資源簡介

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※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※
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走出中世紀的蒙昧
一、單選題
1.文藝復興時期，但丁在《神曲》中明確表達了對天主教會的厭惡，莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》也深刻批判了封建道德倫理觀念和社會陋習。這反映出(???
)
A.?建立資產階級國家的愿望????????????????????????????????????B.?古代希臘羅馬文化的復興
C.?人文主義的產生和發展???????????????????????????????????????D.?社會等級觀念完全消除
2.文藝復興時期有一位多才多藝的畫家，他曾思考天為什么是藍的，山頂上為什么會有化石，還預言了潛水艇和蒸汽機的發明。這位畫家是（???
）
A.?達·芬奇????????????????????????????????B.?莎士比亞????????????????????????????????C.?達·伽馬????????????????????????????????D.?瓦特
3.意大利文藝復興時期多才多藝“百科全書”式人物達·芬奇的繪畫作品是（???
）
A.?蒙娜麗莎
B.?向日葵
C.?西斯廷圣母
D.?擲鐵餅者
4.從14世紀開始，歐洲向往自由的人們開始要求掙脫“思想的牢籠”，他們反抗的思想武器是（???
）
A.?人文主義???????????????????????????B.?理性主義???????????????????????????C.?社會主義???????????????????????????D.?自由主義
5.“文藝復興時期，人們對文學、藝術等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。”人們之所以認為文藝復興是一次“精神的新生”，是因為它（???
）
A.?全面復興了古代希臘羅馬文化
B.?幾乎蔓延到了西歐所有國家
C.?是資產階級的思想解放運動
D.?影響滲透到人們生活的各個角落
6.莎士比亞的名言“人的一生是短的，但如果卑劣地過這短的一生，就太長了”體現了（???
）
A.?民主、科學精神????????????????B.?生物進化理論????????????????C.?自由、平等思想????????????????D.?人文主義精神
7.對比文藝復興與啟蒙運動，兩者的相同之處是（???
）
A.?都興起于法國?????????????????????????????????????????????????????B.?都是反封建的思想解放運動
C.?核心思想都是人文主義???????????????????????????????????????D.?都宣揚自由平等民主
8.“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話出自歐洲四大古典名著之一的《神曲》。該名著的作者是（???
）
A.?彼特拉克???????????????????????????????B.?但丁???????????????????????????????C.?薄伽丘???????????????????????????????D.?莎士比亞
9.幾乎經歷了啟蒙運動的全過程，被譽為啟蒙運動的領袖和導師的是（???
）
A.?但丁?????????????????????????????????B.?伏爾泰?????????????????????????????????C.?盧梭?????????????????????????????????D.?孟德斯鳩
10.張華在學習與“伏爾泰”有關內容時，做了如下筆記，其中正確的是（???
）
①伏爾泰是18世紀法國著名的啟蒙思想家
②伏爾泰認為教士是世界上最好的人
③伏爾泰等啟蒙思想家對“白由”“平等”思想的宣傳，促進了歐洲社會的進步
④伏爾泰反對封建專制，主張開明的君主執政
A.?①②③④???????????????????????????????B.?②③④???????????????????????????????C.?①③④???????????????????????????????D.?①②③
11.一位歷史學家說：“拿破侖認為假如從來沒有過盧梭，也就不會有法國革命。我們可以確定假如從來沒有過盧梭，法國革命就會遵循不同的途徑。”由此我們可以得出這樣的結論（???
）
A.?盧梭指導了法國革命的進程
B.?理論是行動的先導
C.?盧梭揭開了法國革命的序幕
D.?偉大的人物可以創造歷史
12.法國大革命期間被囚禁的國王路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作后發出了“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國”的感嘆，他的話實際上揭示了啟蒙思想的重大意義，即（???
）
A.?促進了工人運動發展???????????????????????????????????????????B.?為法國大革命作了理論準備
C.?阻礙了法國社會發展???????????????????????????????????????????D.?傳播了自然科學知識
13.科學是一場永無終點的接力賽，科學家的前赴后繼使人類的文明絢麗多彩，將下列科學家的序號與相應成就前的字母符號連接正確的一組是a現代物理學的開創者和莫基人，提出了相對論，奠定了系統、科學的物質觀和時空觀b進化論奠基人，著有《物種起源》，提出了生物進化論學說c近代科學體系奠基人，提出了萬有引力定律，構建了經典力學體系（???
）
A.?①→a；②→b；③→c????????????????????????????????????????B.?①→b；②→a；③→c
C.?①→c；②→a；③→b????????????????????????????????????????D.?①→c；②→b；③→a
14.吉卜林說：“有力量者應該有所獲，能有所獲者應該保持所獲。”與吉卜林名言相一致的學說是（???
