資源簡介

“中學生上網的利與弊”說課稿
蘄春實驗中學 余銀峰
尊敬的各位評委以及與會老師：
我叫余銀峰，來自蘄春實驗中學。今天，很榮幸在這里與大家一起交流學習綜合實踐課。我今天說課的題目是《中學生上網的利與弊》。
一、活動背景及課題意義
近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多的人使用互聯網，而在這些人當中相當一部分是我們中學生。那么，網絡的魅力何在，中學生上網的目的是什么？網絡傳遞的信息又裹挾著多少對中學生負面的影響？老師、家長是如何看待這些問題呢？
我校高三（9）班學生在本學期綜合實踐活動中，從身邊眾多問題中選定“中學生上網利與弊”為主題展開活動。學生自己組成小組，自主開展調查，自主組織活動，自己分析信息，自主提出倡議，號召全體學生都做“文明的網絡人”。在學校和家長中引起了較大的反響。
本課題通過研究互聯網的利與弊對中學生存在哪些影響，互聯網的好處有哪些，互聯網的敝端有哪些，如何正確使用互聯網等主要內容，采用查閱資料文獻、抽樣調查和學生采訪相結合，發放調查問卷，綜合分析問卷。
根據所收集資料和調查的結果進行分析等方式，讓學生體會到了調查研究的重要性。在調查的過程中，學生親身體現收集數據的成功與失敗，獲得了在課堂上從沒有過的情感體現和社會經歷，學會了組員間的相處和互助，培養了團隊精神。同時又開拓了視野，增長了才智，這些都將成為學生成長過程中的寶貴財富，必將終身受益。
二、活動目標
１、知識目標
（1）知道什么是互聯網；
（2）了解互聯網的利與弊 ；
（3）知道正確使用互聯網的方法和如何克服互聯網的不良影響。
2 、能力目標：
（1）自主、探究、合作的能力；
（2）收集、整理和加工信息的能力。
３、情感態度與價值觀
（1）學生通過和小組同伴的協作互助，體現學生團結合作的精神；
（2）培養學生正確對待互聯網的利與弊，學會控制自我；
（3）樹立綠色上網的觀念 。
三、參與者特征分析
該班學生是高三學生，有一定的知識量，具有一定的分辨能力，他們的求知欲、好奇心很強，思維活躍，他們善于探索，敢于質疑，敢于創新。
學生經過計算機操作學習，已具有一定的計算機操作能力。但由于平時社會活動較少，社會調查能力是薄弱環節，教師在活動過程中需給予指導。
四、時間安排 54課時
五、活動組織與指導過程
（一）動員培訓(2課時)
在這一階段，教師從學校開設的電腦網絡學習課中發生的種種現象談起，并向學生提出了2個問題。
⑴網絡對中學生積極作用和負面影響有哪些？
⑵中學生上網的現狀又是怎樣的呢？
問題一經提出，全班學生都紛紛議論，稍后教師以提出建議的口吻說：“現在同學們對這兩個問題也說不太清楚，那么我們是否可以做一些調查、分析呢？”學生聽罷，興趣很大，躍躍欲試。
同學們決定將調查內容分為四個方面，即：中學生上網情況調查、教師及家長對中學生上網態度調查、網絡對中學生積極作用調查、網絡對中學生負面影響調查小組，學生選擇自己感興趣的方面，自由組合推選組長，形成專題小組。
為了使本次調查活動更好的開展，在學生們的強烈要求下，成立了調查總策劃小組。各小組討論后，分別制定了以下研究流程：
1、調查活動總策劃小組
⑴策劃本次調查的活動方案
⑵督促，協調各小組的活動
⑶負責聯系指導教師和指導專家
⑷收集，保存活動資料
⑸撰寫課題調查報告
2、中學生上網情況調查小組
⑴編制中學生上網情況調查問卷【參見附錄一】
⑵對中學生上網情況進行問卷調查
⑶匯總、分析中學生上網情況調查問卷
3、教師、家長對中學生上網態度調查小組
⑴編制教師、家長對中學生上網態度調查試題【參見附錄二】
⑵對教師、家長進行調查
⑶匯總、分析調查結果
4、網絡對中學生積極作用調查小組
5、網絡對中學生負面影響調查小組
這兩個小組分別從不同的方面查找網絡對中學生的影響的事例和其它資料，并在調查活動總策劃小組的協調組織下舉行辯論會。
