資源簡介

第六章
第三節
神經調節的基本方式（第2
課時）
【學習目標】
1.舉例說出簡單反射和復雜反射的區別與聯系；
2.運用模式圖描繪反射弧，嘗試分析并概述復雜反射建立的過程；
3.區分人特有的復雜反射；
4.運用模式圖描繪反射弧，嘗試分析復雜反射建立的過程，增強信息轉化與表達的能力；
5.通過對復雜反射結構基礎的分析，進一步形成生物體結構與功能相適應的生物學觀點；認同人類因具備復雜反射，尤其是與語言相關的復雜反射而更加適應多變環境的能力；
6.認同學習過程實際上就是建立復雜反射的過程,并用此理論指導自己的學習,提高學習效率。
【課前預習任務】
1.
閱讀教材P93-94圖文部分，舉例說出生活中的簡單反射與復雜反射。
簡單反射實例：
復雜反射實例：
2.
按教材P94-95指導，與同伴或家人自主探究“測定反應速度”。（也可課后完成）
【課上學習任務】
任務一：
嘗試完善“吃話梅，分泌唾液”反射的神經通路圖
“吃話梅，分泌唾液”反射屬于_____________（簡單反射/復雜反射），反射的神經中樞位于__________。
任務二：
1.
嘗試分析完善“看到話梅，分泌唾液”反射的神經通路
“看到話梅，分泌唾液”
反射屬于_____________（簡單反射/復雜反射），反射的神經中樞位于__________，包括________中樞和________中樞，在該反射建立的過程中，這兩個中樞的神經元之間________________。
2.
請舉出人復雜反射的三個例子：_______________________________________________。
3.結合課上圖片，區分下列動物的反射屬于簡單反射還是復雜反射：
（填字母）簡單反射_____________;復雜反射________________。
A.
鸚鵡學舌
B.狗咬飛盤
C.蜘蛛結網
D.飛蛾撲火
E.老馬識途
F.驚弓之鳥
任務三：
1.嘗試分析“聽到描述話梅，分泌唾液”反射的神經通路
“聽到描述話梅，分泌唾液”
反射屬于人特有的復雜反射，因為有_________中樞的參與。
2.
找出下列描述中屬于人特有的復雜反射：_____________（填字母）。
A.
一朝被蛇咬，十年怕井繩
B.畫餅充饑
C.狼來了
D.草木皆兵
E.談虎色變
F.不寒而栗
G.杯弓蛇影
任務四：
總結區分簡單反射與復雜反射
簡單反射
復雜反射
建立時間
參與中樞
反射弧是否固定
反射的意義
【課后作業】
1.下列生理活動中，不屬于復雜反射的是（
）
A.寒冷使人打哆嗦
B.
紅燈行，綠燈停
C.運動員聽到槍聲起跑
D.
練習騎車
2.
下列關于“望梅止渴”這一反射形成過程的描述，不正確的是（
）
A.
該反射是人特有的復雜反射
B.
該反射的效應器在唾液腺，感受器是舌的味蕾
C.
該反射需要大腦皮層語言中樞參與
D.
該反射是后天建立的
3.
有些汽車在倒車時，會發出倒車提示音。路人聽見提示音后，可以及時躲避汽車，避免出現交通安全事故。下列敘述正確的是(
)
A.
該反射活動的神經中樞位于脊髓
B.
對聲音敏感的細胞位于中耳的鼓膜上
C.
聽到倒車提示音進行躲避屬于簡單反射
D.
這種反射使人體更好地適應外界環境
4.
鳥類在吃過1-2次味道不佳的有毒昆蟲之后就不再取食它。下列敘述正確的是（
）
A.
這是鳥類特有的反射
B.
這種反射的反射弧生來就有
C.
該反射不利于鳥類生存
D.
這是后天形成的復雜反射
5.
籃球競技比賽對運動員的智慧和體能都是極大的考驗。
（1）籃球運動員在對抗過程中能及時調整力量、方向以及進攻的手段，這主要是_______調節的結果，其調節的方式為反射。
（2）投籃往往是其進攻結束動作，投籃的精準是運動員長期學習、練習的結果，這從反射建立的時間來看，屬于______反射。
（3）比賽關鍵時刻，教練請求暫停、講戰術，溝通過程離不開大腦______中樞參與。