）
A.?牛頓的萬有引力定律??????B.?達爾文的進化論??????C.?法拉第的電磁感應原理??????D.?愛因斯坦的相對論
15.英國科學家達爾文1839年開始擬草稿，三年后寫成了35頁的提綱，五年后寫成230頁的論文，二十年后發表科學巨著《物種起源》。他這幾十年的努力主要是為了闡述（???
）
A.?微積分????????????????????????????????B.?進化論????????????????????????????????C.?量子論????????????????????????????????D.?相對論
16.有人說：“一個蘋果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉動了世界，一個元素讓愛迪生點燃了世界……”。其中“一個蘋果讓牛頓吸引了世界”主要是指牛頓（???
）
A.?創立了生物進化論?????????????B.?提出了相對論?????????????C.?發明了電燈?????????????D.?提出了萬有引力定律
17.“我不贊同你的觀點，但我捍衛你說話的權利。”持這一觀點的啟蒙思想家是（???
）
A.?伏爾泰????????????????????????????????B.?孟德斯鳩????????????????????????????????C.?盧梭????????????????????????????????D.?傅立葉
18.下圖人物是一位啟蒙思想家，他把教皇比作“兩只腳的禽獸”。他是（???
）
A.?莎士比亞????????????????????????????????B.?伏爾泰????????????????????????????????C.?牛頓????????????????????????????????D.?達爾文
二、問答題
19.閱讀材料，回答問題
?材料一：他用這本書來向自然事物方面的教會權威挑戰。從此自然科學便開始從神學中解放出來……科學的發展從此便大踏步地前進。
──恩格斯
材料二：“你們讀判決書時，要比我聽判決書更害怕。”臨行前，他高呼：“火，不能征服我，未來的世界會了解我，會了解我的價值。”
（1）材料一、材料二分別反映的是哪兩位人物?他們的主要貢獻是什么？
（2）材料一中“科學的發展從此便大踏步地前進”說明了什么？
（3）材料二中的人物留給后人哪些值得學習的精神？請說說他在刑場上說的話的意義。?
三、材料分析題
20.閱讀材料，回答問題。
材料一?
伏爾泰曾說：“難道農民的兒子生來頸上帶著項圈，而貴族的兒子生來腿上帶著踢馬刺嗎?一切享有各種天然能力的人，顯然都是平等的。除了法律之外．不依賴任何別的東西，這就是自由人。”
材料二?
對于伏爾泰、盧梭的評判，歌德說“伏爾泰結束了一個舊時代，而盧梭開創了一個新時代”，赫爾岑則說得更為坦率“當伏爾泰還為了文明與愚昧無知戰斗時．盧梭卻已經痛斥這種文明了”。
材料三?
雕塑家羅丹參觀博物館時，面對一些人物塑像，曾有感而發地說：“瞧!伏爾泰對面的盧梭，目光中含有無限精微的氣息，那是18世紀諸人物的共同性格．他們都是懷疑者，他們批評從古代以來認為天經地義的道理，他們都有監視的眼光。”
（1）材料一體現了伏爾泰的什么思想?
（2）材料二認為盧梭比伏爾泰進步，其依據是什么?
（3）材料三中羅丹所說的“18世紀諸人物的共同性格”是什么?
答案解析部分
一、單選題
1.
C
分析：依據所學知識可知，興起于意大利的文藝復興，以人文主義為核心，促進了人們的思想解放，為“人”的回歸開辟道路，但丁和莎士比亞就是文藝復興的代表人物，他們的作品體現了人文主義精神。所以，題干反映出人文主義的產生和發展。
ABD三項均不符合題干主旨，不符合題意；
C項人文主義的產生和發展理解正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查文藝復興，要求具備解讀題干及運用所學知識解決問題的能力。
2.
A
分析：14世紀開始于意大利的文藝復興，要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發揚人的個性，追求人在現實生活中的幸福，人文主義思潮廣為流行。達·芬奇文藝復興時期意大利的畫家，他多才多藝。CD和文藝復興無關，B是文學巨匠。因此，選項中A符合題意。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查學生對文藝復興時期的有關知識的識記。解題的關鍵在于題干中的“文藝復興時期的畫家”，結合所學可知，文藝復興時期的畫家主要有達·芬奇，BCD選項的人物都不是畫家。
3.