（二 ） 調查與實踐，廣泛收集信息 （46課時）
1、實踐準備
在開始設計調查問卷之前，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時完成的“作業”大不一樣。教師首先和她們一起學習了關于課題研究的一些基本方法，搜集了一些可供參考借鑒的調查問卷，加以認真分析研究，然后確定本課題的調查對象和內容。通過指導教師的指導，各小組對于調查問卷的設計已經略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集體討論的方式完成問卷設計，力求將問卷設計得科學、合理。設計問卷的過程，其意義遠遠超過了一張成功的問卷本身。她們開始感受到課題研究的嚴肅性和操作過程對個人素質的要求，認識到課本之外還有許多知識需要學習。
教師還組織學生思考調查中應預先考慮的各種情況。這些環節即是這方面知識的學習，又能引導學生考慮問題要全面，并能與學科知識掛鉤，主動應用學過的知識。
2、調查與訪問
由課題總策劃小組與有關班級班主任聯系，安排調查時間。由中學生上網情況調查小組對相關班級學生進行調查。
對教師的調查安排在課間進行，對家長的調查安排在周末進行。
對調查中遇到的問題如在小組集體研討后無法解決的，可由課題總策劃小組與教師協商后聯系指導教師或指導專家解決。
（三）、 整理、交流信息，研討、成果展示 （4課時）
1、整理、研討與小結
調查結束后各小組當即運用已學的各種統計方法對調查所得數據進行統計，形成中“學生上網情況調查統計表”。各小組對調查統計表的各項數據進行討論、分析，形成小結。。指導老師要求大家工作認真細致，養成嚴謹的治學作風，因為任何的疏忽大意都將造成課題研究質量的下降。
問卷數據統計之后，各小組對所有數據進行了認真的分析研究，并將其分析在初步的分析報告中體現出來。
2、交流與展示
⑴各小組向全班學生匯報各小組的調查結果和初步的分析結論。【參見附錄一】【參見附錄二】
⑵網絡對中學生積極作用調查小組和負面影響調查組則通過由課題總策劃小組組織的“中學生上網的利與弊”辯論會展示他們的調查結果。【參見附錄三】【參見附錄四】
教師引導學生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動活潑地進行匯報。
（四）、應用與深化 （2課時）
1、總結綜合活動成果
每位學生寫出自己的體會，各調查小組在研討的基礎上寫出小組調查報告，總策劃小組寫出總的調查報告。并且調查報告能反映研究過程、資料翔實，符合調查報告的一般格式。
2、做“文明的網絡人”活動
根據調查結果，學生們提出了在網絡時代，做個“文明的網絡人”的活動倡議。號召全體學生都要模范遵守由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發布的《全國青少年網絡文明公約》，做一個“文明的網絡人”。【參見附錄五】
六、體會與思考
綜合實踐活動，是與學生自己生活密切相關的實踐活動，它的效應產生于每個單元環節，它對學生的影響是全方位的。
首先，促使學生多思、多疑，更多地關注社會、關注生活。活動促使學生更多地去留意生活中值得探討的問題，學生的思想更加開闊。
其次，促進學生更認真地學習知識與技能，課堂上學生的知識能實實在在的應用于研究工作，這讓他們感到了知識的重要性。
第三，產生了切實有效的德育效應。此項教學實踐的課題是從學生身邊的事例出發而選定的，直接涉及到學生的生活，因此，學生十分投入，效果好。通過這個課題的研究，學生偷著上網、上網玩游戲的現象大為減少。
第四，綜合實踐活動讓學生對自己更有信心。學生的研究報告引起了廣大同學的重視，學生真正感到自己的價值。
附錄一
青少年上網情況調查
調查人：
統計項目 選擇
1.你是否沉溺于互聯網？ 1.是 2.否
2.你是否需要通過逐次增加上網時間以獲得滿足感？ 1.是 2.否
