資源簡介

中考道德與法治二輪專題復(fù)習(xí)
——各種題型解析技巧分析總結(jié)
選擇題
1．材料類選擇題多以當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)新聞、事件、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、法律案例等為背景材料。試題多角度、多層次地挖掘材料，重點(diǎn)考查學(xué)生閱讀思考、知識(shí)遷移、拆分整合等能力。解答此類選擇題時(shí)，要做到“三審”：
（1）審題干：首先，抓住設(shè)問的方向。其次，抓住設(shè)問的關(guān)鍵詞——“題眼”，它決定著題肢的選擇內(nèi)容。最后，把握題干的主旨——中心思想，它決定著題肢的選擇范圍。
（2）審題肢：首先，準(zhǔn)確完整地把握題肢的含義。其次，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是對還是錯(cuò)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對備選題肢認(rèn)真分析和判斷，將有知識(shí)性錯(cuò)誤和表述性錯(cuò)誤的題肢做出標(biāo)記，按照題干要求進(jìn)行取舍。
（3）審干肢關(guān)系：審干肢關(guān)系要求把題肢與題干一一對照，認(rèn)真分析題肢與題干的內(nèi)在聯(lián)系，即題肢是否符合題干的要求和規(guī)定。
2．組合式選擇題型的主要特點(diǎn)是：四個(gè)備選項(xiàng)是由多個(gè)備選題肢排列組合而成，一般為四選二或四選三。組合式選擇題考查學(xué)生對知識(shí)的掌握是否全面、扎實(shí)，能否靈活運(yùn)用。解答此類題目可以采用排正法、排錯(cuò)法、存同辨異法。
（1）排正法：即在眾多的備選題肢中可以確認(rèn)一個(gè)正確的備選題肢，從而在四個(gè)備選項(xiàng)中排除一個(gè)或兩個(gè)不含有正確備選題肢的選項(xiàng)。
（2）排錯(cuò)法：即在眾多的備選題肢中可以確認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤的備選題肢，從而在四個(gè)備選項(xiàng)中排除一個(gè)或兩個(gè)含有錯(cuò)誤備選題肢的備選項(xiàng)。經(jīng)常出現(xiàn)的字眼有：一定、必然、都、一切、總是、所有、根本等。二是排除題肢本身表述雖然正確，但與題干的要求和規(guī)定無關(guān)。答非所問，或者題肢與題干之間的聯(lián)系不是直接的，而是間接的，這些題肢也應(yīng)該排除。
（3）存同辨異法：在經(jīng)過前面兩種排除法之后仍不能得到正確答案的情況下，可以將剩下的備選項(xiàng)中相同的備選題肢留下來，不同的備選題肢再進(jìn)行辨析，相信終能“撥烏云而見天日”。在題目難度較大的情況下三種方法相結(jié)合使用會(huì)比較容易得到正確答案。
3．漫畫類選擇題在中考道德與法治試題中每年必有。這類題由于材料很抽象，考生一時(shí)看不明白，弄不懂考查學(xué)過的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以很容易丟分。
答題時(shí)要做到三點(diǎn)：
（1）審題目：弄清題目的要求。
（2）看漫畫：認(rèn)真觀察漫畫、圖片上提供的各種信息，弄清漫畫的寓意。
（3）聯(lián)系教材：即要聯(lián)系考查的知識(shí)點(diǎn)，從而做出正確的判斷。
4．逆向類選擇題，命題人在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，除了設(shè)計(jì)一些正向思維的題目外，也會(huì)穿插一些逆向思維的題目，以干擾考生的正常思維。考生在做選擇題的時(shí)候，要認(rèn)真仔細(xì)讀題，要弄清是正面設(shè)問，還是反面設(shè)問。很多題目并不是不會(huì)做，而是由于不認(rèn)真或者是因?yàn)樗季S定勢沒有反應(yīng)過來做錯(cuò)了。
二、漫畫簡答題
1．全面觀察漫畫
它包括四個(gè)方面：
a.察畫中人(物)的動(dòng)作、語言、表情。
b.觀察畫面形成的特定情景，領(lǐng)會(huì)其寓意。
c.觀察畫中對特定情景的提示和注解，特別是文字提示。
d.察漫畫標(biāo)題。只有全面觀察漫畫才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫所要揭示的問題。
2．重視對漫畫標(biāo)題的分析
有的漫畫僅從畫面上難以確定它要揭示的問題，這時(shí)就要重視對標(biāo)題的分析。標(biāo)題是漫畫的靈魂，它往往點(diǎn)出漫畫的主題思想。
3．聯(lián)系教材知識(shí)，尋找解題依據(jù)
