和摩擦力相等，摩擦力才能通過測(cè)力計(jì)直接讀出來，小車在水平面上所受阻力越大，小車運(yùn)動(dòng)的距離越近。
（2）要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般保持一個(gè)量不變，再研究其余量的關(guān)系，影響摩擦力的因素是壓力的大小和接觸面的粗糙程度。
解：（1）只有做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力才和摩擦力相等，摩擦力才能通過測(cè)力計(jì)直接讀出來。實(shí)驗(yàn)中，必須讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)二力平衡時(shí)，拉力等于摩擦力，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就是摩擦力的大小。小車在水平面上所受阻力越大，小車運(yùn)動(dòng)的距離越近。
小車從同一高度滾下來，具有相同的速度，在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說明受到的阻力越小，這里運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。
（2）要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用控制變量法，要研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系時(shí)，就要先保持接觸面的粗糙程度不變，多次改變壓力的大小。
答案：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)；在水平面上移動(dòng)的距離的大小。
（2）控制變量法；壓力大小。
點(diǎn)評(píng)：本題考查二力平衡條件的應(yīng)用以及影響摩擦力的因素，關(guān)鍵知道物體只有靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)才受平衡力，二力大小相同，方向相反，在同一直線上，作用在同一物體上，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法解決問題。
小結(jié):在初中物理課本中，用到轉(zhuǎn)換法的實(shí)驗(yàn)有很多，例如：
利用小球的振動(dòng)來判斷發(fā)聲的物體在振動(dòng)。
判斷電路中是否有電流時(shí)，可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定。
通過擴(kuò)散現(xiàn)象研究分子的熱運(yùn)動(dòng)。
電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可通過吸引大頭釘?shù)亩嗌賮眢w現(xiàn)。
判斷磁場(chǎng)是否存在時(shí)，可用小磁針放在其中看是否轉(zhuǎn)動(dòng)。
利用小桌陷入海綿的深度判斷壓力作用的效果。
判斷小球?qū)⒛緣K推動(dòng)得遠(yuǎn)近來判斷小球動(dòng)能的大小。
第3節(jié) 等效替代法
例3（2010 廣安）石林中學(xué)的張江同學(xué)自備器材，主動(dòng)探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動(dòng)蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合。
（1）張江同學(xué)在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)用透明玻璃板代替平面鏡是為了 。
（2）他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了 。
（3）如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小 （選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”）。
（4）如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上 承接到像（選項(xiàng)“會(huì)”或“不會(huì)”），這說明平面鏡所成的像是 像（選填“虛”或“實(shí)”）。
思路分析：（1）在平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中采用玻璃板代替平面鏡，其目的是為了確認(rèn)物像的位置及大小。因?yàn)椴ＡО迨峭该鞯模茉谟^察到A蠟燭像的同時(shí)。還可以透過玻璃清楚的看到放在后面B蠟燭，便于確定像的位置和大小。
（2）兩只蠟燭大小相同，后面的蠟燭又和前面蠟燭的像完全重合，這樣就證明了像與物大小相同，所以他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了比較像與物的大小。
（3）因?yàn)槠矫骁R成像的特點(diǎn)之一是像與物體等大，與物距大小無關(guān)，所以如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小不變。
（4）因?yàn)楣馄林荒芙邮諏?shí)像，不能接收虛像，而平面鏡成的是虛像，所以如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上不會(huì)承接到像，從而驗(yàn)證了平面鏡所成的像是虛像。
答案：（1）確定像的位置和大小 （2）比較像與物的大小
（3）不變 （4）不會(huì) 虛
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用。這是光學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型，要求學(xué)生熟練掌握，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
例6 小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn)方案，并選擇了合適的器材，測(cè)量電路如圖所示，電源電壓恒定，滑動(dòng)變阻器最大阻值未知，在A、B兩點(diǎn)間接入的元件每次只能是電阻箱或未知電阻Rx。
（1）請(qǐng)你幫他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
①將 接入A、B兩點(diǎn)間；
②閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到某一合適位置時(shí)，記下 ；
③斷開開關(guān)，取下A、B間的元件，將 接在A、B兩點(diǎn)間；
④閉合開關(guān)，調(diào)節(jié) ，使 ；
⑤讀出 ，即可知道Rx的阻值。
（2）小明測(cè)量電阻Rx的方法，在科學(xué)研究中經(jīng)常用到，下面四個(gè)研究實(shí)例中，采用這種研究方法的是( )