3.你是否經常不能抵制上網的誘惑？ 1.是 2.否
4.通常上網時間？ A．2個小時以內 B．4個小時以內 C．8個小時以內D．超出8個小時
5.上網主要干什么？ A．玩游戲，看電影 B．聊天，聽音樂，寫博客，看論壇等 C．查找學習資料，搞學習 D．研究電腦程序 E．其他
6.你認為網絡對中學生的積極影響 A．開闊視野，放松心情 B．學習新知識，結交新朋友 C．方便了我們生活中的許多事情，如：網上購物等 D．豐富了課余生活，便于查找急需的資料 E．其他
7.你認為網絡對中學生的消極影響。 A．導致視力下降，身體虛弱等 B．會使人沉迷網絡，從而走上犯罪的道路，荒廢學業。 C．揮霍現實金錢滿足虛擬世界。 D．會使人沾染上不良信息。 E．其他 F．沒有任何消極影響
8.你認為網絡對中學生的利與弊之比 A利大于弊 B．弊大于利 C．利弊都一樣相等
9.你經常上網的地點 A．家里 B．網吧 C．學校 D．其他場所如親戚家。
10.喜歡哪一類網站 A．休閑 B．新聞 C．游戲 D．學習
附錄二
教師、家長對中學生上網態度調查統計
題號 調查內容 選項 結果（%）
11 您對網絡了解嗎？ 非常了解 3
基本了解 26
不了解 71
12 您的孩子每周上網時間 0—7小時 59
7—15小時 20
15小時以上 21
13 孩子上網主要在哪里 家里 34
網吧 49
親戚朋友家 6
14 為孩子上網問題您和他產生過矛盾嗎 有 46
沒有 11
很多次 43
15 您了解孩子上網的內容嗎 非常了解 12
不太了解 65
不了解 23
16 您認為網上適合中學生的東西多嗎 很多 8
還可以 39
太少 53
17 您認為上網會影響中學生的學習嗎 影響 77
不太影響 20
不影響 3
18 當您發現孩子在網上玩游戲或聊天時，您會有什么反應 立刻關上電腦 57
允許他在指定的時間內玩 39
無所謂 4
99 您認為中學生上網的利弊比是多少 利大于弊 5
弊大于利 77
利弊參半 18
10 您對中學生上網持何種態度 大勢所趨 21
應適當指導 35
要嚴格控制 44
11 您每月給孩子的零花錢是多少 0—150元 57
150—300元 31
300元以上 12
12 在您所給的零花錢之外，您的孩子還經常問您要錢嗎 經常 38
偶爾 48
從來沒有 14
13 您的孩子因上網花錢問題向您撒過謊嗎 經常有 13
偶爾 63
沒有 24
14 您的孩子因上網向您要錢您會給他嗎 不給 80
給一部分 19
給足夠 1
15 您的孩子每天下午放學回家時間 5：30點以前 10
5：30—6：30 52
6：30以后 38
16 您了解孩子外出時間（不在家不在校時） 都干什么嗎？ 基本了解 41
了解一點 33
不了解 26
17 您每周與孩子相處交流多長時間（拋除睡覺吃飯時間） 0—3小時 48
3—7小時 34
7小時以上 18
18 您的孩子會主動跟您交流談心嗎 經常 8
很少 61
從來都不 31
附錄三
網絡對中學生積極作用調查小組的基本觀點
1、快速掌握多方面知識的重要途徑
網絡已經成為一種獲取知識的重要來源。全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。網上還有新聞，資料，經濟，娛樂，文學等各種信息。在網上，中學生可以看到最新，最快，最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的未知信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加的熱愛科學，祟尚科學。
2、接受教育的有效方式
據了解，有許多學生喜歡“網校”這種新式的教學方式，“網校”里老師單個教你，“同學”們在交流中互相學習，完全沒有在教室里與老師面對面的那種拘束，對中學生的自由發揮有很大的幫助。