“題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖，漫畫所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學(xué)過的基本知識(shí)。因此，在解答漫畫題時(shí)，要注意聯(lián)系教材知識(shí)，從學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)中尋找解題依據(jù)。如果漫畫揭露的是不足，應(yīng)找出相應(yīng)的措施、策略；如果漫畫談的是成就，應(yīng)贊嘆成就。
4．主要選材：與學(xué)生生活、社會(huì)生活聯(lián)系比較緊密的漫畫或圖片，考查學(xué)生對漫畫的理解。
設(shè)問形式：一般是為什么，說明(反映、表明)什么，怎樣做等。
考查版塊：以道德、法律、國情知識(shí)為主。
考查點(diǎn)：自立自強(qiáng)、對未成年人的特殊保護(hù)、換位思考、尊重他人、誠信、寬容、遵守公德和秩序、關(guān)愛集體、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、公益活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。
三、情境探究題
1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)情境主題
情境材料一般反映的是社會(huì)生活或?qū)W生生活的一個(gè)片段，要仔細(xì)分析，充分認(rèn)識(shí)和理解情境材料的內(nèi)容，明確情境材料所表現(xiàn)的主題。這樣我們才能抓住關(guān)鍵，解答好此類試題。
2．回歸教材，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)
情境材料所反映的主題，往往與教材知識(shí)有著密切的聯(lián)系，我們應(yīng)善于思考分析有哪些教材知識(shí)與情境有關(guān)，并將二者有機(jī)結(jié)合起來，深入領(lǐng)會(huì)情境材料的內(nèi)涵，判斷情境材料提供的情境行為是否符合教材的觀點(diǎn)。
3．聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)整合答案
對情境材料反映的問題或事實(shí)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活情境進(jìn)行對照，結(jié)合所學(xué)知識(shí)認(rèn)真辨析有關(guān)情境行為的正確與否。要善于發(fā)散思維、多角度觀察、分析相關(guān)情境，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出較為科學(xué)合理的觀點(diǎn)、做法或理由等。
四、材料分析題
1．審讀材料：就是對以漫畫、圖表、文字材料等為載體的材料進(jìn)行閱讀理解分析，提取有價(jià)值的信息。對材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍精讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息。第三遍重點(diǎn)讀，帶著所要解答的問題有重點(diǎn)地閱讀、提取有效信息，確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，明確答題方向。
2．審讀設(shè)問：首先，要審清題目設(shè)問類型，如：歸納概括類設(shè)問(材料反映的觀點(diǎn)是什么，說明什么問題等)，發(fā)散性設(shè)問(談?wù)剬ι鲜霾牧系恼J(rèn)識(shí)、理解、感想等)，思辨式設(shè)問(分析說明材料體現(xiàn)的觀點(diǎn)是正確、錯(cuò)誤或片面)，建議類設(shè)問(根據(jù)上述材料反映的問題，請你為某人、某單位或部門提出相應(yīng)的建議或解決問題的措施等)。對于不同類型，有針對性地結(jié)合該類設(shè)問題型的解題基本步驟和思路，規(guī)范答題。
3．從材料內(nèi)容本身找有效信息：要特別注意抓取材料中的關(guān)鍵詞語，從中解讀答題重點(diǎn)。要更好地解決此類試題，功夫應(yīng)下在平時(shí)，要靠平時(shí)的日積月累。材料分析題注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出能力考核，但這并不意味著降低了對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的要求。知識(shí)是能力的載體，能力是對知識(shí)的運(yùn)用，二者密不可分。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是考點(diǎn)內(nèi)容，在解答此類試題中十分重要。只有將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的概括歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，才能將繁雜的知識(shí)簡單化，抽象的知識(shí)形象化，從而有助于解題能力的提高；
