資源簡介

第三節《神經調節的基本方式》三案設計
學習目標：
1、知識目標：①概述反射是人體神經調節的基本方式；②描述反射弧的結構。
2、能力目標：①嘗試測定反應速度；②能舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。
3、情感目標：使同學們認同神經調節的重要性，明白學習是復雜反射，會隨時間消退，需不斷復習。
學習重點：人體神經調節的基本方式。
學習難點：反射弧的結構，如何區分簡單反射和復雜反射。
自學案
【自主學習
嘗試解疑】
一、反射（寫一寫）學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力
1、神經調節的基本方式-——
。
2、人體通過
，對外界或內部的各種
所發生的有規律的
，就叫做反射。
考考你：以下屬于反射的打“√”：觸摸含羞草，它的葉子會合起來。（
）
噴泉能噴出水（
）草履蟲游向食物（
）小剛躲開樹上掉下來的樹枝（
）
【膝跳反射實驗的過程：】
動作要領：實驗者用手掌內側邊緣快速地叩擊被實驗者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時觀察小腿的反應
1、討論：
(1)叩擊韌帶時，小腿有什么反應？這種反應是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的呢？
(2)膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？
2、完成下列問題：
（1）當敲擊膝蓋下韌帶時，踢腿的動作發生_____(受/不受)意志的控制.
（2）輕微敲擊韌帶時,踢腿的動作____(會/不會)發生.
（3）
敲擊動作和踢腿反應發生之間____(有/沒有)一個短暫的時間滯后呢?1·c·n·j·y
二、反射弧（寫一寫）
1、反射是通過一定的神經結構
_??____
????
來完成的。它完整的結構主要包括??
???、?
?
?、?
????、?
????、?
????。
2、________是反射活動的基礎，如果反射弧的任何一個環節出現障礙，反射活動就_______。
三、簡單反射和復雜反射
反射類型
獲得途徑
神經中樞的參與
是否能消退
舉例
簡單反射
復雜反射
探究案
【合作探究
交流展示】此刻打盹，你將做夢;而此刻學習，你將圓夢
某實驗小組在做測定反應速度時，發現“反應速度會隨著練習次數增加而提高”這個問題，于是小組在拓展實驗中想進一步探究。?你也來參與此探究吧！?
提出問題：反應速度會隨著練習次數的增加而提高嗎？?
作出假設：
??????????????????????????
制定計劃：要點提示：1、此次探究的變量是什么？不變化的量是什么？?
??????????2、對于測試者和受測者的狀態有何要求？?
實施計劃：填寫本小組對此問題探究獲得的數據，你想如何處理？?
次數
姓名
1（cm）
2（cm）
3（cm）
4（cm）
5（cm）
得出結論：
表達與交流：?????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????鞏固案
精彩內容來自--www.edＵ【自我檢測
鞏固達標】沒有艱辛，便無所獲
一、選擇題：
1、下列現象屬于反射活動的是（
）
A、草履蟲游向食物
B、植物的根向水生長
C、魚游向食物
D、白細胞吞噬病菌
2、手偶爾碰到了火，立刻縮回來，這種反應叫做(
)
A.運動
B.興奮
C.反射
D.沖動
3、下列各項反射活動中，與“談虎色變”這一反射類型相同的是
（
）
A、柑橘入口，分泌唾液
B、人的縮手反射
C、精彩的啞劇引發觀眾哈哈大笑
D、人熟睡時被蚊子叮咬會動一動
4、反射與反射弧的關系是（
）
A、反射活動必須通過完整的反射弧來完成
B、反射活動可以不通過反射弧來實現的。
C、只要反射弧完整，必然出現反射活動
D、反射和反射弧在性質上完全相同。
5、某人是一個反射弧中傳出神經受損，其他環節正常。此反射弧肌肉為效應器，則此人（
）
A、有感覺，能運動
B、失去感覺，肌肉癱瘓。
C、有感覺，但肌肉癱瘓
D、失去感覺，但能運動。
6、下圖膝跳反射圖解，據圖完成下列各題。
（1）填寫反射弧中各字母所代表的名稱
A:___________B:__________C:_________
D:____________E:_____________
該反射叩擊的部位如圖中A所指，則A表示的結構是　　　　　，該反射的效應器是［　］　　　　　。
（2）圖中C所指之處被受損，發生抑制，叩擊A處，該反射　　　　(是否)發生。
（3）圖中D表示的結構是　　　　_??????E???è?¨?¤?_結構是　　　　　。如果D受損，該反射　　　　　(是否)發生，原因是　　　　　。如果E受損，該反射　　　　　(是否)發生，受測者　　　　　(能否)感受到疼痛。21世紀教
精彩內容來自--www.edＵ【拓展小結：】
學完本節你有什么疑問？你學到了什么？請寫在下面。

展開更多......

收起↑