3、網絡是加強交流的有益工具。
上網的學生有許多去過聊天室或QQ等其它的交流網站，虛擬的世界里，各自談論著自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴求朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們是一個絕好的機會。我們在網絡中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。
附錄四
網絡對中學生負面影響調查小組的基本觀點
1、上網聊天時，由于中學生的自身特點：對社會的認識不深，不能正確的對待社會上的不良現象，自控能力差，對一些不健康的東西容易上癮，從而影響自己的情緒，往往會帶到現實生活中。這里有一個很好的例子，2月27日中央電視臺焦點訪談播出了新疆經濟電視臺對北京等各大城市網吧的調查，其中北京某高校附近許多大大小小的網吧形成了網吧一條街，在每天8—9點，網吧就爆滿了，上網的大部分是大學生和高中生，絕大多數上網是玩游戲，聊天，容流量大，門外總有人在等待。許多中學生一坐就是幾個小時，有的一連幾天都不回家，一天24小時連軸轉，在網吧里吃，住，有的家長一連幾天都找不到自己的孩子，網絡的誘惑使許多中學生沉溺其中。
2、由于上網時間長，容易造成對身體的損害。
過度沉溺于電腦網絡中對身體也是一種損害，上網時在電腦前一坐就是幾個小時，只有手指在不停地點，目不轉睛地盯著屏幕，對身體健康也是很大傷害的，尤其；是對眼睛的危害，現在我國中學生原近視率已達65％，而且有逐年上升的趨勢，所以整天沉溺與網絡是不可取的，有時上網的愉悅是以金錢和自己身體的健康為代價的。
聊天、游戲、造成了學生成績下降，身心健康受到傷害，不利與中學生的健康成長。
附錄五
倡 議 書
同學們：
隨著互聯網事業的飛速發展,精彩的網絡世界不可阻擋地走進了我們的生活。計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活。互聯網的發展一方面為我們的學習、交流以及娛樂提供了更為寬廣的天地，但是另一方面，由于互聯網資源魚龍混雜、良莠不齊，致使缺乏自律能力的同學通宵達旦沉湎其中，對學業、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,對于未成年人來說，互聯網是一把鋒利的“雙刃劍”。由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發布的《全國青少年網絡文明公約》表達了我們的心聲。在此，我們向全校的同學們提出如下倡議：
遵守公約，爭做網絡道德的規范。我們要學習網絡道德規范，懂得基本的對與錯、是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發對美好的網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范。
遵守公約，爭做網絡文明的使者。我們要認識網絡文明的內涵，懂得崇尚科學、追求真知的道理，增強網絡文明意識，使用網絡文明的語言，在無限寬廣的網絡天地里倡導文明新風，營造健康的網絡道德環境。
遵守公約，爭做網絡安全的衛士。我們要了解網絡安全的重要性，合法、合理地使用網絡的資源，增強網絡安全意識，監督和防范不安全的隱患，維護正常的網絡運行秩序，促進網絡的健康發展。
網絡在我們面前展示了一幅全新的生活畫面，同時，美好的網絡生活也需要我們用自己的美德和文明共同創造。讓我們認真貫徹《公民道德建設實施綱要》的要求，響應全國青少年網絡文明公約的號召，從我做起，從現在做起，自尊、自律，上文明網，文明上網，做一個“文明的網絡人”。
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