A
分析：據題干“意大利文藝復興時期多才多藝‘百科全書’式人物達·芬奇”結合所學可知，達·芬奇是意大利著名的畫家，他在藝術上的杰作是《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》兩幅繪畫作品。
A項達·芬奇的美術代表作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等，符合題意；
B項《向日葵》是荷蘭印象派畫家梵高的作品，不符合題意；
C項《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品，不符合題意；
D項《擲鐵餅者》為雕塑作品，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查學生對達·芬奇作品的識記能力。
4.
A
分析：依據所學可知，14世紀，資本主義萌芽最早產生于意大利，新興的資產階級不滿教會對人們精神世界的控制，提倡發揚人的個性，反對神性，追求人在現世世界中的幸福，被稱為人文主義，這是文藝復興的核心思想，A項符合題意；
理性主義是啟蒙運動的核心思想，B項不符合題意；
社會主義和自由主義的內容與題干的時間和事件不相符，排除CD項。
故答案為：A。
【點評】本題考查學生的分析理解能力，學生要從擺脫“思想牢籠”入手。
5.
C
分析：依據“他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。”并結合所學知識可知，從意大利開始的文藝復興運動，持續了近三百年，幾乎蔓延到西歐所有國家，是資產階級叩響近代社會大門的思想解放運動。文藝復興以人文主義作為指導思想，表面上看是復興古希臘羅馬古典文化的運動，實際上是歐洲新興資產階級在意識形態領域里進行的反封建反教會斗爭，使人們開始認識到，必須打破中世紀以來的封建統治和教會神學對人們思想的束縛，強調和發揮人在這個世界上的作用，是一次“精神的新生”。
A項全面復興了古代希臘羅馬文化，只是表面現象，不符合題意；
B項幾乎蔓延到了西歐所有國家，不符合文藝復興是一次“精神的新生”的題意，不符合題意；
C項是資產階級的思想解放運動符合題意，文藝復興以人文主義作為指導思想，表面上看是復興古希臘羅馬古典文化的運動，實際上是歐洲新興資產階級在意識形態領域里進行的反封建斗爭，一場資產階級思想解放運動；
D項影響滲透到人們生活的各個角落不符合文藝復興是一次“精神的新生”的題意，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查文藝復興的相關內容，旨在考查學生的理解能力。
6.
D
分析：根據“人的一生是短的，但如果卑劣地過這短的一生，就太長了”并并結合所學可知，莎士比亞的名言體現了人文主義精神。14—16世紀興起意大利的文藝復興運動，其核心思想就是人文主義思想，新興的資產階級要求以人為中心，而不是以神為中心，提倡發揚人的個性，追求人在現實生活中的幸福。以人性反對神性，以人權反對神權，表現人性的美，肯定人的價值和尊嚴，倡導個性解放。
D項人文主義精神是題干中莎士比亞的名言體現的內容，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，以莎士比亞的名言為依托，考查文藝復興的核心思想及學生的理解能力。
7.
B
分析：結合所學可知，文藝復興與啟蒙運動的相同之處都是反封建的思想解放運動。從意大利開始的文藝復興運動，持續了近三百年。它使人們開始認識到，必須打破中世紀以來的封建統治和教會神學對人們的思想束縛，倡導人文主義精神。啟蒙運動是一場弘揚理性、全面清算封建意識形態，把人們的思想從封建專制和宗教神學的禁錮中解放出來的思想解放運動。
故答案為：B。
【點評】本題考查了歐洲啟蒙運動和文藝復興的有關知識，難度適中。學生要對比掌握啟蒙運動和文藝復興的異同點，兩者的代表人物及其思想特征。
8.
B
分析：依據題干“《神曲》”的信息，結合所學可知，但丁是13世紀末意大利詩人，歐洲文藝復興時代的開拓人物之一，以長詩《神曲》而聞名，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人，B項符合題意；
彼特拉克的代表作是《歌集》，A項不符合題意；
薄伽丘是人文主義杰出作家，其代表作《十日談》是歐洲文學史上第一部現實主義作品，C項不符合題意；
莎士比亞是英國文學史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復興時期最重要、最偉大的作家，當時人文主義文學的集大成者，以及全世界最卓越的文學家之一，代表作有《哈姆雷特》，D項不符合題意。
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對《神曲》作者的掌握，考查記憶能力。
9.
B
分析：伏爾泰：法國人，代表作《哲學通信》，主要思想是反對天主教會，倡導生而平等、信仰自由和民主政治。后世評論：“18世紀是伏爾泰的世紀。”
【點評】考查伏爾泰的價值
10.