4．從材料與教材之間找關(guān)聯(lián)點(diǎn)：開放性試題的特點(diǎn)就是“題在書外，理在書中”。考試時(shí)的問題選材都把近一年來的國內(nèi)外重大時(shí)政作為必選內(nèi)容，尤其是國內(nèi)重大時(shí)政，往往就是材料分析題的素材。考生只有平時(shí)積極關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事，并能把教材所學(xué)知識(shí)有機(jī)地與時(shí)政大事結(jié)合起來，善于思考，揭示材料反映的相關(guān)知識(shí)，才能在考試中做到有備無患。
5．科學(xué)合理地組織答案：明確解答本題需要利用教材中的哪些知識(shí)，這些知識(shí)根據(jù)題目要求需要做出哪些調(diào)整，做到答案層次分明、條理清楚、觀點(diǎn)科學(xué)、準(zhǔn)確全面、語言規(guī)范、簡明扼要。總之分析說明題(問答題)的答案要符合“四個(gè)要求”：
(1)內(nèi)容要體現(xiàn)一個(gè)“準(zhǔn)”字。
(2)思維層次清晰，邏輯嚴(yán)密，要體現(xiàn)一個(gè)“清”字。
(3)角度要體現(xiàn)一個(gè)“全”字。
(4)語言簡潔明了，惜墨如金，敘述時(shí)體現(xiàn)一個(gè)“簡”字。
6．啟示、警示、感悟類問答題
解答這類設(shè)問的對策是：先找出材料所敘述的問題產(chǎn)生的原因，或材料中人物事件的特點(diǎn)，也就是先回答出“材料反映了什么”，然后在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的。具體可分為以下步驟：
a.讀懂背景材料或漫畫的中心意思，明確材料或漫畫反映的是哪一方面的現(xiàn)象或問題；
b.讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的是哪方面的啟示。這是解答好試題的前提。c.找出材料或漫畫反映的現(xiàn)象或問題的原因；
d.找出教材中對此類原因的觀點(diǎn)和表達(dá)，這是解答好試題的關(guān)鍵。只有回歸教材，找出相應(yīng)的觀點(diǎn)和表述，我們才能將原因上升到應(yīng)有的理論高度，組織好精煉的答案。
e.根據(jù)前面所找出的現(xiàn)象或問題的原因，提出今后應(yīng)該怎樣做。這是解答好“啟示”類試題的落腳點(diǎn)。解題時(shí)，注意運(yùn)用“應(yīng)”“要”“必須”等詞語，以體現(xiàn)答案的針對性。
7．建議類問答題
建議類問答題在中考道德與法治試題有所涉及，解答這類問題的對策是：
明要求：通過認(rèn)真分析材料，了解題目要求，確定所提建議的方向，看看是屬于哪一類問題，要有針對性、科學(xué)性和可行性，切記不可離題萬里，泛泛而談。
（2）辨對象：通過仔細(xì)審題，明確建議的對象是哪些人或部門。
（3）要求完整：建議多層次、多角度，力求完整，不能片面。當(dāng)然解答這類題還要注意從自己的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)題目要求，自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，大膽參與。
8．體現(xiàn)、反映、說明、表明類問答題
這類設(shè)問在中考試題中經(jīng)常出現(xiàn)。解答這類試題，首先要讀懂材料，其次要分析材料(圖表或漫畫)所反映的問題及其原因。再次，歸納解決問題的措施。回答材料本身講述的是什么問題，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么、體現(xiàn)了什么。或者我們還可以借用語文學(xué)科中概括段落大意、中心思想的方法，用簡練的語言概括出材料的表層意思，逐層分析歸納，回歸教材，方能做出比較全面的答案。
9．原因類問答題
這類設(shè)問類型一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接，有秩序、有條理地展開說明。找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，可以套用“有利于……”“是……的要求(需要)”“促進(jìn)了……”“推動(dòng)了……”等模式。
10．意義、作用、影響類問答題