A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認(rèn)識(shí)它
B．根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強(qiáng)弱
C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻
D．用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。
思路分析：根據(jù)題目中所給原件，應(yīng)考慮采用等效替代法。讓未知電阻Rx與電阻箱的阻值相同，即可知道未知電阻的阻值。將未知電阻Rx與電阻箱分別接入A、B兩點(diǎn)間，若電壓表示數(shù)相同，則兩者電阻相同。ABCD四個(gè)研究實(shí)例中，ABD均運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，只有C是運(yùn)用了等效替代法。
答案：（1）①未知電阻Rx ②電壓表示數(shù)U ③ 電阻箱
④電阻箱 電壓表示數(shù)仍為U
⑤電阻箱示數(shù) （2） C
小結(jié)：在初中物理課本中，用到等效替代法的實(shí)驗(yàn)有：
求多個(gè)電阻組成的串、并聯(lián)電路的總電阻；
測(cè)量不規(guī)則小物塊固體的體積時(shí)，用它排開水的體積代替固體的體積。
托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)相等來測(cè)定大氣壓的數(shù)值。
第4節(jié) 理想模型法
例7 見原26版 例7
小結(jié)：在初中物理課本中，用到理想模型法的實(shí)驗(yàn)有：
在研究磁場(chǎng)的分布時(shí)，引入磁感線。
在研究光的傳播路徑和方向時(shí)，引入光線。
將光滑表面看做是沒有摩擦的理想表面。
電流表、電壓表也是一種理想模型：在實(shí)際應(yīng)用中，不考慮電流表本身的電阻對(duì)電路的影響；而電壓表在接入電路時(shí)，則認(rèn)為其“斷路”。
電源內(nèi)部也有電阻，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)不考慮電源本身電阻對(duì)電路的影響。
在研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，將分子看作是小球，而不再考慮分子內(nèi)部的實(shí)際結(jié)構(gòu)。
第5節(jié) 類比法
例8見原26版 例8
小結(jié)：
3.在研究分子的作用力時(shí)，用彈簧的作用力進(jìn)行類比。
推理法
例9 （2010 鎮(zhèn)江）如圖是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過程。
（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是（D）
A．①是假設(shè)，②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
B．①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)
C．①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，③④是實(shí)驗(yàn)推論
D．①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
（2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置?？芍≤囀艿降淖枇υ叫?，小車運(yùn)動(dòng)的路程越 。其中運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜? （選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）。
（3）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長(zhǎng)方體木塊、鉤碼和 。
思路分析：（1）①②③項(xiàng)是我們都可以觀察到實(shí)際的現(xiàn)象，故它們都是事實(shí)。而第④項(xiàng)無法通過觀察得出，但是我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由合理的推理得出，故是一種推論。
（2）通過分析我們知道小車在受阻力最小的木板上滑的最遠(yuǎn)，所以說阻力越小，物體運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)。而小車能停下來是因?yàn)槭艿搅朔瞧胶饬ψ饔茫皇艿阶枇ψ饔谩?br/>（3）如果要探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，還需要彈簧測(cè)力計(jì)。
答案：（1）D （2）遠(yuǎn) 非平衡力 （3）彈簧測(cè)力計(jì)
小結(jié)：在初中物理課本中，用到推理法的實(shí)驗(yàn)不多，如：
研究真空中不能傳聲；
研究牛頓第一定律。
圖象法
例10 （2010 南京）小明用圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測(cè)量器材是 ；
（2）已知水的質(zhì)量為100g，則水從80℃升高到90℃吸收的熱量是 J，此過程水的內(nèi)能 （選填“增大”、“不變”或“減小”）[水的比熱容為4.2×103J/（kg ℃）]
（3）下表是實(shí)驗(yàn)中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是 ℃，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖象；
（4）沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是 遇冷 （填物態(tài)變化名稱）形成的。
思路分析：（1）在此實(shí)驗(yàn)中需要探究水的溫度隨時(shí)間的變化情況，所以需要秒表控制時(shí)間，用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。
（2）根據(jù)熱量的計(jì)算公式：Q=cm△t，水吸收的熱量為：Q=cm△t=4.2×103J/（kg ℃）×100×10-3kg×（90℃-80℃）=4.2×103J
在水的沸騰過程中雖然溫度不變，但不斷吸熱，所以內(nèi)能增大。
（3）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水在沸騰過程中溫度保持98℃不變，所以水的沸點(diǎn)為98℃。
根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn)，并用平滑的曲線連接起來。
（4）沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”是由水蒸氣液化形成的小水珠。
答案：（1）秒表 （2）4.2×103J 增大 （3）98 圖象如圖
