資源簡介

附件1：
貴陽市
2020-----2021
學年第
二
學期教學工作計劃與總結學
校：
任課教師：
任教班級：
四
年
級
任教學科：
科
學
2021年2月27日
訂
一、上學期成績統計
四（1）
四（2）
平均分
及格率
優分率
低分率
上學期學生情況分析通過一個學期對一年級兩個班的學生進行教學，多數學生在經過學習能力的培養后，已經對科學這門學科有了一定的認識，產生了一定的興趣，同時具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探究能力。但是，一年級的孩子學得快，忘得也快，其認知水平比較低，基礎知識和基本能力比較薄弱，因此還不具有科學的思維方式方法，也沒有科學的思考習慣，不具備科學預見、測量、分析、探究、記錄等一系列的科學習慣，學生之間也沒有形成合作探究的活動形式。在今后的教學過程中，平時教學時一定要重視孩子讀題能力的培養，努力讓學生能靈活運用所學知識，課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。在教學中要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。繼續重視學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等習慣，引導學生學會學習。二、教材分析及學情分析
學情分析
四年級小學生擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特征，此階
段的課程內容以培養學生動手能力和創造能力，因此在今后的教學過程中要迸一-步擴大學生知識范圍，進一.步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增
加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯
系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，
合作交流和主動創新意識。
主要教學內容
第一單元的主題是《冷和熱》，分別由《冷熱與溫度》《熱脹冷縮》《水?受熱以后》《水遇冷以后》四課組成。第二單元的主題是《地球、月球與太陽》，分別由《地球》《月球》《太陽》《太陽鐘》四課組成，這四課在邏輯結構.上分為兩層，形成平行邏輯結構和延伸邏輯結構。第三單元的主題是《昆蟲》，分別由《龐大的“家族”》《養昆蟲》《探究?昆蟲的奧秘》三課組成，按照“認識昆蟲--飼養昆蟲--研究昆蟲”的順序展開。引導學生認識到昆蟲的“家族”很龐大，并通過“飼養”昆蟲的方式，讓學生親歷昆蟲一生的變化，在此基礎上讓學生探究和發現昆蟲的奧秘。第四單元的主題是《繁殖》，分別由《用種子繁殖》《用根、莖、葉繁殖》《動物的繁殖》三課組成，采用并列式的邏輯結構編排。第五單元的主題是《生物與環境》，分別由《生物與非生物》《動物的庇護所》《環境變化以后》三課組成。本冊教材的專項學習“像科學家那樣”主要由兩部分構成。第一部分介紹科學家所具有的共同素養，即“對世界充滿好奇”“不盲從權威”“重視證據”“持之以恒”的科學品質。第二部分從觀察擺及擺動現象入手，讓學生親歷“提出問題一-作出假設一-設計方案一--搜集證據-?--處理信息-?--得出結論-?-分享交流”?的過程，著重對提出問題、作出假設、搜集證據、處理信息進行指導。在教學過程中向學生滲透《中國人民共和國環境保護法》及《中華人民共和國野生動物保護法》等法制和安全教育。
教學目標及要求
1.用溫度表示物體的冷熱程度，用溫度計測量物體的溫度。2.月球概況，月球是地球的一顆衛星，月相的變化規律。3.有順序的觀察，了解昆蟲的共同特征，運用文字、數據、圖示、列舉等方式，
描述昆蟲的共同特征。4.認識生物的共同特點，理解生物與非生物之間的密切關系。
教學重難點
通過實驗探究，知道絕大多數物體具有熱脹冷縮的性質。
通過實驗探究、數據分析，認識水的三態變化。
意識到事物的變化是有規律的，這種規律可以被人類認識和利用。.