這類題目主要是針對某一做法或某一事件有什么意義、作用、影響來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)，要明確其經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義；對個(gè)人、國家、社會(huì)的意義；積極作用(影響)，消極作用(影響)。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)知識(shí)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些意義類題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神。意義、積極作用(影響)類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等模式；消極作用(影響)類則可以套用“不利于……”“對……產(chǎn)生危害”等模式。具體解答要根據(jù)設(shè)問的具體要求。
11．看法、認(rèn)識(shí)、理解類問答題
解答這類問題的方法是：
（1）精讀材料，捕捉有用信息：這是解答“看法類”試題的前提和基礎(chǔ)。先要把情境材料讀懂，再從整體把握材料的精華，篩選出有價(jià)值的信息。
（2）審清設(shè)問，鎖定答題方向：這是解答“看法類”試題的關(guān)鍵。一段情境材料，往往可以從不同角度設(shè)計(jì)問題，因此，審清設(shè)問，鎖定要回答的問題是什么、應(yīng)從哪個(gè)角度回答，就顯得非常關(guān)鍵。
（3）仔細(xì)排查，找準(zhǔn)教材的知識(shí)點(diǎn)。這是解答“看法類”試題的重要環(huán)節(jié)。每道題都有其特定的命題意圖，即都有其考查的特定知識(shí)和能力。同時(shí)，在回答復(fù)雜問題時(shí)往往會(huì)運(yùn)用到教材中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
（4）規(guī)范答題，力求答案完美。這是解答開放性“看法類”試題的落腳點(diǎn)。這包括兩個(gè)方面：一是要根據(jù)題型特點(diǎn)和要求去書寫答案。“看法類”試題可按照“判斷表態(tài)——闡述道理——明確做法”的思路來作答。
12．辨析、評(píng)析類問答題
設(shè)問方式：一般是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對某一觀點(diǎn)或某一行為作評(píng)析。例如：①上述材料中人物的言行正確嗎？為什么？②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對上述材料中的人物的言論進(jìn)行評(píng)析。
解答這類問題的方法是：
回答此類題目一般是先判斷(對、錯(cuò)或不全面)，寫出相應(yīng)的依據(jù)(可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn))；再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析；最后針對錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行為。“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”。
（2）明確對象，即抓住材料中的人物緊扣其言行(是否正確、是否合法)。
（3）確定角度，要多角度、全方位分析，不要遺漏。
（4）運(yùn)用書本知識(shí)、尋求理論依據(jù)，如：從公民與法、國情、道德、法律、責(zé)任、成才規(guī)律、人才標(biāo)準(zhǔn)、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套。逐句分析或逐個(gè)分析。
13．做法、打算、行為類問答題
此類題型往往給定某種情境或某個(gè)明確目標(biāo)，讓學(xué)生思考出具體的應(yīng)對計(jì)劃、方法。重在考查學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，即“怎樣做”的問題，要求學(xué)生具有較高的綜合運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)實(shí)踐中的具體問題的能力，在試題中難度系數(shù)較大。一般來講都是給定了主體是誰、應(yīng)該怎么辦，如：黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等，并且指定了要回答某一方面的內(nèi)容，有時(shí)不告訴確定的主體，需要自己多角度地去思考回答。
解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：
一是在思想上樹立什么理想(或觀念、意識(shí)、精神)，如創(chuàng)新精神、維權(quán)意識(shí)、隱私意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
二是行動(dòng)上怎樣做。如：勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤思考、積極參加社會(huì)實(shí)踐；要求賠償，向人民法院起訴、向有關(guān)部門舉報(bào)；不亂丟亂扔垃圾，積極參加義務(wù)植樹活動(dòng)、積極宣傳環(huán)保知識(shí)等。