（4）水蒸氣 液化
例11.（2011·海南）小明探究“浮力大小與深度的關(guān)系”，探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示。
（1）物體（圓柱體）所受的重力是_____ N。
（2) 物體受到的最大浮力是_____ N。
（3）圖乙中正確反映彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F和物體下表面在水中的深度h關(guān)系的圖象是_____。（物體未接觸容器底）
（4）圖甲的彈簧測(cè)力計(jì)_____（選填“能”或“不能”）用來測(cè)量一個(gè)大西瓜的重力。
解析：（1）根據(jù)測(cè)力計(jì)讀數(shù)可知，物體（圓柱體）所受的重力是4N。
（2）物體受到的浮力等于物體的重力減去測(cè)力計(jì)上的讀數(shù)，物體重力不變，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)最小時(shí)，浮力最大，即最大浮力為4N-3.2N=0.8N。
（3）根據(jù)圖甲可知，當(dāng)深度從0逐漸增大的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)先減小，當(dāng)物體全部浸入水中后保持不變，故本題答案為D。
（4）圖甲測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值是5N，相當(dāng)于0.5kg物體的重力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于一個(gè)大西瓜的重力，故不能用該彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量大西瓜的重力。
答案：6.（1）4 （2）0.8 （3）D （4）不能
歸納分析法
例12 （ 2010煙臺(tái)）在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表。你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有 。(只填序號(hào))
正 方 反 方
觀點(diǎn) 1．兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用 2．兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用
3．兩個(gè)物體不接觸，一定沒有力的作用 4．兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用
5．力不能脫離物體而單獨(dú)存在 6．力可以脫離物體而單獨(dú)存在
7．力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體 8．一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用
9．力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 10．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
思路分析：（1）自然現(xiàn)象中的物體間推、拉、提、壓、排斥、吸引等作用發(fā)生時(shí)與物體間的是否接觸無關(guān)，由此判斷：兩個(gè)物體接觸與不接觸都不能是判斷是否發(fā)生力的作用的標(biāo)準(zhǔn)，故兩個(gè)物體接觸，不一定有力的作用，兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用。
（2）力是物體對(duì)物體的作用，必須發(fā)生在物體之間，它不能離開物體而存在，故力不能脫離物體而單獨(dú)存在，觀點(diǎn)正確。
（3）力是物體對(duì)物體的作用，必須發(fā)生在物體之間，這要求力的發(fā)生至少有兩個(gè)物體，所以力的產(chǎn)生并不是總涉及兩個(gè)物體，經(jīng)常是在兩個(gè)以上的物體間產(chǎn)生，一個(gè)物體是絕不能產(chǎn)生力的作用。故力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體和一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用，這兩種觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
（4）力的作用效果：改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化是力作用的結(jié)果，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的維持不是靠力，而是由于物體的慣性。所以力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，觀點(diǎn)正確。
答案：2、4、5、10。
點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生對(duì)力概念做到正確的理解力的概念特點(diǎn)，力的作用效果（改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)），物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和物體的運(yùn)動(dòng)是兩種不同的物理意義，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變指運(yùn)動(dòng)快慢或運(yùn)動(dòng)方向的改變，物體運(yùn)動(dòng)是指物體位置的改變，維持物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變是指物體的運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向都不改變。
總結(jié)：上面八種方法是初中物理常用到的研究方法。值得一提的是，很多物理規(guī)律的形成、實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)同時(shí)用到了多種研究方法。例如在研究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)小球?qū)⑽飰K推動(dòng)的遠(yuǎn)近來判斷小球動(dòng)能的大小，這是轉(zhuǎn)換法；在研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，要控制小球的速度不變，用到了控制變量法。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)重視這些方法的使用過程，逐步提高對(duì)它們的應(yīng)用能力。

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