了解地球、月球、太陽的基本特征，知道地球、月球、太陽的運動和變化是有規律的，知道這些規律對人們的生產生活有影響。
能通過觀察了解昆蟲的共同特征，會描述昆蟲的共同特征。
能通過飼養昆蟲(比如蠶或菜青蟲)，知道昆蟲一生的發展變化。
知道動植物的一些繁殖方式和行為，學會一些用根、莖、葉繁殖植物的方法。了解生物與非生物之間的密切關系，發現生物對環境變化的適應性行為。
感受現代科技在改善人類生活的同時所產生的不利影響，樹立人與自然可持續發展的科學觀念。
教學措施和方法
1、培養學生學習科學的興趣和良好習慣。教學時多鼓勵學生積極參與，善于激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。?????2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經驗、知識水平、知識儲備，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。????3、引導學生積極思考并養成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。?????????????????????????????????4、初步培養學生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養學生提出問題的意識和能力，充分利用學生已有的知識經驗，引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，體會學習科學的重要性。???????????????????5、創造性的使用教材，教師要根據本班學生的特點和實際情況，創造性的使用教材設計教學活動，教師記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷改進。
三、教學進度計劃與實施
周次
教學內容
起止頁數
作業布置
作文（實驗）次數
實施情況
備注
次數
題數
1
開學第一課冷熱與溫度
2
熱脹冷縮
3
水受熱以后水遇冷以后
4
第一單元復習地球
5
月球
6
太陽
7
太陽鐘第二單元復習
8
龐大的家族
9
養昆蟲
10
探究昆蟲的秘密
11
第三單元復習用種子繁衍
12
用根、莖、葉繁殖
13
動物的繁殖第四單元復習
14
生物與非生物動物的庇護所
15
環境變化以后第五單元復習
16
像科學家那樣期末總復習
17
期末考試
四、培優輔差計劃
培養學生良好的學習習慣，給課堂教學創設良好的環境。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創新科學作業并將所學知識應用到生活中，都是在每節課中潛移默化、循序漸進的引導、培養學生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導學生?會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。重視學生的生活經驗和體驗，?并結合課程知識和能力目標設計謎行赦學設計。在教學活動的每一個環節注意從學生的生活經驗出發，在實際生活中引導與科學間的聯系，引?導并讓學生認識到學科學是真正來.源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。學生的科學探究習慣及科學素養的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，實現自我的，主動的教育過程,將科學探究認識轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現有的事物敢于質疑，敢于打破常規，敢于創新的能力。4.建構合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究能力對自己科學學習的幫助。在獎勵機制上采取務元的評價方式鼓勵學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養起學習科學的興趣和自信心。5.創造性地使用教材，聯系當地和學生的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養學生核心素養。
五、期末復習計劃
復習溫度的概念及計量單位，了解水受熱、遇冷以后產生的變化過程和變化規律，進而理解水的三態變化。
2、復習地球、月球、太陽這三個次級主題由近及遠引導學生認識存在于他們身邊的天體及其運動和變化，并從規律性的角度來整理這些變化。復習《龐大的“家族”》《養昆蟲》《探究昆蟲的奧秘》，引導學生認識到昆蟲的“家族”很龐大，并通過“飼養”昆蟲的方式。
4、復習動物的求偶、交配、生產以及哺育幾個方面，指導學生了解動物的繁殖方式和行為。5、歸納概括出某類事物的共同特征;再以對具體場景的分析，得出自然事物之間的普遍聯系，探究生物生存與環境之間的密切關系。
六、學生作業分層設計
對于后進生，要求認識生活中常見的現象及產生的原因，能說出生活經驗，在生動具體的情境中理解和認識科學知識。2、對于優等生，要求在思考與交流的過程中，能發表自己的意見，并能與同伴進行合作交流，在課外能進行自主探究，發現有趣的科學實驗和實驗現象。???????????????????????????
周課時數
4課時
學校審查意見
（學校審查確認后，及時返回給任課教師。學期結束交學校存檔）
年
月
日
七、本學期成績統計及質量分析
成績統計
二（1）
二（2）
平均分
及格率
優分率
低分率
質量分析及教學反思
學校評價意見
年
月
日
本期教學工作總結
班
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成
績
項
目
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目
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