五、活動(dòng)探究題
1．解題技巧
（1）讀懂主題，明確本題考點(diǎn)，劃定考點(diǎn)范圍。
（2）分層歸納信息，提煉關(guān)鍵信息。
（3）明確設(shè)問的角度，特別看清限定性設(shè)問，明確活動(dòng)的類型及要求。
（4）回歸教材，依分答點(diǎn)。
（5）組織答案，注意答案的邏輯性和層次性。
2．主題班會(huì)設(shè)計(jì)
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)一般由確定班會(huì)主題、明確活動(dòng)目的、班會(huì)準(zhǔn)備和組織實(shí)施過程(包括活動(dòng)步驟和內(nèi)容)四部分組成。
班會(huì)主題：主題是活動(dòng)的靈魂，確定主題要圍繞題目材料，符合題意。在形式上應(yīng)簡潔明了、有針對性，可以是單句式，也可以是對聯(lián)(偶)式的，切忌冗長；在內(nèi)容上要主題鮮明，目的性強(qiáng)。
（2）活動(dòng)目的：要圍繞主題并從知識(shí)、能力、覺悟三方面來設(shè)計(jì)，可以獲得……知識(shí)、提高……能力、增強(qiáng)……意識(shí)(情感)等方面組織。
（3）班會(huì)準(zhǔn)備：應(yīng)包括人員分工、任務(wù)分配、角色定位，即需要資料和用品的準(zhǔn)備和主持人、發(fā)言人、朗誦人和展示材料人的確定等。
（4）組織實(shí)施：這是班會(huì)的主體部分，也是試題重點(diǎn)考查的部分。活動(dòng)步驟要清晰，活動(dòng)過程要緊扣主題，既要有重點(diǎn)發(fā)言，又要有全體同學(xué)共同參與；活動(dòng)形式要多樣，如演唱、發(fā)言、演講、朗誦、表演等。
3．社會(huì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
社會(huì)調(diào)查類題目主要是考查學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。社會(huì)調(diào)查一般由調(diào)查主題、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、參加人員、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查形式、調(diào)查問題(內(nèi)容)、調(diào)查前的準(zhǔn)備、調(diào)查步驟、調(diào)查結(jié)果分析(包括找原因、談感想、提建議等)、調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)等組成。
（1）調(diào)查主題：根據(jù)題意確定主題(根據(jù)主題撰寫調(diào)查題目)。
（2）調(diào)查目的：圍繞所要調(diào)查的問題與現(xiàn)象的現(xiàn)狀、存在的問題、解決問題的必要性等方面簡要說明。
（3）調(diào)查對象：根據(jù)題目具體標(biāo)示，合理確定與主題相關(guān)的對象。
（4）調(diào)查方式：可以開調(diào)查會(huì)、實(shí)地調(diào)查、口頭調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談、查找資料等。方式選擇上要注意題目的具體情境，不可不切實(shí)際。
（5）調(diào)查問題設(shè)計(jì)：可以靈活多樣，圍繞主題多角度進(jìn)行設(shè)問。在考卷中設(shè)計(jì)問題要從調(diào)查的實(shí)際出發(fā)，盡量圍繞所學(xué)知識(shí)提出若干問題。
（6）調(diào)查結(jié)果分析：要注意回歸教材，總結(jié)出一個(gè)普遍性、規(guī)律性的東西。
（7）建議和對策：要具有針對性和可行性。
（8）調(diào)查步驟：
①做好調(diào)查準(zhǔn)備工作，明確分工與責(zé)任；
②組織實(shí)施調(diào)查工作；
③對調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析；
④對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流討論，得出結(jié)論；
⑤擬定調(diào)查報(bào)告，提出建議和對策；
⑥以正當(dāng)?shù)耐緩胶头绞较蛴嘘P(guān)部門提交建議以供參考。
4．宣傳標(biāo)語、公益廣告設(shè)計(jì)
宣傳標(biāo)語、公益廣告的設(shè)計(jì)往往可以加深印象、增強(qiáng)效果，開放性較強(qiáng)。
解答此類題時(shí)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：
