資源簡介

第二節(jié)　免疫與計(jì)劃免疫　
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識方面
1.說出人體三道防線的組成和功能。
2.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。
3.說出計(jì)劃免疫的意義。
4.說出艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施。
（二）能力方面
聯(lián)系生活，運(yùn)用觀察、推理、歸納的方法來分析實(shí)例。
（三）情感、態(tài)度與價值觀方面
認(rèn)同計(jì)劃免疫的意義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.說出人體三道防線的組成和功能。
2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3.區(qū)別抗原和抗體的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.自制課件
2.特異性免疫流程圖
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
以三道防線、兩種免疫和一種本質(zhì)為教學(xué)順序，以“小明”患上流感又痊愈過程中免疫系統(tǒng)的無聲反擊戰(zhàn)為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生探索人體奧秘，建立起三道防線的本質(zhì)相同，即能識別“自己”和“非己”，從而清除“非己”。理解人體的特異性免疫和非特異性免疫并能區(qū)分二者。
教學(xué)方法：
主要采取多媒體演示、啟發(fā)互動、自主學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生
活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察思考、分析資料、邏輯推理等達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)過程:
（一）導(dǎo)入新課
（圖片展示）
圖片上的患者由于后天患上免疫缺陷綜合癥，即“艾滋病”，通常會在發(fā)病三年內(nèi)死于其他病原體的感染，而我們正常人能在充滿細(xì)菌、真菌的環(huán)境下不被感染正常的生活和學(xué)習(xí)，這與人體有保衛(wèi)自己的防線有關(guān)，那么人體究竟有哪些防線呢？這些防線又是怎樣保護(hù)人體的呢？我們今天就來認(rèn)識人體的三道防線。
（二）講授新課
一些“不懷好意”的病原微生物正在空氣中飄蕩尋找合適的對象棲身，它們會遇到什么困難？我們身體的“免疫大軍”又如何與它們“戰(zhàn)斗”？請大家閱讀教材79—80的資料并思考以下問題。
病原微生物能不能直接透過小明皮膚進(jìn)入身體？
教師提示：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么功能？
師生總結(jié)：皮膚最外層是由一些無核的死細(xì)胞緊密排列在一起，可以防止外界灰塵、細(xì)菌進(jìn)入體內(nèi)，起到阻擋病原體入侵的作用。
這些病原體被擋在皮膚外，它們豈能“善罷甘休”，又找到了別的入口，如鼻孔、口腔，它們能“隨心所欲”嗎？
教師提示：鼻黏膜、氣管表膜、胃黏膜上的纖毛為什么不斷擺動？
師生總結(jié)：這些呼吸道、消化道以及耳道的纖毛不斷擺動能起到清除異物的作用，它們的分泌物能吸附細(xì)菌、灰塵使之形成痰或者“耳屎”繼而排出體外。
結(jié)論一：歸納人體第一道防線：
組成：皮膚、黏膜
功能：阻擋或殺死病原體、清掃異物
病菌在什么情況下能夠侵入人體？
教師提示：給燒傷的病人用的繃帶為什么要圖上消菌藥水？人體什么情況下容易患流感？
師生總結(jié)：燒傷病人的第一道防線已經(jīng)被破壞，或者人體虛弱、免疫力下降的情況下病菌就會侵入人體內(nèi)。
情景設(shè)置：一群“幸運(yùn)”的病原體穿越了第一道防線到達(dá)小明肺部的毛細(xì)血管，它們又會遇到什么麻煩呢？
學(xué)生觀察圖片、教師講解：吞噬細(xì)胞屬于白細(xì)胞的一種，當(dāng)身體受外傷，如果傷口較深常會“化膿”，“膿”就是吞噬細(xì)胞與病原體戰(zhàn)斗后雙方的“尸體”。
問題設(shè)置：1.小狗舔傷口有什么作用？
2.為什么女性的平均壽命比男性長？
教師講解：原來在淚液、唾液、乳汁等體液中存在一類殺菌物質(zhì)——溶菌酶，能破壞多種細(xì)菌的細(xì)胞壁，是病菌溶解故此具有抗菌消炎的作用。
結(jié)論二：歸納人體第二道防線：
組成：體液中的殺菌物質(zhì)——溶菌酶、吞噬細(xì)胞
功能：溶解、吞噬病原體
問題設(shè)置：1.第一道防線和第二道防線是什么時候形成的？
2.第一道防線和第二道防線對哪些病原體防御作用？
師生歸納總結(jié)后得出非特異性免疫的概念。
情景設(shè)置：出示“小明”的血常規(guī)化驗(yàn)單并提示單中淋巴細(xì)胞數(shù)量比正常值高，醫(yī)生診斷“小明”患了病毒性流感。
為什么病毒感染后淋巴細(xì)胞數(shù)量會增多？這與人體的第三道防線有關(guān)
閱讀資料：教材81并回答問題：
誰負(fù)責(zé)制造抗體？
在什么情況下制造抗體？
抗體的本質(zhì)是什么？
抗體和抗原的概念？
學(xué)生活動：將相關(guān)名詞填入體液免疫流程圖的正確位置并請同學(xué)嘗試敘述水痘病毒侵入人體后被清除的過程。
問題設(shè)置：為什么接種過水痘疫苗或者出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？
教師講解：淋巴細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞，主要存在于免疫器官。學(xué)生觀察人體免疫器官（脾、胸腺、淋巴結(jié)和骨髓）是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生和成熟的地方。小明被流感病毒感染后淋巴細(xì)胞要監(jiān)視、抵抗、清除流感病毒，所以數(shù)量會增多。
結(jié)論三：歸納人體第三道防線：
組成：免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)
功能：產(chǎn)生抗體消滅抗原
小組討論：1.接種過水痘疫苗或者出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎？
2.第三道防線與第一、二道防線有何不同？
教師提示：1.是生來就有還是接觸了病原體后產(chǎn)生的？
2.是對該種病原體有效還是對所有病原體有效？
這也就是小明接種過水痘疫苗但還是感染上流感病毒的原因。
師生歸納總結(jié)后得出特異性免疫的概念。
隨堂練習(xí)：區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫（表格略）
教師講解：這三道防線都能識別“自己”和“非己”的成分，從而抵抗“非己”成分。它們都有相同的以上的這種本質(zhì)。隨著生命科學(xué)的不斷發(fā)展，人們對免疫的認(rèn)識也不斷提高。那么什么是免疫？免疫有哪些功能？請同學(xué)們自學(xué)教材82相關(guān)知識。
師生共同總結(jié)：
免疫概念
免疫功能
板書設(shè)計(jì)
免疫與計(jì)劃免疫（第一課時）
一、人體的三道防線
組成 功能
第一道防線 皮膚和黏膜 阻擋、清掃、殺滅
第二道防線 溶菌酶和吞噬細(xì)胞 溶解、吞噬
第三道防線 免疫器官和免疫細(xì)胞等 產(chǎn)生抗體清除抗原
二、免疫的類型
1.非特異性免疫（先天性免疫）
2.特異性免疫（后天性免疫）
三、免疫的本質(zhì)
識別“正常”、“異常”細(xì)胞，清除“異常”
識別“自己”、“非己”成分，清除“非己”
作業(yè)布置：
1.課堂作業(yè)：非特異性免疫和特異性免疫
2.課外調(diào)查：找出自己的疫苗接種證，看看你都注射過什么疫苗。

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