（4）該反射調節的結構基礎是_________。運動員之所以能精準的投球，是因為籃框能在他眼球內的________上成像，此結構屬于反射弧中的_______,經___________將神經沖動傳到到大腦皮層的_________,形成視覺。產生投籃動作的上肢肌肉屬于反射弧中的________。
【課后作業參考答案】
1.A
2.B
3.D
4.D
5.（1）神經
（2）復雜（條件）
（3）語言
（4）反射弧
視網膜
感受器
視覺中樞
效應器《神經調節的基本方式》（第一課時）
【學習目標】
1.概述反射是人體神經調節的基本方式；
2.描述反射弧的結構；
3.嘗試與同伴或家人配合完成膝跳反射實驗，增強直觀體驗，發展合作學習的能力；
4.結合文字、圖片分析具體反射完成過程及調節過程，提高識圖與分析問題的能力。
5.通過對反射結構基礎的分析，進一步形成生物體結構與功能相適應的生物學觀點；
6.通過實例，感受神經系對生命活動的調節作用，聯系實際，認同健康生活的重要性。
【課前預習任務】
閱讀教材P91-93圖文部分；嘗試回答“想一想，議一議”以及正文旁的小問題。
2.
參照教材說明，與家人合作，初步體驗膝跳反射。
【課上學習任務】
任務一：
1.
結合膝跳反射、縮手反射神經通路過程學習，總結反射的結構基礎——反射弧的組成：
___________→___________→___________→___________→___________
2.思考膝跳反射、縮手反射中，先感覺到燙手或叩擊還是先表現縮手或踢腿的效應？為什么？意義何在？
任務二：
1.
結合排尿反射神經通路圖示，用文字和字母寫出排尿反射的反射弧：
膀胱內的尿液達到一定量時，刺激膀胱壁上的______________→[
]________________→脊髓骶部的___________→[
]_______________→________________（收縮）和_______________（舒張），引起排尿。
2.思考：嬰兒為何不能像正常成人一樣控制排尿？脊髓胸段損傷的病人為何尿失禁？
任務三：
1.
主動脈外膜下有壓力感受器，能夠感知血管擴張程度。當動脈血壓升高時，動脈壁被牽張的程度增大，___________產生神經沖動頻率增高。神經沖動沿著_______（填序號）傳導到______中的神經中樞，最后作用于心臟，使心臟的泵血量________(增加/減少)，血壓降低。
神經系統調節血壓的基本方式是________。通過該過程，人體維持血壓的相對穩定。
2.
結合課上視頻、圖片舉例,
分析下列生理活動中，屬于反射的是：（
）
A.捕蠅草對昆蟲的入侵表現“捕食”
B.草履蟲逃避變形蟲捕食
C.人體皮膚經日光長時間照射變黑
D.瞳孔在不同光線強度下發生大小變化
【課后作業】
1.下列生理活動中，不屬于反射的是（
）
A.向日葵花盤隨光照角度轉動
B.
紅燈行，綠燈停
C.運動員聽到槍聲起跑
D.進食分泌唾液
2.
反射和反射弧的關系是（
）
A.
反射弧不完整時，反射活動仍能進行
B.
只要反射弧完整，必然出現反射活動
C.
反射活動可以不通過反射弧完成
D.
反射弧是反射活動完成的結構基礎，還需要有刺激才會發生反射
3.
右圖是人的膝跳反射示意圖，以下敘述不正確的是（
）
A.
膝跳反射的神經中樞在脊髓
B.
①和②分別為效應器和傳出神經
C.
③是完成膝跳反射的神經中樞，還受到大腦高級中樞的控制
D.
②受到損傷，該反射活動不能正常進行，也不會產生被叩擊的感覺
4.
(1)右圖為尿液的形成和排出的調節過程。圖中所示的排尿反射的反射弧各部分中，感受器和效應器都位于
__________壁內。④屬于反射弧的_________部分。
(2)
圖中①和②表示大腦與脊髓之間的神經通路，因故損傷了①和②的成年人，最可能表現出_________________。
A．能形成尿意
B.無法形成尿意
C.
能產生尿液
D.不能產生尿液
E．能完成排尿反射
F不能完成排尿反射
G．大腦能控制排尿
H.大腦不能控制排尿
【課后作業參考答案】
1.A
2.D
3.B
4.(1)膀胱
傳入神經
(2)BCEH

展開更多......

收起↑