（1）主題鮮明，理論聯(lián)系實(shí)際。宣傳語總是圍繞某一特定主題，忌諱語句過于隱晦而讓人不知所云。把握主題并能突出主題是設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語的第一要素。
（2）言簡意賅，具有號(hào)召力。宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)是簡潔、明快，讀來給人以心靈的震撼，具有號(hào)召力。
（3）旗幟鮮明，是非分明。擬寫宣傳標(biāo)語提倡什么、反對什么要態(tài)度鮮明，避免含糊不清。
（4）善于聯(lián)想，注意創(chuàng)新。首先，要多關(guān)注和積累媒體的公益廣告，以便從中得到啟發(fā)，獲得靈感。其次，要善于聯(lián)想，可以借助一些詩句或平常所見的廣告進(jìn)行修改，使之更有新意。
5．板報(bào)設(shè)計(jì)
板報(bào)一般由板報(bào)主題、板報(bào)目的(引言)、板報(bào)內(nèi)容三部分組成。
（1）板報(bào)主題：整個(gè)板報(bào)(宣傳欄)的主題，常以大標(biāo)題的方式呈現(xiàn)于板報(bào)的醒目位置，在設(shè)計(jì)上與其他活動(dòng)類主題類似。
（2）板報(bào)目的(引言)：要緊緊圍繞主題，從問題的現(xiàn)狀、解決問題的必要性方面擬寫，或從獲得知識(shí)、提升情感、付諸實(shí)踐等方面組織答案。
（3）板報(bào)內(nèi)容：是考試的重點(diǎn)，要圍繞主題(或標(biāo)題)根據(jù)試題要求劃分若干個(gè)板塊，每個(gè)板塊要有小的標(biāo)題，從不同層面闡述主題。
6．辯論會(huì)方案設(shè)計(jì)
辯論會(huì)方案包括組織報(bào)名、劃分小組、公布比賽規(guī)則、確定比賽時(shí)間和地點(diǎn)、確定評(píng)委、比賽過程、總結(jié)發(fā)言以及設(shè)計(jì)辯論題目等內(nèi)容。在回答相關(guān)問題時(shí)要注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系辯題實(shí)際，分角度、分層次答題。
7．發(fā)言提綱撰寫
發(fā)言提綱是回答某個(gè)問題的一種思路，它要讓聽眾知道發(fā)言準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面回答問題。
（1）根據(jù)背景材料的提示，確定主題，這是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（2）圍繞主題，回歸教材，尋找知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。通常將“是什么”“怎么樣”的形式轉(zhuǎn)化成問題的形式，再把要點(diǎn)寫出來。
（3）必須聯(lián)系自身的實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇āＷ珜懓l(fā)言提綱時(shí)，切忌就材料談材料，而偏離題目的要求。
8.
社會(huì)服務(wù)方案設(shè)計(jì)
社會(huì)服務(wù)活動(dòng)包括各種社區(qū)服務(wù)、青年志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)、環(huán)保活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、宣傳活動(dòng)等。設(shè)計(jì)要求：
（1）活動(dòng)主題：要圍繞題目所寫材料準(zhǔn)確定位，名稱要簡潔明了，主題鮮明，通俗明確即可。
（2）活動(dòng)目的：從材料背景出發(fā)，闡明組織活動(dòng)的主旨、意義。(這是此類題的重要考點(diǎn))
（3）活動(dòng)形式：注意題目中的活動(dòng)主體是誰，活動(dòng)形式要符合活動(dòng)主體的身份，要切實(shí)可行，具有可操作性。
（4）活動(dòng)準(zhǔn)備：主要體現(xiàn)在分工安排、宣傳活動(dòng)、資料搜集、人員邀請、場地器材等方面的準(zhǔn)備。
（5）活動(dòng)過程：是活動(dòng)的主體內(nèi)容(也是試題重點(diǎn)考查的內(nèi)容)，在回答時(shí)要以組織者的身份置身其中，周密設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，既要考慮內(nèi)容又不能忽略形式，做到層次分明、渲染氣氛、激發(fā)熱情、講究實(shí)效。
（6）活動(dòng)總結(jié)：可從增強(qiáng)思想意識(shí)、深入理解所學(xué)知識(shí)、提高實(shí)踐能力等方面進(jìn)行總結(jié)。
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