C
分析：本題考察學生對啟蒙運動的思想家伏爾泰的認識，根據所學知識，伏爾泰是18史記法國著名的啟蒙思想家，他的主要思想：強調天賦人權，大膽揭露舊制度的弊端。宣揚人身自由、思想自由和信仰自由，批判天主教會和專制制度，反對等級特權和不平等現象。他還認為私有財產是神圣的，題目中的②伏爾泰認為教士是世界上最好的人表述錯誤，世界上比伏爾泰好的人有的是，排除，本題選C。
【點評】本題難度適中，考察學生對歷史問題的分析理解能力，啟蒙運動是資產階級在意識形態領域發起的一次思想解放運動，影響深遠，啟蒙思想家的很多思想后來都在資產階級革命中運用和體現出來，本題其它的考點還有啟蒙運動的背景，代表人物及思想等，希望同學們要掌握好，
11.
B
分析：據“拿破侖認為假如從來沒有過盧梭，也就不會有法國革命。我們可以確定假如從來沒有過盧梭，法國革命就會遵循不同的途徑。”可知，由此我們可以得出這樣的結論理論是行動的先導。法國啟蒙思想家盧梭否定封建王權，認為統治者如果違反民意，侵犯人權，撕毀大家都應該遵守的社會契約，人民就有權推翻他。啟蒙運動中伏爾泰、盧梭等人提出的民主、人權、法制等資產階級政治學說，激勵人們追求自由、平等，為資產階級革命及統治奠定了思想基礎。啟蒙運動為北美獨立戰爭和法國大革命提供了銳利的思想武器。故選B。
【點評】本題主要考查閱讀和分析材料的能力。
12.
B
分析：結合所學知識可知，18世紀開始，法國封建制度進入了腐朽沒落的時期，也就是“舊制度”時期。這一時期，法國乃至歐洲開展了一場反對舊制度的思想文化運動。進步的思想家們著書立說，宣傳自由、平等和民主，提倡對民眾進行啟蒙教育，用理性之光驅散愚昧的黑暗，因此，這場運動被稱為“啟蒙運動”。伏爾泰和盧梭是啟蒙運動的代表人。“啟蒙運動”是一場偉大的思想解放運動，為法國大革命作了重要的理論準備。故B符合題意；
ACD與題干的“啟蒙思想的重大意義”不符。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查對啟蒙運動相關知識的理解。答題時應注意，解題的關鍵是準確理解。依據題干所給信息和所學知識可知，考查的意圖是要學生掌握啟蒙運動的影響，以此排除其它選項最終確定答案。
13.
D
分析：結合所學知識可知，天文學上，17世紀下半期牛頓發現萬有引力定律；數學上，牛頓創立了微積分；力學上，牛頓建立了完整的力學體系，其中，力學三定律也稱“牛頓三大定律”對近代自然科學發展影響最大。故①對應c。1859年，英國科學家達爾文的《物種起源》出版。達爾文提出了進化論思想。在書中達爾文指出，一切物種都經歷了由低級到高級的演變過程。第一次把生物學建立在完全科學的基礎上，推翻了神創論和物種不變論。故②對應b。愛因斯坦提出的相對論，揭示了時空的可變性、時空變化的聯系性，為原子彈的發明和原子能的應用提供了理論基礎，由此打開了原子時代的大門。故③對應a。故D符合題意；
牛頓對應相對論錯誤，故A不符合題意；
牛頓對應《物種起源》錯誤，故B不符合題意；
達爾文對應相對論錯誤，故C不符合題意。
故答案為D。
【點評】本題考查學生識記知識的能力，難度不大。學生要掌握牛頓、達爾文、愛因斯坦各自的成就和貢獻，不要混淆。
14.
B
分析：依據所學可知，達爾文的進化論認為“物競天擇、適者生存”，這與題干中“有力量者應該有所獲，能有所獲者應該保持所獲”相符，故B符合題意；
牛頓建立起經典力學的完整體系——牛頓力學。牛頓開創了物理學的一個新時代，故A不合題意；
法拉第發現電磁感應現象，它提供了制造發電機的基本原理，故C不合題意；
愛因斯坦的相對論，揭示了空間、時間的可變性，故D不合題意。
故答案為B。
【點評】解答本題用排除法比較適合，結合題干信息分析選項，得出正確答案。
15.
B
分析：結合所學知識可知，1859年英國科學家達爾文的科學巨著《物種起源》出版了。他提出“進化論”思想，指出一切物種都是在不斷的變化之中，都經歷了由低級到高級、由簡單到復雜的演變過程。故B符合題意；
微積分是牛頓的貢獻，故A不符合題意；
1900年，德國柏林大學教授普朗克首先提出了“量子論”。故C不符合題意；
相對論的提出者是愛因斯坦，故D不符合題意。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查達爾文成就的相關知識，旨在考查學生準確識記知識的能力。答題時應注意，解題的關鍵是抓住題干關鍵詞。結合所學知識可知，考查的意圖是掌握達爾文的《物種起源》的相關史實及影響，以此排除其他干擾項確定答案。
16.
