資源簡介

課題：公平正義的價值
教學目標
1、知識與技能：掌握公平含義和內涵，正義的含義；理解追求社會公平和社會正義的重要性
2、過程與方法：在合作探究的過程中，培養分析問題的能力，掌握解決問題的方法
3、情感態度與價值觀：樹立公平正義的意識，培養追求社會公平正義的精神和行動力
教學重點
1、掌握公平含義和內涵，正義的含義；理解追求社會公平和社會正義的重要性
2、樹立公平正義的意識，培養追求社會公平正義的精神和行動力
教學難點
在合作探究的過程中，培養分析問題的能力，掌握解決問題的方法
教學方法：案例法、自主-合作-探究法
課時安排：1課時
教學過程：
故事導入
古時候，一位父親臨終前要把4錠等重的黃金分給3個兒子。三個兒子中大兒子精明能干，為賺取這4錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。
假如你是這位父親，你會怎樣分配這4錠黃金？
二、自主學習、合作探究
活動一 ：詞匯大比拼
1、提到“公平正義”，我們一般會想到“大公無私”“道義”等詞，你會聯想到哪些詞語呢？
要求：請每組的B1號同學上黑板寫，其他同學在座位上寫。（限時1分鐘）
那到底什么是公平正義呢？（板書：公平的含義）
1、說一說：生活中有哪些體現公平的事例呢？ （醫療、教育、養老等方面）
3、出示一組圖片，了解貧困人民的生活狀況
活動二：我來講故事
1、請你給大家講一講身邊的感人的扶貧故事。
提示：可從貧困戶家庭成員、生產生活狀況、貧困原因、幫扶方法和成效等方面來說。
2、出示圖片，引導學生說出公平的內涵：（權利公平、機會公平、規則公平）
3、教師補充明月鎮發生的楊金國的扶貧故事
4、精準扶貧作為保障社會公平的一項政策，它有什么重大意義？（個人、社會）
扶貧工作現已取得巨大成效，對于國家的扶貧政策同學們也有了大致的了解。希望同學們也能積極的參與到扶貧工作中來，盡自己的一份力量來共同守護社會的公平和正義！用你的愛去點燃他們感動的火花。
近日，這樣一張圖片感動了無數人！（出示圖片、材料）
活動三：案例探究
拍照者說，這是2017年12月20日下午的北京西站。一進候車大廳他就被震住了，軍官說:“全體都有，把座位讓給老百姓!”士兵們齊刷刷地坐在候車座椅中間的空位上，坐的是地上自己的棉被。
某媒體針對這張照片發表時評稱:一張照片感動無數人，令人感動的不是這張照片，而是 “照片里的人”的感人行為。多少年以來，我們的軍人一直是人民最信賴的人。尤其是遇到困難和危險的時候，只要出現了軍人的身影，立刻就感覺來了“救星”。如今，在北京西站，當我們再一次聽到“全體都有，把座位讓給老百姓”時，當我們再一次看到坐在地上棉被上的軍人時，我們不禁熱淚盈眶。感動我們的是一種情懷，是一種“毫不利已、專門利人”的情懷。讓我們向人民子弟兵學習!向人民子弟兵致敬!
(1)材料中人民子弟兵的行為是正義的行為嗎?為什么?
(2)這種行為有何要求?
(3)這種行為有什么積極意義?
活動四：辨一辨（學生搶答）
判斷下列行為是否是公平正義的。
在期末考試中，個被同學有作弊的行為
我國實行城鄉居民最低生活保障制度
異地就醫住院費直接報銷
公交車上別人要求我讓個座位，我不情愿的給老人讓了座
小偷將手伸向別人的書包
建立高齡老人津貼制度
三、隨堂演練
1.正義要求每一個人必須遵守制度和規則，公平需要正義的制度作支撐。因此，遵守規則和程序就是在（ ）
A．維護正義和穩定
B．促進改革和發展
C．維護公平和團結
D．維護公平和正義
2.下列選項有哪些體現了公平正義（ ）
①我國建立了基本醫療保障體系②城鄉免費義務教育全面實現③公交地鐵上均貼有給老弱病殘讓座的標志④異地高考政策逐步推行
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
四、課堂小結與作業
五、板書設計
公平正義的價值
認識公平
公平的含義、內涵（權利、機會、規則）
公平的意義
正義的力量
1、正義的含義 標準（自發、社會進步、公共利益）
2、正義的要求
3、正義的意義

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