D
分析：依據所學知識可知，“一個蘋果讓牛頓吸引了世界”主要是指牛頓提出的萬有引力定律。英國科學家牛頓在天文學領域發現了萬有引力定律；在數學領域創建微積分；在力學領域建立了完整的力學體系，其中“牛頓三定律”，對自然科學的發展影響最大，D項符合題意；
A項是達爾文的成就；
B項是愛因斯坦的成就；
C項是愛迪生的成就。由此可知ABC與題干“一個蘋果讓牛頓吸引了世界”信息不符。
故答案為D。
【點評】本題考查學生識記知識的能力，難度不大。學生要掌握牛頓、達爾文、愛因斯坦各自的成就和貢獻，不要混淆。
17.
A
分析：依據所學知識可知，“我不贊同你的觀點，但我捍衛你說話的權利”是著名的啟蒙思想家伏爾泰的一句名言。它體現了資產階級自由、平等、博愛的思想，A項符合題意；
BC兩項也是啟蒙思想家，但與“我不贊同你的觀點，但我捍衛你說話的權利”信息不符，這句話是伏爾泰說的；
D項不是啟蒙思想家。由此可知BCD三項不符合題意。
故答案為A。
【點評】本題考查了歐洲啟蒙運動的有關知識，難度適中。學生要掌握啟蒙運動的代表人物及其思想，要注意和文藝復興運動比較。
18.
B
分析：根據題干中圖片及題干文字結合所學知識可知，十八世紀啟蒙運動時期，伏爾泰撰寫了許多文學作品，反對封建專制制度，主張由開明的君主執政，強調資產階級的自由和平等。他批判天主教會的黑暗和腐朽，把教皇比作“兩只腳的禽獸”，把教士比作“文明惡棍”，還說天主教就是“一群狡猾的人布置的一個最可恥的騙人網絡”。
故答案為B。
【點評】本題考查了歐洲啟蒙運動的有關知識，難度適中。學生要掌握啟蒙運動的代表人物及其思想，要注意和文藝復興運動比較。
二、問答題
19.
（1）映的是波蘭天文學家哥白尼，他提出了“日心說”；材料二反映的是意大利思想家布魯諾，他支持和發展了“日心說”，認為“太陽不是宇宙的中心，宇宙是無限的”。
（2）“日心說”是“科學革命的開端”。
（3）實例：勇于思考、勇于創新、敢于實踐、堅持真理的精神。
意義：他在刑場上說的話一方面突出了布魯諾的精神世界，另一方面突出了近代科學的誕生對中世紀神權思想的沖擊。
分析：本題考查科學革命中的主要代表人物及他們的觀點。課標要求列舉科學革命中的代表人物，并評析他們的思想觀點，屬于知記、理解的層次。此題主要是讓學生知道科學革命中兩位天文學家及其他們的思想主張的內容和產生的影響。鍛煉學生對比、歸納的能力，注重學生情感教育的培養。哥白尼提出日心說，是科學革命的開端。布魯諾支持和發展了“日心說”，認為“太陽不是宇宙的中心，宇宙是無限的”。
【點評】掌握科學革命中的主要代表人物及他們的觀點
三、材料分析題
20.
（1）“天賦人權”說。
（2）盧梭提倡人民主權，認為一切權力屬于人民。
（3）反對封建專制，反對宗教愚昧，提倡民主、自由、平等。
分析：（1）本題考查的是伏爾泰的有關知識。分析材料“難道農民的兒子生來頸上帶著項圈，而貴族的兒子生來腿上帶著踢馬刺嗎?一切享有各種天然能力的人，顯然都是平等的。除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人”可知，伏爾泰主張人人自由平等，即“天賦人權”說。
（2）本題考查的是盧梭的有關知識。根據所學知識可知，盧梭提出了“人民主權”的理論。人民主權就是政府權力來源于人民，法律必須由人民來創立，在法律面前人人平等。官吏受人民委托行使權力，不是人民的主人。人民既可以委任他們，也可以撤換他們，直至有權舉行起義，消滅壓迫人民的統治者。由此可見，盧梭的理論比伏爾泰更進一步。
（3）本題考查的是啟蒙運動的有關知識。根據所學知識可知，以伏爾泰、盧梭等人為代表的啟蒙思想家們主張批判封建專制制度和天主教會，反對專制和愚昧，宣揚自由、平等、民主和法制。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對啟蒙思想的認識與理解。

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